小班教案《陌生人》

1、小班教案《生疏人》1、知道外出时要跟紧家人，不乱跑，不轻信生疏人的话，不吃生疏人的东西，不跟生疏人走。2、能对故事中人物的行为发表自己的看法，并对相应情境做出正确的判断。3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。4、大胆说出自己对的理解。1、小女孩和生疏阿姨木偶一个。2、教学挂图和幼儿用书。1、唤起幼儿已有阅历，引入新情景。2事。请幼儿观看情景表演“小红没上当”，老师在主要部分给以提示。3、导幼儿争辩：小红假如轻信了生疏人的话，会消灭什么后果 ?并说一假如自己遇到了这样状况时应实行怎样的做法。4、观看并叙述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。幼儿开放争辩，说出自己的看法，并进行简洁记录，老师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我爱护意识。在商店里，不当心和家人丢失里，你该怎么办?在家门口玩，有不生疏的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办 ?有人强迫你走，你该怎么办?你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办?在幼儿园里玩，有不生疏的人来接你，你跟他走吗?你该怎么办?请幼儿说说活动中的感受。活动目标：1、乐意参与集体争辩活动，大胆地表述自己的看法。2、通过看vcd、争辩等活动，了解一些安全常识，学习生词“生疏人”。3、通过回忆性、制造性的叙述和表演，提高自我爱护意识和力量。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5活动预备：故事《白雪公主》vcd活动过程：一、观看录像，组织争辩。(1)回顾童话内容师：“小伴侣们，你们看过白雪公主的故事吗 ?(幼：看过……)皇后，她由于嫉妒白雪公主的秀丽而多次设法害白雪公主，幸好每一次都被爱挂念人的小矮人救活了。师：好，现在请小伴侣们来观赏，回忆一段小影片吧。 (幼儿的乐观性被调动)(2)观赏故事，学习生词“生疏人”。播放的内容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)的，是要毒害她的)。假如现在老师带你们去见白雪公主，你会对她说什么话 ?(引导幼儿大说出自己心中的想法)。老师小结：小伴侣们刚才说的都格外好，一个人独拘束家时不能任凭开门，不能任凭信任不生疏的人的话，不生疏的人叫“生疏人”，对“生疏人”要当心警惕。二、角色扮演，建立自我爱护意识(1)角色扮演，巩固安全学问。师： (顺势将问题抛向幼儿)假如你一个人家的时候遇到了生疏人你会怎么办?(情景模拟表演，分别请幼儿上来表演，给生疏人贴上“生疏人”的胸贴)。a、情景表演：邮递员来家送信笺应对策略：1、不答应生疏人的恳求。2、不过多地于生疏人交谈。3、坚决不开门，有礼貌的谢绝。老师小结：颁发“安全”的胸贴，在这个表演中，**小伴侣表现很精彩知道一个人在家不能给不生疏的人开门，说什么也不开， 自我防范意识很强哦。b、情景表演：远房亲戚来家探亲应对策略：1、不任凭开门。2、可以打电话向家长求证一下。3、想方法拖延时间。师小结：知道马上想到给妈妈打电话，求证一下事情的真实性，很聪慧……c、情景表演：公园里碰见生疏人应对策略：1、不要信任生疏人的话。2、不吃生疏人给的食物。3、不跟生疏人走。老师总结：小伴侣们表演的都很精彩，假如大人不在家，你们要自己留意安全，要学会自我爱护不行以轻易的信任生疏人的话，不能任凭的将门打开。三、学问抢答，加强安全常识： (老师要充分调动幼儿的乐观性，发挥幼的想象力，鼓舞幼儿从多角度想方法)里正在进行安全学问抢答竞赛，它送来了几道题目，想考一考我们班的小朋友，它说，假如都能答对的话，我们就可以去参与安全学问抢答竞赛了：1、小羊宠爱吃“生疏人”给的蛋糕，你觉得这样安全吗 ?2、小松鼠总爱接受生疏人的玩具，你觉得这样好不好 ?3、小猴子宠爱同“生疏人”交谈，并常同“生疏人”外出玩耍。4、小乌龟出去玩时与爸爸走散了，见到“生疏人”就嚷着让人带他找爸爸。四，观看录象，巩固安全学问师：小伴侣们都说了自由的意见和看法;那现在再让我们一起来观看一段录像(关于如何应对生疏人的录象)，自己给自己当小老师，评一评是不是都说正确了。活动目标：1、乐意参与集体争辩活动，大胆地表述自己的看法。2、通过看VCD、争辩等活动，了解一些安全常识，学习生词“生疏人”。3、通过回忆性、制造性的叙述和表演，提高自我爱护意识和力量。4、加强幼儿的安全意识。5、能乐观参与玩耍活动，并学会自我爱护。活动预备：故事《白雪公主》VCD;“生疏人”的胸贴。活动过程：一、观看录像，组织争辩。回顾童话内容师： “小伴侣们，你们看过白雪公主的故事吗?(幼：看过……)师概括故事： 白雪公主格外的和善、格外的秀丽，可是故事里有个狠的皇后，她由于嫉妒白雪公主的秀丽而多次设法害白雪公主，幸好每一次都被爱挂念人的小矮人救活了。师：好，现在请小伴侣们来观赏、回忆一段小影片吧。(幼儿的乐观性被调动)(2)观赏故事，学习生词“生疏人”。1)播放的内容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)2)来敲门的人是谁?(揭示：皇后扮演的老巫婆)3)白雪公主为什么会昏倒?(由于她吃了有毒的苹果，那是“老巫婆”骗她的，是要毒害她的)。4)假如现在老师带你们去见白雪公主，你会对她说什么话 ?(引导幼儿大说出自己心中的想法)。老师小结：小伴侣们刚才说的都格外好，一个人独拘束家时不能任凭开门，不能任凭信任不生疏的人的话，不生疏的人叫“生疏人”，对“生疏人”要当心警惕。二、角色扮演，建立自我爱护意识(1)角色扮演，巩固安全学问。么办?贴)。A、 情景表演：邮递员来家送信笺应对策略1、不答应生疏人的恳求。2、不过多地于生疏人交谈。3、坚决不开门，有礼貌的谢绝。老师小结：颁发“安全”的胸贴，在这个表演中，**小伴侣表现很精彩知道一个人在家不能给不生疏的人开门，说什么也不开， 自我防范意识很强哦。活动目标：1、培育幼儿的防范意识，提高幼儿的自我爱护力量。2、让幼儿知道接触生疏人给自己带来的危急。3、让幼儿不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。4、加强幼儿的安全意识。5、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。活动预备：零食、玩具、生疏人送礼物的课件活动过程：一、 导谈话导)——小伴侣你们遇到生疏人事怎么做的?或是小伴侣假如有生疏人接近的你的时候你会怎么做?(幼儿各抒己见)——小伴侣刚才说了那么很多不同的方法，你们说的都很棒 !那我们来看动画的小伴侣遇到生疏人事怎么做的?二、观看课件(争辩，提升阅历)——你们看到动画里的那两个小伴侣遇到生疏人是怎么做的 ?——(幼儿说一说课件)小伴侣观看的都很认真——引导幼儿争辩：生活中假如生疏人接近你的时候我们该如何爱护自己，才能不受骗呢?——(幼儿说一说)不和生疏人说话、不接受生疏人的食物，不跟生疏人走，马上找爸爸妈妈，找警察叔叔帮忙等远离生疏人。三、情景表演——小伴侣现在把你们找到的好方法和刚刚学到的好方法，我们一起来做个情景玩耍。——创设情景玩耍(生疏人送礼物四、 夸一夸错，不吃生疏人给的食物、不和生疏人说话、不跟生疏人走。。。。。小伴侣记住了，在任何适合时候有生疏人和你接近的话，你们都要想出好的方法远离他们，还有在外出时也不要离开集体或成人，在爸妈没在家一个人在家的时候，不给生疏人开门，遇到生疏人不能轻信。活动延长：陪孩子一起看安全教育之类的教育片，老师或父母结合片子的内容认真的讲解，让孩子学会最基本的生活自救方式，在生活中多制造一些场景，模范一些突发大事，可以将这作为玩耍与孩子一起玩，熬炼孩子的应对力量，培育孩子的胆识，遇到问题大胆的处理。活动名称：安全《生疏人》活动目标：知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。3、培育幼儿独立自主的性格特点。能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。教会幼儿做个胆大的孩子。重难点分析：把握一些和生疏人相处的方法活动预备： 1.有关的图片四张。请一位幼儿不生疏的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。玩具、果冻、巧克力。活动过程： 一、导入部分1.叙述故事《沙沙和生疏人》：变色龙沙独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人格外感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说："沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加留意。"沙沙赶忙问妈妈："还有什么事情应当留意的呢?"二、开放部分1、集体争辩：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当留意的事情?2.出示图片：图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。图三：生疏人要去你家时，你不能带路。图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵制，大声呼救。3集体争辩：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说 ?情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说："我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。"老师提示：(1)你生疏她吗?(2)假如你不生疏她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。4、选择玩耍(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)生疏人就是坏人吗?A.生疏人就是坏人。B.生疏人不肯定是坏人。能不能跟生疏人走?A.能去公园和游乐场。B.不能去任何地方。有个生疏的阿姨想带你出去玩。AB有个不生疏的叔叔给你东西吃：巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。什么都不能吃。下大雨时一个生疏人说用车送你回家。A.先说感谢再上车。B.不能上车。生疏人问你的名字.家里有谁.能不能告知他?A.只能告知名字，不能告知他家里有谁。B.什么都不能告知他。三、结束活动提示幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到生疏人不能轻信。活动反思这个活动主要是让孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后会有危急。所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验”，结果的确有孩子跟生疏人走了，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的状况下最简洁被生疏人骗走，怎么爱护自己。培育幼儿的自我爱护意识。教育幼儿不任凭接受生疏人的东西、不给生疏人开门、不跟生疏人走。考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。知道在发生危急时如何自求。1课件一、出示图片，引导幼儿观看并叙述图片内容，㈠这是谁?你生疏他吗?我们把自己不生疏、不熟习的人称为生疏人。㈡观看课件，发问幼儿：一画面中都有谁?他们在干甚么?小姐姐为何摆手?㈢老师进行小结：小姐姐不要生疏人的东西，她怕生疏人会损害她。二、学习童谣《生疏人》㈠告知幼儿老师有一首关于《生疏人》的童谣，请大家一起观赏。㈡教幼儿学习这首童谣，鼓舞小伴侣把这首童谣说给小弟弟、小 mm听。三、引导幼儿争辩：生疏人为何会送礼物个小伴侣 ?我们为何不要生疏人东西?引导幼儿开放争辩，让幼儿知道生疏人给小伴侣礼物是有目的的，有的想不要被生疏人送的礼物迷惑，而上当受骗。 生疏人给吃的，我不要活动目标：1、乐意参与集体争辩活动，大胆地表述自己的看法。2、通过看VCD、争辩等活动，了解一些安全常识，学习生词“生疏人”。3、通过回忆性、制造性的叙述和表演，提高自我爱护意识和力量。4、主动参与活动，体验活动的欢快及成功的喜悦。5、大胆说出自己的理解。大班安全教育教案《当心生疏人》活动预备：故事《白雪公主》VCD;“生疏人”的胸贴。活动过程：一、观看录像，组织争辩。(1)回顾童话内容师：“小伴侣们，你们看过白雪公主的故事吗 ?(幼：看过……)皇后，她由于嫉妒白雪公主的秀丽而多次设法害白雪公主，幸好每一次都被爱挂念人的小矮人救活了。师：好，现在请小伴侣们来观赏、回忆一段小影片吧。 (幼儿的乐观性被调动)观赏故事，学习生词“生疏人”。播放的内容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)的，是要毒害她的)。假如现在老师带你们去见白雪公主，你会对她说什么话 ?(引导幼儿大说出自己心中的想法)。老师小结：小伴侣们刚才说的都格外好，一个人独拘束家时不能任凭开门，不能任凭信任不生疏的人的话，不生疏的人叫“生疏人”，对“生疏人”要当心警惕。二、角色扮演，建立自我爱护意识(1)角色扮演，巩固安全学问。么办?贴)。A、 情景表演：邮递员来家送信应对策略：1、不答应生疏人的恳求。2、不过多地于生疏人交谈。3、坚决不开门，有礼貌的谢绝。老师小结：颁发“安全”的胸贴，在这个表演中，**小伴侣表现很精彩知道一个人在家不能给不生疏的人开门，说什么也不开， 自我防范意识很强哦。B、情景表演：远房亲戚来家探亲应对策略：1、不任凭开门。2、可以打电话向家长求证一下。3、想方法拖延时间。师小结：知道马上想到给妈妈打电话，求证一下事情的真实性，很聪慧……C、情景表演：公园里碰见生疏人应对策略：1、不要信任生疏人的话。2、不吃生疏人给的食物。3、不跟生疏人走。老师总结：小伴侣们表演的都很精彩，假如大人不在家，你们要自己留意安全，要学会自我爱护不行以轻易的信任生疏人的话，不能任凭的将门打开。三、学问抢答，加强安全常识(老师要充分调动幼儿的乐观性，发挥幼儿的想象力，鼓舞幼儿从多角度想方法)里正在进行安全学问抢答竞赛，它送来了几道题目，想考一考我们班的小朋友，它说，假如都能答对的话，我们就可以去参与安全学问抢答竞赛了：1、小羊宠爱吃“生疏人”给的蛋糕，你觉得这样安全吗 ?2、小松鼠总爱接受生疏人的玩具，你觉得这样好不好 ?3、小猴子宠爱同“生疏人”交谈，并常同“生疏人”外出玩耍。4、小乌龟出去玩时与爸爸走散了，见到“生疏人”就嚷着让人带他找爸爸。四，观看录象，巩固安全学问师：小伴侣们都说了自由的意见和看法;那现在再让我们一起来观看一段录像(关于如何应对生疏人的录象)，自己给自己当小老师，评一评是不是都说正确了。活动反思：在活动中，幼儿知道遇到生疏人时，可以求救老师、家长。有的幼儿还知道大声喊叫。在超市里还知道广播、打电话等。幼儿都能把握很多应付生疏人的方法。活动目标：知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。3.培育幼儿独立自主的性格特点。4.考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。5.加强幼儿的安全意识。重难点分析：把握一些和生疏人相处的方法。活动预备：有关的图片四张。请一位幼儿不生疏的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。活动过程：一、导入部分人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人格外感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说： "沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加留意。"沙沙赶忙问妈妈："还有什么事情应当留意的呢二、开放部分1、集体争辩：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当留意的事情?出示图片：图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。图三：生疏人要去你家时，你不能带路。图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵制，大声呼救。3集体争辩：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说 ?情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说："我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。"老师提示：(1)你生疏她吗?(2)假如你不生疏她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。4、选择玩耍(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)生疏人就是坏人吗?A.生疏人就是坏人。B.生疏人不肯定是坏人。能不能跟生疏人走?A.能去公园和游乐场。B.不能去任何地方。有个生疏的阿姨想带你出去玩。AB有个不生疏的叔叔给你东西吃：巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。什么都不能吃。下大雨时一个生疏人说用车送你回家。A.先说感谢再上车。B.不能上车。生疏人问你的名字.家里有谁.能不能告知他?只能告知名字，不能告知他家里有谁。什么都不能告知他。三、结束活动提示幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到生疏人不能轻信。一、活动目标1、树立幼儿初步的防范意识。2、培育幼儿思考问题、解决问题的力量及快速应答力量。3、引导幼儿了解一些自我爱护的常识，知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。4、培育幼儿自我爱护力量。5、知道在发生危急时如何自救。二、活动预备1、排练情景表演：小红没上当。2、录制有关轻信生疏人上当受骗的内容。如： 自己在家时任凭给生疏人门，任凭吃生疏人给的食物，在公共场所迷路了任凭跟生疏人走等造成不良后果，选择适合幼儿看的有关打击拐卖儿童的记录片。三、活动过程一、请幼儿观看情景表演"小红没上当"，老师在主要部分给以提示。二、争辩，提升阅历 1、引导幼儿争辩：小红假如轻信了生疏人的话，消灭什么后果?并说一说假如自己遇到了这样状况时应实行怎样的做法。2、观看并叙述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。3、幼儿开放争辩，说出自己的看法，并进行简洁记录，老师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我爱护意识。4、开展"有奖竟猜"玩耍，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿快速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。在商店里，不当心和家人丢失里，你该怎么办?在家门口玩，有不生疏的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办 ?有人强迫你走，你该怎么办?你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办?在幼儿园里玩，有不生疏的人来接你，你跟他走吗?你该怎么办?三、活动结束请幼儿说说活动中的感受。活动反思：对于孩子来说，安全教育很重要。现在家里就一个孩子，父母上班在外，经常留一个孩子在家，对于孩子在家的安全就格外重要。如不动长。有的幼儿还知道大声喊叫。在超市里还知道广播、打电话等。幼儿都能掌握。活动反思：安全教育是幼儿园教育永恒的话题，也是幼儿园长期的教育内容。本月是安全生产月，在主题活动开展的状况下，我们结合安全生产月穿插了一些安全教育活动。由于幼儿园的孩子年龄小，认知力量也差，而且健康领域中有这样一个目标：知道必要的安全保健常识，学习爱护自己。结合小班孩子的年龄特点，我班在周三(3月23生活化的形式对幼儿进行安全教育，提高孩子的安全意识，学会爱护自己。我事先与中班的保育老师做好联系，没有通知幼儿谁要来。那天和平常一样，早操之后进行一 日常规谈话，点名，然后对小伴侣说，我去午睡室带样东西，中班的保育老师就拿着一些零食跨入活动室，和孩子们进行了沟通： “伴侣们好，阿姨生疏你们的爸爸、妈妈，今日阿姨为你们预备了好多好吃的东西，我的车子上还有，你们跟我去拿吧”两个孩子站起来了 (瑶瑶和欣欣)，走到雨情身边时，观察雨情用手拦住了欣欣 ;听到好几个小伴侣说“我不要吃，我不生疏你。”阿姨还在说“小伴侣快跟我走，我还要带你们去旅游”又有好几个小伴侣站了起来;阿姨还在说“小伴侣们快跟我走，我还要带你们吃肯德基，要吃肯德基的快排队”;好吃的肯德基禁不住孩子的诱惑，又有好几个孩子站起来排队了(总共15个)，座位上稀稀朗朗坐着12个子，他们的态度很坚决，就是不走。观察孩子已走到教室门口，我赶忙上前问那些孩子，“这个阿姨你们生疏吗?你们真要跟阿姨去吗?下午爸爸妈妈来接找不到你们怎么办?”“我赶忙又问坐在座位上的小伴侣，你们怎么不跟这个阿姨去?”听见逸帆说“她是骗子”雨情说“妈妈说过的，不能跟不生疏的人走的，他会把我们卖掉的，就见不到爸爸妈妈了。 ”还好，有些孩子已经有了自我爱护，通过师幼的问答，他的孩子影响也会加深。我对活动进行了小结，也通过举例的方式告知我们小伴侣假如被坏人骗去后是很危急的，然后引导幼儿争辩：假如你遇到这种事情，你会怎么跟他说 ?谁来帮忙?进一步巩固了拒绝生疏人的方法。对生疏人有较深刻的了解，知道了不生疏的人就是生疏人，生疏人里有坏人，并知道了不能跟生疏人走。小伴侣不能吃生疏人的东西，也不能跟生疏人走。孩子们通过分析推断，初步懂得坏人会用好吃的食物、好玩的玩具，或者说好听的话骗小孩把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家。整个活动挂念幼儿生疏生活中可能遇到的一些问题和现象，共同分析判断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。这次活动，我觉得比较好的地方在于：创设情境，让幼儿通过亲身经受后，来进一步加强幼儿的自我防护意识。假如真的遇到这种状况的话，我信任小伴侣都不会、不知道怎么应对，我还问了小伴侣有关家里的状况，比如家庭住址，电话号码等，没几个小伴侣能回答的出来。当然，安全包含的内容是格外广泛的，仅靠老师的教育是不够的，我们需要家长的协作与支持。从本次活动看，部分家长也始终把安全放在首位，信任通过家园紧密协作，共同关怀共同教育孩子，祖国将来活动目标：1、乐意参与集体争辩活动，大胆地表述自己的看法。2、通过看VCD、争辩等活动，了解一些安全常识，学习生词“生疏人”。3、通过回忆性、制造性的叙述和表演，提高自我爱护意识和力量。4、加强幼儿的安全意识。5活动预备：故事《白雪公主》VCD活动过程：一、观看录像，组织争辩。(1)回顾童话内容师： “小伴侣们，你们看过白雪公主的故事吗?(幼：看过……)师概括故事： 白雪公主格外的和善、格外的秀丽，可是故事里有个狠的皇后，她由于嫉妒白雪公主的秀丽而多次设法害白雪公主，幸好每一次都被爱挂念人的小矮人救活了。师：好，现在请小伴侣们来观赏、回忆一段小影片吧。 (幼儿的乐观性被动)(2)观赏故事，学习生词“生疏人”。1)播放的内容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)2)来敲门的人是谁?(揭示：皇后扮演的老巫婆)3)白雪公主为什么会昏倒?(由于她吃了有毒的苹果，那是“老巫婆”骗她的，是要毒害她的)。4)假如现在老师带你们去见白雪公主，你会对她说什么话 ?(引导幼儿大说出自己心中的想法)。老师小结：小伴侣们刚才说的都格外好，一个人独拘束家时不能任凭开门，不能任凭信任不生疏的人的话，不生疏的人叫“生疏人”，对“生疏人”要当心警惕。二、角色扮演，建立自我爱护意识(1)角色扮演，巩固安全学问。么办?贴)。A、 情景表演：邮递员来家送信笺应对策略1、不答应生疏人的恳求。2、不过多地于生疏人交谈。3、坚决不开门，有礼貌的谢绝。老师小结：颁发“安全”的胸贴，在这个表演中，**小伴侣表现很精彩知道一个人在家不能给不生疏的人开门，说什么也不开， 自我防范意识很强哦。B、情景表演：远房亲戚来家探亲应对策略：1、不任凭开门。2、可以打电话向家长求证一下。3、想方法拖延时间。老师小结：知道马上想到给妈妈打电话，求证一下事情的真实性，很聪慧……C、情景表演：公园里碰见生疏人应对策略：1、不要信任生疏人的话。2、不吃生疏人给的食物。3、不跟生疏人走。老师总结：小伴侣们表演的都很精彩，假如大人不在家，你们要自己留意安全，要学会自我爱护不行以轻易的信任生疏人的话，不能任凭的将门打开。伴侣猫头鹰告知我啊，动物园里正在进行安全学问抢答竞赛，它送来了几道题目，想考一考我们班的小伴侣，它说，假如都能答对的话，我们就可以去参与安全学问抢答竞赛了：1、小羊宠爱吃"生疏人"给的蛋糕，你觉得这样安全吗?2、小松鼠总爱接受生疏人的玩具，你觉得这样好不好 ?3、小猴子宠爱同"生疏人"交谈，并常同"生疏人"外出玩耍。4、小乌龟出去玩时与爸爸走散了，见到"生疏人"就嚷着让人带他找爸爸。四，观看录象，巩固安全学问师：小伴侣们都说了自由的意见和看法 ;那在再让我们一起来观看一段录像(关于如何应对生疏人的录象)，自己给自己当小老师，评一评是不是都说正确了。活动目标：1、知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走，防止上当受骗。2、提高幼儿对生疏人的辨别力量，培育幼儿的自我爱护意识和力量。活动预备：1、进行装扮用的头巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。2、请两位幼儿不生疏的家长扮演生疏人，并设置好情境。活动过程：一、观看情景表演“生疏人来了”。情景(一)请一位家长装扮成生疏人，主动与妈妈不在身边的明明说话，告知明明：“我是你妈妈的伴侣，你妈妈在那边排队买东西，叫我过来带你去找她。 情景(二)请另一位家长装扮成外婆模样： “小伴侣，还认得我吗?我是你们家的居，你妈妈突然有急事，让我把你带回家，晚上来我家接你回去。 ”二、沟通争辩，知道不能跟生疏人走1、明明遇到谁了?2、什么是生疏人呢?生疏人对他说了什么?3、明明应当和生疏人去吗?4、假如明明跟生疏人去会发生什么事情?5、小伴侣能不能信任生疏人的话?6、为什么不能轻信生疏人的话?老师小结：遇到生疏人时，不能轻易信任生疏人，不能跟生疏人走。三、情景练习，能辨别生疏人一个生疏阿姨敲门进教室，对某幼儿说： “我是你妈妈的伴侣，她今日没空，让我来接你回家，你跟我走吧……”1、你认不生疏她?2、假如你不生疏她，能不能信任她的话?3、小伴侣都来想一想，××应当对这位生疏人说什么?(让幼儿练习接着表演： “你跟阿姨回家吧，阿姨给你吃巧克力”4、生疏人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?幼儿在老师的提示下，对生疏人说： “阿姨，我不吃巧克力。”老师小结：生疏人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、好玩的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能任凭信任生疏人的话，更不能跟生疏人走。四、活动延长假如小伴侣一个人在家遇到有人敲门又应当怎么办 ?老师小结：假如在家里不能任凭开门让门外的人进来教学反思：由于小班幼儿的自我爱护意识比较薄弱，辨别力量也比较缺乏。因此，我们开展了健康活动《不跟生疏人走》我把目标定为： 1、通过情境活动，让幼知道不能跟生疏人走。2、教育幼儿学会爱护自己。3、初步培育幼儿的自我爱护意识。依据小班幼儿的思维特点是具体形象性的，所以我在活动开头时设计了情景表演，幼儿通过观看情景表演，对生疏人有了较深刻的了解，知道了不生疏的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。其次环节是让幼儿解拒绝生疏人的方法。幼儿观看幼儿用书，这三幅图片我是通过三种不同形式来进行教学的。第一幅我让幼儿看后个别回答，并通过师生共同表演对话来巩固丽丽拒绝生疏人的话。其次幅我让幼儿看后争辩：如果你遇到这种事情，你会请谁来帮忙?第三幅我让幼儿来推断奇奇做得对不对?进一步巩固了拒绝生疏人的方法。第三环节是老师总结，结束活动。最终一个环节后来我觉得收得有点快，感觉整堂课的环节太少，本节活动下来小伴侣都知道不能跟生疏人走，但是真的遇到这种状况的话，我信任小伴侣都不会、不知道怎么应对，我还问了小伴侣有关家里的情真的表演，那样更能让幼儿印象深刻，也达到了本节课的要求。活动目标：1、知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。2、了解生疏人所具有的危急性，树立初步的防范意识。3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动预备:课件、生疏人。活动过程：一、情境导入，引出课题。老师播放音乐《我不上你的当》，带幼儿进入活动室。二、观看视频《不跟生疏人走》，提问启发。1、观看课件，提问：什么是生疏人?皮皮能跟生疏人走吗?2、学说：我不生疏你，我不跟你走。3、假如生疏人强行抱走，又要怎么办呢?假如真的被带走的话会有什么后果?三、了解跟生疏人走的危急性及怎样防范生疏人。1、了解跟生疏人走的严峻后果。2、组织幼儿争辩怎样防范生疏人。3、老师小结。四、角色体验。1、老师借故离开，由其他人员扮演生疏人进入活动室。用各种方式引诱幼儿跟她走，让幼儿体验如何应对生疏人。2、老师小结。五、念儿歌《不跟生疏人走》出活动室，活动结束。教学反思：安全教育是一个长期的过程，我们将连续探讨和努力，将安全教育渗透到1、树立幼儿初步的防范意识。2、培育幼儿思考问题、解决问题的力量及快速应答力量。3、引导幼儿了解一些自我爱护的常识，知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人。4、初步了解预防生疏人的小常识。5、情愿与同伴、老师互动，宠爱表达自己的想法。争辩遇见生疏人时，我们该怎么办?1、 排练情景表演：小红没上当。2、录制有关轻信生疏人上当受骗的内容。如： 自己在家时任凭给生疏人门，任凭吃生疏人给的食物，在公共场所迷路了任凭跟生疏人走等造成不良后果，选择适合幼儿看的有关打击拐卖儿童的记录片。一、请幼儿观看情景表演“小红没上当”，老师在主要部分给以提示二、 开放争辩1、导幼儿争辩：小红假如轻信了生疏人的话，会消灭什么后果 ?并说一假如自己遇到了这样状况时应实行怎样的做法。2、观看并叙述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。3、幼儿开放争辩，说出自己的看法，并进行简洁记录，老师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我爱护意识。4、开展“有奖竟猜”玩耍，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿快速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。在商店里，不当心和家人丢失里，你该怎么办?在家门口玩，有不生疏的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办 ?有人强迫你走，你该怎么办?你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办?在幼儿园里玩，有不生疏的人来接你，你跟他走吗?你该怎么办?三、活动结束请幼儿说说活动中的感受。在活动中，幼儿知道遇到生疏人时，可以求救老师、家长。有的幼儿还知道大声喊叫。在超市里还知道广播、打电话等。幼儿都能把握很多应付生疏人的方法。设计背景经常留一个孩子在家，对于孩子在家的安全就格外重要。如不动电、不动气等。生疏人敲门等幼儿怎样处理，这是孩子要把握的技能。在超市和父母走丢怎么办?有生疏人来接怎么办等。 今日我设计的主题就是围绕这个问题，想过这次教学，让孩子们懂得面对生疏人该怎么办。活动目标1、树立幼儿初步的防范意识。2、培育幼儿思考问题、解决问题的力量及快速应答力量。3、引导幼儿了解一些自我爱护的常识，知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人。4、加强幼儿的安全意识。5重点难点争辩遇见生疏人时，我们该怎么办?活动预备1、 排练情景表演：小红没上当。2、录制有关轻信生疏人上当受骗的内容。如： 自己在家时任凭给生疏人门，任凭吃生疏人给的食物，在公共场所迷路了任凭跟生疏人走等造成不良后果，选择适合幼儿看的有关打击拐卖儿童的记录片。活动过程一、请幼儿观看情景表演“小红没上当”，老师在主要部分给以提示二、 开放争辩1、导幼儿争辩：小红假如轻信了生疏人的话，会消灭什么后果 ?并说一假如自己遇到了这样状况时应实行怎样的做法。2、观看并叙述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。3、幼儿开放争辩，说出自己的看法，并进行简洁记录，老师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我爱护意识。4、开展“有奖竟猜”玩耍，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿快速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。在商店里，不当心和家人丢失里，你该怎么办?在家门口玩，有不生疏的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办 ?有人强迫你走，你该怎么办?你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办?在幼儿园里玩，有不生疏的人来接你，你跟他走吗?你该怎么办?三、活动结束请幼儿说说活动中的感受。教学反思在活动中，幼儿知道遇到生疏人时，可以求救老师、家长。有的幼儿还知道大声喊叫。在超市里还知道广播、打电话等。幼儿都能把握很多应付生疏人的方法。活动目标：1、乐意参与集体争辩活动，大胆地表述自己的看法。2、通过看VCD、争辩等活动，了解一些安全常识，学习生词“生疏人”。3、通过回忆性、制造性的叙述和表演，提高自我爱护意识和力量。4、加强幼儿的安全意识。5、培育幼儿反应的灵敏性。6、培育幼儿动脑思考问题、解决问题的力量。7活动预备：故事《白雪公主》VCD活动过程：一、观看录像，组织争辩。回顾童话内容师： “小伴侣们，你们看过白雪公主的故事吗?(幼：看过……)师概括故事： 白雪公主格外的和善、格外的秀丽，可是故事里有个狠的皇后，她由于嫉妒白雪公主的秀丽而多次设法害白雪公主，幸好每一次都被爱挂念人的小矮人救活了。师：好，现在请小伴侣们来观赏、回忆一段小影片吧。 (幼儿的乐观性被动)(2)观赏故事，学习生词“生疏人”。1)播放的内容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)2)来敲门的人是谁?(揭示：皇后扮演的老巫婆)3)白雪公主为什么会昏倒?(由于她吃了有毒的苹果，那是“老巫婆”骗她的，是要毒害她的)。4)假如现在老师带你们去见白雪公主，你会对她说什么话 ?(引导幼儿大说出自己心中的想法)。老师小结：小伴侣们刚才说的都格外好，一个人独拘束家时不能任凭开门，不能任凭信任不生疏的人的话，不生疏的人叫“生疏人”，对“生疏人”要当心警惕。二、角色扮演，建立自我爱护意识(1)角色扮演，巩固安全学问。么办?贴)。A、 情景表演：邮递员来家送信笺应对策略1、不答应生疏人的恳求。2、不过多地于生疏人交谈。3、坚决不开门，有礼貌的谢绝。老师小结：颁发“安全”的胸贴，在这个表演中，**小伴侣表现很精彩知道一个人在家不能给不生疏的人开门，说什么也不开， 自我防范意识很强哦。B、情景表演：远房亲戚来家探亲应对策略：1、不任凭开门。2、可以打电话向家长求证一下。3、想方法拖延时间。老师小结：知道马上想到给妈妈打电话，求证一下事情的真实性，很聪慧……C1、不要信任生疏人的话。2、不吃生疏人给的食物。3、不跟生疏人走。老师总结：小伴侣们表演的都很精彩，假如大人不在家，你们要自己留意安全，要学会自我爱护不行以轻易的信任生疏人的话，不能任凭的将门打开。伴侣猫头鹰告知我啊，动物园里正在进行安全学问抢答竞赛，它送来了几道题目，想考一考我们班的小伴侣，它说，假如都能答对的话，我们就可以去参与安全学问抢答竞赛了：1、小羊宠爱吃"生疏人"给的蛋糕，你觉得这样安全吗?2、小松鼠总爱接受生疏人的玩具，你觉得这样好不好 ?3、小猴子宠爱同"生疏人"交谈，并常同"生疏人"外出玩耍。4、小乌龟出去玩时与爸爸走散了，见到"生疏人"就嚷着让人带他找爸爸。四，观看录象，巩固安全学问师：小伴侣们都说了自由的意见和看法 ;那在再让我们一起来观看一段录像(关于如何应对生疏人的录象)，自己给自己当小老师，评一评是不是都说正确了。活动反思：在活动中，幼儿知道遇到生疏人时，可以求救老师、家长。有的幼儿还知道大声喊叫。在超市里还知道广播、打电话等。幼儿都能把握很多应付生疏人的方法。活动目标培育幼儿的自我爱护意识。教育幼儿不任凭接受生疏人的东西、不给生疏人开门、不跟生疏人走。培育幼儿敏锐的观看力量。5.加强幼儿的安全意识。活动预备1课件一、出示图片，引导幼儿观看并叙述图片内容，这是谁?你生疏他吗?我们把自己不生疏、不熟习的人称为生疏人。二、学习童谣《生疏人》告知幼儿老师有一首关于《生疏人》的童谣，请大家一起观赏。教幼儿学习这首童谣，鼓舞小伴侣把这首童谣说给小弟弟、小 mm听。三、引导幼儿争辩：生疏人为何会送礼物个小伴侣 ?我们为何不要生疏人东西?引导幼儿开放争辩，让幼儿知道生疏人给小伴侣礼物是有目的的，有的想不要被生疏人送的礼物迷惑，而上当受骗。附：童谣： 陌生人生疏人给吃的，我不生疏人领我走，我不往，生疏人送礼物，我不要，生疏人来敲们，我不开。活动反思在活动中，幼儿知道遇到生疏人时，可以求救老师、家长。有的幼儿还知道大声喊叫。在超市里还知道广播、打电话等。幼儿都能把握很多应付生疏人的方法。活动目标：1、知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走，防止上当受骗。2、提高幼儿对生疏人的辨别力量，培育幼儿的自我爱护意识和力量。活动预备：1、进行装扮用的头巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。2、请两位幼儿不生疏的家长扮演生疏人，并设置好情境。活动过程：一、观看情景表演"生疏人来了"。情景(一)请一位家长装扮成生疏人，主动与妈妈不在身边的明明说话，告知明明："我是你妈妈的伴侣，你妈妈在那边排队买东西，叫我过来带你去找她。 "情景(二)请另一位家长装扮成外婆模样："小伴侣，还认得我吗?我是你们家邻居，你妈妈突然有急事，让我把你带回家，晚上来我家接你回去。 "二、沟通争辩，知道不能跟生疏人走1、明明遇到谁了?2、什么是生疏人呢?生疏人对他说了什么?3、明明应当和生疏人去吗?4、假如明明跟生疏人去会发生什么事情?5、小伴侣能不能信任生疏人的话?6、为什么不能轻信生疏人的话?老师小结：遇到生疏人时，不能轻易信任生疏人，不能跟生疏人走。三、情景练习，能辨别生疏人一个生疏阿姨敲门进教室，对某幼儿说： "是你妈妈的伴侣，她今日没空，让我来接你回家，你跟我走吧……"1、你认不生疏她?2、假如你不生疏她，能不能信任她的话?3表演："你跟阿姨回家吧，阿姨给你吃巧克力"4、生疏人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?幼儿在老师的提示下，对生疏人说："阿姨，我不吃巧克力。"老师小结：生疏人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、好玩的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能任凭信任生疏人的话，更不能跟生疏人走。四、活动延长假如小伴侣一个人在家遇到有人敲门又应当怎么办 老师小结：假如在家里不能任凭开门让门外的人进来。教学反思在此次活动中，我 设置了两个与实际生活格外贴近的情境，激发儿童的。特殊是有些小伴侣，在我没有提示的状况下马上就能生疏到不能和生疏人说话，不能要生疏人的东西吃等。他能说出东西里有迷药的话。从中可以看出此活动挂念儿童生疏生活中可能遇到的问题和冲突，通过分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话、更不要跟生疏人走的道理。让儿童有初步自我爱护意识的力量!1、了解生疏人所具有的危急性,让幼儿知道不能轻信生疏人的话,不能吃生疏人东西,不给生疏人开门,不能跟生疏人走等。2、提高自我爱护意识及应对安全大事的力量。3、乐观参与活动,乐于探究、沟通与共享。4、培育幼儿动脑思考问题、解决问题的力量。5、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。1、物质预备:①课件一《小兔乖乖》、课件二《火帽子》、课件三《丢丢的故事》、课件四《生疏人来敲门》②情景表演《生疏人来了》,联系一名“生疏人”由家长扮演2、环境预备:①地面上划有△形和□形的图形区域②预备一面带有边框的主题墙一.歌曲导入1、播放课件一《小兔子乖乖》师幼齐歌表演。师:“小伴侣听过 《小兔子乖乖》 的故事吗?里面的歌你们会唱吗?我们起来唱一唱吧?”2、师幼争辩 ――小兔子做的对吗?为什么?(环节连接语:现实生活中也有些像大灰狼一样的坏人,他们是怎样哄骗小伴侣的呢?我们一起来看一看。 )二.观看课件渐入(一)、观看课件二《火帽子》并组织争辩――不吃生疏人的东西1.观后老师提问。a.你都看到了什么?b.火帽子为什么会昏倒?C.生疏人的东西能吃吗?为什么?2.师幼共同争辩尝试总结:不生疏的人叫“生疏人”,不能轻信生疏人的话,生疏人的东西不能吃。(二)、观看课件三《丢丢的故事》并组织争辩 ――不跟生疏人走、不跟人说话。1、观后提问。 a.你都看到了什么?b.丢丢做的对吗?c.假如是你,你怎么做?2.师幼共同争辩尝试总结:不能轻信生疏人的话。(三)观看课件四《生疏人来敲门》并组织争辩 ――不与生疏人开门。观后老师提问。a.你都看到了什么?b.来敲门的是谁?c.亮亮做的对吗?d.假如是你,你会怎么做?操作课件进行玩耍活动。师幼共同争辩尝试总结:不能轻信生疏人的话,假如大人不在家,要自己三、玩耍《推断对错》深化老师提问请幼儿推断对错,例如:幼儿生疏人敲门开不开?想开门的站在三角形中,不想开门的站在正方形中。主要问题有:1、生疏人就是坏人吗 ?能不能跟生疏人走 ?有个生疏的阿姨想带你出去玩。有个不生疏的叔叔给你东西吃。下大雨时一个生疏人说用车送你回家。生疏人问你的名字.家里有谁.能不能告知他?四、情景表演巩固老师借故离开教室。家长扮演生疏人出场。“生疏人”通过各种方式 ,例如给糖果吃、有好的玩具等,引诱孩子离开教室。生疏人与幼儿的预设对话:生疏人:小伴侣你们老师呢?(幼:老师出去了)生疏人:老师不在,我带你们去玩吧!(幼:老师说不能和生疏人走)生疏人:我是好人,不是坏蛋。你们看我还给你们带糖果来了。 (幼:老师不能吃陌生人的糖果)老师消灭,生疏人离开。老师准时对幼儿的表现赐予表扬鼓舞,并告知幼儿生疏人并不肯定是坏人,好人还是比 坏人多,小伴侣还小,分不清哪些生疏人是好人哪些生疏人是坏人所以肯定要当心生疏人。幼儿很宠爱这节课，他们对故事的内容很生疏，也很想老师再给他们讲幼儿生疏到了给生疏人开门是件可怕的事情。活动目标：1.知道独自玩耍或独拘束家时不跟生疏人走，不给生疏人开门。2.增加自我爱护的意识和力量。考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。5.加强幼儿的安全意识。活动预备：幼儿用书：《不跟生疏人走》。活动过程：一、生疏生疏人。人，当我们遇到生疏人时，跟我们说话或吃东西是，不管她是好的或是坏的，我们都要有礼貌的拒绝。是怎么办?二、看录像《不跟生疏人走》。老师：丽丽一个人在家，外面响起了敲门声，这一次，丽丽没有直接开门，而是从猫眼里往外看，门口站着一个生疏的阿姨，来人急匆忙地说： “我是你爸爸的同事，你爸爸叫我带你去玩，你快跟我去医院吧!”丽丽正想开门，但他一想说： “感谢阿姨，我还是先打个电话给妈妈吧!”老师：丽丽独拘束家时，听见了敲门声，他去开门了吗 ?他是怎样做的他是怎么说的?他为什么这么做?小结：当我们小伴侣独拘束家有生疏人敲门时，我们不能给他开门，应当有礼貌的拒绝生疏人。三、看幻灯(一)《不跟生疏人走》。老师：丽丽一个人在楼下玩，一个生疏人走过来对他说： “小妹妹，包糖送给你吧!你想吃冰淇淋吗?我带你去买，走，跟我走吧!”老师：丽丽能跟这个人走吗?为什么?引导幼儿用自己的语言告知丽丽应当怎么办。 (文章出自.快思教案网)你们觉得丽丽应当对生疏人说什么?谁来告知丽丽该怎么办?小结：生疏人的东西不能任凭乱吃，不管她是好意还是恶意，我们都要有礼貌的拒绝生疏人的东西。四、看幻灯(二)《不跟生疏人走》。说：“小弟弟，我带你找妈妈吧!”老师：请你和小伴侣商量 一下，假如你遇到这样的事情，你会找谁帮忙 怎样区分公园的工作人员?(可以找公园的工作人员帮忙，或是找警察叔叔帮忙)五、师幼共同小结。在生活中我们小伴侣有没有遇到生疏人?你是怎么做的?假如遇到生疏人和自己说话、给自己好吃的东西，邀请自己玩时，不管生疏人说什么，都不能跟生疏人走。活动延长：幼儿讲一些相关的故事，让幼儿了解身边发生的事情，提高自我爱护的主动性。教学反思：幼儿的爱好格外浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争辩的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。活动目标：1、乐意参与集体争辩活动，大胆地表述自己的看法。2、通过看vcd、争辩等活动，了解一些安全常识，学习生词“生疏人”。3、通过回忆性、制造性的叙述和表演，提高自我爱护意识和力量。4、培育幼儿敏锐的观看力量。5活动预备：故事《白雪公主》vcd活动过程：一、观看录像，组织争辩。(1)回顾童话内容师：“小伴侣们，你们看过白雪公主的故事吗 ?(幼：看过……)皇后，她由于嫉妒白雪公主的秀丽而多次设法害白雪公主，幸好每一次都被爱挂念人的小矮人救活了。师：好，现在请小伴侣们来观赏，回忆一段小影片吧。 (幼儿的乐观性被调动)观赏故事，学习生词“生疏人”。播放的内容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)的，是要毒害她的)。假如现在老师带你们去见白雪公主，你会对她说什么话 ?(引导幼儿大说出自己心中的想法)。老师小结：小伴侣们刚才说的都格外好，一个人独拘束家时不能任凭开门，不能任凭信任不生疏的人的话，不生疏的人叫“生疏人”，对“生疏人”要当心警惕。二、角色扮演，建立自我爱护意识(1)角色扮演，巩固安全学问。师： (顺势将问题抛向幼儿)假如你一个人家的时候遇到了生疏人你会怎么办?(情景模拟表演，分别请幼儿上来表演，给生疏人贴上“生疏人”的胸贴)。a、情景表演：邮递员来家送信笺应对策略：1、不答应生疏人的恳求。2、不过多地于生疏人交谈。3、坚决不开门，有礼貌的谢绝。老师小结：颁发“安全”的胸贴，在这个表演中，**小伴侣表现很精彩知道一个人在家不能给不生疏的人开门，说什么也不开， 自我防范意识很强哦。b、情景表演：远房亲戚来家探亲应对策略：1、不任凭开门。2、可以打电话向家长求证一下。3、想方法拖延时间。师小结：知道马上想到给妈妈打电话，求证一下事情的真实性，很聪慧……c、情景表演：公园里碰见生疏人应对策略：1、不要信任生疏人的话。2、不吃生疏人给的食物。3、不跟生疏人走。老师总结：小伴侣们表演的都很精彩，假如大人不在家，你们要自己留意安全，要学会自我爱护不行以轻易的信任生疏人的话，不能任凭的将门打开。三、学问抢答，加强安全常识： (老师要充分调动幼儿的乐观性，发挥幼的想象力，鼓舞幼儿从多角度想方法)里正在进行安全学问抢答竞赛，它送来了几道题目，想考一考我们班的小朋友，它说，假如都能答对的话，我们就可以去参与安全学问抢答竞赛了：1、小羊宠爱吃“生疏人”给的蛋糕，你觉得这样安全吗 ?2、小松鼠总爱接受生疏人的玩具，你觉得这样好不好 ?3、小猴子宠爱同“生疏人”交谈，并常同“生疏人”外出玩耍。4、小乌龟出去玩时与爸爸走散了，见到“生疏人”就嚷着让人带他找爸爸。四，观看录象，巩固安全学问师：小伴侣们都说了自由的意见和看法;那现在再让我们一起来观看一段录像(关于如何应对生疏人的录象)，自己给自己当小老师，评一评是不是都说正确了。活动设计背景爱护幼儿的生命是幼儿园的首要任务。我作为，幼儿老师要留意在日常生活中向幼儿进行安全教育，尤其是小班幼儿刚进入幼儿园， 自我爱护力量和意识都很弱。幼儿安全教育的本质是生活教育。幼儿的生活是多姿多彩的，安全教育应把握时机。所以，我抓住这个机会对我们班幼儿进行了一系列的安全教育，从小班就坚持对幼儿进行安全教育，培育和提高幼儿的自我爱护能力。活动目标知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。了解和把握一些和生疏人相处的方法。培育幼儿敏锐的观看力量。5.加强幼儿的安全意识。教学重点、难点初步形成自我爱护力量。活动预备有关的图片四张。玩具、果冻、巧克力。活动过程一、故事《古丽和生疏人》开头部分：他公园怎么走，古丽有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人格外感谢古丽。回到家里，古丽把这件事告知了妈妈，妈妈说： “古丽，你做得对!不过还有一些情你要多加留意。”古丽赶忙问妈妈： “还有什么事情应当留意的呢?”集体争辩：(1)?(2出示图片：图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。图二：生疏人给你玩具或好吃的东西﹙果冻，巧克力﹚时，你不能要。图三：生疏人要去你家时，你不能带路。图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵制，大声呼救。二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说： “小伴侣你真爱.我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。集体争辩：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说 ?情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说： “我是你妈妈的伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。 ”老师提示：(1)你生疏她吗?(2)假如你不生疏她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?跟生疏人走。教学反思我通过这节课和幼儿讲古丽和一个生疏人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人的理解，以及遇见生疏人应留意些什么。再通过集体的学习，挂念全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能遇到的状况 .然指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活格外贴近的情我们班幼儿形成安全意识和自我爱护力量。还有一些不足的地方，下次，我用一些新的教学方法，激发幼儿对安全教育的爱好。活动目标：1、知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。2、了解和把握一些和生疏人相处的方法。3、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。4、进展幼儿思维和口语表达力量。5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。活动预备：1、有关的图片四张。2、请一位幼儿不生疏的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。3、玩具、果冻、巧克力。活动过程：一、故事《沙沙和生疏人》1、叙述故事《沙沙和生疏人》：变色龙沙沙独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人格外感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说： “沙沙，你做得对!不过有一些事情你要多加留意。”沙沙赶忙问妈妈： “还有什么事情应当留意的呢?”2、集体争辩：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当留意的事情?3、出示图片：图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。图三：生疏人要去你家时，你不能带路。图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵制，大声呼救。二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说： “小伴侣你真可爱、我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。集体争辩：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说 ?情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说： “我是你妈妈的伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。 ”老师提示：你生疏她吗?老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。三、选择玩耍(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)1、生疏人就是坏人吗?A.生疏人就是坏人。B、生疏人不肯定是坏人。2、能不能跟生疏人走?A、能去公园和游乐场。B、不能去任何地方。3、有个生疏的阿姨想带你出去玩。A、可以和她去。B、必需先告知爸爸妈妈。4、有个不生疏的叔叔给你东西吃：A、巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。B、什么都不能吃。5、下大雨时一个生疏人说用车送你回家。A、先说感谢再上车。B、不能上车。6、生疏人问你的名字、家里有谁、能不能告知他 A、只能告知名字，不能告知他家里有谁。B、什么都不能告知他。四、结束活动提示幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到生疏人不能轻信。活动反思：在活动的开头部分通过和幼儿讲变色龙沙沙和一个生疏人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人。的理解，以及遇见生疏人应留意些什么。再通过集体的学习，挂念全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能遇到的状况、然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活格外贴近的情境，引起幼儿的爱好、挂念幼儿生疏生活中可能遇到的一些问题和现象，再通过玩耍活动，共同分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。活动目标：1、乐意参与集体争辩活动，大胆地表述自己的看法。2、通过看vcd、争辩等活动，了解一些安全常识，学习生词“生疏人”。3、通过回忆性、制造性的叙述和表演，提高自我爱护意识和力量。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、加强幼儿的安全意识。6、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。7、知道在发生危急时如何自救。活动预备：故事《白雪公主》vcd;“生疏人”的胸贴。活动过程：一、观看录像，组织争辩。(1)回顾童话内容师：“小伴侣们，你们看过白雪公主的故事吗 ?(幼：看过……)皇后，她由于嫉妒白雪公主的秀丽而多次设法害白雪公主，幸好每一次都被爱挂念人的小矮人救活了。师：好，现在请小伴侣们来观赏，回忆一段小影片吧。 (幼儿的乐观性被调动)(2)观赏故事，学习生词“生疏人”。播放的内容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)的，是要毒害她的)。假如现在老师带你们去见白雪公主，你会对她说什么话 ?(引导幼儿大说出自己心中的想法)。老师小结：小伴侣们刚才说的都格外好，一个人独拘束家时不能任凭开门，不能任凭信任不生疏的人的话，不生疏的人叫“生疏人”，对“生疏人”要当心警惕。二、角色扮演，建立自我爱护意识角色扮演，巩固安全学问。师： (顺势将问题抛向幼儿)假如你一个人家的时候遇到了生疏人你会怎么办?(情景模拟表演，分别请幼儿上来表演，给生疏人贴上“生疏人”的胸贴)。a、情景表演：邮递员来家送信笺应对策略：1、不答应生疏人的恳求。2、不过多地于生疏人交谈。3、坚决不开门，有礼貌的谢绝。老师小结：颁发“安全”的胸贴，在这个表演中，**小伴侣表现很精彩知道一个人在家不能给不生疏的人开门，说什么也不开， 自我防范意识很强哦。b、情景表演：远房亲戚来家探亲应对策略：1、不任凭开门。2、可以打电话向家长求证一下。3、想方法拖延时间。师小结：知道马上想到给妈妈打电话，求证一下事情的真实性，很聪慧……c、情景表演：公园里碰见生疏人应对策略：1、不要信任生疏人的话。2、不吃生疏人给的食物。3、不跟生疏人走。老师总结：小伴侣们表演的都很精彩，假如大人不在家，你们要自己留意安全，要学会自我爱护不行以轻易的信任生疏人的话，不能任凭的将门打开。三、学问抢答，加强安全常识： (老师要充分调动幼儿的乐观性，发挥幼的想象力，鼓舞幼儿从多角度想方法)里正在进行安全学问抢答竞赛，它送来了几道题目，想考一考我们班的小朋友，它说，假如都能答对的话，我们就可以去参与安全学问抢答竞赛了：1、小羊宠爱吃“生疏人”给的蛋糕，你觉得这样安全吗 ?2、小松鼠总爱接受生疏人的玩具，你觉得这样好不好 ?3、小猴子宠爱同“生疏人”交谈，并常同“生疏人”外出玩耍。4、小乌龟出去玩时与爸爸走散了，见到“生疏人”就嚷着让人带他找爸爸。四，观看录象，巩固安全学问师：小伴侣们都说了自由的意见和看法;那现在再让我们一起来观看一段录像(关于如何应对生疏人的录象)，自己给自己当小老师，评一评是不是都说正确了。活动反思：此活动挂念儿童生疏生活中可能遇到的问题和冲突，通过分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话、更不要跟生疏人走的道理。让儿童有初步自我爱护意识的力量!活动目标：1、乐意参与集体争辩活动，大胆地表述自己的看法。2、通过看vcd、争辩等活动，了解一些安全常识，学习生词“生疏人”。3、通过回忆性、制造性的叙述和表演，提高自我爱护意识和力量。4、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。5活动预备：故事《白雪公主》vcd活动过程：一、观看录像，组织争辩。(1)回顾童话内容师：“小伴侣们，你们看过白雪公主的故事吗 ?(幼：看过……)皇后，她由于嫉妒白雪公主的秀丽而多次设法害白雪公主，幸好每一次都被爱挂念人的小矮人救活了。师：好，现在请小伴侣们来观赏，回忆一段小影片吧。 (幼儿的乐观性被调动)观赏故事，学习生词“生疏人”。播放的内容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)的，是要毒害她的)。假如现在老师带你们去见白雪公主，你会对她说什么话 ?(引导幼儿大说出自己心中的想法)。老师小结：小伴侣们刚才说的都格外好，一个人独拘束家时不能任凭开门，不能任凭信任不生疏的人的话，不生疏的人叫“生疏人”，对“生疏人”要当心警惕。二、角色扮演，建立自我爱护意识(1)角色扮演，巩固安全学问。师