2021年有关田忌赛马教案四篇

2021年有关田忌赛马授课设计四篇田忌赛马授课设计篇1授课要求：理解课文内容，领悟孙膑的足智多谋。学习仔细观察分析和科学的思想方法。理解词语“扫兴、垂头丧气、目瞪口呆”等。有感情地朗读课文。授课重点：认识两次赛马时双方三匹马出场的序次的不一样，领悟孙膑的足智多谋。授课难点：从人物对话、神态等中领悟人物的性格。预习要求：读熟课文、、提问题授课准备：明胶片、小卡片等授课过程：玩纸牌出示两组牌，红心10、8、4,草花9、7、3。上来的同学自然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出“在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，重点看弱的一方能否占得先机，掌握主动权。”今天学的《田忌赛马》这篇课文，讲的就是这样的一个故事，有兴趣吗？一、揭穿课题：提示：注意生字“忌”上面是自己的“己”。二、检查预习情况：田忌是什么身份的人？他与谁赛马？田忌赛马的结果怎样？谁能用课文中的词表达？（转败为胜）三、抓重点词，理清课文脉络：从“转败为胜”这个词语中，可以看出田忌与齐威王赛了几次？结果分别是什么？板书：一二败胜2通读全文，找出田忌“初赛失败”、“再赛获胜”的段落。交流指名读四、学习第一段、第三段、第四段同样的马，两次比赛的结果为什么不同样？要解决这个问题，第一要弄理解：第一次他们是怎样赛的，田忌为什么输了？再次要弄理解：第二次他们是怎样赛的，田忌为什么赢了？带着两个子问题默读课文，思虑。交流：（为了使语言规范，照想到中下生，辅以填空）第（）次比赛的时候，田忌用（）对齐威王（），用（）对（）用（）对（），由于（），因此田忌（）。理解：齐威王每个等级的马都比田忌的强。齐威王的马比田忌的快不了多少。还是原来的马，只调换了一下出场序次，就可以转败为胜。3学生.总结：同样的马，两次比赛的结果截然相反的原因。五、学习第二段思疑：这个简单易行的方法，为什么孙膑想得出，田忌想不出，而作为一国之君的齐威王却每想到会调换马序？默读第二段，思虑交流总结：孙膑这一方法看似简单，但是经过了周密的思虑，他不但观察了马力，还观察了人----骄傲、自恃马强、斗力不斗智的齐威王，因此劝田忌再赛。用关系词将孙膑分析问题的思路说一说。（诚然齐威王每个等级的马都比田忌的强，但是齐威王的马比田忌的快不了多少，因此还是原来的马，只调换了一下出场序次，就可以转败。）分角色朗读表演六、总结全文以角色的身份谈赛后的感觉（田忌：败不馁齐威王：胜不骄孙膑：遇事要沉稳，要仔细观察，仔细分析等）七、小练笔★从故事中获取什么启示？★★读《田忌赛马》有感★★★人物议论：（）的孙膑板书:田忌赛马第一序次二次田忌败(0:3)胜(2:1)败不馁上中下下上中齐威王上中下上中下胜不骄观察分析孙膑田忌赛马授课设计篇2授课目的：1、领悟孙膑的足智多谋，明确孙膑取胜的直接原因。2、经过课文的学习，培养学生仔细观察事物、详尽分析问题的态度和科学的思想方法。授课重点、难点：分析孙膑的思想过程，学习科学的思想方法。授课过程：一、试一试发现1、导入新课，明确目标明确学习目标：(出示投影)学习这篇课文我们要理解课文的主要内容，学习孙膑仔细观察、分析事物的态度和科学的思想方法。2、自学发现问题学生独立自学，独立发现问题。学生思疑：经过自学，你知道了什么?还有什么不理解的问题?引导学生围绕学习目标，从不一样角度充分思疑。3、自学研究问题出示自学大纲，(出示投影)A.第一次赛马是怎样进行的?田忌为什么输了?B.第二次赛马是怎样进行的?田忌为什么赢了?C.想一想孙膑是怎样想出这个比赛方法，使田忌取胜的?围绕自学大纲，引导学生自学。学生朗读中，利用工具书、资料自学课文。可采用小组互帮学习的形式，教师充当顾问。二、引导研究1、发言比较师生交流，检查自学情况，梳理课文内容。解决课文的重点、难点问题。指生读课文第二段，思虑1：孙膑经过仔细观察发现了什么问题?生发言：齐威王每个等级的马都比田忌的马强。齐威王的马比田忌的马快不了多少。引导学生分析以上两句话：指生读课文第三自然段，思虑2：孙膑怎样解决了这个问题，使田忌取胜?生发言：还是原来的马，只要调换一下出场的序次，就可以转败为胜。思虑3：赛马的方案共有多少种，为什么说孙膑的方案是最好的?(引导学生分析孙膑的思想过程)引导学生设计赛马方案。小结：还是原来的马，可是调换一下出场序次，就可以转败为胜，孙膑的确足智多谋。2、引导研究A、指生读第一段联系上下文说一说“扫兴”“垂头丧气”是什么意思?B、指生读第二段课文怎样描述田忌、孙膑、齐威王的心理?指导分角色朗读。在朗读过程中，理解领悟：挖苦、嘲讽、胸有成竹等词的意思。C、指生读第三段第二场齐威王有哪些表现?(有点心慌了，目瞪口呆)为什么第一场不先写齐威王的表现?他会有什么表现呢?D、指生读第四段为什么调换一下出场序次，就可以转败为胜?E、指导书写，识记字形。3、整理小结孙膑是怎样想出这样高明的对策的.?(仔细观察、结合分析)三、训练考据(出示投影)1、综合训练A、看拼音写词语yíhuwākǔjīfěngsuǒxìndiàohuàn()()()()()B、补充词语()头()气胸有()竹()()洋洋目()口()C、按课文内容填空《田忌赛马》这篇课文共写了()次赛马，第一次田忌()了，第二次田忌()了。他可以转败为胜的原因是()。2、能力测试(选做题，出示投影)“只要调整一下出场序次，就能获取比赛的成功。”若是你是谦虚的齐威王，当你发现第一场田忌用低等马对自己的上等马时，你会怎样调整，为什么?3、小结，部署课外作业学习了这篇课文，你碰到了什么启示?(写一篇读后感想)附板书设计：(略)【评析】《田忌赛马》这节课，以课堂“创新”为主导，以培养学生独立研究的精神，解决问题的能力为中心，着眼于学生科学思想能力的培养，进行了有益的、英勇的试一试，主要表现在以下几点：1、能力训练化这节课重视了学生能力的训练，特别是科学思想能力的训练。本课授课中深入分析了孙膑的思想过程，学习了孙膑解决问题的方法，重视了思想过程的训练。练习题的设计，要修业生从多角度、多方面创立性地解决问题，培养了学生思想的发散性，加强了自学能力的培养，从“自学发现”到“发言比较”三个小环节都是学生独立自学的过程。2、目标问题化这节课紧紧围绕着大目标，设计了众多的小目标，而每个小目标都是以小问题的形式展现，环环相扣，逐层深入。依照“发现问题—提出问题—解决问题—考据问题”的科学思路，引导学生积极研究。3、高效省时化这篇课文一般授课时是二课时，而这节课仅用一课时就走了一个“来回”趟，授完好部内容。从“导入”到“发言比较”是“来”趟，斩钉截铁，抓住几个重点问题，从内容到中心，让学生理解了孙膑取胜的原因；从“引导研究”到“训练考据”，是“回”趟，从中心到内容，分析词句，领悟人物的内心活动，综合训练，能力测试，结束全文。田忌赛马授课设计篇3一：课题田忌赛马二：授课要求：1，理解课文内容，领悟孙膑的足智多谋。2，学习仔细观察的分析态度和科学的思想方法。3，有感情的朗读课文。三：授课重点：认识两次赛马双方的三匹马出场序次的不一样，领悟孙膑的足智多谋。四：授课过程：1、导入：赛马是我国战国时期齐国贵族喜欢的一种活动。齐国大将田忌十分喜欢赛马，课文讲的就是赛马中的一个故事。2、学习新课（1）指名朗读课文，思虑：__是按什么序次写的？（2）给课文分段3、讲读第一段（1）我们看一下比赛情况，齐读第一段，思虑：从这一段中，可以知道那些情况？（2）指名回答：比赛的结果？比赛失败的原因？由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。换一组关系词语：由于因此；之因此是由于（3）第一次田忌失败了，他有那些表现？（扫兴、垂头丧气）（4）想象以下，齐威王有那些表现？4、讲读第二段田忌准备走开赛马场，这时发生了什么事？（1）朗读课文（2）孙膑给田忌出注意时，，田忌的心理是怎样变化的？从中我们可以领悟出田忌有什么缺点？（3）孙膑的表情、心理是怎样的？（胸有成竹）他为什么这样胸有成竹？（4）读课文，领悟孙膑的质量？（观察仔细，善于动脑）（5）领悟齐威王的性格质量？（6）分角色朗读课文（7）分组表演（8）练习5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次，齐威王赞成了，我们来看以下比赛情况（1）指名朗读课文（2）田忌是怎样取胜的？找同学演示一下（3）田忌成功了，齐威王有那些表现？为什么有这些表现？（4）田忌取胜的原因是什么？6、齐读最后一段（1）只就说明什么？（没费多少力气，就使结果完好改变）7、朗读课文，完成练习五、板书设计：田忌赛马齐威王：上中下（第一次）田忌：上中下失败齐威王：上中下（第二次）田忌：下上中赢六、作业：完成思虑练习完成练笔田忌赛马授课设计篇4授课过程：一、通读全文，按事情发展序次给课文分段。提示：1、楚王为什么侮辱？这是故事的来由，从第（）到（）自然段。2、楚王是怎样侮辱