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第9页共9页小学教研活开工作方案三篇小学教研活开工作方案三篇小学教研活开工作方案篇1一、指导思想:以校本研究为阵地,充分发挥教育科研的先导作用,充分发挥各教研组长的职能作用和全体老师的主观能动性,让教研活动真正成为全体参与,各尽其能的自主活动。让每个老师都成为教研阵地的主人。以此进步老师素质,进步教学质量。二、主要研究任务及要求1、科学,扎实,有序,高效的开展业务学习。根据老师的教学实际,力求解决教学中的困惑,提炼老师的教科研程度为目的,开展内容丰富,形式多样的学习活动。学习教育理论,课标,教材,老师用书,各级教育教学的具有指导性的文章,外地经历等。本学期共安排了八次业务学习,采用集中学习与分组研讨相结合的方法,通过集中学习,同伴互助,专家引领,总结交流的形式。以校本研究为龙头,以课堂教学为为阵地,充分发挥年级教研组长的职能作用和全体老师的主观能动性。2、狠抓年级教研组的研究课活动。各年级教研组要加强老师之间的合作交流,集思广益,取长补短,让研究课融入集体智慧的结晶。每个年级组开学初认真组织学习,阅读自己的.所任学科的教材,制定好教学教研方案。确立好自己研究课授课的内容,每位老师一学期上好一节年级研究课,认真备课,说话,课后要点评。要充分表达自己的教学特色,尽职尽责完成好各项教学教研任务。学期完毕时组长要收齐研究课的教案,反思,点评材料,上交到语文组。3、夯实课题研究,进步课题研究的实效性。结合当前的课改形势,制定好阶段性方案,开好三个会,即学期初的工作布置、期中的检查、期末的总结。省级研究课题《小学语文课堂教学效果研究》,州级个人研究课题和县级研究课题,要扎实地开展研究。让课题研究和课堂实际相结合,让课题研究成果在教学中得到推广和应用。根据学校安排,本学期要选派一节研究课进展课题研究成果汇报,上课评课讲座的流程进展。这样以课题研究进步老师的科研程度,以课题研究形成学校的办学特色。要在研究中发现问题、提出问题、解决问题。进步自身业务水。4.合理利用资,享受资,让信息教育,网上教研成为我们学习交流成长的平台。每位老师积极参加州网上教研活动。每次活动各年级要认真组织观课,评课,集体研讨,每次必须选派两位以上老师发言。还要按要求上传文章,积极参加省州“网络教研先进个人”和“网络教研文章”评选活动。5.认真组织好赴省参赛的优质课。本学期杨华老师代表州赴省参赛,这是我州的大事,也是我校的荣耀。语文组将在州县专家的指导下,在学校和教科室的直接领导下,群策群力圆满完成。以此展示我校最正确教学风采。6、各年级扎实开展语文理论活动和各种竞赛活动。三至六年级认真组织好县教育局关于开展“庆贺建国60周年中小学生网上作文竞赛”的活动。每班必须按要求上传三篇以上的佳作,语文老师负责把关,学校也将抽专人对参赛作品进展评奖。此外要加强学生课外阅读的指导,充分发挥学校图书室、班级图书角的作用。保质保量完成《课标》规定的课外阅读任务。树立大语文观,真正进步学生的语文素养。小学教研活开工作方案篇2一、指导思想:认真贯彻落实市教育局“内涵提升年”活动的施行要求,解放思想,改革创新,深化分析^p研究综合理论活动施行过程中的问题,以“创新、理论、开展”为主线,大力开展有效教研,推进有效教学,探究多种途径,全面进步小学综合理论活动课程的教育教学质量。二、工作目的与措施1、强力推进综合理论活动课程的有效施行。将综合理论活动课程开设纳入学校考评体系,市、乡两级通过定期视导、调研、抽测等方式加强对综合理论活动课程施行的监视与指导,确保完小以上学校按课程方案开设综合理论活动课程。积极开展网上交流,推广典型经历,实现信息共享,推动全市综合理论活动课程的开展与进步。2、进步任课老师业务素质和课程施行程度。定期组织举行课改论坛、老师培训、观摩研讨、优质课评选等业务活动,促使青年老师加强理论学习,转变教学观念,进步业务素质。引导青年老师不断反思教育、教学行为,及时总结经历教训,积极撰写“优秀教学案例”、“案例评析”、“课改故事”等,使理论学习和教学理论活动严密结合起来,不断进步综合理论活动的施行程度。建立市乡两级学科中心教研组,强化骨干老师队伍建立,培育老师典型,有方案地组织骨干老师外出学习,并通过定期研讨、交流、展示,加强培养与锻炼,鼓励老师在教育教学中张扬个性,形成自己的教学特色。3、开展有效教研,构建有效课堂。一是开展集体教研活动或联片教研活动,组织老师开展《综合理论活动指导纲要》的学习讨论与集体备课,使大家明确综合理论活动常态课的类型〔课型分技能型、理论型、主题研究型:开题课、过程指导课、成果汇报课〕及要求。通过对不同课型的研究,促进综合理论活动的有效施行。二是充分发挥学校的积极性和主动性,由学校统筹规划综合理论活动施行主题,制定三类互相衔接的方案,即学校综合理论活动方案、年级综合理论活动方案、班级综合理论活动方案,使综合理论活动的开展具有浓郁的地方特色。三是抓好专题教学研究,以课题研究带动教学研究的进展,以教学研究促进综合理论活动课程质量的进步。4、改革评价方式,促进学生学习才能的进步。各校要加强综合理论活动过程性评价的研究与管理,力求使评价内容多样化,评价主体多元化。充分发挥评价的鼓励功能,使学生乐于动手,勤于动脑,融入自然和社会之中,不断进步观察问题、分析^p问题、解决问题的才能。三、主要活动安排20xx年八月:制定学科教研工作方案九月:1、传达学科教研工作方案2、组织学科备课会3、开展联片教研活动4、指导省级参评课十月:1、组织教学能手评比2、下乡指导教学3、培植创新教学课例4、参加省优质课评选十一月:1、综合理论活动施行情况调研2、组织观摩教学活动3、教学示范学校验收十二月:学期教研工作总结20xx年二月:调整上半年教研工作方案三月:深化乡镇听课指导四月:培植创新教学课例五月:召开综合理论活动研讨会六月:学期教研工作总结小学教研活开工作方案篇3一、指导思想:以新课程为导向,以促进每个学生的开展为宗旨,以课程施行过程中学校老师所面对的各种详细问题为对象,以老师为研究的主体,紧紧围绕课程改革,通过校本教研,进步校本教研管理程度和校本教研质量,探究促进老师专业成长的有效途径,不断提升学校办学理念和办学程度。二、总体目的:以新课改为导向,使老师们领悟教育思想,更新教育观念,解决老师在教学中遇到问题或困惑,提升老师驾驭课堂才能,促进老师向专业化方向开展,致力于进步老师教育教学程度。树立良好的师德师风,使老师的自我反思行为纵深开展,凸显个体价值,倡导团体合作,形成终身学习的才能。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为根本形式的校本教研制度。①集体备课:以学科分段为组,主备老师要提早三天把主备教案发到组内老师手中,副备老师要认真阅读教案,并提出修改意见,作为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流,进一步完善教案,经过大家讨论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。②反思交流:通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进展反思交流,促进老师与同伴的对话,注重“以老带新、以强带弱”鼓励老师大胆评点各抒己见,促进老师共同进步。③主题教研:以教学中的问题或困惑为研究内容,确立一个教研主题进展研究,组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课,通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法,集思广益到达同伴互助、共同进步。④理论学习:围绕教学主题组内老师还不明白,这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合,通过理论来指导教育教学理论,不断进步教育教学程度。四、主要工作措施:1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动,落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动,做到每周安排一个固定活动时间,周四下午为数学教研组活动,周五为综合科活动时间,每次教研活动,相应老师要按时参加并积极发言,与同伴互动、共同进步。老师要树立主人意识,勇于展示自己,促进自身专业素质的进步。3、鼓励“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间,就某个教学问题或教育现象,进展闲谈,发表评论,并努力获取有价值的教育教学经历。另外,就个别老师工作中碰到的难题,提倡同伴积极协助,共同解决。
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