《改造我们的学习》课件23张-统编版高中语文选择性必修中册

改造我们的学习

毛泽东学习目标1.整体把握全文内容，理清各部分之间的联系。2.把握作者的观点和态度，体会其现实针对性和批判性。3.理论联系实际，运用文章观点检验与反思自己的学习与思想，树立良好学风。走进作者1.“掌上千秋史，胸中百万兵”的伟人。毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日出身于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭，1976年9

月9日在北京逝世。中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人，伟大的无产阶级革命家、理论家、文学家和书法家。2.气势磅礴、知识渊博的文章大家。毛泽东的实践和思想，集中体现在他的文章里。他的文章立意高远、豪放大气、文采飞扬、风格独特，早就普遍受到人们甚至是他敌人的赞场。他的许多名篇对中国社会做了鞭辟入里的分析，对中国革命做了引领时代的描绘，对中华民族的未来做了辉煌灿烂的构想。他的文章不仅激励了同时代的中国共产党人和广大中国青年，今天读来，同样也让人感受到一代伟人的精神力量。写作背景《改造我们的学习》

在我们党的幼年时期，由于理论上的准备不足、对中国国情认识的不充分，还不善于把马克思主义运用于中国的具体革命实际，一些人常常离开中国国情来空谈马克思主义；又由于当时国际共产主义运动中的教条主义的错误影响，我们党内曾多次出现把马克思主义教条化，把共产国际的指示和苏俄革命经验神圣化、绝对化的错误倾向，使中国革命遭受了惨重的损失。特别是1931

年至

1934

年间，以王明为代表的“左”倾教条主义，先是断送了党在白区的工作，后是导致红军第五次反“围剿”失败，被迫放弃根据地，进行长征。在这样惨重的失败面前，全党同志开始认识“左”倾教条主义的错误。为了从思想上、理论上进一步总结王明等“左”倾错误给革命造成的严重危害和惨痛教训，着重解决好党内理论与实际相脱离的问题，教育全党真正树立把马克思主义的普遍真理同中国革命的具体实际相结合的革命学风，毛泽东同志发表了这篇向党内教条主义猛烈开火的战斗檄文，号召全党同志“改造我们的学习”。知晓常识主观主义

主观主义是长期存在于党内的一种顽症，是一种唯心主义的思想作风。主要特征是：主观和客观分离，理论和实践脱节，只重主观想象，不顾客观实际，单凭书本（文件）或经验，无视客观规律。主观主义者常表现为思想僵化，只凭主观意志、经验或书本（文件）办事，不听群众意见，不从实际出发，不做周密的调查研究，忽视客观事物的具体特点，盲目地决定和处理问题。主观主义是一种反科学的、反马克思主义的思想作风，它是党内“左”倾机会主义和右倾机会主义错误产生的思想根源，也是人们在实践中犯错误的一个极重要的原因。晋朝陆机在其《文赋》中说：“立片言而居要，乃一篇之警策。”意思是：写文章时在关键、紧要处安排的一句或几句精辟的话，会成为一篇文章的警句。有了哪怕一句这样的话，就能够很好地传达作者所要表达的内容主旨。我们常说，文章的标题要形象醒目、概括凝练、精警诗意，其理由便是如此。

1.如何理解《改造我们的学习》这一标题的含义与作用？

含义：“改造”意味着不是一般的“改变”，而是从根本上改掉旧的，树立新的；“我们的学习”，这里主要是指我们党内的、革命队伍内的学习态度，也就是学风这一学习的根本性问题，而不是方法、条件、环境、制度等方面的问题。作用：标题《改造我们的学习》既是全文的中心论点，也标明了文章的论述范围——如何彻底改变学风方面的问题，向读者提出要求。

2.第1段在全文中有何作用？第1段是文章的引论，开门见山，既提出了问题，又表明了中心，简洁明了。

3.毛泽东为什么要提出“改造我们的学习”的要求？如何改造？因为当时党内还存在不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马克思列宁主义的应用的情形。这是一种主观主义的作风，违背了理论与实践统一的原则。改造的方法：①向全党提出系统地周密地研究周围环境的任务。②对于近百年的中国史，应聚集人才，分工合作地去做，克服无组织的状态。③对于在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国草命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法。4.文章第一、二、三部分各自的主要内容是什么？它们与中心论点的关系如何？

第一部分回顾党成立20

年来在理论与实践相结合方面所取得的进步，第二部分指出我们“还有很大的缺点〞，第三部分说明主观主义的态度和马克思列宁主义的态度的原则区别。第一部分是从正面论证改造我们的学习的重要性；第二部分是从反面论证改造我们的学习的必要性；第三部分是从正反两个方面加以对照，进一步证明改造我们的学习、坚持理论与实践相结合的迫切性，是对第二部分论述的深化。

5.既然这篇文章的中心论点是“主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”，为什么要在第一部分充分肯定我们党内在学风方面一些“很好的现象”呢？

这说明改造学风不仅具有重要性而且具有可能性，从而增强我们改造学风的信心。6.第三部分开头说“反复地说明这个意思”，“这个意思”指的是什么？在“反复地说明这个意思”时，作者又是怎么做到不与第二部分重复？“这个意思”是指上文说的我们党内存在主观主义的学风者“为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之”。从论证角度看：这部分虽也谈到主观主义的表现、危害等，但在概括归纳其表现的基础上又做了进一步分析，将其分为教条主义和经验主义两种类型，并指出其特点，在揭示其危害的同时还揭露了它的实质，指明对待它应有的态度。同时，这部分不是单写主观主义的态度，而是将它与马克思列宁主义的态度相对照，从而更加突出了改造学风的迫切性。从论证方法看：第二部分主要运用例证法，这一部分则采用了对比法、引证法（引用马克思、恩格斯、列宁、斯大林的教导）和喻证法（用射箭要有的放矢的比隃和芦苇、竹笋的比喻来证明自己的论点）。

从语言运用看：这一部分大量使用了比喻、排比、对偶等修辞方法，使论证显得更加生动、深刻、有力。7.作者在论证时采用了多种论证方法，试结合文章内容简要分析。（1）例证法。（2）引证法。（3）对比论证。8.《改造我们的学习》不仅是延安整风运动的重要学习文件，也是毛主席的一篇经典文章，同时也是党史中的重要文献，至今仍闪耀着熠熠光辉。虽然是一篇说理的议论文，但语言准确、鲜明、生动。请结合具体语句加以赏析。（1）语言的准确性。（2）语言的鲜明性。（3）语言的生动性。9.《改造我们的学习》一文虽然发表于

1941年，但许多观点在今天仍有很强的指导意义。请选取两处，结合现实生活。谈谈你的理解。①要具有“认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任”。这个观点在今天看来，就是对不断学习、不断创新的要求。当今世界日新月异，知识更新和转化的速度日益加快,要适应这一变化，就要求我们主动学习新知识，大胆借鉴人类文明的优秀成果。在学习中开拓创新，找到适合个人的发展道路。②“应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导”，不要“只会片面地引用马克思、恩格斯、列宁、斯大林的个别词句”。这其实就是理论联系实际的方法。不管我们做什么事，都不能只遵循教条，而要从实际出发，将所学的理论知识与生活中的现象结合起来，能动地、灵活地、具体地分析和解决问题。③要坚