《捉迷藏》第二课时教学设计一等奖2篇

|卜、《捉迷藏》第二课时教学设计一等奖|教学目标1、感受李四光专心致志的进行科学研究的精神。2、学会本课的8个新词，能按要求写近义词。3、认识按事物发展顺序组句成段的叙述方式，初步学会理清按失望发展顺序连句成段的顺序。4、能正确的朗读课文。教学重难点：重点：认识按事物发展的顺序组句成段的叙述方式，能理清它的顺序。难点：理解李四光研究石头的意义。教学时间：两课时第一课时一、教学目标：1、了解课文主要内容，初步感受李四光专心致志地进行科学研究的精神。2、学习课文生字新词，正确地朗读课文。3、学习第2自然段，初步领会按事物发展顺序写的.一段话。二、教学过程:㈠、简介李四光的生平，揭示课题.出示李四光的图片，问：①你认识他吗？你能向同学们介绍他吗？②你是怎么知道的？.揭题。学习生字"藏"。"藏"的笔画比较多，你有什么好办法记住它吗？㈡、初读课文。大致了解课文的主要的内容，学习字词。1、自己读读课文，遇到生字多读几遍，想一想"课文主要讲什么？"2、读生字并组词。3、你觉得哪个生字比较难写难记？你有什么好办法记住它？4、把自己认为难写的生字写几遍。5、在课文中划出生字词，读一读，教师投影新词，让学生合上书，读给同桌的同学听。6、你懂哪个词的意思，可以直接把意思说出来或出道题考考同学。7、提出还不懂的词语，想办法弄懂。㈢、学习第2自然段1、自己读第2自然段，想一想：李四光和他的女儿在捉迷藏是，开始怎么样？后来又怎样？2、汇报交流：（开始他们完得真高兴，后来爸爸不见了。）3、课文哪几句写他们玩得高兴？4、指导朗读这几个句子。5、课文哪几句写爸爸不见了？6、再次读第2自然段，想一想：这一段先写什么，再写什么？7、小结：这段话是按捉迷藏这件事"开始怎么样，后来怎么样？”的顺序来写的，像这样的顺序，就是"事情的发展顺序"。㈣、根据"单元学习提示"落实训练重点。1、自读"单元学习提示"，想想：什么是事情发展的顺序？怎样来学习按这种顺序写的一短话？2、汇报交流。3、巩固迁移训练。▲读下面一段话，想一想，按什么顺序写？先写什么？再写什么？最后写什么？课外活动时，老师在黑板上画了一个没有鼻子的人头像，并准备了一个纸板鼻子，叫我们蒙上眼睛给贴上。同学们按顺序一个一个蒙上眼睛，手拿着“鼻子"去贴，有的同学把鼻子贴到了下巴上，有的把鼻子贴到了头顶上，还有的同学把鼻子贴到了耳朵上。教室里不时传来一阵阵哄笑声。最后一位同学上去贴，正好把鼻子贴正。游戏在一片欢笑声中结束。①指名读要求。②按要求指导自学。③指导交流自学情况。④教师强调学习方法。(略)㈤、课堂小结①完成作业：作业本上第六题。②读下面一段话，按一定顺序整理成一段通顺的话，标上序号。()我坐在餐桌前，开始吃妈妈为我准备的早餐。()早晨，我迅速起床，叠好被子。()吃完早餐，我背上书包，高高兴兴的上学去。()我到卫生间去洗脸、刷牙、梳头。5.《捉迷藏》第二课时教学设计一等多教学内容:1、学唱歌曲《捉迷藏》。2、创编歌曲《捉迷藏》。学习目标:L指导学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。2、用打击乐器伴奏，培养学生的创作实践能力。教学重点：能有表情地演唱歌曲。教学难点：1、歌词"爱捉迷藏来玩耍"、"秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。2、歌词创编。教具准备：多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器。教学过程：（-）组织教学学生一起唱啦啦歌师生问好。学生准备课前两分钟。（二）创设情景1、导入新课。师：欢迎来到音乐殿堂，今天，老师给同学们带来一幅图，（春图出示）让我们来看一看这是季节？生：春天。师：春天，带给大地缤纷的色彩。春暖花开，小种子也从泥土里面钻了出来，小树也在渐渐长大，让我们一起和它们唱首歌吧！（音乐《小雨沙沙》）2、师生律动。3、温故知新。师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？（学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）师：是啊，春夏秋冬在老师的心里就像四个好朋友谁也离不开谁，还像四个淘气的‘娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。这节课我们就来学习这首歌（板书课题《捉迷藏》）（三）新歌讲授1、听范唱。师：请同学们仔细的听一听，找一找，四个调皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）师：同学生们都听得仔细，四个娃娃都藏到哪里去了？你能结合你听到的把下面的几句话填完整吗？（课件出示）2、填空解决难点。（）藏在（）中，（）钻入（）堆。（）躲到（）下，（）缩进（）荏卜。3、歌曲学唱。师：多么生动的歌曲呀，连歌词描写的都那样有趣，就让我们按照自己喜欢的方式来读一读吧，当然同学们也可以打着节奏来读。生：学生自己试着读读歌词。师同学们都读完了吗？那老师也来读一读，你听听按哪种读法你更喜欢？为什么?（-种带附点的读，一种不带附点读）师：是啊，刚才老师用稍快的，带着附点的读是不是更好一些啊？师：好，那我们一起像老师这样读一遍好吗？（反复练习）生：（和教师一起读）师：同学们在朗读的时候要注意带上气息，每个字都要说的有弹性。让我们跟着音乐来试着来读一遍，好123!（生跟着伴奏来读词）生：学生带着气息有弹性的读歌词。师：这样动感的旋律，让我们用LU音来一起模唱一遍歌曲吧。生：学生模唱。师：同学们仿佛一屡屡微风拂过，飘向远方，注意模唱的声音位置要高。生：学生模唱。师：让我们用DA音来模唱一遍，让口腔充分的打开。生：模唱。师：多么好听的歌曲，老师都按奈不住激动的心情想唱一唱了。那让我们大家一起填上歌词来演唱一遍好吗？生：唱歌词。师：提出要求。（怎样表现捉迷藏时的心情呢？）生：轻轻地、蹑手蹑脚……所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性。生：捉到后心情很开心……所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢。学生完整演唱。师：春天，是令人陶醉和向往的季节；夏天，是热烈而豪放的季节；秋天，是迷人而深沉的季节；冬天，是一个银白色的世界。就让我们纵身于四季的怀抱之中，再一次来歌唱他们吧。（教师弹伴奏）生：演唱。用多种形式演唱；领唱+合唱。（四）课后延伸1、教师引导。同学们的歌声