部编版语文-一年级下册-6课-树和喜鹊课件

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测树和喜鹊6第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测树和喜鹊6第二课时1.通过联系上文，了解“孤单、邻居、叽叽喳喳、安安静静”等词语的意思。(重点)2.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。(难点)学习目标1.通过联系上文，了解“孤单、邻居、叽叽喳喳、安安静静”等树和喜鹊为什么由孤单变得快乐呢？(核心问题)树和喜鹊为什么由孤单变得快乐呢？(核心问题)树和喜鹊为什么很孤单？

(串珠问题1)树和喜鹊孤单是因为这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树和喜鹊为什么很孤单？

(串珠问题1)树和喜鹊孤单是从前，这里有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。“只有”写出了鸟窝和喜鹊都是唯一的。通过“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”可以看出“孤单”表示只有一个。联系这一段内容说说“孤单”是什么意思？从前，这里有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。“树很孤单，喜鹊也很孤单。“孤单”写出了树和喜鹊当时的状态。朗读这两个自然段语速应该稍慢一些，读出树和喜鹊的孤单。这句话包含两个意思：树孤单、喜鹊孤单。前后相同的句式用“也”字串联，写出了树和喜鹊的共同点。你从这句话体会出了什么？树很孤单，喜鹊也很孤单。“孤单”写出了树和喜鹊当时的状态。后来这里发生了怎样的变化？(串珠问题2)让我们走进课文去细细品读。后来这里发生了怎样的变化？(串珠问题2)让我们走进课文去细细后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。“好多好多”“都有”写出了种的树越来越多，喜鹊也越来越多。后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝树有了邻居，喜鹊也有了邻居。“也”写出了喜鹊和树一样，也有了邻居。这棵树的“邻居”指的是许多树，这只喜鹊的邻居指的是树林中的许多喜鹊。

结合上下文说一说，这棵树和这只喜鹊的“邻居”指什么？树有了邻居，喜鹊也有了邻居。“也”写出了喜鹊和树一样，也有了一的本调是第一声(yī)，它在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”时，仍读第一声。例如：一，二十一，第一，初一，一班。在下面几种情况下，会发生变调现象：(1)在第四声前面念第二声(yí)。例如：一个鸟窝、天一亮、天一黑；(2)在第一声、第二声、第三声字前面念第四声(yì)。例如：一棵树、一起；(3)夹在重叠动词中间时念轻声。例如：试一试，想一想，看一看。读好“一”的变调一的本调是第一声(yī)，它在单独使用、用在词句末尾或作为“天一亮”“天一黑”选了两个时间点，写出有了喜鹊，树林里变得生机勃勃。每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。要读出喜鹊们的快乐，“叽叽喳喳、安安静静”要重读。“天一亮”“天一黑”选了两个时间点，写出有了喜鹊，树林里变整整齐齐快快乐乐平平安安仿写：写出“安安静静(AABB)”式词语。整整齐齐快快乐乐平平安安仿写：写出“安安静静(AA后来，树和喜鹊为什么很快乐？(串珠问题3)

树和喜鹊快乐是因为他们都有了邻居，他们的生活充满了生机和活力。这是课后第1题哦！后来，树和喜鹊为什么很快乐？(串珠问题3)树和喜鹊课文结构树和喜鹊从前后来一棵树一只喜鹊互助友爱好多好多树每棵树上都有喜鹊孤单快乐课文结构树和喜鹊从前后来一棵树互助友爱好多好多树孤单快乐本文写了树和喜鹊由孤单到快乐的经过，表现了邻居的重要性，告诉我们同学之间要有互助友爱的精神和合作意识。课文主旨本文写了树和喜鹊由孤单到快乐的经过，表现了邻居的重要性，告诉一课一法一练用“也”写句子我们在表示同一事物具有两种现象或两种事物具有相同的现象时，常用“也”字连接，如“树很孤单，喜鹊也很孤单。”“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”“树很快乐，喜鹊也很快乐。”一课一法一练用“也”写句子我们在表示同一事物具有两种现象或两举例：

我喜欢看童话书，也喜欢看科幻故事书。举例：我喜欢看童话书，也喜欢看科幻故事书。练一练：把下面两个句子用“也”字连起来。爸爸爱吃西瓜。我爱吃西瓜。爸爸爱吃西瓜，我也爱吃西瓜。练一练：把下面两个句子用“也”字连起来。爸爸爱吃西瓜，我也爱这是一篇语言生动优美的散文，作者用准确、生动的语言，描绘了燕子美丽可爱的外形、轻盈的飞行、优雅的停歇，给春天带来了许多生机。让我们感受到了燕子的可爱，春天的美丽。课堂小结这是一篇语言生动优美的散文，作者用准确、生动的语言，有一次课间，我忽然感到恶心，吐到了教室的过道里，同学们都捂着鼻子跑了出去，好朋友小雨急忙掏出纸递给我，然后拿起簸箕端来土把污物垫住了，我好感动！你在生活中是否感受到朋友互帮互爱带给你的快乐？主题延伸有一次课间，我忽然感到恶心，吐到了教室的过道里，同学推荐阅读朋友越多越快乐一只小鸟树上落哟，叽叽喳喳对我唱起歌哟，小鸟小鸟唱的什么歌？噢！朋友越多越快乐！一群小鸭下了河哟，嘎嘎嘎嘎对我笑呵呵哟，小鸭小鸭你们笑什么？噢！朋友越多越快乐！一群小羊在山坡哟，咩咩咩咩对我把话说哟，小羊小羊你们说什么？噢！朋友越多越快乐！推荐阅读朋友越多越快乐一只小鸟树上落哟，一群小鸭下了河哟，一

dú

yi

dú

bǎ

duì

yìnɡdezì

yǔ

yīn

lián

yi

lián一、读一读，把对应的字与音连一连。ɡū都窝邻孤静wōdōulínjìnɡdúyidúbǎd

wǒ

huì

pīn

wǒ

huì

xiě二、我会拼，我会写。

dān1．我知道姓氏中有

姓、复姓。

jū2．树和喜鹊是邻。zhāo

hu3．早上，我走进校园，看见同学，都会打。kuài

lè4．一群喜鹊

地生活在一起。快乐招呼单居wǒhuìpīnwǒhuìxiɡēn

jù

yì

si

xuǎn

chū

hé

shìdecí

yǔ

tián

xù

hào三、根据意思选出合适的词语。(填序号)1．单身无靠，感到寂寞(jì

mò)。(

)2．感到幸福或满意。(

)①孤单②快乐①②ɡēnjùyìsixuǎnchūfǎnɡ

xiě

cí

yǔ四、仿写词语。例：叽叽喳喳

明明白白红红火火花花绿绿fǎnɡxiěcíyǔ明明白白红红火火花ɡěi

jiā

diǎn

zì

xuǎn

zé

zhènɡ

quèdedú

yīn五、给加点字选择正确的读音。1．树上只(

)有一只(

)鸟。2．小白兔把种(

)子种(

)在地里。3．听着这优美的音乐(

)，大家很快乐(

)。zhī

zhǐzhǒnɡ

zhònɡlè

yuèzhǐzhīzhǒnɡzhònɡyuèlè．．．．．．ɡěijiādiǎnzìxuǎnzxiě

chū

jiā

diǎn

zìdefǎn

yì

cí六、写出加点字的反义词。1．下课后，教室里很闹。(

)2.我家住在双号楼层。(

)3．他一听这话就哭了。(

)4．你的速度太慢了，所以迟到了。(

)．．．．静单笑快xiěchūjiādiǎnzì请完成本课《典中点》中的习题。业作后课请完成本课《典中点》中的习题。业作后课部编版语文-一年级下册-6课-树和喜鹊课件品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测树和喜鹊6第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测树和喜鹊6第二课时1.通过联系上文，了解“孤单、邻居、叽叽喳喳、安安静静”等词语的意思。(重点)2.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。(难点)学习目标1.通过联系上文，了解“孤单、邻居、叽叽喳喳、安安静静”等树和喜鹊为什么由孤单变得快乐呢？(核心问题)树和喜鹊为什么由孤单变得快乐呢？(核心问题)树和喜鹊为什么很孤单？

(串珠问题1)树和喜鹊孤单是因为这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树和喜鹊为什么很孤单？

(串珠问题1)树和喜鹊孤单是从前，这里有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。“只有”写出了鸟窝和喜鹊都是唯一的。通过“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”可以看出“孤单”表示只有一个。联系这一段内容说说“孤单”是什么意思？从前，这里有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。“树很孤单，喜鹊也很孤单。“孤单”写出了树和喜鹊当时的状态。朗读这两个自然段语速应该稍慢一些，读出树和喜鹊的孤单。这句话包含两个意思：树孤单、喜鹊孤单。前后相同的句式用“也”字串联，写出了树和喜鹊的共同点。你从这句话体会出了什么？树很孤单，喜鹊也很孤单。“孤单”写出了树和喜鹊当时的状态。后来这里发生了怎样的变化？(串珠问题2)让我们走进课文去细细品读。后来这里发生了怎样的变化？(串珠问题2)让我们走进课文去细细后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。“好多好多”“都有”写出了种的树越来越多，喜鹊也越来越多。后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝树有了邻居，喜鹊也有了邻居。“也”写出了喜鹊和树一样，也有了邻居。这棵树的“邻居”指的是许多树，这只喜鹊的邻居指的是树林中的许多喜鹊。

结合上下文说一说，这棵树和这只喜鹊的“邻居”指什么？树有了邻居，喜鹊也有了邻居。“也”写出了喜鹊和树一样，也有了一的本调是第一声(yī)，它在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”时，仍读第一声。例如：一，二十一，第一，初一，一班。在下面几种情况下，会发生变调现象：(1)在第四声前面念第二声(yí)。例如：一个鸟窝、天一亮、天一黑；(2)在第一声、第二声、第三声字前面念第四声(yì)。例如：一棵树、一起；(3)夹在重叠动词中间时念轻声。例如：试一试，想一想，看一看。读好“一”的变调一的本调是第一声(yī)，它在单独使用、用在词句末尾或作为“天一亮”“天一黑”选了两个时间点，写出有了喜鹊，树林里变得生机勃勃。每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。要读出喜鹊们的快乐，“叽叽喳喳、安安静静”要重读。“天一亮”“天一黑”选了两个时间点，写出有了喜鹊，树林里变整整齐齐快快乐乐平平安安仿写：写出“安安静静(AABB)”式词语。整整齐齐快快乐乐平平安安仿写：写出“安安静静(AA后来，树和喜鹊为什么很快乐？(串珠问题3)

树和喜鹊快乐是因为他们都有了邻居，他们的生活充满了生机和活力。这是课后第1题哦！后来，树和喜鹊为什么很快乐？(串珠问题3)树和喜鹊课文结构树和喜鹊从前后来一棵树一只喜鹊互助友爱好多好多树每棵树上都有喜鹊孤单快乐课文结构树和喜鹊从前后来一棵树互助友爱好多好多树孤单快乐本文写了树和喜鹊由孤单到快乐的经过，表现了邻居的重要性，告诉我们同学之间要有互助友爱的精神和合作意识。课文主旨本文写了树和喜鹊由孤单到快乐的经过，表现了邻居的重要性，告诉一课一法一练用“也”写句子我们在表示同一事物具有两种现象或两种事物具有相同的现象时，常用“也”字连接，如“树很孤单，喜鹊也很孤单。”“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”“树很快乐，喜鹊也很快乐。”一课一法一练用“也”写句子我们在表示同一事物具有两种现象或两举例：

我喜欢看童话书，也喜欢看科幻故事书。举例：我喜欢看童话书，也喜欢看科幻故事书。练一练：把下面两个句子用“也”字连起来。爸爸爱吃西瓜。我爱吃西瓜。爸爸爱吃西瓜，我也爱吃西瓜。练一练：把下面两个句子用“也”字连起来。爸爸爱吃西瓜，我也爱这是一篇语言生动优美的散文，作者用准确、生动的语言，描绘了燕子美丽可爱的外形、轻盈的飞行、优雅的停歇，给春天带来了许多生机。让我们感受到了燕子的可爱，春天的美丽。课堂小结这是一篇语言生动优美的散文，作者用准确、生动的语言，有一次课间，我忽然感到恶心，吐到了教室的过道里，同学们都捂着鼻子跑了出去，好朋友小雨急忙掏出纸递给我，然后拿起簸箕端来土把污物垫住了，我好感动！你在生活中是否感受到朋友互帮互爱带给你的快乐？主题延伸有一次课间，我忽然感到恶心，吐到了教室的过道里，同学推荐阅读朋友越多越快乐一只小鸟树上落哟，叽叽喳喳对我唱起歌哟，小鸟小鸟唱的什么歌？噢！朋友越多越快乐！一群小鸭下了河哟，嘎嘎嘎嘎对我笑呵呵哟，小鸭小鸭你们笑什么？噢！朋友越多越快乐！一群小羊在山坡哟，咩咩咩咩对我把话说哟，小羊小羊你们说什么？噢！朋友越多越快乐！推荐阅读朋友越多越快乐一只小鸟树上落哟，一群小鸭下了河哟，一

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yi

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lián一、读一读，把对应的字与音连一连。ɡū都窝邻孤静wōdōulínjìnɡdúyidúbǎd

wǒ

huì

pīn

wǒ

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xiě二、我会拼，我会写。

dān1．我知道姓氏中有

姓、复姓。

jū2．树和喜鹊是邻。zhāo

hu3．早上，我走进校园，看见同学，都会打。kuài

lè4．一群喜鹊

地生活在一起。快乐招呼单居wǒhuìpīnwǒhuìxiɡēn

jù

yì

si

xuǎn

chū

hé

shìdecí

yǔ

tián

xù

hào三、根据意思选出合适的词语。(填序号)1．单身无靠，感到寂寞(jì

mò)。(

)2．感到幸福或满意。(

)①孤单②快乐①