小学生调研报告（精选20篇）

第114页共114页小学生调研报告〔精选20篇〕篇1：小学生调研报告一、调查目的学习态度的好坏，直接影响学习成效，直接影响学生个性与人格形成与开展；良好的学习习惯是学生顺利学习的根本保证，是终身学习的需要。根据我们平时的观察、理解，目前我市小学中的一些学生分还没有养成积极的学习态度和良好的学习习惯，因此缺乏继续学习的才能和动力。为了改变现状，寻找培养学生学习态度和学习习惯的有效途径和方法，我们深化本市城乡小学对小学生的学习态度和学习习惯的现状进展了调查和研究。二、研究方法〔一〕调查方法。问卷法：学生问卷。观察法：随堂听课，检查学生作业本。访谈法：师生座谈会。定量、定性分析^p。〔二〕调查时间、对象与范围。1、时间：3月―5月。2、对象与范围：随机确定6所小学作为课堂教学情况调查对象〔八甲镇长塘小学、实验小学、松柏镇新联小学、陂面镇中心小学、永宁镇红光小学和石望镇建立小学〕；随机确定6所小学作为作业情况调查的对象〔石望镇中心小学、新和小学，春城城北小学、升平小学，八甲镇徐屋小学，河口镇龙门小学和圭岗镇马催小学〕；选取3所小学169名学生作为调查问卷的对象〔春城一小三年级1个班64人，合水中心小学四年级1个班50人，春城崆峒小学五年级1个班55人〕。三、调查结果〔一〕学习态度方面。在调查问卷中有四道题目是关于学生学习态度的调查：1、上课时你会积极参加各项学习活动吗？在169份调查问卷中，有40%的学生是积极参加的，有57%的学生表现一般，还有3%的学生不参加。2、在课堂小组合作交流中，你的表现怎样？〔A积极发表意见；B认真倾听别人的意见；C不参与〕3、课堂上你会认真倾听同学答复下列问题或老师讲解吗？〔A会；B有时会；C不会〕从以上的两道〔2、3题〕问卷调查结果中，我们发现大局部学生都能做到“认真倾听”，但在小组交流中积极发表意见的学生为数不多。以上的三个方面，问卷结果和我们的听课观察结果根本一致：学生听课率还比拟高，大局部学生听课都比拟认真，而踊跃举手答复下列问题、积极发言的学生不多；主动参加各种学习活动和被动参与学习活动的学生根本上是各占一半。以上这些方面，低年级的学生比高年级的学生，城区小学的学生比山区小学的学生表现会好一些。在学习态度方面，通过和老师的交谈还理解到：勤学好问的学生在一班中大约占五分二，一些学生缺乏主动性、自觉性和刻苦精神。调查问卷的第4道题目是：你最喜欢哪一门学科？〔A语文；B数学；C英语；D美术；E音乐；F体育；G其他〕此题目目的是想理解学生的兴趣情况。从调查问卷和我们的访谈中理解到，学生最喜欢的学科不一定就是主科，而是他们最喜欢的老师任教的哪一个科。例如在调查的三个班中，其中有一个班的体育科、有一班的音乐科是最受学生欢送的，其次才是语文、数学科。学生之所以喜欢这个学科的老师，是因为这个老师的课上得好，生动、有趣。〔二〕学习习惯方面。调查结果说明：小学生具有一定的良好的学习习惯，如有90%以上的学生在“课堂练习能独立考虑完成后等候展示思维过程”〔“等待同学或老师说了再做”的学生只占10%〕；90%的学生能独立完成各科老师布置的课后作业”；城区小学有80%的学生有看课外书的习惯；大局部学生具有良好的倾听习惯等。但也还存在着一些问题，主要表如今如下几个方面：1、学生作业习惯普遍比拟差。我们检查了6所小学学生的语文、数学作业，其中有3所学校学生的作业大局部做得比拟好，还有3所小学的学生作业质量普遍比拟差，表如今字迹不端正，随意涂改，不整洁，正确率不高。听课观察：写字的姿势不正确，头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，“一尺一拳一寸”做到的学生不多。2、预习、复习习惯尚未“定型”。调查问卷显示，做到“经常预习、复习”的学生占27%，“有时预习、复习”的学生占52%，“老师布置就会预习和复习”的学生占21%。通过我们与老师、学生的交谈，理解到的情况也根本如此。这就充分地说明了学生能自觉对学科内容进展预习、复习的习惯尚未形成。3、缺乏提出问题、独立考虑的习惯。听课观察：例如语文课，老师要求读完课文后提出问题或发表自已的意见，但能主动地提出问题、发表意见的学生为数不多，大局部学生都是等待，一旦老师提问便“沉默是金”。有的课堂上外表热闹，有问有答，实际情况是除了几个优秀的学生能答复老师的问题外，不少学生都是等待其他同学或老师的答案，或是随声附和，自己根本不动脑筋考虑问题。4、没有形成良好的课外阅读习惯。在调查问卷的3所小学中，其中有一所是城区小学，两所是农村小学。城区小学的学生有看课外书习惯的占了80%，而农村小学的学生仅占35%。四、原因分析^p1、老师无视对学生学习态度的关注和学习习惯的培养。根据观察和理解，老师在教学过程中更多关心的是学生对知识的掌握情况，而往往无视对学生学习态度的关注，遇到学习态度不好的学生时，常常会推给班主任或家长，而很少主动将学生的学习态度培养纳入自己的工作方案中，更少有意识地对学生的学习态度进展系统培养。多数老师重视的都是学习结果〔考试成绩〕，而无视了学生的学习态度和学习习惯的培养。2、老师的教学行为对学生学习态度和学习习惯造成一定的影响。有的老师在课堂教学中，心中只装着教案，没有注意调控课堂纪律，没有采取有效的措施引导学生参与学习活动，导致学生注意力分散，久而久之，学生失去学习的兴趣。有的老师教法比拟陈旧，如“满堂灌”、“填鸭式”等，学生在课堂中的主体地位没有确立，课堂气氛不够民主、和谐，致使学生长期处于被动的承受状态，学生没有提问、没有考虑的时间，也没有发言的时机。有的老师教学设计不合理或不正确，这样也会影响学生的听课习惯，如：提问不明确，启发性不强，问题质量差等，学生不知从何答起或答复不了；小组合作学习的规那么、参与方法不明确，讨论的问题交待不清等，致使学生无所适从。有的老师不注意自身的示范作用，如：老师在课堂上随手画圆，画出的圆似圆非圆；要求学生写正确、标准的字，自己却在黑板上“龙飞凤舞”等。这样的教学环境，老师这样的教学行为，学生怎能养成良好的学习习惯呢？3、老师责任心不强，对学生要求不严，缺乏有效的培养方法。例如，老师对学生存在的作业书写马虎、糊涂不洁的情况，有的老师放任自流，不向学生提出要求，也没有帮助学生改正的任何措施，随学生之便。结果，造成学生的作业一次比一次糟糕。这是老师对学生学习不负责的一种表现。当然，社会、家庭等方面也会对学生的学习态度和学习习惯造成较大的影响。五、问题对策1、学校、老师必须对学生的学习态度和学习习惯给予高度的重视。要全面进步教育教学质量，进步学生的综合素质，培养学生的创新意识和创新才能，学校、老师必须对学生的学习态度和学习习惯给予高度的重视，要把端正学生的学习态度和培养学生良好的学习习惯纳入各科的教学方案，并制订行之有效的详细措施。一个学生具有积极主动的学习态度，也就说他对学习的意义有明确的认识，懂得学习的重要性，在学习中就可以不断体验到获得进步的愉悦心情，在学习上遇到困难或挫折时就可以主动抑制，坚持完成既定的任务或目的；只有具备了良好的学习习惯，才能形成良好的学习品质和才能，让学生掌握开启知识宝库的钥匙，自主学习知识，养成自主学习的习惯，开展自主学习的才能，进步学习效率。2、帮助学生建立正确的学习态度。学习态度不是生来就有的，而是后天习得的，是个体在家庭、学校和社会生活中，通过交往，承受别人的示范、指导、劝说而逐渐形成的。老师要帮助学生建立正确的学习态度，改变不良的学习态度，要及时向学生提出明确的详细要求，引导学生通过相应的活动去改变原有的态度。老师持续的要求和及时的表扬是改变旧的不良态度、形成新态度的前提。我们首先必须帮助学生树立远大的理想，使学生有明确的学习目的；要求学生要学习认真、扎实，勤奋好学，刻苦努力，不耻下问，上课精神集中，认真听讲，努力做到融会贯穿、举一反三，课后按时完成作业、力求正确无误，在各门课程的学习上一丝不苟、求真务实，力求全面开展等。特别是差生，老师更加要帮助他们树立学习的信心，增加他们的学习勇气，给予他们更多的鼓励和辅导，使他们不断得到进步。3、改革课堂教学，使学生端正态度、养成习惯。课堂是素质教育的主阵地，也是学生形成良好的学习态度和良好的学习习惯的主阵地。因此，老师必须转变教学观念，树立新课程理念，大胆进展课堂教学改革，进一步优化课堂教学，改良教学方法和教学手段。〔1〕建立平等的师生关系，创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境，让学生感到自己在这个环境里是平安的、融洽的、自主能动的，能和同学、老师甚至教材进展平等的对话。在这样的环境里，课堂就会变成学生放飞心灵的天空，从而使学生喜欢上课，喜欢读书，形成积极主动的学习态度。〔2〕努力探究多种教学方法，采取形式多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，引导每一个学生积极参加各种学习活动。学会赏识学生，课堂上给学生多一些表扬，少一些批评；多一些鼓励，少一些训斥，尽量创造时机让学生体会成功的喜悦，使学生对学习产生浓重的兴趣。〔3〕努力转变角色，做课堂教学的组织者、引导者和合作者，施行自主、合作、探究学习方式。老师要给时间、空间让学生质疑问难、合作学习和探究，让学生积极参与教学全过程，从而逐步养成独立考虑、大胆提问、敢于发言、乐于表达的良好习惯，同时培养学生的合作精神和探究问题的品质。4、建立目的体系，培养学生良好的学习习惯。新课程标准指出：“应重视学生良好习惯的培养。”习惯一旦形成，便成为一种自动化的潜意识行为，养成良好的习惯，学生将终身受益，它将对于人生、事业、生活起着经常性、永久性的作用。培养学生良好的学习习惯可以按照下面的一些方面去要求：课前预习的习惯、课前准备的习惯、认真上课的习惯、课后复习的习惯、独立作业的习惯、勤学好问的习惯、认真审题的习惯、书写工整的习惯、学习分析^p的习惯、讲究效率的习惯、珍惜时间的习惯、勤查工具书的习惯、阅读书报的习惯。在此根底上，根据新课程理念，我们认为要把以上这些常规习惯逐步打造为更高层次的学习习惯，即创造性的学习习惯，包括诸如敢于质疑，擅长质疑，注重理论，学会思维，掌握合作式、开放式、探究式等多种学习方式。5、加强教学常规管理，促进学生良好学习习惯的形成。学校必须把培养学生的良好习惯纳入教学常规管理中，经常检查、催促老师的课堂教学和学生作业修改情况。老师应该经常布置和检查学生的学科预习、复习情况，鼓励和指导学生课外阅读。通过教学常规教学管理，促进学生良好学习习惯的形成。篇2：小学生调研报告一、调查目的行为养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是学生做人。通过有效的培养和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，抑制不良行为，这正是养成教育的根本内涵和主要任务。我小组于11月对本校学生及局部学生家长进展了问卷调查，针对问卷调查结果和课内外小学生养成教育实际表现，进一步分析^p学生在养成教育方面存在的问题，制定本校学生的常规工作制度，以便于在下学期建立严格的检查、评价制度，同时狠抓落实，注重实效，形成我校特色。二、调查对象及方法：调查对象：一至五年级学生及局部学生家长，共发放调查问卷130份，回收130份，回收率100%。我们按学生人数30%的比例随机抽取21份问卷进展分析^p。调查方法：本次调查采用问卷法。养成教育调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和家长调查问卷两局部。三、调查结果：〔一〕学生行为、学习习惯〔1〕按时、独立完成学习任务：独立完成90%；需父母提醒督催10%；〔2〕与别人交流使用礼貌用语：经常使用76%；偶然使用19%；从不使用5%〔3〕自主准备学惯用品：主动准备86%;靠父母提醒帮助14%〔4〕主动帮助有困难的人：主动帮助76%；经提醒帮助24%；(5)上课积极答复下列问题：积极主动62%;需要老师点名提醒38%(6)遇到难题主动请教老师同学：积极主动请教老师43%;消极等待57%.(7)合理安排节假日生活、学习：自主合理安排57%;靠家长催促43%.(8)遵守时间按时上、下学：可以遵守时间按时上、下学86%；

偶然迟到校、晚回家14%。(9)老师在与不在的表现：老师在与不在都一样67%；有时候一样29%；完全不一样4%(10)对老师的爱好是否影响学习成绩：是影响4%；

有时候受影响10%；完全不受影响86%。(11)学习时候是否有下意识动作：有时候有43%；

没有57%。(12)对待考试的态度、心理素质：认真答题不紧张57%；有时马虎紧张33%；临考紧张10%。(13)是否在书上乱写乱花：完全不会76%；有时候会20%；经常性乱写乱画4%。(14)公共卫生：坚持保护公共卫生76%；有时候不能坚持24%。(15)交通平安：能坚持遵守交通规那么86%；有时候不可以坚持14%。〔二〕家长对孩子行为习惯培养的认识、态度、方法〔1〕认为孩子的成长与教育的关系：非常重要占100%〔2〕关心孩子的哪方面：关注学习成绩43%；关注身体安康33%；关注品德修养24%。〔3〕对低年级孩子自理性的认识：非常必要67%；应该提倡22%；

孩子还小为时过早11%。〔4〕孩子在家自己起床拾掇书包床铺：可以独立完成72%；靠父母催促、帮助28%。〔5〕对孩子家庭作业的态度：亲自陪同并检查52%；交给孩子检查方法25%；只是简单过问一下24%；

不在家或不关心19%。〔7〕给孩子买课外书的：从没买过28%；有没买过78%。〔8〕经常和孩子沟通的：经常沟通的81%

偶然沟通19%。〔9〕沟通方式中：命令式10%;平等交流86%;

哀求式4%.(10)对孩子在校的表现：根本理解的95%；非常理解5%。〔11〕孩子成绩不好时：持鼓励态度20%；持批评态度并分析^p原因80%。〔12〕知道家人生日的：全都知道10%；

只知道一两个40%；根本不知道50%。〔13〕知道父母挣钱辛苦并节约的：知道并做到50%；知道，有时候做到40%；完全不明白10%。〔14〕认为孩子缺乏感恩的原因：家庭教育原因20%；社会原因35%；孩子自身原因45%。四、问题分析^p与考虑：〔一〕总体分析^p：1、从调查的情况看，我校学生很多方面的习惯良好，比方独立完成学习任务、经常使用礼貌用语、遵守作息时间、独立整理学惯用品、保护公共卫生和遵守交通规那么等方面都还令人满意，但在积极主动答复下列问题、遇到难题不积极主动寻求解决、不能合理安排节假日生活、对待考试的心理素质等方面有所欠缺。虽然我校对行为习惯教育一直很重视，学生的习惯也在大气氛中较好地养成，但这次调查也从一个侧面说明我们的教育在一些方面还有待加强；我们抓行为教育不能一蹴而就，必须持之以恒。2、从调查情况看，我校区家长对孩子行为习惯养成的教育非常重视，普遍关注孩子的成长，关注孩子心理安康，注重培养孩子的独立自理才能，家校沟通做得较好。但同时在监视孩子学习、增加孩子课外阅读、扩大孩子知识面等方面做得有所欠缺。〔二〕调查对我们的启示：〔1〕有76%的学生在日常交往中能坚持使用礼貌用语，说明在文明礼貌方面多数同学做得好，但局部同学使用礼貌用语坚持不够好；有局部学生与别人交流偶然使用礼貌用语，在课后和校外却不能做到使用礼貌用语。这与个别学生的家庭环境有关系。〔2〕有24%的学生保持公共卫生方面较被动，这说明我们的工作做的还不到位，今后卫生宣传的力度应再加强，引起足够的重视。〔3〕有14%的学生在遵守交通规那么方面做得不够稳定，时好时坏，这是个值得重视的事情，急需加强交通平安意识。〔4〕有24%的学生要在别人提醒下才能帮助别人，这说明学生的自觉意识还比拟薄弱，这需要在以后的教学工作中不断加强。〔5〕能积极认真完成作业的学生到达多数，但少数学生的作业习惯有待改良。〔7〕学生的写字姿势不容乐观，有半数学生需要别人提醒才能注意写字的姿势,这要引起老师的注意，在今后的课堂教学中一定要强调写字姿势的正确，提醒学生养成良好的写字姿势。〔8〕不能经常阅读课外读物，对学过的知识不能经常的复习稳固的学生占很大比例，这就导致学生知识面窄，造成学困生转化效果差，难度大。这既与老师课堂评价不能正确对待学生有关系，也与家长不能及时催促检查有关系，这是长期而艰巨的任务，需要以后不断进展家校结合，以求到达最正确效果。五、采取对策：1、制定本校学生常规工作制度，培养学生良好学习习惯。2、积极开展常规教育活动，从一点一滴做起，培养学生良好的行为习惯，强化道德认识，为学会做人做事打好根底。3、教室身先士卒做表率，通过耳濡目染，使养成教育的各项要求成为学生行为的准那么。4、家校结合，形成合力。每学期召开一次家长会，家长们把自己教育孩子的方法及培养孩子良好习惯的做法进展交流，创造和谐的教育气氛，让学生做到在校在家一个样，促进展为习惯的内化，形成良好的道德品质，保持教育连续性，进步教育实效性。5、及时表扬进步大的学生，批评不良现象。催促落后同学进展反思，找出养成教育中存在的缺乏，不断改良班级工作。6、开展自评、互评、师生共评、家长评，明确待达标要求，以评价促养成，循序渐进鼓励评价进步。7、积极开展“争做文明小标兵”主题教育。开展各类理论活动，使学生受到教育，形成良好的行为习惯。并结合学习身边典范，如：三好学生，优秀少先队员，营造比学习、比进步、比进步的教育气氛，到达自我教育、自我完善之目的，增强活动效果。篇3：小学生调研报告小学生调研报告(3)过年长辈给晚辈压岁钱是我国的传统，压岁钱的风俗远流长，它代表着一种长辈对晚辈的美妙祝福，它是长辈送给孩子的护身符，保佑孩子在新的一年里安康吉利。随着社会经济的开展，大家枕下的红包也越来越鼓了，那么大家又是如何对待和使用压岁钱的呢，我和朱令仪进展了合作调研，以下是我们的调研报告。一.调研目的：理解中小学生获得压岁钱的情况，客观地作出评价，并提出中肯的建议。二.调研时间：2月18日～20日三.调研地点：1.家中2.学校3.社区四.调研对象：20名中小学生五.调研方法：1.采访2.上网查询六.调研问题：1.你今年获得了多少压岁钱?去年呢?2.你的压岁钱来有哪些?请分别说出来父母、亲戚、长辈、其他各多少?3.你方案如何消费你的压岁钱?请分别说出你方案在买书、捐款、玩耍、其他各多少?4.你对今年压岁钱的满意度是多少(用百分比表示)5.你的压岁钱的实际消费是多少?七.调研过程：我和朱令仪进展了分工调研，每人调研十人。主要是采取采访的形式，调研对象主要是同学、朋友和亲戚。我还采取了网络调研的方式。我和朱令仪调研完后再汇总到一起，由我制成表格。在调研过程中，我们俩也遇到了一些困难，比方有些同学的压岁钱还未拿完，有些同学不愿意透露自己的压岁钱等，但这些困难都被我们一一抑制了。八.调研结果：(一)这次调研最少压岁钱为400元，最高为2600元，平均值为1066.11元;最低为400元，最高为2800元，平均值为1088.89元。(二)20中学生的压岁钱平均值为882.78元，20压岁钱的平均值为930.56元。年小学生压岁钱平均值为1650元，年平均值为1425元。(三)中小学生的压岁钱主要来于自己的亲戚，一般来于父母的比拟少，而且每年的数额较固定。来于长辈(爷爷辈)的变化较小，但每年还是有一些波动。(四)2023年中学生的满意度为77.72%，2023年为76.94%;2023年小学生的满意度为90%，2023年为80%。大家2023年的满意度都高于2023年。(五)小学生的压岁钱明显高于中学生，因为中学生已经长大了，家长和亲戚给得也较以前少了，而且自己也不好意思再要那么多压岁钱。(六)大局部小学生的压岁钱都存起来和用来交学费，而中学生的压岁钱那么是用来买书、玩耍，并且一局部存起来买自己喜欢的东西。(七)只有少数同学的压岁钱没有结余，其他大局部同学都有80%的结余。(八)50%的同学表示愿意拿出一局部钱捐款，30%的同学表示没有考虑过，另外20%的同学坚决不愿意捐款。九.调研结论：1.大家的压岁钱数额日益增多，并与自己本来的家庭背景根本相符。这固然表达了社会经济的不断繁荣和开展，全面建立小康社会已卓有成效。但也出现了一系列的问题，助长了攀比之风，且压岁钱之间悬殊太大，有些同学还养成了浪费的坏习惯。2.压岁钱主要来于亲戚，说明登门拜年的中华传统仍然颇为流行，这点值得我们快乐，但这既增加了亲戚的负担，也增加了我们父母的负担，亲戚给我们压岁钱，父母就要给我们的表兄表妹、堂姐堂弟压岁钱，而且假如亲戚很多的话，这也是一笔不小的开销。3.大家对自己的压岁钱都比拟满意，能拿到压岁钱当然值得快乐。但压岁钱的数额越高，满意度就越高。说明大家快乐的还不是压岁钱带给我们的亲情与感动，而是可以用压岁钱做自己喜欢做的事。4.大家随着年龄的增长，压岁钱越来越少，说明长辈们已经看到了我们的成长，可喜可贺啊!大家要正确地认识和对待这个问题，而不是为自己压岁钱的减少而伤心难过。5.大家的压岁钱的使用都比拟科学，根本没有浪费的现象，说明大家都有节俭节约的好习惯。而且在压岁钱的使用上，也变得更主动，说明我们已有了支配自己财产的才能，希望大家再接再厉。6.将压岁钱拿出来一局部捐款，我们认为是压岁钱使用中比拟有意义的事，但有一局部的同学却不愿意帮助那些有困难的人，希望这些同学能进步思想觉悟，授人玫瑰，手留余香!十.建议：①压岁钱在我国传统中有着重要的作用，而且一年只有一次，所以不可不给。但各位家长应斟酌自己家庭的根本情况，适量的给予压岁钱，以免助长攀比、浪费之风。②我们已经根本有了使用自己压岁钱的才能，家长不应该再让我们把压岁钱全部上交，在我们的调研中，这种情况并不少见。假如家长实在不放心，可以给我们一小局部的压岁钱自己使用，培养我们的理财才能。③大家要把压岁钱当作一种亲情的表达，无论多少，都是心意。不要对压岁钱的数额过分在意，正确地对待和使用压岁钱。④建立自己的心愿集，平时就把自己想完成却不能完成的愿望记下来，到了使用压岁钱时，从心愿集里选取有意义且可以实现的愿望，满足自己旧年的心愿。⑤建立自己的账目，记录自己用钱的各项数据，更好地使用我们的压岁钱。篇4：小学生调研报告如今，我发现有许多小学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢?因此我为此事作了一份调查报告。一、调查我利用这个周末的时间调查了一下同学们，他们有的.说：“是同学的。”有的说：“是我的。”可是，这些同学说的是真的，还是假的呢?我决定去问问这些同学的家长。他们有的答复：“我没有给她钱呀!”也有的答复：“哦，怪不得我给他坐车钱，他还是那么迟才回来，原来他把钱拿去买别的东西了。”根据我的调查，我发现去偷爸爸妈妈的钱的有百分之二十，在地上捡到钱不交给老师的同学有百分之五十，妈妈给他的坐车的钱，却用来买别的东西的同学有百分之三十。二、分析^p1、在这些经常带钱来学校买东西的同学当中，四、五、六年级的同学占百分之三十。他们大多数是因家长给他们的车钱或给他们在学校订学习资料的钱来买外面的垃圾食品。2、有些同学是去偷爸爸、妈妈的钱，他们趁没人时再去偷的，这样使小学生养成非常不好的行为习惯。结论小学生的零花钱主要是从这些地方得来的：1、有的学生在地上拣到钱不给老师，而是去买一些垃圾食品。2、有的学生让别人请客所以有了钱。3、爸爸、妈妈给他们的搭车钱，他们却用来买些垃圾食品。大量的事实告诉我们，小学生手上的钱，大局部都不是父母给他们的，而是他们自己偷偷地拿来买东西的。三、建议小学生从小就有这种不良习惯，会影响小学生的一生。所以我希望家长必须得把这件事好好地处理，不能再让小学生发生这种事了。篇5：小学生调研报告一、调查目的与意义减轻小学生学习负担一直是社会各界普遍关注的问题,但我国小学生的“减负”成效却不明显。“减负”问题历来都是教育教学改革中的热点与难点,其现状和开展关乎着小学生群体的切身利益。二、调查方法与对象(一)调查方法：观察法、访谈法和问卷调查法1.深化到一学年，调研零起点教学情况。主要是通过听课、看教案、看进度、看学生作业，检查老师是否尊重学生开展规律，零起点教学。2.每学年抽取一个班检查学生作业，调研各班作业量、难易程度和老师修改情况。3.召开学生和家长座谈会，理解学生课外兴趣班、课内作业情况。4.随机听课，理解课堂改革情况。5.发放调查问卷，理解减负情况。(二)调查对象：学生、老师、家长三、调查结果(一〕作业方面1.由于各种原因，小学低年级仍布置有课外书面作业。2.学生的作业均以书面作业为主，少有理论性的作业。3.局部老师和学生对教辅资料和作业比拟依赖，但作业又缺少针对性和层次性。〔二〕评价问题。对老师的评价，学生的考试成绩占了较大的比重。对学生的评价，课堂老师语言不够丰富，针对性不强。〔三〕观念问题。家长的观念。就减负工作而言，家长、老师、学校之间都存在较大差异，特别是家长的观念急需转变。老师的观念。有的老师既是老师也是家长，由于攀比心理等方面的原因，仍然存在有应试方面的陈旧观念。课改问题。落实问题。课堂是施行素质教育的主阵地，课改是否落实决定着素质教育的成败。我们的课程改革，大多停留在外表，在落实的问题上还需要努力。信心问题。我们也在尝试着落实课程改革，但由于较多老师对课改没有信心，担忧课改影响学生成绩，对课改投入的精力远远不及抓学生的考试分数。四、对策与建议1.建立课业负担控制制度。建立学生课业负担控制制度。根据“十项规定”要求，从课程方案、在校时间、违规补课、布置作业、课外活动、考试、教辅、竞赛、评价等方面制定学生课业负担控制制度。建立学生课业负担公示制度。在学校显著位置公示课程安排、作息时间、学生作业量、课外活动时间、教辅资料的使用等，承受社会监视。同时，向家长发放《学生减负提质告家长书》。2.改革学生学业评价制度。语数学科的评价。一至六年级只组织期末考试，由学校组织命题和施行。非语数学科评价。根据学科性质，由任教学科组或年级组组织考察，考察可以安排在平时的教学活动之中，也可以在学期本进展，主要考察学生理论才能。学生特长的评价。学校建立学生特长展示和评价方案，通过提供展示的平台，如组织比赛活动、学生风采展示等将学生特长评价融入日常教育教学活动之中。习惯养成的评价。由红领巾监视岗和学生校长助理，根据学生一日常规要求进展量化，结合老师评价、学生互评、家长评价等，来给学生习惯养成评定等级。3.改革老师考核制度。改革班主任评价制度。针对现行评价制度存在的问题，加大学生习惯养成方面的评价力度。增设学生家长满意奖。每学期至少理解各班50%以上的学生家长对学科老师、班主任等方面工作的满意度，并纳入考核。增设家校联络奖。通过建立制度，要求班主任或语数老师每学期至少和学生家长联络一次或家访一次。以此理解学生课业负担等方面的情况，做好与家长的交流与沟通工作，以打造家校共同体，形成减负的共识和合力。减少考试分数在老师评价中的比重。4.建立减负提质督导制度。学校层面的督导。学校建立减负提质和师德师风方面的督导制度，特别应建立年级组老师间的互相监视机制。篇6：小学生调研报告一、课题的提出：叶圣陶先生说，教育简单而言，就是要养成习惯。大凡有成就的人都具有良好的学习习惯。进化论的创始人达尔文说：“我的生活过得像钟表的机器那样有规那么，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。”达尔文所说的“规那么”，便是指良好的习惯，当然也包括学习习惯。学习习惯这么重要，那同学们的学习习惯怎样呢？二、研究目的：为了理解我们班学生学习习惯的现状，寻求培养良好学习习惯的途径与方法，特对本班学生进展调查。三、研究方法：调查问卷、采访、上网查找。四、研究步骤：先调查我们班同学学习习惯，再去查一下有关资料，然后去采访老师，听听老师的意见或建议。五、研究的过程：1、调查阶段：〔1〕确定活动的主题。〔2〕确定活动的方案。〔3〕进展调查、采访、发放问卷、搜集有关资料。2、分析^p阶段：我制定了小学生学习习惯调查问卷，采访的对象是我们班同学。我共发出42张，收回42张有效问卷。然后我对问卷进展了分析^p，发现我班学生的学习习惯的存在的问题，需要改良的地方。我班同学学习习惯现状分析^p：〔1〕我们班有68％的同学有制定学习方案的习惯，说明我们班有多于一半的同学都是有方案地学习。〔2〕我们班有74％的同学可以做到出声早读，这是一个好习惯，可以把文章记得更清楚。出声早读的好处：一个人通过一个晚上的休息，大脑完全没有了疲惫的感觉，早上开场读书，会激发大脑皮层的兴奋，那么,早上读书，记忆力比拟好，自然就事半功倍啦。〔3〕我们班有64％的同学能合理安排假期时间，说明我们班的同学自理才能和安排才能较好。〔4〕我们班有58％的同学有偏科现象，原因是老师表扬或批评了他〔她〕，所以导致了偏科现象。偏科是一个严重的问题，这个问题会影响我们局部科目的成绩。〔5〕认真倾听的习惯欠缺。许多学生认为认真倾听就是专心听老师讲课，这种理解是片面的。在课堂中，许多学生不擅长听取同伴的发言，急着发表自己的见解，往往喊着“老师我”，有抢答现象。在小组合作学习时，大局部学生喜欢发表各自的见解，不擅长承受别人的意见来修正自己的答案。〔6〕边读边考虑的习惯没有养成。边读边考虑是一种良好的阅读习惯。有24％的学生认为自己很少发现问题与提出问题。从考试看，有一些题目不是不会做，而是缺乏细心，没有读懂题目，不知道从何做起，不会审题。〔7〕学习缺乏自主性。许多学生都是在家长与老师的催促下进展学习活动。在课堂中，不能自始至终自觉地参与到学习活动中，一旦不在老师的视野范围之内，就容易做与学习无关的事情。有的学生比拟喜欢看电视，有的每天看，有的放下作业就看，有的一有时机就看。做完作业主动检查的学生不多。有34.2％的学生不会勤查工具书。3、行动阶段：〔1〕上网查找资料。〔2〕制定并发放建议书。建议书同学们：学习是一辈子的事，养成良好的学习习惯可使我们终身受益。对于我们学生来说，良好的学习习惯养成了，将会改变你的学习成绩。知道了养成良好的学习习惯的意义，良好学习习惯的内容以后，就应该自觉地培养好习惯，抑制坏习惯，让好习惯伴随终生，让坏习惯尽快与你辞别。篇7：小学生调研报告小学生平安问题一直受到各方面广泛关注，校园平安问题得到普遍重视。为理解小学生平安意识现状，然后有针对性的对学生进展平安教育，茶棚学区曹东庄小学对我校学生采取发放《中小学生平安知识调查问卷》方式，就“小学生自护及平安意识”等问题在学校进展了一次有针对性的调研。现将有关调研情况总结如下：我校调研的对象是我校区三、四、五、六年级学生。共发出133张问卷，收回133张有效问卷。然后我对问卷进展了分析^p，发现我校学生在平安知识上存在的问题。我校学生平安知识现状分析^p：一、选择题常识情况：知道平安教育日的学生占55%；知道哪些兴趣是不良行为的占99.8%，理解管制刀具是哪几种的占99.7%，在认为喝什么水最安康选项中，认为喝自来水最安康的占5.6%，纯洁水最安康的占0.8%，白开水最安康的占93.6%。交通平安方面：知道全国统一规定的交通事故报警的占60.6%；看到交通事故后，知道记下肇事车辆号码的占98.8%；知道少年儿童几岁以上可以骑自行车上街的占99.3%；知道如何经过一个火车道的占99.6%。上下学方式中，家长或专人接送的占23.6%，不行的占55.3%，骑车的占21.1%。应急处理方面：可以正确处理烫伤的占85.2%。知道被狗咬伤注射狂犬疫苗的占98.3%，食品平安方面：知道合理膳食的占99.7%，可以正确区分有毒蔬菜的占26.8%，发现食物中毒，知道如何处理的占60.8%，知道为什么不能吃七分熟的涮羊肉的占85.6%；购置周边推车卖油炸食品方面，经常购置的占0%，偶然购置的'占20.9%，坚决不买的占79.1；消防平安方面：能知道发生煤气时，如何正确处理的占6.2%，在火场中懂得自救方式的占98.6%活动平安方面：知道课间操哪种游戏方式不可取的占99.9%，在火车上，处理陌生人给可乐事情中，做到妥善的占95.6%，放学路途中知道可能给自己带来危险的工程的占95.6%，选择不全面的占52.3%；单独在家正确处理陌生人求见的占96.3%。溺水时，知道如何正确配合救护人的占78.6%；进过网吧的占10.3%，如遇校外有人讹诈金钱，事后处理中，尽快告诉爸爸妈妈的占99.8%；假如被绑架大声斥责绑架者的占0.5%，绝食的占0.5%，假装与绑架者合作，然后再伺机逃跑的占99%。用电平安方面：全面理解哪些做法会触电的占56.9%。简答题：第一题，当自己一个人在家时，有人敲门，他说是你父母的同事，并能叫出你的名和你父母的名，你该怎么办？95%的学生答复是温婉的回绝进门，让其改日再来。第二题，关于希望几年级不用家长接送，答复是12周岁的占85.6%，三年级的占14.6%。第三题，在学校期间如何注意防火，答复不带火种的占85%，其他占15%。第四题，外出如何防止遭受雷击，答复不到大树下、电线杆下、高处意愿的占85.2，答复不出来或不正确的占14.8%。通过这次问卷说明我校学生平安知识和常识懂得一些，但认识还不全面。因此，社会、学校等方面对小学生平安知识的宣传力度还要加强。二、存在问题调查中，我们也发现了一些比拟严重的问题：局部学生自护才能差，学生实际平安技能欠缺，学校平安逃生演习效果欠理想，有待加强。三、对策与建议小学生平安问题既是一个教育问题也是一个社会问题，既需要社会各界的参与，更需要政府、相关部门共同关心与重视。为此，我们提出以下对策与建议：家庭、学校联手保平安：以班级为单位，家庭、学校结合开展“小手牵大手、平安共拥有”活动，通过孩子影响家长，起到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”作用。普及交通平安教育：学校深化开展小学生交通平安教育活动，定期学生作交通平安知识讲座，举办交通平安图片展，使学生认识遵章出行的重要，从而形成自觉遵守交通法规的意识。逃生演练固平安：为增强学生避险自救才能，学校不定期举行防火、防震、防水、燃气泄漏等意外事故逃陌生散演练，做到了未雨绸缪，防患于未然。同时，要求各班以班队会的形式向学生作消防平安教育，让学生懂得如何平安用火，掌握危急情况下的避险方法。平安巡查护平安；为使学生有一个平安的学习环境，加大学校设施平安的巡查力度，定期巡查，将隐患消除在萌芽之中，为学生在校平安提供有力保障。防控疾病求平安：学校应注重对学生进展疾病防控和食品平安教育，对学生进展疾病防控知识教育，教给学生防控疾病、消毒杀菌的方法以及自我保护的措施。针对学生喜欢吃零食的特点，要求学生不购置三无食品，教给学生区分劣质食品的方法，保障学生的身体安康。只要我们大家携起手来，亲密配合，不断健全小学生平安教育和平安管理工作的长效机制，就可以为广阔小学生营造一个平安的学习、生活环境，使我们平安、安康、幸福地成长。农村小学生的家庭教育现状调研报告家庭教育是作为孩子通向社会的桥梁，对孩子的个性、品质和安康成长起到极其重要的作用。小学生已处于人生的关键期，所走的每一步对他们以后的人生开展有着至关重要的作用。然而，现代大多数的农村小学生家庭教育中存在着许多问题，严重影响着农村小学生的身心安康。农村家长一门心思地朴在消费和创收上，每天起早贪黑，没有时间和精力去照顾、教育孩子，更谈不上什么家庭教育工作。特别是近几年来，随着外出打工人员增多，农村出现了许多空巢家庭的孩子，由奶奶爷爷或者外公外婆等亲属看管，多数是看而不管，管而不教，或根本管不住，有的家长认为，自己的责任是送孩子上学，将他们扶养成人，至于孩子学得怎样，全靠他自己的努力，没有什么明确的要求，家长对孩子的最大希望就是读好书上大学，将来从事脑力劳动或较轻的体力劳动，获得较高的经济总收入。这些方法，大多是简单粗暴，不打不成才，全然不顾自己的行为会给孩子带来什么样的影响。针对以上的现状，我们对留守儿童的教育做了一些尝试。一、“六个一”机制——让关爱工作常态化望直港镇中心小学是一所农村小学，外出打工的父母较多，留守儿童都是由爷爷奶奶看管。针对这一情况我校建立健全管理体制。每年开学初都会按上级要求，学校部署，组织全体老师与有关学生结成“一对一”帮扶对子，建立健全了关爱留守儿童“六个一”机制。为落实上级部门的要求，学校组织全体老师与有关学生结成“一对一”帮扶对子，建立健全了关爱留守儿童“六个一”机制。(1)建立一套留守儿童信息管理档案。从去年开场，学校建立了一套“留守儿童信息管理电子档案”，做到根本信息、性格特点、兴趣爱好、安康状况、父母及监护人联络方式“五清楚”。(2)每周与留守儿童谈一次心或进展一次义务家教。结对老师每周安排一次专门的时间，及时掌握留守儿童的心理动向。(3)每月指导留守儿童给父母写一封爱心书信或通一次亲情。利用书信、网络等途径，加强孩子与父母的沟通。(4)每月到留守儿童家中进展一次温馨家访。通过定期家访，使孩子感受到“心有人爱，身有人护，学有人问、难有人帮”，让他们在一个安康、关爱的环境中学习生活。(5)每学期与留守儿童监护人进展一次家教方法指导。除了对学生营养与安康、常见传染病的预防指导外，更重要的是要建立和培养孩子的生活自理才能，养成良好的行为习惯。(6)每年陪同留守儿童过一次有意义的节日。每一个留守儿童的生日，都有我们老师和同学陪着共同度过，赠一张贺卡、写一篇感言、送一句祝福，形式多样、内容丰富，让每位留守孩子感受浓浓的温情与关爱。二、“留守儿童之家”——让关爱工作特色化为了让学校成为留守儿童慰藉心灵的港湾和展现才智的大舞台，充分利用学校现有的五个艺术室、一个图书室、三个微机室等教学资，着力打造学校“留守儿童之家”。墙上贴着孩子自己写的、画的画，创作的手抄报，配有电脑、电视、投影仪等，做到温馨、祥和、人性化。课余时间和节假日，学校安排专门老师值班，让留守孩子来“家”活动，学校的700多名留守儿童几乎全都参加了学校的社团工程，纸浆画、京剧班、棋类等特色工程组里都有留守孩子繁忙的身影。“红蜻蜓”纸浆画工作室里，孩子们用搜集来的废纸制作纸浆画，用南瓜、山芋及废弃的饮料瓶制作手工作品;在“星星点灯”留守儿童合唱团中，近100名成员为清一色的留守儿童。去年九月份，有幸参加了扬州市中小学师生艺术团演出;在留守儿童京剧兴趣班，专门聘请县城有特长的退休老同志担任老师，指导孩子演唱京剧。六(5)班王佳慧同学父母均常年在兰州打工，与爷爷奶奶在一起生活的她，养成了孤僻内向的性格。自参加京剧兴趣班后，性格越来越开朗。去年暑期参加省少儿京剧大赛，获得新苗奖。学校的围棋兴趣小组，有多名留守儿童参加。在县围棋比赛中获得第五名，是获奖学校中的唯一农村小学。打工的父母节日回家，看到自己的孩子也能像城里孩子一样下围棋，心里都有说不出的欣喜和冲动。还有儿童画、腰鼓队、口琴班等等，这些特色工程在县评比中都获得了一等奖，这当中也有许多留守儿童的功绩。孩子们在参加社团活动中，愉悦了身心，培养了技能，也为学校品牌建立作出了一份奉献。我们的“留守儿童之家”，让远离父母的孩子体验到集体的温暖，培养了他们交往学习的习惯和才能。使孩子们的心灵有了可以依靠的港湾，多了一个幸福的快乐家园。三、家校沟通让家长担起教子之责目前大多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱物当好“后勤部长”就可以了，至于孩子学习成绩、思想品德教育的好差，由老师们去管教。家长应该改变这些不正确地思想，树立“子不教，父之过”正确的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽自责，家长自身文化程度的上下并不影响对子女的教育。即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承当起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课老师、班主任联络，加强沟通。向老师说明自己的情况，理解子女的开展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才能不致于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。尽可能调整好家长外出方式，不子女提供必要的生活和学习条件。父母最好留一个人在家照顾和监护孩子的学习和生活，保持家庭教育与影响气氛的完好存在。家长应加强与“监护人”联络及亲子间的沟通。沟通内容力求全面、细致，时间间隔越短越好，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与愿望，希望孩子能理解他们有家境与现状，通过沟通以理解孩子的生活、学习、情感变化，让她们知道父母都爱你们，让他们心里也装有父母和亲人的爱，他们就会有积极主动向上的动力，就会学得更棒，做得更好。四、多交朋友增强自信快乐成长在日常生活中假如我们细心观察，就不难发现，不擅长交际的孩子多数是留守儿童，他们性格抑郁，不懂得如何与人相处，因此也享受不到友谊的温暖，甚至遭受孤独的煎熬。这些孩子长大后容易心理脆弱，缺乏耐受性，不懂得抑制自己、说服自己，而是处我为中心，有一点不顺就想报复。相反擅长与别人融洽相处者，大多性格比拟开朗。乐观的孩子人际关系和谐，他们更容易吸引同伴的注意。有了朋友，他们会互相学习，取长补短，并在互朋友的交往中学会如何互相适应，懂得关心别人，抑制自己。所以父母不妨鼓励孩子多交朋友，特别是同龄朋友。让孩子在与别人融洽相处的过程中安康活泼地成长。新的目的，新的征程。农村留守儿童的问题是我国农村的一个独特的社会问题，需要全社会的关注和参与。我们将借全社会都关注解决关爱留守儿童工作的新形势、新情况、新问题，以更加务实的措施做好扶贫助学“百千万”工作，为实现“学有所教”、办人民满意教育再作新努力。为留守儿童撑起一片蓝天，让每一个孩子在安康和谐的大家庭中安康、活泼、快乐成长。是我们这个社会每个人的责任和义务。小学生压岁钱调研报告近日，一份以研究当前小学生压岁钱现状的调研报告——《XX年小学生压岁钱调研报告》在上海正式发布。据悉，本项调研是由上海百特教育咨询中心在XX年发起，并由中国银监会上海监管局、上海市浦东新区金融效劳局、上海市中小学德育研究协会指导。调研范围覆盖北京、上海、天津、重庆、广州、济南、南京、合肥、贵阳九个城市。XX年上海小学生压岁钱收入较上年略有下降据《报告》显示，XX年上海市小学生压岁钱平均收入总额为4762.17元，占XX年上海家庭人均可支配收入的9.98%，较XX年的4943.73元和占上一年家庭人均可支配收入11.27%略有下降。调研报告同时指出，XX年上海市小学生压岁钱收入较XX年相比，呈现出两极分化的走势，即压岁钱总收入在1001元-10000元区间的人数比例略有减少，而在1000元以下及10001元以上区间的人数比例呈上升走势。压岁钱“高收入”易出如今家庭年收入较低的家庭据调研数据显示，虽然上海市小学生压岁钱平均收入程度根本是随学生家庭年收入程度的增长而递增，但XX年上海调研中，最多压岁钱收入总额那么出如今家庭年收入程度在10万元以下的家庭。同时，家庭年收入在20万-40万元、10万-20元区间的家庭中，学生最多压岁钱收入的最高值也分别为67000元和54100元;与之相对应的是，家庭年收入在40万以上的家庭，学生最高压岁钱收入也仅33000元。最大红包来排名：祖辈、亲友、父母祖辈仍是小学生最大红包的主要来，超过49.6%的上海市小学生，最大单笔压岁钱来自祖辈，紧随其后的分别是来自其它亲友和父母，分别占到30.9%和19.6%。压岁钱“限高”——子女发起较家长发起更易成功从《报告》结果显示，XX年春节前经微信在上海引起热议的压岁钱“限高”行动，由学生主动发起较家长主动发起更易成功。据《报告》显示，在其跟踪的四位发起“限高”的家长中，均因面对子女的祖辈或无子女的亲友时“人情关”难过而告失败，而面对有子女的亲友时，“限高”劝说那么相对容易。但在调研中主动发起“限高”的三名学生中，那么有两名学生成功达成“限高”，且均提到在操作中，如对方长辈不同意“限高”，那么通过采取“全不要”的方式最终让长辈妥协。上海市中小学德育研究协会常务副会长董念祖老师说：压岁钱作为中华民族春节的民俗，是以钱为载体，进展的亲情与祝福的传递的一种形式。近年来因为压岁钱的日益增多，甚至攀比，而引发了全社会的关注。但在全社会的不断呼吁下，我们却往往忽略了作为压岁钱主要收取者——孩子。而本次调研，也提醒我们注意到，孩子并不只是压岁钱的被动获取方，在以对钱有正确认识和具备一定的理财才能的前提下，小学生对于压岁钱同样可以有“话语权”。据上海百特教育咨询中心理事长王胜老师指出：压岁钱的“飙升”，不仅仅是成人世界的问题，同时也是面向青少年开展理财教育的契机。让下一代理财才能得到提升，让孩子真正成为家庭经济生活的一份子，或许才是使压岁钱可以得以回归理性的最好途径。据悉，上海百特教育咨询中心自XX年起，开场启动“全国小学生压岁钱调研方案”，将于每年春节后第一时间发布全国性的《小学生压岁钱调研报告》，目前，本次报告是该项研究的第二次发布，随着调研持续开展和数据积累的逐步丰富，百特教育将对我国小学生压岁钱现状进展更为深化和系统的研究。篇8：小学生调研报告一、问题的提出课外阅读是语文阅读教学的重要组成局部，它对培养学生语文阅读才能和进步学生文化程度具有重要意义，正确地鼓励和引导学生进展课外阅读，可以进步学生的人文素养，有利于素质教育的施行。因此，怎样对待校学生课外阅读，引导校学生开展课外阅读，进步学生语文程度，这是目前语文教学中的一个重要问题。由于地域文化、经济开展、教育观念等诸多方面的原因，我县农村校学生课外阅读现状不容乐观，茅坪镇属于白河县较为兴旺的乡镇，但相对于其他地区来说，仍很贫困，经济比拟落后，文化也不够兴旺，加之受应试教育的影响和家庭环境、学校环境的制约，小学生课外阅读量少，阅读才能低下，严重影响语文教学工作，制约着素质教育的施行。通过考虑，我发现我校小学生课外阅读受应试教育的影响，也受家庭环境和学校环境的制约。为此，我进展了这次调查研究。调查的目的：一是理解我校小学生课外阅读现状，二是通过调查，理解影响学生课外阅读的因素，以利于学校和老师在教育教学工作中扬长避短，进步教学质量。二、研究方法〔1〕调查法：此次调查问卷为学生调查问卷，共发出120份，收回120份学生问卷。其中包括学生根本情况、学生课外阅读的现状、学生对课外阅读的态度等。〔2〕文献研究法，查阅阅读心理相关的文献资料并研究相应的阅读心理指导对策，帮助小学生培养阅读兴趣，掌握阅读方法，进步阅读效果。三、研究结果与分析^p〔一〕纸坊小学学生课外阅读的现状及其形成原因通过调查研究，我发现纸坊小学学生课外阅读现状不容乐观，存在的主要问题在于：〔1〕学生课外阅读量少。调查发现，绝大多数学生读过的课外书很少，一学期大概能阅读6—10本的学生只有52人，不到百分之50%，而一学期大概能读1—2本的仍有26人，占20%。〔2〕学生阅读才能低下。通过访谈发现，绝大多数学生读课外书只看情节，走马观花，喜欢看“脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书”的有34人，占25%。〔3〕学生课外阅读资贫乏。调查发现，绝大多数学生有阅读的兴趣却没有书可看，学生看“与学习有关的复习资料，如《课课通》《一课三练》一类的”的有54人，占48%。〔二〕为什么会出现这样的现象呢？我分析^p，原因有以下几点：〔1〕农村小学生课外阅读书籍来匮乏。首先是学校藏书数量少，内容陈旧，而且大多数学校图书室未向学生开放，学生想读书却无处借阅．其次多数学生家中没有图书，学生放学回家想看书却无书可看。〔2〕受应试教育的影响根深蒂固，各级学校老师不能给学生提供阅读的条件和时机，一味地应付抽考、会考，把大量的时间和精力花在语文和数学两科的课业学习上，课外作业挤占了学生的课余时间，就连节假日也要对付大量的家庭作业，学生想读书哪里有时间和精力？同时，许多家长也认为读课外书籍影响学习，因此，不让学生看课外书，一旦发现，轻那么没收，重那么毁掉，学生在家里想看书也不敢看。〔3〕社会、家庭环境的文化气氛淡薄，学生没有良好的课外阅读环境．受经济大潮的影响，随着生活节奏的加快，人们忙于生活，操心挣钱，懒于学习，无暇读书，图书馆里借书的、看书的寥寥无几，书店里买书的大多是中学生，而且买的都是课业辅导书．全社会没有形成爱书、读书的良好气氛．同时，大多数家庭也缺少文化气氛，农村学生家长生活压力大，生活大多艰辛，闲余时间较少，没有时间也不习惯读书看报，一有空闲，多数人看电视，休息，少数人甚至打牌下棋影响孩子的学习。通过调查发现，闲余时间家长读书看报的不到5％，60％的家长看电视，30％的家长下棋打牌，孩子耳濡目染的不是学习读书，而是无所事事，自然而然地上行下效，有其家长必有其子女，学生的课外阅读就无从谈起．什字镇是灵台县较兴旺的乡镇，小学生的课外阅读现状尚且如此，其他偏远乡镇的情况就可想而知了．四、讨论农村小学生课外阅读现状可能改变的方法有以下几点：〔1〕各级教育主管部门应高度重视根底教育建立，加大教育投资力度，改善办学条件，为农村中小学配套足量的图书，建好图书室、阅览室，使学生有足够的课外阅读资．〔2〕各级学校领导、老师应转变观念，努力适应素质教育的要求和新课改形势，正确把握语文教育的特点，致力于学生语文素养的形成与开展，丰富学生的情感和内心世界，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，而这些都有赖于学生的课外阅读，因为课内学习毕竟是有限的。〔3〕科任老师要重视对小学生课外阅读的指导．首先应培养学生的阅读兴趣．兴趣是最好的老师，只有让学生对阅读产生了浓重的兴趣，他才会有阅读的内部动力。其次要进展阅读指导。一要指导学生正确处理课内、课外阅读的关系；二要指导学生有选择地读书，鼓励他们多读好书；三要让学生每天花一定时间读书，养成习惯；四要做好读书笔记；五要定期举行读书会，让学生交流读书体会。〔4〕学校应积极与家长联手，从改善家庭环境、营造家庭文化气氛入手，创造良好的家庭文化气氛，培养孩子的阅读习惯，进步孩子的阅读才能．例如定期召开家长会，及时向家长反应孩子的阅读现状，同时理解孩子在家中的阅读情况。老师也应经常有目的、有重点地进展家访，理解学生的家庭状况和学生在家中的学习生活和课外阅读等情况，老师与家长应该多沟通，共同为孩子的成长营造良好的家庭环境。五、结论与建议〔1〕农村小学生课外阅读的现状不容乐观大多数同学在阅读时常常走马观花，不注意细节，还有些同学阅读常常虎头蛇尾，不能坚持到底。所以，同学们在选择阅读内容应该要有目的、有系统地进展，在阅读时，要仔细认真，深化体会，并且安排好阅读时间，阅读后，适时的写下阅读心得体会。阅读时还可以通过一些活动结合书本知识，在学中做，从做中学。〔2〕农村小学生课外阅读的现状与老师的正确引导有关老师在教学中假如能经常引导学生阅读课外书籍，指导学生有目的、有选择的阅读，那么小学生阅读才能强，反之，阅读才能就差。〔3〕农村小学生课外阅读与家庭环境和家长文化素养有关在家庭环境中，家庭文化气氛浓，书籍报刊丰富，那么学生有书可读，其课外阅读状况就好，反之，无书报可看，学生想读也是枉然，其课外阅读势必是纸上谈兵。另外学生家长有一定的文化修养，爱读书看报，对孩子起到了潜移默化的作用，其影响力是很大的，反之，学生家长文化素养低，爱好庸俗，不读书不看报，对孩子反面的影响也不可低估。〔4〕经常开展读书交流活动，推荐书目，介绍新书，交流心得。每节语文课前的三分钟谈天说地或好书推荐，设置班级“读书档案表”，做到一课一名句、一日一诵读、三日一古诗、一周一美文、一周一好书、一周两习作、一月一交流。每月评选“诗文诵读大王”“读书之星”。〔5〕与学生同读一本书，有利于为学生树立诵读的典范。可以采用“激将法”激起学生的阅读兴趣，随时与学生交流阅读体会，帮扶着学生读完一本本有价值的书。〔6〕在家长会上建议家长每天与孩子一同阅读不少于20分钟，每周带孩子逛一次书店，每月阅读一本孩子阅读的书籍，做到经常性地与孩子交流沟通。“书籍是人类进步的阶梯”。做为一名引领学生阅读的老师，要“授生以渔”，从而让学生终生与书为伴，让书伴随着学生安康成长，让书成为他们人生中的“指路明灯”。篇9：小学生调研报告一、调查目的与意义减轻小学生学习负担一直是社会各界普遍关注的问题,但我国小学生的“减负”成效却不明显。“减负”问题历来都是教育教学改革中的热点与难点,其现状和开展关乎着小学生群体的切身利益。二、调查方法与对象(一)调查方法：观察法、访谈法和问卷调查法1.深化到一学年，调研零起点教学情况。主要是通过听课、看教案、看进度、看学生作业，检查老师是否尊重学生开展规律，零起点教学。2.每学年抽取一个班检查学生作业，调研各班作业量、难易程度和老师修改情况。3.召开学生和家长座谈会，理解学生课外兴趣班、课内作业情况。4.随机听课，理解课堂改革情况。5.发放调查问卷，理解减负情况。(二)调查对象：学生、老师、家长三、调查结果(一〕作业方面1.由于各种原因，小学低年级仍布置有课外书面作业。2.学生的作业均以书面作业为主，少有理论性的作业。3.局部老师和学生对教辅资料和作业比拟依赖，但作业又缺少针对性和层次性。〔二〕评价问题。对老师的评价，学生的考试成绩占了较大的比重。对学生的评价，课堂老师语言不够丰富，针对性不强。〔三〕观念问题。家长的观念。就减负工作而言，家长、老师、学校之间都存在较大差异，特别是家长的观念急需转变。老师的观念。有的老师既是老师也是家长，由于攀比心理等方面的原因，仍然存在有应试方面的陈旧观念。课改问题。落实问题。课堂是施行素质教育的主阵地，课改是否落实决定着素质教育的成败。我们的课程改革，大多停留在外表，在落实的问题上还需要努力。信心问题。我们也在尝试着落实课程改革，但由于较多老师对课改没有信心，担忧课改影响学生成绩，对课改投入的精力远远不及抓学生的考试分数。四、对策与建议1.建立课业负担控制制度。建立学生课业负担控制制度。根据“十项规定”要求，从课程方案、在校时间、违规补课、布置作业、课外活动、考试、教辅、竞赛、评价等方面制定学生课业负担控制制度。建立学生课业负担公示制度。在学校显著位置公示课程安排、作息时间、学生作业量、课外活动时间、教辅资料的使用等，承受社会监视。同时，向家长发放《学生减负提质告家长书》。2.改革学生学业评价制度。语数学科的评价。一至六年级只组织期末考试，由学校组织命题和施行。非语数学科评价。根据学科性质，由任教学科组或年级组组织考察，考察可以安排在平时的教学活动之中，也可以在学期本进展，主要考察学生理论才能。学生特长的评价。学校建立学生特长展示和评价方案，通过提供展示的平台，如组织比赛活动、学生风采展示等将学生特长评价融入日常教育教学活动之中。习惯养成的评价。由红领巾监视岗和学生校长助理，根据学生一日常规要求进展量化，结合老师评价、学生互评、家长评价等，来给学生习惯养成评定等级。3.改革老师考核制度。改革班主任评价制度。针对现行评价制度存在的问题，加大学生习惯养成方面的评价力度。增设学生家长满意奖。每学期至少理解各班50%以上的学生家长对学科老师、班主任等方面工作的满意度，并纳入考核。增设家校联络奖。通过建立制度，要求班主任或语数老师每学期至少和学生家长联络一次或家访一次。以此理解学生课业负担等方面的情况，做好与家长的交流与沟通工作，以打造家校共同体，形成减负的共识和合力。减少考试分数在老师评价中的比重。4.建立减负提质督导制度。学校层面的督导。学校建立减负提质和师德师风方面的督导制度，特别应建立年级组老师间的互相监视机制。小学生减负调研报告—减轻学生课业负担提升教育教学质量是您投稿分享，属于调查报告，共有4335个字。下载本文稍作修改便可使用，即刻完成写稿任务。篇10：小学生调研报告20xx年xx月xx日至xx月xx日，我在xx市xx小学、xx小学、xx小学三家小学以教务人员和学生为调查为对象，进展了小学生入学年龄情况的调查。一、社会调研过程简述。1、目的和意义。社会精神文明是社会社会的重要特征。社会精神文明建立是我国特色社会建立的重要组成局部。我国在建立高度物质文明的同时，努力建立高度的社会精神文明。这是我国建立社会的一个战略方针学校教育是个人一生中所受教育最重要组成局部，个人在学校里承受方案性的指导，系统地学习文化知识、社会标准、道德准那么和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的程度和性质，是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。而小学生作为祖国的花朵更应该受到更多的关注。小学生入学年龄及其包学习班情况的变化，在很大程度上可以反映出我国近的精神文明建立所获得的成果。2、取样方式:这次调研我主要采用了问卷调查法和访谈法。3、调研程序:〔1〕准备时间：20xx年7月19日，上网搜集我国近年来精神文明建立资料。〔2〕调查过程：xx月xx日，在xx市xx小学向教务人员及学生做问卷调查。xx月xx日，在xx市xx小学向教务人员及学生做问卷调查。xx月xx日，在xx市xx小学向教务人员及学生做问卷调查。〔3〕调研汇总：20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，将搜集的问卷整理并统计，整理采访记录。〔4〕撰写报告：20xx年xx月xx日至xx日，根据调研所得资料和网络资料撰写报告。二、社会调研结果与分析^p.1、问卷数据统计.我这次调研共搜集问卷46张。其中xx市二街小学10张，xx市南关小学21张，xx市东关15张。〔1〕xx市xx小学：60%的小学生6周岁入学，30%的小学生7周岁入学,10%的小学生5周岁入学；有xx市区常住户口的家长，给孩子报名时需提供户口簿、房屋所有权证、父母身份证、《方案免疫保偿证》或《预防接种卡》。程序相对简单，而且住校间隔相对较近父母比拟放心，所以5/6周岁上学的小学生90%是本地人。xx小学中外地户口的小学生占70%，外来务工人员子女在郑州上学，需提供“六证”：户籍所在地的户口簿、父母身份证、xx市居住证、父母一方与用人单位签订并经劳动保障部门鉴证备案的劳动合同或工商行政部门颁发的营业执照，以及户口所在地乡〔镇〕人民政府或县〔市〕以上教育行政部门出具的准予在xx就读证明以及免疫卡等。流程有少许费事，所以7岁入学的学生中80%是外地户口的小学生。〔2〕xx市南关小学：70%的小学生6周岁入学，5%的小学生7周岁入学，25%的小学生5周岁入学。因为南关小学外来人口数量相对于二街小学较少，所以80%的小学生正常年龄入学。但是因为南关村的村名自己开厂的比拟多家里比拟有钱，对孩子的照顾不是很在心所以有局部小学生7周岁上学，很少的小学生5周岁上学。〔3〕xx市东关小学：相对二街小学和南关小学，东关小学的小学生上学普遍较早，绝大局部的学生都是正常年龄6周岁入学；也有局部小学生是5周岁入学。而7周岁入学的小学生根本没有。本人感觉原因一：东关村外来人口较少，绝大局部村名是本村户口。所以都是正常年龄上学。原因二：东关村民工作局部经商局部有自己的企业和厂子。工作相对稳定而且对后代的教育比拟重视。篇11：小学生调研报告中小学生是祖国的花朵，中小学生的道路交通平安更是家长、老师以及全社会关心的焦点，中小学生群体的交通平安，也成了各级交警部门预防事故的重点群体。中小学生作为道路交通参与者，只要认真学习交通法规，做到“平安第一、预防为主”，许多交通事故是可以防止的。但当前中小学生中普遍存在的不良交通行为，已成为引发交通事故的诱因。下面，我就在执勤执法工作中，发现的中小学生交通违法行为的特点，以及预防对策谈以下看法：一、中小学生交通违法行为的特点一是占道行驶。上学、放学时，许多学生骑着自行车不是行驶在非机动车道上，而是三个一群，五个一帮，并排地在机动车道上行驶。有的学生还招手叫伙伴从后面追上来，勾肩搭背，边骑车子边谈笑。二是不走斑马线。为了保障学生平安过马路，如今学校周边的道路上都施划了斑马线，但是由于学生的交通平安意识差，在上学、放学的顶峰时段，学生都是一哄而上地抢着过马路，根本没有斑马线意识。三是双手脱把。有的同学自持骑车子有“本领”，双手脱把，在公路上骑得直飞，还有的同学在公路骑自行车，你追我赶，这些危险的游戏，等于拿自己的生命开玩笑。四是突然跳车。有不少的中小学生是由大人接送的，有的坐的是自行车，有的坐的是三轮车。到了学校门口，有的同学不看道路上有无车辆通行，从车子上跳下来就奔学校大门，这也是相当危险的。五是边骑车边吃东西。有的同学一手扶着车把，一手拿着食品往嘴时送，注意力不集中很容易引发交通事故。六是无证驾驶摩托车。有些同学为了赶时髦、赶速度，将家中的摩托车或电动车用来做为交通工具，在上学、放学的时侯骑行，由于速度较快，也容易出事。二、预防对策一是群防群治。中小学生是一个特殊群体，关系到千家万户的利益和整个社会的和谐稳定，因此，只能在县委、县政府的领导下，发挥各个职能部门和广阔居民的工作积极性，特别是要发挥教育、公安、交通、广电等部门和广阔学生家长的积极性，在全社会范围内，加大宣传教育力度，加大整治整改力度，才能防患于未然。二是加强教育。中小学生交通平安问题，近几年已经呈现上升趋势，已经成为影响家庭和社会和谐稳定的一大不安定因素。因此，加强对中小学生的交通平安宣传教育势在必行。学校应该设立道路交通平安有关课程，向学生讲述有关法规和相关常识；公安交警部门要深化辖区学校，经常开展“交警护学岗”、“大手牵小手”活动，采取讲平安课、放光盘、展览交通事故图版、交通平安演讲和征文等形式，让中小学生在潜移默化中学到交通平安知识，遵守交通平安法规，自觉做到遵章守法，从每一步做起。三是要进展整治。按照“八项措施”，教育部门和公安部门要对学校周边环境进展结合整治。对接送学生车辆要登记造册，定期检查，严禁超员超速行驶，严禁报废车上路，严禁低速汽车载人。对学生驾驶摩托车或电动自行车，要与学生家长及时获得联络，共同加强管理，必要时要采取扣车和处分，加大打击力度。对中小学生的其它交通违法行为，要采取多教育、多批评、多宣传的形式，让中小学生认识到危害性，增强自觉性。篇12：小学生调研报告近日，一份以研究当前小学生压岁钱现状的调研报告——《20xx年小学生压岁钱调研报告》在上海正式发布。据悉，本项调研是由上海百特教育咨询中心在20xx年发起，并由中国银监会上海监管局、上海市浦东新区金融效劳局、上海市中小学德育研究协会指导。调研范围覆盖北京、上海、天津、重庆、广州、济南、南京、合肥、贵阳九个城市。20xx年上海小学生压岁钱收入较上年略有下降据《报告》显示，20xx年上海市小学生压岁钱平均收入总额为4762.17元，占20xx年上海家庭人均可支配收入的9.98%，较20xx年的4943.73元和占上一年家庭人均可支配收入11.27%略有下降。调研报告同时指出，20xx年上海市小学生压岁钱收入较20xx年相比，呈现出两极分化的走势，即压岁钱总收入在1001元-10000元区间的人数比例略有减少，而在1000元以下及10001元以上区间的人数比例呈上升走势。压岁钱“高收入”易出如今家庭年收入较低的家庭据调研数据显示，虽然上海市小学生压岁钱平均收入程度根本是随学生家庭年收入程度的增长而递增，但20xx年上海调研中，最多压岁钱收入总额那么出如今家庭年收入程度在10万元以下的家庭。同时，家庭年收入在20万-40万元、10万-20元区间的家庭中，学生最多压岁钱收入的最高值也分别为67000元和54100元;与之相对应的是，家庭年收入在40万以上的家庭，学生最高压岁钱收入也仅33000元。最大红包来排名：祖辈、亲友、父母祖辈仍是小学生最大红包的主要来，超过49.6%的上海市小学生，最大单笔压岁钱来自祖辈，紧随其后的分别是来自其它亲友和父母，分别占到30.9%和19.6%。压岁钱“限高”——子女发起较家长发起更易成功从《报告》结果显示，20xx年春节前经微信在上海引起热议的压岁钱“限高”行动，由学生主动发起较家长主动发起更易成功。据《报告》显示，在其跟踪的四位发起“限高”的家长中，均因面对子女的祖辈或无子女的亲友时“人情关”难过而告失败，而面对有子女的亲友时，“限高”劝说那么相对容易。但在调研中主动发起“限高”的三名学生中，那么有两名学生成功达成“限高”，且均提到在操作中，如对方长辈不同意“限高”，那么通过采取“全不要”的方式最终让长辈妥协。上海市中小学德育研究协会常务副会长董念祖老师说：压岁钱作为中华民族春节的民俗，是以钱为载体，进展的亲情与祝福的传递的一种形式。近年来因为压岁钱的日益增多，甚至攀比，而引发了全社会的关注。但在全社会的不断呼吁下，我们却往往忽略了作为压岁钱主要收取者——孩子。而本次调研，也提醒我们注意到，孩子并不只是压岁钱的被动获取方，在以对钱有正确认识和具备一定的理财才能的前提下，小学生对于压岁钱同样可以有“话语权”。据上海百特教育咨询中心理事长王胜老师指出：压岁钱的“飙升”，不仅仅是成人世界的问题，同时也是面向青少年开展理财教育的契机。让下一代理财才能得到提升，让孩子真正成为家庭经济生活的一份子，或许才是使压岁钱可以得以回归理性的最好途径。据悉，上海百特教育咨询中心自20xx年起，开场启动“全国小学生压岁钱调研方案”，将于每年春节后第一时间发布全国性的《小学生压岁钱调研报告》，目前，本次报告是该项研究的第二次发布，随着调研持续开展和数据积累的逐步丰富，百特教育将