教师招聘考试题库《教学实施》必看知识点1

教师招聘考试题库《教学实施》必看知识点(2017年最新版)(二)1、单选题北京某小学的韩老师教《长城》一文时，带领学生登上长城实地感受，这种教学方法是_____A:实验法B:参观法C:实习法D:演示法参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。2、单选题教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因，得知小娜是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小宾是因为生物课学的好同学们都会崇拜他，都会听他指挥；小月是因为学好了生物，孙老师就是表扬他。小娜、小宾、小月的学习动机分别是_____A:认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力B:自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力C:认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力D:自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要；自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的&位和威望的需要；附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。3、单选题—般说来，注意的()是一种技能。_____A:转移B:集中C:分配D:稳定参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，能到达的技能的程度应是注意的分配，例如司机开车的时候手握方向盘，脚踩油门，眼睛看观后镜，这是注意分配，司机开车是一种操作技能。4、单选题路老师在进行生物课教学的过程中，经常是先给大家讲解知识，然后带大家到植物园里去观察，有时候大家一起进行一些扦插的操作，这样既有课堂知识的学习，又有实际的感性认识，这体现了路老师遵循了教育过程的_____A:直接经验与间接经验相统一的规律B:掌握知识与发展能力相统一的规律C:教师主导与学生主体相统一的规律D:传授知识与思想教育相统一的规律参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：直接经验与间接经验相结合，反映的是教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性认识的关系。路老师的做法是直接与间接经验的结合。5、单选题学生的需要是教育过程的_____A:结果B:环节C:目标D:出发点参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：教育要从学生的需要出发。6、单选题以下属于元认知计划策略的是_____A:设置学习目标B:对材料进行自我提问C:测验先做简单题目D:考试时监视自己速度和时间参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。因此，答7、单选题不同的教学模式有不同的程序，其中以“问题一假设一验证一总结提高”为基本程序的考试模式是_____A:传递一接受教学模式B:引导一发现教学模式C:自学一辅导教学模式D:示范一模仿教学模式参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：本题考查的是教学模式，其中以“问题一假设一验证一总结提高”是发现教学模式。8、单选题小明背诵一首唐诗，背诵了10遍刚刚好能回忆出来，那么小明需再背()遍，记忆效果更佳。_____A:3B:4C:5D:6参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：有研究表明，学习熟练程度达到150%左右有时，记忆效果最好；超过150%时，效果不仅不递增，反而可能引起厌倦、疲劳等，成为无效劳动。因此，答案选C。9、单选题教学原则是有效进行教学必须遵循的_____A:具体细则B:基本要求C:方针政策D:具体要求参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：教学原则是根据一定的教学目的，教学过程规律而制定的教学工作的基本准则和要求。10、单选题孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，它符合的教育原则是_____A:循序渐进B:因材施教C:理论联系实际D:启发性参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：本题考査的知识点是“教学原则”。“不愤不启，不悱不发”是指(学生)没有努力求知的意图就不要去引导他，没有想弄清问题的好奇心就不要去启发他。它旨在说明实行启发性教学原则时启发时机的选择。故体现的是启发性教学原则，故选D。11、单选题李老师发现以前连家庭作业都不做的小军最近学习特别努力，问其原因是小军见爸爸经常夸奖他学习好的姐姐，小军也让想爸爸夸奖自己才去努力学习。小军的学习动机是_____A:自我提高内驱力B:认知内驱力D:附属内驱力参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。12、单选题《礼记•中庸》中描述的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是指现代教学论中的_____A:教学过程B:教学内容C:教学目标D:教学方法参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：结合题干可知从博学、审问到笃行是一个过程，故应是教学过程。13、单选题下列能体现循序渐进教学原则的是_____A:时教必有正业B:君子之教，喻也C:藏息相辅D:不陵节而施参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：A项中教必有正业是指按照一定的时间或季节进行正课的教学，体现的是科学性教学原则。B项强调的是启发学生。C项比喻讲解教育原则，不能死记硬背，教师的讲解要与个人的理解相结合才能消化知识的原则。D项指的是不超过学的人的接受能力而进行教育，要循序渐进地开展教学活动，故选D。14、单选题根据一节课所完成的任务，课的类型可以分为_____A:理论课和实践课B:讲授课和练习课C:新授课和巩固课D:单一课和综合课参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：根据一堂课完成教学任务的多寡，可以把课划分为单一课和综合课两大类。单一课是指在一节课内只完成一种主要任务的课。单一课又分为新授课、复习课、练习课、实验课、检查课等。综合课又称“混合课”，是指在一节课内同时完成两种以上教学任务的课。常要求在一堂课完成复习旧知识、讲授新课、巩固新知识等多项教学任务。15、单选题教师向学生系统全面描述事实，通过分析、论证来归纳和概括科学的结论，这种教学方法是_____A:讲述B:讲解C:讲演D:讲谈参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：本题考査的是“讲授法的基本形式”。其中，讲述是教师向学生描述学习的对象，介绍学习材料，叙述事物或事件产生变化的过程。讲解是教师向学生解释、说明和论证概念、原理、规律和公式等；讲演是教师向学生全面地描述事实，深人分析和论证事实并归纳、概括科学的结论。16、单选题教师在课堂上向学生作示范性的试验来说明和印证所传授的知识，这种方法是指_____A:实验法B:演示法C:参观法D:实践活动法参考答案:B本题解释:【答案】B。17、单选题利用竞争激励学生的学习动机会带来的负面影响是_____A:不利于提高学生的上进心B:容易导致学生心理紧张和焦虑C:不利于课堂气氛的活跃D:不利于激发学生个人的努力参考答案:B本题解释:【答案】B。18、单选题教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实验，这种方法是_____A:实验法B:实习作业法C:参观法D:实践活动法参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：实习法又称“实习作业法”，是指学生在教师的指导下进行一定的实际活动，以培养学生实际操作能力的方法。19、单选题某大学将大一新生按英语人学测试成绩高低把不同系别、不同班级的学生分成ABCD四个水平不同的英语班，这属于_____A:内部分组B:学科能力分组C:交叉分组D:跨学科能力分组参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：分组教学可分为外部分组和内部分组。内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力成绩编组。本题中的分组打乱了原班级的范围，属于外部分组。外部分组主要有两种形式，即学科能力分组和跨学科能力分组。本题中按照英语成绩分组，属于学科能力分组。20、单选题有关学生动机的培养，说法正确的是_____A:为学生选择的榜样越优秀越好B:给学生的建议不应太具体，越抽象越好C:可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上D:告诉学生失败都是由于外部因素导致的参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：本题考査学生学习动机的培养。利用榜样激发学生的学习动机，要考虑好榜样的设置。并非越优秀的榜样越好，而是要通过对榜样的学习使学生有可能能达到榜样的高度。过于优秀的榜样反而会造成学生的压力和自卑，不利于学习动机的激发；给学生的建议要尽量具体、可操作，而非越抽象越好；教会学生正确的归因，要尽量将失败归结于内部因素，而非外因。只有C是正确的，故选C。C:②③21、单选题心智技能的培养，第一步是_____A:原型操作B:原型定向C:原型内化D:原型反思参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：心智技能的培养分为三个阶段：原型定向、原型操作和原型内化，第一步为原型定向，故选B。22、单选题建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上的教学方法是_____A:范例教学B:抛锚式教学C:引导一发现教学D:传递一接受教学参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。确定这类真实事件或问题被形象地比喻为“抛锚”，因为一旦这类事件或问题被确定了，整个教学内容和教学进程也就被确定了(就像轮船被锚固定一样)。23、单选题下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是()。①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好_____A:①②B:①④D:②④参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：动机强度和任务难易度之间的关系是：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时：动机强度的最佳水平点会高些。由此可知①④错误，排除A、B、D案选C。24、单选题教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是_____A:讲授法B:讨论法C:谈话法D:指导法参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：本题考查谈话法的定义。谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。故选C。25、单选题李磊在上化学课的时候总是心不在焉，于是他的化学老师王老师就鼓励他说你要像化学家发现不同元素一样去主动探索化学的奥秘”，由此看出王老师主张()的教学模式。_____A:范例教学B:抛锚式教学C:发现式教学D:合作式教学参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：发现式学习是培养学生探索知识、发现知识为主要目标的一种教学模式。这种模式最根本的地方在于让学生像科学家的发现一样来体验知识产生的过程。26、单选题在古代教育中，教学组织的基本形式是_____A:班级授课制B:个别教学C:复式教学D:现场教学参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：个别教学是出现最早和最基本的教学组织形式。27、单选题需要层次论是()心理学在动机领域的体现，其代表人物是_____A:人本主义马斯洛B:行为主义班杜拉C:认知主义苛勒D:人本主义韦纳参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：人本主义的主要代表人物是罗杰斯和马斯洛，需要层次理论的代表人物是马斯洛，故选A。28、单选题韩老师在讲镁条燃烧的特点时，从实验室里给大家拿来了镁条，在教室给我们演示了镁条燃烧的实验，这里韩老师采用的教学法是_____A:情景教学法B:讲授法C:演示法D:现场教学法参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：演示法是教师通过展示各种实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。29、单选题教师在实施教学过程中，主要着眼于让学生发挥自己的记忆力和理解能力，迅速掌握更多的信息，在很长一段时间内我国大多采用这种模式进行教学。这种教学模式属于_____A:传递一接受式B:引导一发现式C:自学一辅导式D:探究式参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：传递一接受模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。30、单选题周老师在给学生讲解花的构造时，将学生带到了学校花园中，让学生分别看了迎春花、风信子、樱花、向日葵，并分析其构造。刘老师采用的教学方式是_____A:实物直观B:言语直观D:知识直观参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：实物直观是以实际的事物本身作为直观对象而进行的直观活动。31、单选题法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习，“教师最好先让孩子在他面前走几步，以便更好地判断他的速度，从而推测他能坚持多久，然后方能适应他的能力。如果我们不顾分寸，就常会坏事”。可见，蒙田强调的教学原则是_____A:直观性B:启发性C:巩固性D:量力性参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：量力性教学原则是指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。32、单选题孙老师在讲授《落花生》这篇课文的时候，不仅将课文的语文知识进行了透彻的分析与讲授，而且通过花生朴实的品格陶冶了学生的道德情操，体现了()的教学原则。_____A:因材施教B:循序渐进C:巩固D:科学性与教育性相结合参考答案:D本题解释:【答案】D。33、单选题贯彻启发式原则的基本要求不包括_____A:调动学生学习的主动性B:重视组织各种复习C:启发学生独立思考D:发扬教学民主参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：本题考查的知识点是“教学原则”。贯彻启发式原则的基本要求：①调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，培养独立解决问题的能力。④发扬教学民主。而重视组织各种复习是巩固式教学原则的基本要BB34、单选题讲授法的基本方式包括_____A:讲述、讲解、讲读、讲演B:讲述、讲解、报告、讲演C:讲读、讲演、讲评、讲述D:讲述、讲解、讲评、报告参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：本题考查的是教学方法中的讲授法。讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。35、单选题最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是_____A:洛克B:赫尔巴特C:夸美纽斯D:杜威参考答案:C本题解释:【答案】C。参考答案:C36、单选题“小马过河”的故事告诉我们，影响自我效能感最重要的因素是_____A:成败经验B:替代经验C:言语信息D:情感状态参考答案:A本题解释:【答案】A。37、单选题在近代教育史上认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是_____A:传统教育理论B:现代教育理论C:形式教育理论D:实质教育理论参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：实质教育代表人物是德国的赫尔巴特和英国斯宾塞，实质教育认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。形式教育认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。38、单选题自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教学方法是_____A:讲授法B:实验法C:演示法D:谈话法参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：结合题干可首先排除A、D项。实验法是指：教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物或现象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生的技能和技巧的教学方法。演示法是指：通过展示实物、教具或示范性的实验来说明、印证某一事物或现象。实验法和演示法的施动者分别是学生和教师，题干中是教师做实验，让学生观察现象，可知这种教学方法是演示39、单选题某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加人探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的_____A:单向性B:双向性C:多向性D:成员性参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：双向性是指师生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。多向性与双向性互动不同的是，互动过程中除了师生之间有相互作用之外，学生之间也有相互作用和信息的双向流通。40、单选题“蹒跚学步”属于动作技能学习的_____A:原型定向B:操作定向C:操作模仿D:操作熟练本题解释:【答案】C。解析：原型定向是心智技能形成的阶段；操作定向阶段，学生仅仅是观察动作过程并未开始技能学习；操作熟练阶段可以非常熟练的运用操作技能了，不符合“蹒跚”的表现。41、单选题三年级数学李老师在教学《测量》一课时，安排学生在课后测量教室里桌椅、讲台的长宽、高等数据，这种教学方法属于_____A:实物演示法B:社会实践法C:情景教学法D:实习作业法参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。42、单选题动机强度与学习效率之间的关系是_____A:成正比关系B:成反比关系C:没有关系参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：本题考查的是学习动机与学习效率之间的关系。学习动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系；(1)在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；(2)在学习任务比较简单时：动机强度的最佳水平点会高些。43、单选题看阅读题的时候，带着问题去看文章，这种元认知策略是_____A:调节策略B:注意策略C:计划策略D:监控策略参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：带着问题阅读体现的是元认知策略中的监控策略，44、单选题罗杰斯提出的学习动机理论是_____A:需要层次论B:强化理论C:自我效能感理论D:自由学习理论参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：罗杰斯提倡有意义的自由学习观，应是自由学习理45、单选题我国最早开始实行班级授课制的学校是1862年建立的_____A:福建船政学堂B:天津中西学堂C:京师同文馆D:京师大学堂参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：我国最早的班级授课制产生于1862年的京师同文。46、单选题主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是_____A:复式教学B:分组教学C:设计教学D:道尔顿制参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。运用这种方