现代汉语授课计划教案4

--PAGE10-《现代汉语》课程教案课程代码：课程代码：课程名称：现代汉语课程类型：必修课程属类：专业核心课程课程学分：3方案课时：48适用专业：汉语言文学制订时间：职业资格：中学校语文老师资格证开课部门：文学院制订：现代汉语课程组批准人：课程负责人：一、课程概述（一）课程性质现代汉语是汉语言文学专业的专业必修课，是进一步学习古代汉语、词汇、语法、修辞等。以国家语言文字的方针、政策、法规为依据，系统地讲授现代汉语的基本理论和基本学问。通过教学，培育和提高同学分析、运用现代汉语的力量，为学习其他相关课程及将来从事语言文字工作、语文教学工作、对外汉语或进一步从事语言争辩打下坚实的基础。（二）课程定位该课程在专业课程体系中起着重要作用，主要对接基础语文教育、汉语国际教育、语言文字以及其他相关行业的职业岗位，是提高相关职业素养与职业力量的核心课程。该课程与同学将来从事基础语文教育的职业岗位有着亲密的关系，尤其是与语言文字的把握和运用关系亲密，对师范生素养养成与职业力量培育有肯定作用，可以跟古代汉语相协作，为训诂学、音韵学、文字学等后续的专业选修课和技能课奠定坚实的基础。前导课程：无后续课程：古代汉语、语言学概论、训诂学、音韵学、文字学（三）课程设计思路汉语言文学（师范）专业，从创建连续到今日，已经形成了一套成熟规范、行之有效的教学思路和方法，我们既要坚持固有的优良传统，又要依据现在的形势和要求，做出适当的调整和变化。首先必需承认，现代汉语就是一门基础理论课，它为本专业的同学供应现代汉语的入门学问，包括一些基础的概念、基本的方法。与此同时，也需要进行现代汉语分析手段和技能的训练，包括观看点的选择、分析手段的把握等。另外，经过训练的同学应当建立起肯定的观看现代汉语语言生活的意识和分析、解释现代汉语现象的素养。具体课程设计上有以下几个方面：现象进行把握，从微观上对现代汉语语言现象进行分析。是成为一名合格语文老师的必备条件。汉语言文学（师范）面的教育工作，才能够得心应手，担当起基础语文教育的重任。论学问，并能娴熟运用语言分析方法对现代汉语语言现象进行分析。课外实践，则留意磨练发觉并解决现代汉语问题的力量。自主活动、自主把握是达成创新的途径。二、课程目标（一）课程工作任务目标经过现代汉语的学习，同学应当把握语言学的一些基础学问，生疏语言学的基本分析方法，能够运用像国际音标的基本描写工具。在基础学问方面，应当能够生疏并能运用语音、词汇、语义、语法、语言进展、文字等方面的分类学问并能解决有关的语言问题。同学对语言生活中消灭的各种语言现象有肯定的敏感度和解决意识，把握处理语言材料的手段，练就处理语言材料、设计处理方案的力量。（二）职业力量目标汉语言文学专业的职业力量主要目标是培育合格的语文老师，当然也因此既要突出职业力量和关键力量，又要强化社会力量，提高适应力量，拓宽就业路线。该专业以语言文字作为谋生的基本手段，所以更加需要人文修养作为内在的动力。在课堂教学中可以随机联系，本课程将职业力量目标奇妙地融入其中，和其他课程一起，共同促成职业力量的养成。在修习语言理论、方法的同时，侧重用学到的理论、方法解决在当代语言生活和地方语言生活中遇到的现实问题，体现语言学问的有用性。（三）职业资格证书考核目标主要是老师资格证书考试，同学应当依据考核的要求，从现代汉语部分归结出应当把握的学问点，以备考试之需。上课时也可以有意识地加以说明。三、课程教学内容及学时支配现代汉语属于基础课程，主要按教学单元开放课程的教学内容，明确技能与态度。这里依据“了解”、“生疏”、“把握”三个层次写明课程对学问的基本要求。（一）课程教学内容模块课程内容教学方式教学目的1现代汉语、民族讲授了解共同语、方言2现代汉语特点讲授把握3推广一般话讲授了解4语音的性质讲授和争辩把握音素、元音、辅5音、音节：声母、讲授把握韵母、声调、音位6汉语拼音方案讲授把握7辅音、声母讲授把握8元音、韵母讲授把握9四呼，声调：调讲授把握类、调值音节结构、拼写10规律音变：变调、轻11声、儿化音位、音位变体12

讲授和争辩 把握讲授 生疏讲授 了解朗读、语调 讲授和争辩 生疏13语音规范化14文字的性质、汉15 字特点汉字形体16

讲授 生疏讲授和争辩 把握讲授 了解汉字结构 讲授 生疏17六书 讲授 了解18汉字整理1920 汉字标准化使用规范汉字2122 词汇、单位结构

讲授和争辩 把握讲授 生疏讲授 把握讲授 把握词义、性质、分讲授和争辩把握23类24义项、义素及其分析、语义场讲授了解25同义词、反义词讲授把握26语境自学了解27基本词汇、一般讲授和争辩生疏词汇28外来词讲授了解29熟语自学生疏30词汇的进展变讲授生疏化、规范化31语法、体系讲授生疏32语法性质讲授把握33语法单位、句法讲授和争辩生疏成分34词类划分讲授把握35实词、虚词讲授把握36短语讲授把握37句法成分讲授把握38句型、句式、句讲授把握类39复句讲授了解40修辞、语境讲授生疏41词语锤炼自学了解42句式选择讲授把握43辞格讲授把握44辞格的综合运用讲授和争辩把握此处附上学时支配表。学时支配表内“主要内容”尽可能细化。作为基础理论入门课，现代汉语课要保证学问的传授，足够的讲授时数是必要的支配。实践课的内容，经常会有调整、变化，因此也无法直接注明内容。现代汉语属于语言工具课，需要把握的学问点比较分散，难以一一列出，同时不同班级之间，还会有所差异，因此只指出对应的大类，具体的学问点在课堂和课件上才能全部显示。162可依据本专业实际支配在学期特定时间段完成。（二）学时支配表教学模块学习情境教学模块学习情境子学习情境（项目载体）主要内容学时安排绪论：现代汉语内涵、特点、方现代汉语的进展历史、方言的进展历言、民族共同语、史、民族共同语的发五四时期国语运动、建国初期现代汉语规范会议、工作语言的特点、现代汉语内涵、特点、方言、民族共同语、规范化、推普的要求、语言文字方针、政策音位6规范化、推普展历史语音的性质、音素、音节、音位自然感知、比较、区别、实践音节3汉语拼音方案、辅音、声母、元音、韵母、具体描写、四呼声调：调类、调值；音节结构和拼写规律汉语拼音方案的形音，周殿福的发音汉语拼音方案的内容解读、辅音、声母、元音、 5、韵母、具体描写、四呼赵元任的发音；模拟；比较；方言声调同学现场发言声调、调类、调值；音节结构规律、拼写规律、声母韵母简表4及其变体音规范化汉字的性质、特

试验、同学体验、模拟朗读的视频、音频

变调、轻声、儿化音变的模拟、比较诗经、论语的音频；唐诗宋词的音频视频

变调、轻声、儿化音变的3规律朗读的内容、要求、语调特点；语音规范化的内容 1文字、文字类型；汉字的点、作用、形体、结构；汉字整理：简化、异体；汉字标准

资料呈现甲骨文金 争辩汉字的性质、特点、文；大篆、小篆材料 用图片呈现：争辩汉字

性质、特点、作用、形体、 2结构；六书汉字整理：简化、简化字、异体字；化；使用规范汉字词汇、单位、结构；词义、性质、分类；义项、义素及其

简化字表、繁简字对照表图片呈现：词汇单位；争辩词义性质

争辩汉字简化的必要性 2汉字标准化：四定；使用规范汉字词汇、单位、结构；词义、争辩词汇单位的比较 2性质、分类义项、义素及其分析、语分析、语义场； 图片呈现义素分同义词、反义词、 的步骤、方语境基本词汇、一般

争辩义素分析法、语义场的局限性

义场；同义词、反义词、 3语境基本词汇、一般词汇、熟汇的进展变化、规范化汇的进展变化、规范化类语法、体系，语法性质，语法单图片呈现：语法体争辩语法性质，词类划分依位、句法成分；词类划分依据系；据实词、虚词；短图片呈现：实词、虚争辩：实词、虚词的分类标语词的分类准句法成分单句复句择用

图片呈现：熟语的分图片呈现：句法成分的分析方法类型修辞的进展历史辞格一览表

争辩外来词的分类争辩：成分分析法、层次分析法的异同争辩：单句的分类争辩：条件、假设复句的异同音频、视频材料；争辩：词语锤炼；争辩：相关修辞格的异同复习、考试

语、词汇的进展变化、规 3范化语法、体系，语法性质，语法单位、句法成分；词 3类划分依据实词、虚词；短语 句法成分及其分析法 单句：句型、句式、句类3复句、多重复句 1修辞、语境；词语锤炼；2句式选择辞格及其综合运用 4总学时54，教学课时48，实践课时6；四、课程实施针对具体的教学内容和教学过程需要，现代汉语课程可以接受机动机敏的教学方法，如PPT演示法、语言学问讲授法、实训作业法等。除了坚持语言基础学问的传授以外，强调强化同学的应用训练，增加专题争辩课的教学时数，重视同学的语言调查力量、分析力量的培育；利用线上课程教学资源，探究课堂建设。同学可以从课堂内外参与课程的进程，带着各种相关问题进行学习，在学习的过程中消退原有的怀疑，通过自主性学习达到学问升华、开阔视野、提高力量的目标。总体思路：肇庆学院为公办全日制综合性本科高校，学校坚持“以生为本、以质立校；学术并举，崇术为上”的办学理念，将老师教育作为立校之本，同时设有多个非师范专业，向多科性、综合型院校方向进展，坚持以培育学问面宽、基础扎实、具有较强适应性和实践力量的应用型高级特地人才为培育目标。目前，文学院汉语言文学专业培育方案中外国文学被定位为核心专业基础课程，在专业人才培育中担负着重要作用。课程设计的总体思路是：在向同学传授外国文学史基本学问的同时，让同学了解文学思潮更替的状况、缘由和规律；并对其进展过程和流派有宏观的把握。通过贯穿外国文学作品之中的文学理念的渗透，建构起同学诸如人道主义精神等普世价值观念，以便更好地进行中外文化的沟通与互补。2、具体方法：依据外国文学进展史的特点，将授课内容划分为八个学问模块，即古代文学、中世纪文学、文艺复兴时期文学、十七世纪文学、十八世纪文学、十九世纪浪漫主义文学、十九世纪现实主义文学、十九世3542020整个课程设计将以外国文学进展史为纵向线索，以国别文学和思潮、流派为横断面，以经典作家作品为重点对象，一般综述与个案解析相结合。实施“课堂+实践”的教学模式，适当引入课堂争辩、诗歌朗诵、名著改编等实践环节，将中文素养与实践应用力量落到实处。二、课程目标（一）课程工作任务目标1、系统把握外国文学的基础学问，精读代表性作家作品，把握外国文学进展史，把握本学科的最新教学与科研动态。2、提高同学查找、阅读外国文学文献的力量，使之建立起科学、求实的学术精神。通过外国文学经典名著的解析，培育同学审美鉴赏力，引导同学初步把握文学争辩的技能和方法，培育同学的学术创新意识。3、通过重要作品的细读与文本分析，使同学具备阅读、观赏、评析以及进一步争辩经典外国文学作品的力量。（二）职业力量目标针对同学在基础教育与政府部门、企业就业的特征，强化专业学问学习与专业应用力量的培育。1、培育文学艺术理解力量和鉴赏水平；2、具有较强创新力量，将外国文化元素融入企业创新、影视创作等领域的力量；3、培育肯定科学争辩力量，为学术型争辩者的培育打下良好基础；4、提升培育语文素养，为培育中学校语文老师供应有效训练。（三）职业资格证书考核目标与该课程相关的职业资格证书是中学校语文老师资格证。三、课程教学内容、学时支配（专业教育课程）（一）课程教学内容章 第一讲其次讲

课程内容古代文学（一古代文学（二）

讲授、争辩讲授、争辩

教学目的了解古希腊罗马文学概况，把握古希腊神话的内容古希腊戏剧代表作家及作品。欧洲中世纪文学的基本特点以及四种主要类型；了解第三讲中世纪文学讲授、争辩但丁的生平与创作状况，把握《神曲》的思想内容与艺术特色。了解文艺复兴时期欧洲各国文学的进展概况，把握人文第四讲文艺复兴时期文学（一）讲授、朗诵主义文学的基本特征；了解薄伽丘的生平与创作；了解塞万提斯的生平与创作，分析《堂吉诃德》的人物形象与艺术成就。第五讲文艺复兴时期文学（二）讲授、争辩了解莎士比亚的生平与创作，把握《哈姆莱特》的人物形象、莎士比亚戏剧的艺术成就。了解十七世纪欧洲文学进展概况及重要作家的创作情第六讲十七世纪文学讲授、争辩况，把握古典主义文学的产生背景与特征；了解莫里哀的创作分期，把握《伪君子》中达尔杜弗形象及该剧的艺术成就。了解18世纪文学的主要成就、特点和影响，理解启蒙第七讲十八世纪文学（一）讲授、争辩主义文学和狂飙突进运动文学的思想和艺术特征；了解卢梭的生平、思想及代表作品。第八讲十八世纪文学（二）讲授、争辩了解歌德的生平、思想、创作分期，把握《浮士德》的思想内容、人物形象和艺术特色。了解浪漫主义文学的历史背景、在各国的进展概况及代第九讲十九世纪浪漫主义文学（一）讲授、观影表作家的创作；理解浪漫主义文学的特征；了解华兹华斯的诗歌创作特点；把握《唐璜》的思想内容和艺术特点；把握雨果作品的人道主义特色以及《凄惨世界》的思想第十讲十九世纪浪漫主义文学（二）讲授、争辩内容与艺术特色；了解大仲马的生平与创作；了解海涅的生平与创作；了解惠特曼的生平与创作，把握《草叶集》的思想艺术特点；了解麦尔维尔的生平与创作。-11---PAGE14-了解现实主义文学的产生与在欧洲各国的进展概况，理第十一讲十九世纪现实主义文学（一）讲授、朗诵解批判现实主义文学的基本特征；了解斯丹达尔的生平与创作，把握《红与黑》的思想内容、人物形象和艺术成就；了解巴尔扎克的生平、世界观、创作及作品分类，把握第十二讲十九世纪现实主义文学（二）讲授、观赏《人间喜剧》的基本内容、艺术成就，把握《高老头》创作方法的进展，把握《包法利夫人》中爱玛形象；了解狄更斯其生平，把握其创作分期，把握《双城记》第十三讲十九世纪现实主义文学（三）讲授、争辩的思想内容、人物形象、艺术特色；了解马克·吐温的生平与创作，把握其各创作时期的代第十四讲十九世纪现实主义文学（四）讲授、争辩表作品的基本内容，把握《哈克贝利·创作分期及各时期的创作特点，把握《玩偶之家》的人物形象与艺术成就。第十五讲十九世纪自然主义和其他文学流派（一）讲授、争辩了解自然主义、唯美主义和象征主义文学代表作家作容与艺术特色。十九世纪自然主义了解莫泊桑的生平与创作，把握其短篇小说的思想内容第十六讲和其他文学流派讲授、朗诵与艺术特色；了解波德莱尔的生平与创作，把握《恶之（二）花》的思想内容与艺术特色。小论文写作，通过精读一部或多部文学作品，撰写一篇实践课：小论文写第十七讲 或者多媒体课件制作与呈现

争辩、课件制作

有肯定学术规范性的论文，为将来的毕业论文撰写打下良好的基础；同学选取中学校教材中的外国文学篇目制作多媒体课件，为将来实习甚至就业供应肯定的实践训练。同学组成学习小组，自编自导自演外国文学经典片段，第十八讲 实践课：课本剧演绎 制作视频拍摄并制作成视频，以此加强对经典作品的理解。（二）学时支配表（学习情境规划与设计）教学模块教学模块学习情境子学习情境（项目载体）主要内容学时安排在教学方法上，本课程老师重视总体思路：肇庆学院为公办全日制的办学理念，将老师教育作为立校之本，同时设有多个非师范专业，向多科性、综合型院校方向进展，坚持以培育学问面宽、基础扎实、具有较强适应性和实践力量的应用型高级特地人才为培育目标。目前，文学院汉语言文学专业培育方案中外国文学被定位为核心专业基础课程，在专业人才培育中担负着重要作用。课程设计的总体思路是：在向同学传授外国文学史基本学问的同时，让同学了解文学思潮更替的状况、缘由和规律；并对其进展过程和流派有宏观的把握。通过贯穿外国文学作品之中的文学理念的渗透，建构起同学诸如人道主义精神等普世价值观念，以便更好地进行中外文化的沟通与互补。2、具体方法：依据外国文学进展史的特点，将授课内容划分为八个学问模块，即古代文学、中世纪文学、文艺复兴时期文学、十七世纪文学、十八世纪文学、十九世纪浪漫主义文学、十九世纪现实主义文学、十九世3542020整个课程设计将以外国文学进展史为纵向线索，以国别文学和思潮、流派为横断面，以经典作家作品为重点对象，一般综述与个案解析相结合。实二、课程目标（一）课程工作任务目标1、系统把握外国文学的基础学问，精读代表性作家作品，把握外国文学进展史，把握本学科的最新教学与科研动态。2、提高同学查找、阅读外国文学文献的力量，使之建立起科学、求实的学术精神。通过外国文学经典名著的解析，培育同学审美鉴赏力，引导同学初步把握文学争辩的技能和方法，培育同学的学术创新意识。3、通过重要作品的细读与文本分析，使同学具备阅读、观赏、评析以及进一步争辩经典外国文学作品的力量。（二）职业力量目标针对同学在基础教育与政府部门、企业就业的特征，强化专业学问学习与专业应用力量的培育。1、培育文学艺术理解力量和鉴赏水平；2、具有较强创新力量，将外国文化元素融入企业创新、影视创作等领域的力量；3、培育肯定科学争辩力量，为学术型争辩者的培育打下良好基础；4、提升培育语文素养，为培育中学校语文老师供应有效训练。（三）职业资格证书考核目标与该课程相关的职业资格证书是中学校语文老师资格证。三、课程教学内容、学时支配（专业教育课程）章节章节课程内容教学方式教学目的第一讲古代文学（一）讲授、争辩了解古希腊罗马文学概况，把握古希腊神话的内容把握古希腊神话的内容、荷马史诗的思想艺术特点以及其次讲 古代文学（二） 讲授、争辩 古希腊戏剧代表作家及作品。欧洲中世纪文学的基本特点以及四种主要类型；了解第三讲中世纪文学讲授、争辩但丁的生平与创作状况，把握《神曲》的思想内容与艺术特色。了解文艺复兴时期欧洲各国文学的进展概况，把握人文第四讲文艺复兴时期文学（一）讲授、朗诵主义文学的基本特征；了解薄伽丘的生平与创作；了解塞万提斯的生平与创作，分析《堂吉诃德》的人物形象与艺术成就。第五讲文艺复兴时期文学（二）讲授、争辩了解莎士比亚的生平与创作，把握《哈姆莱特》的人物形象、莎士比亚戏剧的艺术成就。了解十七世纪欧洲文学进展概况及重要作家的创作情第六讲十七世纪文学讲授、争辩况，把握古典主义文学的产生背景与特征；了解莫里哀的创作分期，把握《伪君子》中达尔杜弗形象及该剧的艺术成就。了解18世纪文学的主要成就、特点和影响，理解启蒙第七讲十八世纪文学（一）讲授、争辩主义文学和狂飙突进运动文学的思想和艺术特征；了解卢梭的生平、思想及代表作品。第八讲十八世纪文学（二）讲授、争辩了解歌德的生平、思想、创作分期，把握《浮士德》的思想内容、人物形象和艺术特色。了解浪漫主义文学的历史背景、在各国的进展概况及代第九讲十九世纪浪漫主义文学（一）讲授、观影表作家的创作；理解浪漫主义文学的特征；了解华兹华斯的诗歌创作特点；把握《唐璜》的思想内容和艺术特点；把握雨果作品的人道主义特色以及《凄惨世界》的思想第十讲十九世纪浪漫主义文学（二）讲授、争辩内容与艺术特色；了解大仲马的生平与创作；了解海涅的生平与创作；了解惠特曼的生平与创作，把握《草叶集》的思想艺术特点；了解麦尔维尔的生平与创作。了解现实主义文学的产生与在欧洲各国的进展概况，理第十一讲十九世纪现实主义文学（一）讲授、朗诵解批判现实主义文学的基本特征；了解斯丹达尔的生平与创作，把握《红与黑》的思想内容、人物形象和艺术成就；了解巴尔扎克的生平、世界观、创作及作品分类，把握第十二讲十九世纪现实主义文学（二）讲授、观赏《人间喜剧》的基本内容、艺术成就，把握《高老头》创作方法的进展，把握《包法利夫人》中爱玛形象；-15---PAGE18-第十三讲第十四讲

文学（三）文学（四）十九世纪自然主义

了解狄更斯其生平，把握其创作分期，把握《双城记》的思想内容、人物形象、艺术特色；了解勃朗特姐妹的讲授、争辩生平与创作，掌其代表作品的思想内容、人物形象、艺的思想内容、人物形象、艺术特色；了解马克物形象与艺术成就。了解自然主义、唯美主义和象征主义文学代表作家作品，把握各流派的思想和艺术特征；了解左拉的生平与第十五讲 和其他文学流派（一）十九世纪自然主第十六讲 和其他文学流派（二）实践课：小论文写第十七讲 或者多媒体课件制作与呈现

讲授、争辩讲授、朗诵争辩、课件制作

创作，把握《卢贡－马卡尔家族》中重要作品的思想内容与艺术特色。花》的思想内容与艺术特色。良好的基础；同学选取中学校教材中的外国文学篇目制作多媒体课件，为将来实习甚至就业供应肯定的实践训练。同学组成学习小组，自编自导自演外国文学经典片段，第十八讲 实践课：课本剧演绎 制作视频拍摄并制作成视频，以此加强对经典作品的理解。（二）学时支配表（学习情境规划与设计）教学模块教学模块学习情境子学习情境（项目载体）主要内容学时安排现代化教育技术的运用，重视参与网络课程建设。进展，坚持以培育学问面宽、基础扎实、具有较强适应性和实践力量的应用型高级特地人才为培育目标。目前，文学院汉语言文学专业培育方案中课程设计的总体思路是：在向同学传授外国文学史基本学问的同时，让学生了解文学思潮更替的状况、缘由和规律；并对其进展过程和流派有宏观的把握。通过贯穿外国文学作品之中的文学理念的渗透，建构起同学诸如人道主义精神等普世价值观念，以便更好地进行中外文化的沟通与互补。2、具体方法：依据外国文学进展史的特点，将授课内容划分为八个学问模块，即古代文学、中世纪文学、文艺复兴时期文学、十七世纪文学、十八世纪文学、十九世纪浪漫主义文学、十九世纪现实主义文学、十九世3542020整个课程设计将以外国文学进展史为纵向线索，以国别文学和思潮、流派为横断面，以经典作家作品为重点对象，一般综述与个案解析相结合。实二、课程目标（一）课程工作任务目标1、系统把握外国文学的基础学问，精读代表性作家作品，把握外国文学进展史，把握本学科的最新教学与科研动态。2、提高同学查找、阅读外国文学文献的力量，使之建立起科学、求实的学术精神。通过外国文学经典名著的解析，培育同学审美鉴赏力，引导同学初步把握文学争辩的技能和方法，培育同学的学术创新意识。3、通过重要作品的细读与文本分析，使同学具备阅读、观赏、评析以及进一步争辩经典外国文学作品的力量。（二）职业力量目标针对同学在基础教育与政府部门、企业就业的特征，强化专业学问学习与专业应用力量的培育。1、培育文学艺术理解力量和鉴赏水平；2、具有较强创新力量，将外国文化元素融入企业创新、影视创作等领域的力量；3、培育肯定科学争辩力量，为学术型争辩者的培育打下良好基础；4、提升培育语文素养，为培育中学校语文老师供应有效训练。（三）职业资格证书考核目标与该课程相关的职业资格证书是中学校语文老师资格证。三、课程教学内容、学时支配（专业教育课程）章节章节课程内容教学方式教学目的第一讲古代文学（一）讲授、争辩了解古希腊罗马文学概况，把握古希腊神话的内容把握古希腊神话的内容、荷马史诗的思想艺术特点以及其次讲 古代文学（二） 讲授、争辩 古希腊戏剧代表作家及作品。欧洲中世纪文学的基本特点以及四种主要类型；了解第三讲中世纪文学讲授、争辩但丁的生平与创作状况，把握《神曲》的思想内容与艺术特色。了解文艺复兴时期欧洲各国文学的进展概况，把握人文文艺复兴时期文学主义文学的基本特征；了解薄伽丘的生平与创作；了解第四讲 讲授、朗诵（一） 塞万提斯的生平与创作，分析《堂吉诃德》的人物形象与艺术成就。文艺复兴时期文学了解莎士比亚的生平与创作，把握《哈姆莱特》的人物第五讲 讲授、争辩（二） 形象、莎士比亚戏剧的艺术成就。了解十七世纪欧洲文学进展概况及重要作家的创作情第六讲十七世纪文学讲授、争辩况，把握古典主义文学的产生背景与特征；了解莫里哀的创作分期，把握《伪君子》中达尔杜弗形象及该剧的艺术成就。了解18世纪文学的主要成就、特点和影响，理解启蒙第七讲十八世纪文学（一）讲授、争辩主义文学和狂飙突进运动文学的思想和艺术特征；了解卢梭的生平、思想及代表作品。第八讲十八世纪文学（二）讲授、争辩了解歌德的生平、思想、创作分期，把握《浮士德》的思想内容、人物形象和艺术特色。了解浪漫主义文学的历史背景、在各国的进展概况及代第九讲十九世纪浪漫主义文学（一）讲授、观影表作家的创作；理解浪漫主义文学的特征；了解华兹华斯的诗歌创作特点；把握《唐璜》的思想内容和艺术特点；把握雨果作品的人道主义特色以及《凄惨世界》的思想第十讲十九世纪浪漫主义文学（二）讲授、争辩内容与艺术特色；了解大仲马的生平与创作；了解海涅的生平与创作；了解惠特曼的生平与创作，把握《草叶集》的思想艺术特点；了解麦尔维尔的生平与创作。了解现实主义文学的产生与在欧洲各国的进展概况，理第十一讲十九世纪现实主义文学（一）讲授、朗诵解批判现实主义文学的基本特征；了解斯丹达尔的生平与创作，把握《红与黑》的思想内容、人物形象和艺术成就；了解巴尔扎克的生平、世界观、创作及作品分类，把握第十二讲十九世纪现实主义文学（二）讲授、观赏《人间喜剧》的基本内容、艺术成就，把握《高老头》创作方法的进展，把握《包法利夫人》中爱玛形象；了解狄更斯其生平，把握其创作分期，把握《双城记》第十三讲十九世纪现实主义文学（三）讲授、争辩的思想内容、人物形象、艺术特色；了解勃朗特姐妹的生平与创作，掌其代表作品的思想内容、人物形象、艺的思想内容、人物形象、艺术特色；-19---PAGE21-第十四讲

十九世纪现实主义文学（四）十九世纪自然主义

了解马克物形象与艺术成就。了解自然主义、唯美主义和象征主义文学代表作家作品，把握各流派的思想和艺术特征；了解左拉的生平与第十五讲 和其他文学流派（一）十九世纪自然主第十六讲 和其他文学流派（二）实践课：小论文写第十七讲 或者多媒体课件制作与呈现

讲授、争辩讲授、朗诵争辩、课件制作

创作，把握《卢贡－马卡尔家族》中重要作品的思想内容与艺术特色。花》的思想内容与艺术特色。良好的基础；同学选取中学校教材中的外国文学篇目制作多媒体课件，为将来实习甚至就业供应肯定的实践训练。同学组成学习小组，自编自导自演外国文学经典片段，第十八讲 实践课：课本剧演绎 制作视频拍摄并制作成视频，以此加强对经典作品的理解。（二）学时支配表（学习情境规划与设计）教学模块教学模块学习情境子学习情境（项目载体）主要内容学时安排实践中，乐观推行“双向互动”原则，接受任务驱动、项目教学等教学方法，使老师和同学乐观协作，努力提高同学学习的主动性、自觉性。五、教学评价、考核要求本课程的教学评价主要是同学评价和同行评价，对学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。课程考核方面，主要接受平常成果和期末考试成果相结合的方法，平常成果占30%，包括书面作业和实践课作业，考试成果占70%。六、课程资源开发与利用（一）硬件条件现代汉语课程的教学，对资料、场地、设备等条件有肯定要求。除了充分利用学校图书馆和文学院资料室的资料以外，还要留意有关语言资料的积累和语言文字呈现设备的完善。现代汉语课程也需要多媒体设备和网络视频等电子手段，将来将考虑使用更多的社会文化网络资源为本课程服务。（二）师资条件现代汉语作为一门比较枯燥艰深的课程，对专任老师的职业力量和学问结构有严格的要求。要求任课老师具有语言文字学或者语言学与应用语言学争辩生以上的学历，具有敬业奉献的精神，有丰富的教学阅历和引导学习的力量。3是阅历丰富的老老师，完全具备相应的师资条件。（三）教材编写教材接受黄伯荣主编的《现代汉语》，该教材体现任务驱动、实践导向的课程设计思想，切合师范专业的要求与目标。（四）信息化教学资源本课程接受多媒体课件，要求同学充分利用各种信息化资源，如电子工具基本单位，是生长与发育的基本单位，是遗传的基本单位。学、细胞生理学和细胞化学。核酸、蛋白质、脂类和多糖等重要的生物大分子。依据所含的核酸类型，病毒可以分为D.NA.病毒和RNA.病毒。目前发觉的最小最简洁的细胞是支原体，它所具有的细胞膜、遗传物质（D.NA.RNA.）、核糖体、酶是一个细胞生存与增殖所必备的结构装置。D.NA.蛋白以关闭宿主细胞的基因装置。--PAGE31-与真核细胞相比，原核细胞在D.NA.复制、转录与翻译上具有时空连续性的特点。平、翻译水平、和翻译后水公平多种层次上进行调控。植物细胞的圆球体、糊粉粒、与中心液泡有类似溶酶体的功能。辨别率是指显微镜能够分辩两个质点之间的最小距离。电镜主要分为透射电镜和扫描电镜两类。生物学上常用的电镜技术包括超薄切片技术、负染技术、冰冻蚀刻技术等。生物膜上的磷脂主要包括磷脂酰胆碱（卵磷脂）脂酰乙醇胺和鞘磷脂。膜蛋白可以分为膜内在蛋白（整合膜蛋白）和膜周边蛋白（膜外在蛋白）。生物膜的基本特征是流淌性和不对称性。内在蛋白与膜结合的主要方式有疏水作用、离子键作用和共价键结合。真核细胞的鞭毛由微管蛋白组成，而细菌鞭毛主要由细菌鞭毛蛋白组成。细胞连接可分为封闭连接、锚定连接和通讯连接。锚定连接的主要方式有桥粒与半桥粒和粘着带和粘着斑。 锚定连接中桥粒连接的是骨架系统中的中间纤维，而粘着带连接的是微丝（白纤维）。组成氨基聚糖的重复二糖单位是氨基己糖和糖醛酸。 蛋白和纤粘连蛋白等。植物细胞壁的主要成分是纤维素、半纤维素、果胶质、伸展蛋白和蛋白聚糖等。植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，完成细胞间的通讯联络。通讯连接的主要方式有间隙连接、胞间连丝和化学突触。细胞表面形成的特化结构有膜骨架、微绒毛、鞭毛、纤毛、变形足等。物质跨膜运输的主要途径是被动运输、主动运输和胞吞与胞吐作用。被动运输可以分为简洁集中和帮忙集中两种方式。 又可以分为载体蛋白和通道蛋白两类。 主动运输依据能量来源可以分为A.TPA.TP主动运输。协同运输在物质跨膜运输中属于主动运输类型。 输（同向运输）和反向运输。在钠钾泵中，每消耗1分子的A.TP可以转运3个钠离子和2个钾离子。钠钾泵、钙泵都是多次跨膜蛋白，它们都具有A.TP酶酶活性。真核细胞中，质子泵可以分为三种P型质子泵、V型质子泵和H+A.TP酶。真核细胞中，大分子的跨膜运输是通过胞吞作用和胞吐作用来完成的。依据胞吞泡的大小和胞吞物质，胞吞作用可以分为胞饮作用和吞噬作用两种。胞饮泡的形成需要网格蛋白的一类蛋白质的帮助。细胞的吞噬作用可以用特异性药物细胞松弛素B.来阻断。 的信号分子。 细胞识别需要细胞表面的受体和细胞外的信号物质分子（配体）作用来完成。 具有跨膜信号传递功能的受体可以分为离子通道偶联的受体、G与酶偶联的受体（催化性受体）。 使。 受体一般至少包括两个结构域结构结构域（与配体结合的区域）和催化结构域（生效应的区域）。由G蛋白介导的信号通路主要包括：c.A.MP信号通路和磷脂酰肌醇信号通路。 有两种特异性药物可以调整GG蛋白αG蛋白α个其次信使是肌醇三磷酸）和D.G（磷脂酰甘油）。催化性受体主要分为受体酪氨酸激酶、受体丝氨酸/苏氨酸激酶、受体酪氨酸磷酸脂酶、受体鸟苷酸环化酶和酪氨酸激酶联系的受体。 Ra.s蛋白在RTK介导的信号通路中起着关键作用，具有GTP酶活性，当结合GTP活化状态，当结合GD.P时为失活状态。Rho蛋白在膜表面整联蛋白介导的信号通路中起重要作用，当其结合GTP状态，当其结合GD.P时处于失活状态。在内质网上合成的蛋白主要包括分泌蛋白、膜整合蛋白、细胞器驻留蛋白等。 蛋白质的糖基化修饰主要分为N－连接的糖基化修饰，指的是蛋白质上的天冬酰胺残基与N乙酰葡萄糖胺直接连接，和O－酸或苏氨酸残基与N-乙酰半乳糖胺直接连接。肌细胞中的内质网特别发达，被称为肌质网。原核细胞中核糖体一般结合在细胞质膜上，而真核细胞中则结合在粗面内质网上。真核细胞中，光面内质网是合成脂类分子的细胞器。内质网的标志酶是葡萄糖6－磷酸酶。 质上还存在停止转移序列，则该蛋白被定位到内质网膜上。高尔基体的标志酶是胞嘧啶单核苷酸酶。具有将蛋白进行修饰、分选并分泌到细胞外的细胞器是高尔基体。被称为细胞内大分子运输交通枢纽的细胞器是高尔基体。 O－糖基化反应则发生在内质网和高尔基体中。蛋白质的水解加工过程一般发生在高尔基体中。从结构上高尔基体主要由顺面膜囊、中间膜囊和反面膜囊和方面网状结构组成。植物细胞中与溶酶体功能类似的结构是圆球体、中心液泡和糊粉粒。 次级溶酶体和残余小体（三级溶酶体）。溶酶体的标志酶是酸性磷酸酶。被称为细胞内的消化器官的细胞器是溶酶体。真核细胞中，酸性水解酶多存在于溶酶体中。溶酶体酶在合成中发生特异性的糖基化修饰，既都产生6－磷酸甘露糖。电镜下可用于识别过氧化物酶体的主要特征是尿酸氧化酶常形成晶格状结构。过氧化物酶体标志酶是过氧化氢酶。植物细胞中过氧化物酶体又叫乙醛酸循环体。 信号识别颗粒和内质网膜上的信号识别颗粒受体（停靠蛋白）的参与帮忙。 转移。而含导肽的蛋白质在细胞质中合成后再转移到细胞器中的方式称为后转移。 上。能对线粒体进行专一染色的活性染料是詹姆斯绿B.。线粒体在超微结构上可分为内膜、外膜、膜间隙、基质。 膜间隙是腺苷酸激酶、基质是柠檬酸合成酶。 程主要由电子传递链（呼吸链）实现，磷酸化主要由A.TP合成酶完成。细胞内膜上的呼吸链主要可以分为两类，既NA.D.H呼吸链和呼吸链。ft病。植物细胞中具有特异的质体细胞器，主要分为叶绿体、有色体、白色体。叶绿体在显微结构上主要分为叶绿体膜、基质、类囊体。 酸羧化酶。光合作用的过程主要可分为三步：原初反应、电子传递和光合磷酸化、碳同化。光合作用依据是否需要光可分为光反应和暗反应。真核细胞中由双层膜包裹形成的细胞器是线粒体和叶绿体。含有核外D.NA.引导蛋白到线粒体中去的具有定向信息的特异氨基酸序列被称为导肽。 叶绿体中每3个H+穿过叶绿体A.TP合成酶，生成1个A.TP分子，线粒体中每2个H+过A.TP合成酶，生成1个A.TP分子。 氧是在植物细胞中叶绿体的类囊体部位上所进行的光合磷酸化（光合作用）中产生的。细胞核外核膜表面经常附着有核糖体颗粒，与粗面内质网相连同。 向性的特性。具有将蛋白质定位到细胞核中去的特异氨基酸序列被称为核定位序列（信号）。D.NA.的二级结构构型可以分为三种，B.型、A.型、Z型。细胞核中的核仁区域含有编码rRNA.的D.NA.序列拷贝。在D.NA.特异性结合蛋白中发觉的D.NA.结合结构域的结构模式主要有螺旋－转角－螺旋模式、锌指模式、亮氨酸拉链模式、螺旋－环－螺旋模式、HMG框模式。 染色质D.NA.的三种功能元件是自主复制D.NA.D.NA.序列。D.NA.序列的重复性上可分为单一序列、中度重复序列、高度重复序列。核仁在超微结构上主要分为纤维中心、致密纤维组分、颗粒组分。核糖体的大、小亚单位是在细胞中的核仁部位合成的。染色质从功能状态的不同上可以分为活性染色质和非活性染色质。广义的核骨架包括：核基质、核纤层、染色体骨架。从核糖体是否与膜结合可以分为：附着核糖体和游离核糖体。70S核细胞质中的是80S核糖体，线粒体内的核糖体是70S核糖体。70S核糖体可以分为30S小亚基和50S大亚基，80S核糖体可以分为40S小亚基和大亚基。核糖体生化组成上由蛋白质和RNA.组成。核糖体的重装配不需要其他大分子的参与，是一个自我组装（自我装配）的过程。核糖体中起主要肽酰转移酶活性的是rRNA.又具有酶活性的生物大分子是RNA.。被称为核酶的生物大分子是RNA.。真核细胞中由蛋白纤维组成的网络结构称细胞骨架。微丝的特异性药物有细胞松弛素和鬼笔环肽。构成细肌丝的主要由肌动蛋白。构成。微管特异性药物中，破坏微管结构的是秋水仙素，稳定微管结构的是紫杉酚。神经元纤维、和神经胶质纤维。一个典型的细胞周期可分为G1期、S期、G2期、M期。胞、终末分化细胞。用秋水仙素处理细胞可以将细胞阻断在细胞分裂中期。有丝分裂过程可以划分为间期、前期、前中期、中期、后期、末期和胞质分裂期。核膜裂开标志着前中期的开头。全部染色体排列到赤道板上，标志着细胞分裂进入中期。有丝分裂中姊妹染色体分别并向两极运动，标志着细胞分裂后期的开头。染色体到达两极标志着细胞分裂进入末期。纺锤体微管依据期特性可将其分为星体微管、动粒微管和极性微管。。中心体的一端为正极。细胞减数分裂中，依据细胞形态的变化可以将前期Ⅰ期、双线期、终变期。卵母细胞在减数分裂的前期Ⅰ同源染色体发生联会的过程主要发生在减数分裂前期Ⅰ中的偶线期。C.D.K（周期蛋白依靠性蛋白激酶）调整亚基，C.D.K蛋白为催化亚基。C.D.K1（MPF）主要调控细胞周期中G2期向M期的转换。细胞内具有分子马达（引擎蛋白）白、A.TP合成酶等。微管等。径。N细胞中是N-甲酰甲硫氨酸。挂念蛋白质分子正确折叠或解折叠的是分子伴侣。的基本单位，是代谢与功能的基本单位，是生长与发育的基本单位，是遗传的基本单位。依据所含的核酸类型，病毒可以分为D.NA.病毒和RNA.病毒。目前发觉的最小最简洁的细胞是支原体。电镜主要分为透射电镜和扫描电镜两类。溶酶体的标志酶是酸性磷酸酶。叶绿体在显微结构上主要分为叶绿体膜、基质、类囊体。生物膜的基本特征是流淌性和不对称性。典型的类型分别为NA.D.H呼吸链和FA.D.H2呼吸链。真核细胞核糖体的沉降系数为80S，原核细胞核糖体的沉降系数为70S。被动运输可以分为简洁集中和帮忙集中两种方式。生物学上常用的电镜技术包括超薄切片技术、负染技术、冰冻蚀刻技术等。膜蛋白可以分为膜内在蛋白（整合膜蛋白）和膜周边蛋白（膜外在蛋白）。细胞连接可分为封闭连接、锚定连接和通讯连接。循环式光合磷酸化和循环式光合磷酸化两条通路。叶绿体在显微结构上主要分为叶绿体膜、基质、类囊体。核小体是染色质包装的基本单位。核仁超微结构可分为纤维中心、致密纤维组分、颗粒组分三部分。信使。生物膜的基本特征是流淌性和不对称性。依据所含的核酸类型，病毒可以分为D.NA.病毒和RNA.病毒。在内质网上合成的蛋白主要包括分泌蛋白、膜整合蛋白、细胞器驻留蛋白等。锚定连接的主要方式有桥粒与半桥粒和粘着带和粘着斑。被动运输可以分为简洁集中和帮忙集中两种方式。性的信号分子。依据增殖状况，可将细胞分类三类，分别为连续分裂细胞(c.yc.lingc.ell眠细胞(Go细胞)、终末分化细胞。蛋白质的糖基化修饰主要分为N－连接的糖基化修饰，和O－连接的糖基化修饰。合成特异性蛋白质实质在于组织特异性基因在时间和空间上的差异性表达。减数分裂的特点是，细胞仅进行一次D.NA.复制，随后进行两次分裂。线粒体和叶绿体都具有环状D.NA.及自身转录RNA.核外基因及其表达体系。线粒体的超微结构可分为外膜、内膜、膜间隙、基质几部分。典型的类型分别为NA.D.H呼吸链和FA.D.H2呼吸链。构成哺乳类动物线粒体电子传递链的四种复合物分别是NA.D.H-C.oQ物、琥珀酸脱氢酶复合物、细胞色素b.c.1复合物、细胞色素C.氧化酶。NA.D.H-C.oQ还原酶复合物、细胞色素b.c.1复合物、细胞色素C.氧化酶。素辅基)、Fe-S中心、辅酶Q。在线粒体电子传递链中电子传递方向按氧化还原电势递增的方向传递。A.TP合成酶合成A.TP的直接能量来自于质子动力势（H＋梯度）。参与叶绿体组成的蛋白质来源有３种状况：由c.tD.NA.编码，在叶绿体核糖体上合成；由核D.NA.编码，在细胞质核糖体上合成；由核D.NA.上合成。线粒体的增殖是由原来的线粒体分裂或出芽而来。叶绿体的发育是由前质体（propla.stid.）分化而来。腺苷酸激酶、基质柠檬酸合成酶（苹果酸脱氢酶）。条通路。当植物缺乏NA.D.P＋的时，会发生循环式光合磷酸化。叶绿体的超微结构可分为外膜、内膜、膜间隙、基质、类囊体几部分。反应和电子传递和光合磷酸化两步。中心色素。捕光色素和反应中心构成了光合作用单位，它是进行光合作用的最小结构单位。，所以称为半自主性细胞器。内共生假说认为线粒体的祖先为一种革兰氏阴性菌，叶绿体的祖先为蓝细菌（藻）。与微管结合并可调整微管功能的一类蛋白叫微管相关蛋白。细胞核是真核细胞内最大、和最重要的细胞器，是细胞遗传与代谢的调控中心。细胞核外核膜表面常附有核糖体颗粒，且经常与糙面内置网相连。真核生物中RNA.聚合酶有三种类型，其中RNA.聚合酶I催化rRNA.合成；RNA.合酶IIhnRNA.合成；RNA.聚合酶III催化5srRNA.与tRNA.合成。核孔复合体可分为胞质环、核质环、辐、中心栓几部分。核小体是染色质包装的基本单位。异染色质又可分为结构异染色质和兼性异染色质。细胞核内定位的蛋白质其一级结构上都具有核定位序列。基因组中包含两类遗传信息分别为编码序列和调控序列。D.NA.的主要二级结构可分为Z型D.NA.、A.型D.NA.、B.型D.NA.。已知的非组蛋白与D.NA.相互作用的结构模式主要有α螺旋-转角-α指模式、亮氨酸拉链模式、螺旋-环-螺旋结构模式、HMG-盒结构模式。核小体、螺线管、超螺线管、染色单体。着丝粒染色体、亚端着丝粒染色体、端着丝粒染色体。着丝粒的亚显微结构可分为着丝点结构域、中心结构域、配对结构域。着丝点结构域由内向外依次可分为内板、中间间隙、外板、纤维冠。染色体D.NA.的三种功能元件分别是端粒D.NA.D.NAD.NA.序列。常见的巨大染色体有灯刷染色体和多线染色体。核仁是真核细胞间期核中最显著的结构。核仁超微结构可分为纤维中心、致密纤维组分、颗粒组分三部分。骨架。真核细胞中核糖体的基本类型可分为游离核糖体、附着核糖体。真核细胞核糖体的沉降系数为80S，原核细胞核糖体的沉降系数为70S。真核细胞80S核糖体由60S和40S大小两个亚基形成。原核细胞70S核糖体由50S和30S大小两个亚基形成。同，在胞质中最早消灭的是小亚基。核糖体上具有一系列与蛋白质合成有关的结合位点与催化位点，其中A.位点为与新掺入的氨酰-tRNA.的结合位点，P位点为与延长中的肽酰-tRNA.的结合位点，E点为肽酰转移后与即将释放的tRNA.的结合位点。胞质骨架包括微丝、微管和中间纤维。广义的细胞骨架包括核骨架、细胞质骨架、细胞膜骨架和细胞外基质。微丝又称肌动蛋白纤维(a.c.tinfila.ment),(a.c.tin)组成、直径为7nm的骨架纤维。肌动蛋白(a.c.tin)是微丝的结构成分,外观呈哑铃状,这种a.c.tinG-a.c.tin，将G-a.c.tin形成的微丝又称为F-a.c.tinMF是由G-a.c.tin故微丝具有极性。正极与负极都能生长，生长快的一端为正极，慢的一端为负极。微丝特异性药物主要有细胞松弛素和鬼笔环肽。微丝在体内的排列方式主要有同向平行排列、反向平行排列和交叉排列。为24nm。微管由两种类型的微管蛋白亚基，即α微管蛋白和β微管蛋白组成。在体内微管可装配成单管,二联管(纤毛和鞭毛中),三联管(中心粒和基体中)。同微丝相同，微管的装配也具有极性。微管特异性药物主要有秋水仙素和紫杉酚。胞质中微管motorprotein分为两大类分别为：驱动蛋白(kinesin)、和动力蛋白(c.ytopla.smic.d.ynein)管的负极运动。与微管、微丝不同，中间纤维的装配不具有极性。与微管、微丝不同，中间纤维的分布具有严格的组织特异性。3核纤层蛋白C.。核纤层