小班科学什么尖尖教案反思

1、小班科学什么尖尖教案反思活动目标：生疏生活中尖尖的物品，说出它们的名称和用途。尖尖物品。情愿接受成人的安全提示，尽量让自己不受损害。能依据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验欢快的情感。活动预备：带到幼儿园。生活中经常用到的尖头剪刀、大头针、牙签、竹签、树枝等每桌一份。红色即时贴贴小圆点若干。图片4幅：图1：小兔用尖尖的笔尖在小鸭子身上画画;图2：小猴在挥舞树枝;图3：小狗正确使用剪刀剪纸;图4程：一、请幼儿看一看、再轻轻摸一摸桌上的物品，初步感知尖尖的物品。提问：桌子都有什么?它们有什么共同的特点?二、组织幼儿与同伴共享沟通收集到得各种尖尖物体的照片，生疏生活中常见、常用的尖尖的物体。说一说这些尖尖的物体有很多，牙签、大头针、剪刀、竹签、针、刀子、削好的铅笔、树枝等都属于尖尖的物体。三、引导幼儿观看图片，了解尖尖物体存在的危害。小结：尖尖的东西戳在身上会很痛，使用不正确会戳伤我们的身体，导手持尖尖的东西和同伴追赶、打闹;不能将尖尖的东西对着别人或自己;当看到别人拿着尖尖的东西时要尽量远离，不要让自己收到损害。四、玩玩耍"找尖尖"，让幼儿找出教室里尖尖的物品。出示即时贴，请幼儿找出教室内尖尖的物品并贴上标志。五、老师进一步引导幼儿争辩：生活中还会有哪些危急 ?怎样避开这些危急小结：除了尖尖的东西不能任凭乱动外，还不能乱动电源、电器和热、烫的物体等。小伴侣年龄小，生活中还有很多危急是我们想不到的，但只要小朋友记住爸爸、妈妈、老师给我们的安全提示并尽量照做，就会避开很多危急 活动反思：来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，“叶子是由什么组成的?”“叶子可以吃吗?”在活动中，通过为幼儿供应了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探究，从而发觉了叶子的隐秘，由于它是孩子们在生活中随处可见动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的呈现，孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子，他们对整个活动布满了爱好。幼儿园小班科学教案：什么尖尖活动目标1、生疏生活中尖尖的物品，说出它们的名称和用途。2、知道尖尖的物体能挂念我们做很多事情又有肯定的危急，生活中会避开尖尖物品。3活动预备1带到幼儿园。2、生活中经常用到的尖头剪刀、大头针、牙签、竹签、树枝等每桌一份。3、红色即时贴贴小圆点若干。4、图片4幅：图1：小兔用尖尖的笔尖在小鸭子身上画画;图2：小猴在挥舞树枝;图3：小狗正确使用剪刀剪纸;图4：小兔拿着筷子在认真地吃饭活动过程一、请幼儿看一看、再轻轻摸一摸桌上的物品，初步感知尖尖的物品。提问：桌子都有什么?它们有什么共同的特点?二、组织幼儿与同伴共享沟通收集到得各种尖尖物体的照片，生疏生活中常见、常用的尖尖的物体。说一说这些尖尖的物体有很多，牙签、大头针、剪刀、竹签、针、刀子、削好的铅笔、树枝等都属于尖尖的物体。三、引导幼儿观看图片，了解尖尖物体存在的危害。1、提问：它们谁做的对?为什么?怎样才能不受尖尖物品的损害?2、小结：尖尖的东西戳在身上会很痛，使用不正确会戳伤我们的身体，导致流血;戳到眼睛上，会使眼睛失明。所以 在使用尖尖物体时肯定要当心，不 要手持尖尖的西和同伴追赶、打闹;不能将尖尖的东西对着别人或自己;当看到别人拿着尖尖的东西时要尽量远离，不要让自己收到损害。四、玩玩耍"找尖尖"，让幼儿找出教室里尖尖的物品。1、出示即时贴，请幼儿找出教室内尖尖的物品并贴上标志。2、请幼儿说出："我找到的尖尖是……"提示同伴留意安全。五、老师进一步引导幼儿争辩：生活中还会有哪些危急?怎样避开这些危急?小结：除了尖尖的东西不能任凭乱动外，还不能乱动电源、电器和热、烫的物体等。小伴侣年龄小，生活中还有很多危急是我们想不到的，但只要小伴侣记住爸爸、妈妈、老师给我们的安全提示并尽量照做，就会避开很多危急 !生疏生活中尖尖的物品，说出它们的名称和用途。尖尖物品。情愿接受成人的安全提示，尽量让自己不受损害。进展幼儿的观看力、想象力。乐观参与探究活动，萌发求知欲，体验成功欢快 .带到幼儿园。生活中经常用到的尖头剪刀、大头针、牙签、竹签、树枝等每桌一份。红色即时贴贴小圆点若干。图片4幅：图1：小兔用尖尖的笔尖在小鸭子身上画画;图2舞树枝;图3：小狗正确使用剪刀剪纸;图4：小兔拿着筷子在认真地吃饭一、请幼儿看一看、再轻轻摸一摸桌上的物品，初步感知尖尖的物品。提问：桌子都有什么?它们有什么共同的特点?二、组织幼儿与同伴共享沟通收集到得各种尖尖物体的照片。生疏生活中常见、常用的尖尖的物体。说一说这些尖尖的物体有很多，牙签、大头针、剪刀、竹签、针、刀子、削好的铅笔、树枝等都属于尖尖的物体。三、引导幼儿观看图片，了解尖尖物体存在的危害。小结：尖尖的东西戳在身上会很痛，使用不正确会戳伤我们的身体，导致流血;戳到眼睛上，会使眼睛失明。所以在使用尖尖物体时肯定要当心，不要手持尖尖的东西和同伴追赶、打闹;不能将尖尖的东西对着别人或自己;当看到别人拿着尖尖的东西时要尽量远离，不要让自己收到损害。四、玩玩耍"找尖尖"，让幼儿找出教室里尖尖的物品。出示即时贴，请幼儿找出教室内尖尖的物品并贴上标志。五、老师进一步引导幼儿争辩：生活中还会有哪些危急?怎样避开这些危急?小结：除了尖尖的东西不能任凭乱动外，还不能乱动电源、电器和热、烫的物体等。小伴侣年龄小，生活中还有很多危急是我们想不到的，但只要小朋友记住爸爸、妈妈、老师给我们的安全提示并尽量照做，就会避开很多危急 活动目标知道生活中有很多尖利的东西，会损害我们的身体。3.加强幼儿的安全意识。培育幼儿敏锐的观看力量。活动预备各种尖利的物品，如：笔、剪刀、树枝、筷子等。活动过程老师叙述故事《小猴哭了》老师出示带有尖头的笔，引导幼儿争辩。老师： “为什么这样的笔遇到小猴的眼睛里，它会大哭?”(笔有一个尖的笔头，戳在我们的身体上会觉得痛。有时尖尖的东西戳破我们的身体，导致流血。尖利的东西对眼睛的损害特殊大。)1.争辩：你们还见过哪些东西是尖尖的?尖利的东西有很多，如各种刀、树枝的尖头、筷子等，幼儿每讲一件物品老师就拿一样，放在幼儿面前。2.看表演，比较不同行为的性质。请幼儿观看表演，组织幼儿争辩：怎样做才不会让自己受损害 ?(1)小兔子用画画的笔在别人的脸上点墨水。(2)小猴在玩树枝。小兔子一边望着窗外，一边在用剪刀剪纸。3.老师小结。老师：首先要用正确的方法使用这些物品 ;其次不要拿尖利的物品和同伴哄闹、玩耍;第三，当四周有小伴侣在这样哄闹时要提示他们，并躲开他们。活动反思：幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会时，幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、大头针、钉子等，幼儿的学问阅历较丰富，还说了很多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消灭在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。幼儿园托班折纸教案：尖尖的ft活动目标：1、学习角对角对折的基本技法，大胆尝试按小猴子标记折纸。2、对折纸活动产生爱好，体验折纸成功的欢快。活动预备：正方形纸人手一张。正方形范例一张。活动过程：1、引导幼儿观看正方形纸，生疏对角线和对角。老师出示范例，引导幼儿看图，说说：这是什么外形 ?纸上有什么?告知儿这是一张正方形纸，中间的虚线叫对角线，有猴子的两个角叫对角。2、老师示范讲解折尖尖的ft的基本方法。将正方形纸放在桌子上，一只猴子在上面，一只猴子在下面，对着自己的身体，一只手拿着下面的猴子，向上面的猴子折，然后用手指将ft脚下的边压平。瞧：正方形的纸变成了一座尖尖的ft，ft上有什么 ?ft上有草，有树，还可爱的小猴子呢!小伴侣们，你们想折一座尖尖的ft吗?3、幼儿进行折纸活动。老师巡回观看，了解幼儿折纸状况，给幼儿具体的指导和挂念。4、呈现幼儿作品。老师引导幼儿相互观看、观赏作品，并赐予表扬和鼓舞。活动目标：1、生疏生活中很多尖利的东西，并知道它们的危急性。2、了解一些避开尖利物品损害身体的方法，能正确使用它们。3、增加幼儿自我爱护的意识和力量。4、加强幼儿的安全意识。5、培育幼儿敏锐的观看力量。6、培育幼儿自我爱护力量。7、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。活动预备：1、各类尖利的物品(笔、剪刀、树枝、牙签、筷子、针等)。2、动物图片若干活动过程：1、老师讲故事《小猴哭了》。2、老师出示带有尖头的笔，引导幼儿争辩。老师：为什么这样的笔会使小猴哭呢?(幼儿自由争辩)老师小结：这样的笔有个尖头，戳在我们的身上很疼，有时候还会戳破我们的皮肤，流出血呢!假如损害到眼睛就更严峻了。3、争辩：你们还见过哪些尖尖的东西呢?老师边出示边介绍尖尖的物品，如：树枝、剪刀、各种刀、尖头笔、筷子等。4、老师出示动物图片，叙述情境：情景一：小兔子用尖尖的比在别人脸上点墨水。情景二：小猴子在耍弄树枝。情景三：小猫一边看着窗外一边在剪纸。情景四：小鸭拿着筷子对着别人说话。5、老师小结：生活中有很多尖尖的危急物品，我们要正确使用它，不要拿着他们玩闹。当四周的伙伴这样做时，要提示他并远离他，尽快告知家 长或师。6、操作活动：香香的糖葫芦。 (教育幼儿正确使用竹签)7、老师小结，整理用品。课后反思：幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会时，幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、大头针、钉子等，幼儿的学问阅历较丰富，还说了很多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消灭在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。1、体验与同伴一起利用黄豆叶柄制作宝塔的方法。2、进展幼儿动手操作的力量。3、萌生幼儿爱大自然的情感。4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争辩的乐趣。5、激发了幼儿的古怪   心和探究欲望。1、选择好一块黄豆地，把制作好的若干座宝塔放在地里。2、活动前请家长带幼儿到公园等处观看宝塔的外形。3、橡皮筋。一、导入新课1、今日天气真好，我们去外面散闲逛     ，看看我们的植物园里有什么变化 ?2、幼儿来到黄豆地里自由观看，老师提问：你在地里发觉了什么?看到了什么?(引导幼儿说出秋天叶儿变黄了、儿落了下来，只剩下光秃秃叶柄的同时发觉自制宝塔 )老师出示幼儿发觉的宝塔提问：说说这像什么?二、争辩制作材料1、师：你们知道这是用什么做成的吗?(幼儿观看后自由回答)2、幼儿争辩怎么样做成的?3、请几个幼儿试着用一些现成的叶柄制作宝塔。4、老师总结：这是用黄豆叶柄制作成的宝塔，它是由一根根叶柄编织而的。今日我们也来动动我们的小手制作一座宝塔好吗 ?三、幼儿制作宝塔1、你想和谁一起合作就和谁一起合作。2、幼儿采摘粗细差不多的叶柄开头制作。T”字形);边相同;、依次两边往下加织叶柄;3、引导幼儿用橡皮筋作为帮助，老师适当予以挂念。四、送我们的宝塔回活动室，开个宝塔展览会。1进展了幼儿的动手操作力量，激发了幼儿参与活动的乐观性，又达到了充分利用四周环境教育的目的。2、幼儿是活动的真正仆人。从活动内容看：形式新颖，贴近幼儿生活 ;活动过程看：转变以往“老师教我们学”的状况，幼儿乐观主动参与、争辩、制作;从活动结果看：幼儿不仅明白了宝塔的制作方法，而且还知道怎样做才能编织出牢固的宝塔。3发觉宝塔——→争辩宝塔制作方法——→采摘叶柄——→制作宝塔，无疑又满足了他们的古怪   心，丰富了他们对大自然的感性阅历。4、在活动过程中也存在着很多不足，如：幼儿在编织时没有紧扣叶柄折下，使编出的宝塔比较松;幼儿在加织叶柄时两端的距离没有把握好(距离应当差不多)等。活动背景：在金色的秋天里，我带着孩子们去闲逛     ，经过一块黄豆地，光秃秃的叶柄吸引住了孩子的留意力，他们有的蹲下来细细观看、有的摘下几根拿在手中摆布起来。我观察孩子们这时的情景，便想起自己小时侯经常用黄豆叶柄制作宝塔，于是我想何不把这一发觉作为一个活动内容呢。从孩子的爱好动身，我挖掘了黄豆叶柄对孩子的教育价值和潜能，设计了本次活动。活动目标：1、体验与同伴一起利用黄豆叶柄制作宝塔的方法。2、进展幼儿动手操作的力量。3、萌生幼儿爱大自然的情感。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。活动预备：1、选择好一块黄豆地，把制作好的若干座宝塔放在地里。2、活动前请家长带幼儿到公园等处观看宝塔的外形。3、橡皮筋。活动过程：一、发觉自制宝塔，激发爱好1、今日天气真好，我们去外面散闲逛     ，看看我们的植物园里有什么变化 ?2、幼儿来到黄豆地里自由观看，老师提问：你在地里发觉了什么?看到了什么?(引导幼儿说出秋天叶儿变黄了、儿落了下来，只剩下光秃秃叶柄的同时发觉自制宝塔 )老师出示幼儿发觉的宝塔提问：说说这像什么?二、争辩制作材料1、师：你们知道这是用什么做成的吗?(幼儿观看后自由回答)2、幼儿争辩怎么样做成的?3、请几个幼儿试着用一些现成的叶柄制作宝塔。4、老师总结：这是用黄豆叶柄制作成的宝塔，它是由一根根叶柄编织而的。今日我们也来动动我们的小手制作一座宝塔好吗 ?三、幼儿制作宝塔1、你想和谁一起合作就和谁一起合作。2、幼儿采摘粗细差不多的叶柄开头制作。T”字形);边相同;、依次两边往下加织叶柄;3、引导幼儿用橡皮筋作为帮助，老师适当予以挂念。四、送我们的宝塔回活动室，开个宝塔展览会。活动反思：1进展了幼儿的动手操作力量，激发了幼儿参与活动的乐观性，又达到了充分利用四周环境教育的目的。2、幼儿是活动的真正仆人。从活动内容看：形式新颖，贴近幼儿生活 ;活动过程看：转变以往“老师教我们学”的状况，幼儿乐观主动参与、争辩、制作;从活动结果看：幼儿不仅明白了宝塔的制作方法，而且还知道怎样做才能编织出牢固的宝塔。3发觉宝塔——→争辩宝塔制作方法——→采摘叶柄——→制作宝塔，无疑又满足了他们的古怪   心，丰富了他们对大自然的感性阅历。4、在活动过程中也存在着很多不足，如：幼儿在编织时没有紧扣叶柄折下，使编出的宝塔比较松;幼儿在加织叶柄时两端的距离没有把握好(距离应当差不多)等。知道生活中有一些尖尖的东西有危急。把握一些尖尖的东西的正确使用方法。有初步的自我爱护意识。使小伴侣们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。⒈课件:小伴侣吃棒棒糖、奶奶织毛衣、护士打针等。⒉尖尖的东西实物:剪刀、铅笔、有尖的梳子、小叉子等。一、设置背景，请配班老师帮忙拿剪刀、导入课题。⒈老师引导幼儿争辩应当怎样递剪刀才安全。⒉请小伴侣练习递剪刀的方法，老师小结。三、了解其他生活中常见的尖尖的东西。⒈引导幼儿说一说生活中那些东西是尖尖的，有危急的。⒉结合课件，引导幼儿观看后了解一些尖尖的东西的使用安全。四、安全学问应用。⒈结合区域活动提示幼儿正确使用安全的使用有尖的物品。⒉请家长在日常生活中指导幼儿正确使用有尖的物品，懂得爱护自己。在活动中老师能赐予幼儿充分的、 自由的探究的时间和空间，并创设有于并能推动活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的安全教育活动。整教案。本次教案由活动目标，活动预备，活动过程以及课后反思组成，老师通过故事叙述引导幼儿理解生活中很多尖利的东西，并知道它们的危急性，并能正确的使用它们。这是小编为大家整理的新教案，欢迎查看1、生疏生活中很多尖利的东西，并知道它们的危急性。2、了解一些避开尖利物品损害身体的方法，能正确使用它们。3、增加幼儿自我爱护的意识和力量。4、加强幼儿的安全意识。5、培育幼儿敏锐的观看力量。1、各类尖利的物品(笔、剪刀、树枝、牙签、筷子、针等)。2、动物图片若干：1、老师讲故事《小猴哭了》。2、老师出示带有尖头的笔，引导幼儿争辩。老师：为什么这样的笔会使小猴哭呢?(幼儿自由争辩)老师小结：这样的笔有个尖头，戳在我们的身上很疼，有时候还会戳破我们的皮肤，流出血呢!假如损害到眼睛就更严峻了。3、争辩：你们还见过哪些尖尖的东西呢?老师边出示边介绍尖尖的物品，如：树枝、剪刀、各种刀、尖头笔、筷子等。4、老师出示动物图片，叙述情境：情景一：小兔子用尖尖的比在别人脸上点墨水。情景二：小猴子在耍弄树枝。情景三：小猫一边看着窗外一边在剪纸。情景四：小鸭拿着筷子对着别人说话。5、老师小结：生活中有很多尖尖的危急物品，我们要正确使用它，不要拿着他们玩闹。当四周的伙伴这样做时，要提示他并远离他，尽快告知家 长或师。6、操作活动：香香的糖葫芦。 (教育幼儿正确使用竹签)7、老师小结，整理用品。幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会时，幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、大头针、钉子等，幼儿的学问阅历较丰富，还说了很多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消灭在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。生疏物品的尖尖角和棱边，知道其中的危急。在玩耍的时候，要学会躲避家具，墙壁的尖角。情愿与同伴、老师互动，宠爱表达自己的想法。加强幼儿的安全意识。1、幼儿用书第1-3页或多媒体教学资源：《屋子里的尖尖角》图片、故事《危急的尖尖角》图片。2、用桌椅摆成障碍赛的场地。情境导入，挂念幼儿了解家中物品尖角的位置。引导幼儿想一想，说一说家中有哪些尖尖角。播放多媒体教学资源《屋子的尖尖角》的图片，老师分类介绍家中的尖角如： 家具角、门框、墙角等叙述故事《危急的尖尖角》，让幼儿了解碰上尖尖角的后果。播放多媒体教学资源叙述故事，提问：妈妈对豆豆说了什么 ?豆豆和哥在家里发生了什么事情?他和哥哥这样玩会有什么危急?调动幼儿已有阅历沟通争辩，了解尖尖角的危急。提问:遇到尖尖的角会怎么样?玩的时候怎样躲避尖尖角?引导幼儿了解尖尖的角是有危急的，要远离它们，3,、玩玩耍：障碍接力赛。用桌椅摆成障碍赛的场地，组织幼儿绕过障碍走曲线，引导幼儿玩耍时机敏躲避危急。引导幼儿回家和爸爸妈妈一起找一找家里的尖尖角，做好预防削减损害。可以挖掘教材中更多的教育价值，可以有很多延长活动：带孩子到竹园去进行教学活动，观看农夫挖笋，这样教学会更直观。在生疏春笋的过程中，也可以让幼儿比较笋的长、短、粗、细。幼儿园中班科学公开课教案《尖尖的春笋》【教材分析】菜场里、超市里也可以看到春笋。纲要指出：选择孩子身边的事物，是孩子所生疏的。所以我选择了这个教材，引发了孩子们探究的爱好和欲望。【活动目标】1、生疏春笋的外形特征以及与竹子的关系。2、学习用笋壳插物，能发挥想象，大胆地解释自己的笋壳作品。3、培育幼儿观看力量及动手操作力量。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。【活动预备】每个幼儿一个春笋，春笋挂图。【活动过程】一、观看春笋的外形特征。1、请幼儿猜谜语： “头戴尖尖帽，身穿节节衣，年年春天里，出土笑嘻”。出示挂)2、分给幼儿每人一支笋，让幼儿摸摸、看看，“笋娃娃”像什么?什么季剥去，提示幼儿不要把外壳剥破。3、老师把春笋切开，让幼儿观看笋的内部。4、请幼儿说说笋的外形象什么?5、小结：春笋长在竹园里，它的妈妈是竹子，他长大以后也会变成竹子。笋肉可以吃，味道很鲜美。二、玩笋壳。1、给幼儿每人一支笋，让他们剥，剥下的笋壳让幼儿玩。(快思)如把笋壳从小到大套起来，看看像什么?2、呈现幼儿的笋壳作品。【课后反思】可以挖掘教材中更多的教育价值，可以有很多延长活动：带孩子到竹园去进行教学活动，观看农夫挖笋，这样教学会更直观。在生疏春笋的过程中，也可以让幼儿比较笋的长、短、粗、细。1、生疏生活中很多尖利的东西，并知道它们的危急性。2、了解一些避开尖利物品损害身体的方法，能正确使用它们。3、增加幼儿自我爱护的意识和力量。4、加强幼儿的安全意识。5、培育幼儿敏锐的观看力量。1、各类尖利的物品(笔、剪刀、树枝、牙签、筷子、针等)。2、动物图片若干1、老师讲故事《小猴哭了》。2、老师出示带有尖头的笔，引导幼儿争辩。老师：为什么这样的笔会使小猴哭呢?(幼儿自由争辩)老师小结：这样的笔有个尖头，戳在我们的身上很疼，有时候还会戳破我们的皮肤，流出血呢!假如损害到眼睛就更严峻了。3、争辩：你们还见过哪些尖尖的东西呢?老师边出示边介绍尖尖的物品，如：树枝、剪刀、各种刀、尖头笔、筷子等。4、老师出示动物图片，叙述情境：情景一：小兔子用尖尖的比在别人脸上点墨水。情景二：小猴子在耍弄树枝。情景三：小猫一边看着窗外一边在剪纸。情景四：小鸭拿着筷子对着别人说话。5、老师小结：生活中有很多尖尖的危急物品，我们要正确使用它，不要拿着他们玩闹。当四周的伙伴这样做时，要提示他并远离他，尽快告知家 长或师。6、操作活动：香香的糖葫芦。 (教育幼儿正确使用竹签)7、老师小结，整理用品。幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会时，幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、大头针、钉子等，幼儿的学问阅历较丰富，还说了很多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消灭在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。活动目标知道生活中有很多尖利的东西，会损害我们的身体。3.加强幼儿的安全意识。培育幼儿敏锐的观看力量。活动预备各种尖利的物品，如：笔、剪刀、树枝、筷子等。活动过程老师叙述故事《小猴哭了》老师出示带有尖头的笔，引导幼儿争辩。老师： “为什么这样的笔遇到小猴的眼睛里，它会大哭?”(本文.来源：思.教案网)(笔有一个尖尖的笔头，戳在我们的身体上会觉得痛。有时尖尖的东西戳破我们的身体，导致流血。尖利的东西对眼睛的损害特殊大。 )1.争辩：你们还见过哪些东西是尖尖的?尖利的东西有很多，如各种刀、树枝的尖头、筷子等，幼儿每讲一件物品老师就拿一样，放在幼儿面前。2.看表演，比较不同行为的性质。请幼儿观看表演，组织幼儿争辩：怎样做才不会让自己受损害 ?(1)小兔子用画画的笔在别人的脸上点墨水。(2)小猴在玩树枝。小兔子一边望着窗外，一边在用剪刀剪纸。3.老师小结。老师：首先要用正确的方法使用这些物品 ;其次不要拿尖利的物品和同伴哄闹、玩耍;第三，当四周有小伴侣在这样哄闹时要提示他们，并躲开他们。活动反思：幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会时，幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、大头针、钉子等，幼儿的学问阅历较丰富，还说了很多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消灭在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。1、生疏春笋的外形特征以及与竹子的关系。2、学习用笋壳插物，能发挥想象，大胆地解释自己的笋壳作品。3、培育幼儿观看力量及动手操作力量。4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。每个幼儿一个春笋，PPT课件。一、观看春笋的外形特征。1、请幼儿猜谜语： “头戴尖尖帽，身穿节节衣，年年春天里，出土笑嘻”。出示ppt)2、分给幼儿每人一支笋，让幼儿摸摸、看看，“笋娃娃”像什么?什么季剥去，提示幼儿不要把外壳剥破。3、老师把春笋切开，让幼儿观看笋的内部。4、请幼儿说说笋的外形象什么?5、小结：春笋长在竹园里，它的妈妈是竹子，他长大以后也会变成竹子。笋肉可以吃，味道很鲜美。二、玩笋壳。1、给幼儿每人一支笋，让他们剥，剥下的笋壳让幼儿玩。如把笋壳从小到大套起来，看看像什么?2、呈现幼儿的笋壳作品。可以挖掘教材中更多的教育价值，可以有很多延长活动：带孩子到竹园去进行教学活动，观看农夫挖笋，这样教学会更直观。在生疏春笋的过程中，也可以让幼儿比较笋的长、短、粗、细。家里的家具、墙壁都有坚硬的棱角，幼儿如不当心碰上去，很简洁受伤。本活动通过看图片、讲故事等方式，让幼儿在看一看，试一试的过程中，提高对屋内尖尖角的生疏，知道在玩耍时要躲避尖尖角。生疏家中物品的棱边和尖角，知道其中的危急。在家里玩耍时，要学会躲避家具、墙壁的尖角。懂得遵守玩耍规章，感受参与集体活动的乐趣。进展幼儿空间辨别力量和空间想象力。《屋子里的尖尖角》图片、故事《危急的尖尖角》课件。情境导入，挂念幼儿了解家中物品尖角的位置。引导幼儿想一想，说一说家中有哪些尖尖角。尖角，如：家具角、门框、墙角等。叙述故事《危急地尖尖角》，让幼儿了解碰上尖尖角的后果。播放多媒体，叙述故事。提问：妈妈对豆豆说了什么?豆豆和哥哥在家里发生了什么事?他和哥哥这样玩会有什么危急?玩的时候怎么躲避尖尖角?(引导幼儿里了解尖尖角是很危急地，要远离它们。)玩玩耍：找找幼儿园里的尖尖角。时留意躲避，保证安全。活动延长找找自己家里的尖尖角，设计禁止奔跑标志利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。活动目的：1、体验与同伴一起利用黄豆叶柄制作宝塔的方法。2、进展幼儿动手操作的力量。3、萌生幼儿爱大自然的情感。4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。5、探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。活动预备：1、选择好一块黄豆地，把制作好的若干座宝塔放在地里。2、活动前请家长带幼儿到公园等处观看宝塔的外形。3、橡皮筋。活动过程：一、导入新课1、今日天气真好，我们去外面散闲逛     ，看看我们的植物园里有什么变化 ?2、幼儿来到黄豆地里自由观看，老师提问：你在地里发觉了什么?看到了什么?(引导幼儿说出秋天叶儿变黄了、儿落了下来，只剩下光秃秃叶柄的同时发觉自制宝塔 )老师出示幼儿发觉的宝塔提问：说说这像什么?二、争辩制作材料1、师：你们知道这是用什么做成的吗?(幼儿观看后自由回答)2、幼儿争辩怎么样做成的?3、请几个幼儿试着用一些现成的叶柄制作宝塔。4、老师总结：这是用黄豆叶柄制作成的宝塔，它是由一根根叶柄编织而的。今日我们也来动动我们的小手制作一座宝塔好吗 ?三、幼儿制作宝塔1、你想和谁一起合作就和谁一起合作。2、幼儿采摘粗细差不多的叶柄开头制作。T”字形);边相同;、依次两边往下加织叶柄;3、引导幼儿用橡皮筋作为帮助，老师适当予以挂念。四、送我们的宝塔回活动室，开个宝塔展览会。活动反思：1进展了幼儿的动手操作力量，激发了幼儿参与活动的乐观性，又达到了充分利用四周环境教育的目的。2、幼儿是活动的真正仆人。从活动内容看：形式新颖，贴近幼儿生活 ;活动过程看：转变以往“老师教我们学”的状况，幼儿乐观主动参与、争辩、制作;从活动结果看：幼儿不仅明白了宝塔的制作方法，而且还知道怎样做才能编织出牢固的宝塔。3发觉宝塔——→争辩宝塔制作方法——→采摘叶柄——→制作宝塔，无疑又满足了他们的古怪   心，丰富了他们对大自然的感性阅历。4、在活动过程中也存在着很多不足，如：幼儿在编织时没有紧扣叶柄折下，使编出的宝塔比较松;幼儿在加织叶柄时两端的距离没有把握好(距离应当差不多)等。活动目标：1、生疏生活中很多尖利的东西，并知道它们的危急性。2、了解一些避开尖利物品损害身体的方法，能正确使用它们。3、增加幼儿自我爱护的意识和力量。4、加强幼儿的安全意识。5、培育幼儿敏锐的观看力量。活动预备：1、各类尖利的物品(笔、剪刀、树枝、牙签、筷子、针等)。2、动物图片若干活动过程：1、老师讲故事《小猴哭了》。2、老师出示带有尖头的笔，引导幼儿争辩。老师：为什么这样的笔会使小猴哭呢?(幼儿自由争辩)老师小结：这样的笔有个尖头，戳在我们的身上很疼，有时候还会戳破我们的皮肤，流出血呢!假如损害到眼睛就更严峻了。3、争辩：你们还见过哪些尖尖的东西呢?老师边出示边介绍尖尖的物品，如：树枝、剪刀、各种刀、尖头笔、筷子等。4、老师出示动物图片，叙述情境：情景一：小兔子用尖尖的比在别人脸上点墨水。情景二：小猴子在耍弄树枝。情景三：小猫一边看着窗外一边在剪纸。情景四：小鸭拿着筷子对着别人说话。5、老师小结：生活中有很多尖尖的危急物品，我们要正确使用它，不要拿着他们玩闹。当四周的伙伴这样做时，要提示他并远离他，尽快告知家 长或师。6、操作活动：香香的糖葫芦。 (教育幼儿正确使用竹签)7、老师小结，整理用品。课后反思：幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会时，幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、大头针、钉子等，幼儿的学问阅历较丰富，还说了很多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消灭在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。一、活动目标：1、初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物 ;2、宠爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。3、乐观参与活动，培育对语言玩耍的爱好;并情愿表达自己的感受。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。二、活动预备：1、小鸡、小鸭、小狗、小兔教具2、小虫、小鱼、骨头、萝卜的食物教具3、PPT课件4、贴绒教具(一)、基本部分：1、小鸡来做客，播放PPT(1)们把小眼睛闭上老师数3声睁开眼睛，123~~老师引导幼儿给小鸡问好提问：、 “小鸡怎么叽叽)2、小鸭子来做客，(播放鸭子叫),引出小鸭“嘎嘎嘎，宝宝们听是谁在叫呀?”(出示小鸭子 )鸭：小伴侣们好我是小子，今日我也来小(1)班做客，你们欢迎我吗?(引导幼儿给小鸭问好)提问：(1)、小鸭怎么叫的?(嘎嘎嘎)宝宝们小鸭子来做客我们要请它吃什么呢?(小鱼和小虾)、 小鸭：身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的)、它有什么本事?(游泳)3、小狗来做客，“汪汪汪~~” “咦 !是谁来了呀?”“汪汪汪~我是狗，今日我来小(1)班做客大家欢迎我吗?”(引导幼儿鼓掌并给小狗问好 )师“今日呀小花狗也来做客，小狗宠爱吃什么呀 (骨头)4、小白兔也想和你们做好伴侣，你们情愿吗?小白兔最宠爱吃什么?(萝卜)5、出示食谱，引出儿歌：师：今日，你们都会说什么动物吃什么了，现在老师想请小伴侣和老师一起把它变成一首好听的儿歌。(贴绒教具)小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫;小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;”小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。 小白兔，跳跳跳，吃什么，吃萝卜;(老师和幼儿一起以不同方式念2-3遍)(二)玩耍：幼儿给小动物喂食物师：老师这里为小客人预备了他们宠爱的食物，现在请宝宝们给自己宠爱的小动物喂吃的(老师边说边示范)宝宝们快来给小动物送好吃的啦!~(三)结束语：小客人的肚子都吃饱了，他们吃的可快活了，小客人还要感谢小伴侣。他们还想和宝宝们一起做玩耍，你们兴奋吗?那好，我们一起出去做玩耍吧。反思：小动物始终是小伴侣们最宠爱的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了爱好。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小伴侣都依据自己的生活阅历讲了其他小动物的饮食。因此，依据幼儿的年龄特点及爱好，设计了这一活动。 在教学过程中，我利用了电脑，将小动物吃什么设制了动画的式，当孩子们看到一个个形象、逼真的小动物时，他们的兴致一下提高了，因此，对活动中的提问也都乐观举手发言了，从开头到活动中间部分，整个环节和过程，包括小伴侣们所把握的本事，还是格外好的，但最终结束部分，提问儿歌的名字叫什么时，由于电脑操作的水平问题，没有将音量放大，所以影响了整个活动，孩子们对我的问题也都视而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影响了孩子们，面对这一状况，我抓紧利用琴声将小伴侣的留意力集中过来。在一曲《我爱我的小动物》中结束了这一教学活动。活动目标：1、乐观参与活动，培育对语言玩耍的爱好;2、把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物 ;3、初步感受有节奏的语言。活动预备：1、小鸡、小鸭、小狗头饰;2、比幼儿数量多的小虫、小鱼、骨头的粘贴食物教具 ;3、粘贴背景图案三个;4、图谱一张。活动过程：(一)开头部分：组织幼儿做好《拍手歌》(二)基本部分：1、小鸡来做客，出示小鸡头饰导入：今日我们小小 2班来了位小客人，小伴侣们想不想知道是谁来了?们把小眼睛闭上余老师数 3声睁开眼睛，123~~是谁呀?(出示小鸡头饰)我们给小鸡问好老师引导幼儿给小鸡问好“小鸡怎么叫，它宠爱吃什么?”(鼓舞幼儿：真棒 2、小鸭子来做客，放录音(小鸭叫)引出小鸭“嘎嘎嘎，宝宝们听是谁在叫呀?”(出示小鸭子)鸭：小伴侣们好我是小鸭子，今日我也来小小 2班做客，们欢迎我吗?(引导幼儿给小鸭问好)师：小鸭怎么叫的?宝宝们小鸭子来做客我们要请它吃什么呢?(鼓舞幼儿：真棒)3~~”(敲门声)“咦!是谁在敲门呀?”请一名幼儿带小狗的头饰，仿照小狗的动作跳出来“汪汪汪 ~我是小狗今日我来小小二班做客大家欢迎我吗?”(引导幼儿鼓掌并给小狗问好 )师“今日呀小花狗也来做客，小狗是怎么叫的，我们来学一学，小狗宠爱吃什么呀?(鼓舞幼儿：真棒)4、以图谱的形式引出儿歌：师：宝宝们真棒，我们的小客人还要给宝宝们表演节目呢 !你们快活吗?(念儿歌边出示教具，挂念幼儿更好、更快的理解儿歌 )小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫;小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。 ”(以不同的形式教念儿歌)结束部分：幼儿给小动物喂食物(幼儿的桌子上边放有小动物爱吃的食物：小虫、小鱼、骨头，请幼儿选择自己宠爱小动物的食物粘贴在相应的小动物头饰下边 师：老师这里为小客人预备了他们宠爱的食物，现在请宝宝们给自己宠爱的小动物喂吃的(老师边说边示范)宝宝们快来给小动物送好吃的啦!~活动延长：小客人的肚子都吃饱了，他们吃的可快活了，小客人还要感谢小伴侣。他们还想和宝宝们一起做玩耍，你们兴奋吗?那好，我们一起出去玩耍吧。活动目标：1、初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。2、宠爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。3、培育幼儿敏锐的观看力量。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。活动重难点：重点：初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物 难点：宠爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。活动预备：阅历预备：已初步生疏小猫、小鸡、小鸭、小ft羊、黄狗几种动物 材料预备：1、小猫、小鸡、小鸭、小ft羊、黄狗等幼儿较生疏的动物头饰，每人一个 其它幼儿较生疏的动物玩具、图片(牛、马、兔子等)2、小鼓一面;3、不透亮     的口袋一个;森林的背景图一张。活动过程：1、玩耍：什么动物走来了老师带小鸡的头饰，仿照小鸡的动作走出来“谁来了 ?”“小鸡怎样叫?”“小鸡宠爱吃什么 ?”幼儿和老师(鸡妈妈)一起走，捉虫子吃;老师敲小鼓，有节奏的说： “小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”;将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。(以此类推，老师扮演不同的小动物走出来， 和幼儿一起仿照动物的作、叫声;并运用有节奏的语言进行表述)2、玩耍：小动物出来玩(1)摸口袋：老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师依据图上的动物问话，幼儿集体回答。(2)小动物出来玩：请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，仿照的动作，出来找宠爱的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。 (如：出示小鱼的图片或听到嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来，“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”。)3、将幼儿的话编成儿歌：说的话变成了一首儿歌，你们听：“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫;小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;小ft羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”连续活动：1、在信息角中，供应小鼓、 口袋，利用各种动物的玩具、图片、指偶等行摸口袋，说儿歌的玩耍;2、引导幼儿将动物的动作加进儿歌中去，例如： “小白兔，蹦蹦跳，吃么，吃白菜”。3奏图，动物歌曲录音带，引导幼儿运用不同的节奏方式表现动物的动作、叫声等。活动反思：小动物始终是小伴侣们最宠爱的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了爱好。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小伴侣都依据自己的生活阅历讲了其他小动物的饮食。因此，依据幼儿的年龄特点及爱好，设计了这一活动。在教学过程中，我利用了电脑，将小动物吃什么设制了动画的形式，当孩子们看到一个个形象、逼真的小动物时，他们的兴致一下提高了，因此，对活动中的提问也都乐观举手发言了，从开头到活动中间部分，整个环节和过程，包括小伴侣们所把握的本事，还是格外好的，但最终结束部分，提问儿歌的名字叫什么时，由于电脑操作的水平问题，没有将音量放大，所以影响了整个活动，孩子们对我的问题也都视而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影响了孩子们，面对这一状况，我抓紧利用琴声将小伴侣的留意力集中过来。在一曲《我爱我的小动物》中结束了这一教学活动。幼儿园小班语言教案：什么动物吃什么活动目标1、初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物 ;2、宠爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。活动预备1、头饰：小猫、小鸡、小鸭、小ft羊、黄狗等每人一个2、图片：牛、马、兔子等。3、小鼓一面活动过程一、玩耍：什么动物走来了1、老师：今日来了几位小客人，它们都是我们的好伴侣，你看是谁来了?”(请一名小伴侣带小鸡的头饰，仿照小鸡的动作走出来)2、老师：看!谁来了?小鸡怎样叫?小鸡宠爱吃什么?小鸡和妈妈(老师)一起走，捉虫子吃。老师敲小鼓，有节奏的说：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”;将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。(以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起仿照动物的动作、叫声 并运用有节奏的语言进行表述)二、玩耍：小动物出来玩1、摸口袋老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师依据图上的动物问话，幼儿集体回答。2、小动物出来玩请幼儿 自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，仿照的 动作，出来找的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。如：出示小鱼的图片小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。三、创编儿歌1、老师：今日，小伴侣都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫;小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;小ft羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。2、幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。幼儿园小班语言教案：什么动物吃什么?活动目标1、初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。2、宠爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。活动预备1、小猫、小鸡、小鸭、小ft羊、黄狗等幼儿较生疏的动物头饰，每人一个 其它幼儿较生疏的动物玩具2、图片(牛、马、兔子等)3、小鼓一面;不透亮     的口袋一个;森林的背景图一张。活动过程一、玩耍：什么动物走来了1、老师：今日来了几位小客人，它们都是我们的好伴侣，你看是谁来了 ?2、老师带小鸡的头饰，仿照小鸡的动作走出来“谁来了“小鸡怎样叫?”“小鸡宠爱吃什么 ?”3“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”;将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。(以此类推，老师扮演不同的小动物走出来，和幼儿一起仿照动物的动作、叫声;并运用有节奏的语言进行表述)二、玩耍：小动物出来玩1、摸口袋：老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师依据 图上的动物问话，幼儿集体回答2、小动物出来玩：请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，仿照的动作，出来找宠爱的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。(如：出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来，“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”。)三、将幼儿的话编成儿歌1、老师：今日，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫;小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;小ft羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。 2、幼儿学习儿歌。活动目标：1、初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物 ;2、宠爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。活动预备：1、小猫、小鸡、小鸭、小ft羊、黄狗等幼儿较生疏的动物头饰，每人一个 其它幼儿较生疏的动物玩具、图片(牛、马、兔子等)2、小鼓一面;3、不透亮     的口袋一个;森林的背景图一张。活动过程：1、玩耍：什么动物走来了"今日来了几位小客人，它们都是我们的好伴侣，你看是谁来了 老师带小鸡的头饰，仿照小鸡的动作走出来"谁来了?""小鸡怎样叫?""小鸡宠爱吃什么?"幼儿和老师(鸡妈妈)一起走，捉虫子吃;老师敲小鼓，有节奏的说："小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫";将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。(以此类推，老师扮演不同的小动物走出来， 和幼儿一起仿照动物的作、叫声;并运用有节奏的语言进行表述)2、玩耍：小动物出来玩(1)摸口袋：老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师依据图上的动物问话，幼儿集体回答。(2)小动物出来玩：请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，仿照的动作，出来找宠爱的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。 (如：出示小鱼的图片或听到嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来， 小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼"。"小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼"。)3、将幼儿的话编成儿歌：今日，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听："小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫;小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;小ft羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。"连续活动：1、在信息角中，供应小鼓、 口袋，利用各种动物的玩具、图片、指偶等行摸口袋，说儿歌的玩耍;2、引导幼儿将动物的动作加进儿歌中去，例如： "小白兔，蹦蹦跳，吃么，吃白菜"。反思：图，动物歌曲录音带，引导幼儿运用不同的节奏方式表现动物的动作、叫声等。1、初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。2、宠爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物 宠爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。阅历预备：已初步生疏小猫、小鸡、小鸭、小ft羊、黄狗几种动物 ;1、小猫、小鸡、小鸭、小ft羊、黄狗等幼儿较生疏的动物头饰，每人一个 其它幼儿较生疏的动物玩具、图片(牛、马、兔子等)2、小鼓一面;3、不透亮     的口袋一个;森林的背景图一张。1、玩耍：什么动物走来了“今日来了几位小客人，它们都是我们的好伴侣，你看是谁来了老师带小鸡的头饰，仿照小鸡的动作走出来“谁来了 ?”“小鸡怎样叫?”“小鸡宠爱吃什么 ?”幼儿和老师(鸡妈妈)一起走，捉虫子吃;老师敲小鼓，有节奏的说： “小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”;将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。(以此类推，老师扮演不同的小动物走出来， 和幼儿一起仿照动物的作、叫声;并运用有节奏的语言进行表述)2、玩耍：小动物出来玩(1)摸口袋：老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师依据图上的动物问话，幼儿集体回答。(2)小动物出来玩：请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，仿照的动作，出来找宠爱的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。 (如：出示小鱼的图片或听到嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来，“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”。)3、将幼儿的话编成儿歌：说的话变成了一首儿歌，你们听：“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫;小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;小ft羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。 ”1、在信息角中，供应小鼓、 口袋，利用各种动物的玩具、图片、指偶等行摸口袋，说儿歌的玩耍;2、引导幼儿将动物的动作加进儿歌中去，例如： “小白兔，蹦蹦跳，吃么，吃白菜”。3奏图，动物歌曲录音带，引导幼儿运用不同的节奏方式表现动物的动作、叫声等。小动物始终是小伴侣们最宠爱的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了爱好。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小伴侣都依据自己的生活阅历讲了其他小动物的饮食。因此，依据幼儿的年龄特点及爱好，设计了这一活动。在教学过程中，我利用了电脑，将小动物吃什么设制了动画的形式，当孩子们看到一个个形象、逼真的小动物时，他们的兴致一下提高了，因此，对活动中的提问也都乐观举手发言了，从开头到活动中间部分，整个环节和过程，包括小伴侣们所把握的本事，还是格外好的，但最终结束部分，提问儿歌的名字叫什么时，由于电脑操作的水平问题，没有将音量放大，所以影响了整个活动，孩子们对我的问题也都视而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影响了孩子们，面对这一状况，我抓紧利用琴声将小伴侣的留意力集中过来。在一曲《我爱我的小动物》中结束了这一教学活动。小班语言玩耍：什么动物吃什么?初步的了解，通过玩耍、歌曲、美术活动，幼儿初步了解了它们的动作、叫声、宠爱吃的食物，在此基础上，我进行此活动的目的在于进一步引发幼儿能运用语言描述动物的叫声等特征，丰富幼儿口语表达，为幼儿的活动区活动供应幼儿自主的玩耍，进一步延长幼儿对各种动物特征的观看、了解及运用有节奏的语言表述，体验语言表达的乐趣。活动目标：1、初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物 ;2、宠爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。3验。4、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。活动重难点：重点：初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物 难点：宠爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。活动预备：阅历预备：已初步生疏小猫、小鸡、小鸭、小ft羊、黄狗几种动物 材料预备：1、小猫、小鸡、小鸭、小ft羊、黄狗等幼儿较生疏的动物头饰，每人一个 其它幼儿较生疏的动物玩具、图片(牛、马、兔子等)2、小鼓一面;3、不透亮     的口袋一个;森林的背景图一张。活动过程：1、玩耍：什么动物走来了