教师招聘考试题库《教育目的》考点

教师招聘考试题库《教育目的》考点(2018年最新版)(二)1、多选题 以下关于教育目的的论述，正确的是 A:教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B:教育目的受制于生产力的发展C:教育目的就是各级各类学校的培养目标D:教育目的体现了人们的教育理想参考答案:ABD本题解释:【出题思路】本题考查考生对教育目的概念以及制定教育目的依据的了解。【参考答案】ABD【名师点睛】C2、简答题 全面推进素质教育是学校的义务，在实施素质教育的过程中，具体到学生素质培养和发展方面，应注意哪些基本要求？请予以分析。参考答案:【答案要点】（1）素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育倡导的是在教育中使每个学生都得到充分的、全面的发展。素质教育的理论依据是全面发展教育。素质教育是对全面发展教育的具体落实和深化。实施素质教育必须坚持“五育”并举，促进学生生动活泼地发展。素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育是全面发展的教育，是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。但每一个学生都有其个别性，因此，教育还要尊重并充分发展学生的个性。素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。必须培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。3、单选题 我国的教育方针的内容不包括 A:教育的性质和服务方向BC:教育目的D参考答案:D本题解释:答案：D【解析】我国新时期的教育方针的内容一般包括以下三个组成部分：教育的性质和服务方向；教育目的；实现教育目的的基本途径。4、单选题 涂尔干是下面哪种理论的代表人物之一 A:社会本位论B:个人本位论CD参考答案:A本题解释:答案：A【解析】涂尔干认为，社会才是真正的存在，“人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化。”他是社会本位论的代表人物。5、简答题 简述教育目的的内容结构参考答案:【答案要点】（1）教育目的地内容结构是指教育目的由哪几个部分构成及其相互之间的关系。（2）完整的教育目的一般由两部分组成：一是培养具有何种功能的社会成员；二是所培养人的身心素质结构。6、单选题面向全体学生，抓好每一个学生素质的全面发展，体现了素质教育的ABCD本题解释:答案：A【解析】素质教育体现出如下三个重要特征：素质教育的整体性坚持面向全体学生，动员学校、家庭和社会全方位力量创造相应条件，促进学生的全面发展和健康成长。素质教育的发展性是强调在具备良好基本素质的基础上，充分发挥学生的自我能动性，实现学生的自我潜能开发和个性特长发展。素质教育的开放性具体到时间、空间以及渠道三个方面，通过整个体系的开放区别于应试教育的“封闭”，改变教育的惰性和保守性，从而满足学生全面发展的需求，满足素质教育内容及范围的拓展。7、判断题持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等人。参考答案:错误本题解释:参考答案：错误【解析】代表人物有：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。8、单选题 实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的 。A:创新精神和实践能力B:良好习惯和自主意识C:良好个性和品德D:学习能力和生活能力参考答案:A本题解释:【出题思路】本题考查考生对我国教育方针的掌握。【参考答案】A【名师点睛】《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》对我国的教育方针作了新的表述：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素盾为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律，的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”素质教育针对应试教育以分数为取向的弊端，更加注重学生的创新精神和实践能力的培养。9、单选题 在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是 ABC:赫尔巴特D:洛克参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对教育目的价值取向的掌握。【参考答案】C【名师点晴】关于教育目的的价值取向，最容易作为考点的是教育目的的社会本位取向和教育目的的个人本位取向。教育目的的社会本位取向主张确定教育目的应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据，其代表人物是中国的孔子，国外的斯宾塞、涂尔干、孔德以及赫尔、巴特等；教育目的的个人本位取向主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展，其代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐及中国古代的孟轲等人。10、单选题 教育目的包括三个层次，分别是国家的教育目的、 A:课程计划BCD:教学计划参考答案:C本题解释:答案：C【解析】教育目的的三个层次分别是国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。11、简答题 试述素质教育与应试教育的不同点。参考答案:【答案要点】素质教育与应试教育是相对立的。表现在：教育目的不同。“应试教育”着眼于分数和选拔，属急功近利的短视行为；而素质教育则旨在提高国民素质，追求教育的长远利益与目标。教育对象不同。“应试教育”重视高分学生，忽视大多数学生和“差生”。素质教育面向全体学生，面向每一个有差异的学生，即素质教育要求平等，要求尊重每一个学生。教育内容不同。“应试教育”紧紧围绕考试和升学需要，考什么就教什么，所实施的是片面内容的知识教学。而素质教育立足于学生全面素质的提高，教以适合学生发展和社会发展需要的教育内容。教育方法不同。“应试教育”采取急功近利的做法，大搞题海战术、“填鸭式”等。素质教育则要求开发学生的潜能与优势，重视启发诱导，因材施教，使学生学会学习。教育评价标准不同。“应试教育”要求学校的一切工作都围绕着备考这个中心而展开，以分数作为衡量学生和老师水平的唯一尺度；素质教育则立足于学生素质的全面提高，以多种形式全面衡量学生素质和教师的水平。教育结果不同。在“应试教育”下，多数学生受到忽视，产生厌学情绪，片面发展，个性受到压抑，缺乏继续发展的能力。在素质教育下，全体学生的潜能得到充分的发挥，个性得到充分而自由的发展，为今后继续发展打下扎实基础。12、填空题 提出“以美育代宗教说”的教育家是 参考答案:蔡元培13、单选题教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了A:教育的性质BCD参考答案:A本题解释:答案：A【解析】略。14、单选题 我国现阶段的教育目的是 A:陶冶学生的人格，注重培养有教养的人B:注重科学技术教育，培养具有创新思想和开拓精神的人C:适应时代精神，强调个性发展D:以培养创新精神和实践能力为重点，造就“四有”的全面发展的社会主义事业的建设者和接班人参考答案:D本题解释:参考答案：A解析：现阶段我国的教育目的是：以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、守纪律”的，德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。15、判断题 素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错误【解析】(1)这是对素质教育“使学生生动、主动和愉快发展”的误解。学生真正的愉快来自于通过刻苦的努力而带来成功之后的快乐，学生真正的负担是不情愿的学习任务。(2)素质教育也要求学生刻苦学习，因为只有刻苦学习，才能真正体会到努力与成功的关系，才能形成日后所需要的克服困难的勇气、信心和毅力。16、单选题美育最高层次的目的是A:提高学生感受美的能力B:培养学生鉴赏美的能力C:发展学生创造美的能力D:培养学生的审美观参考答案:C本题解释:答案：C【解析】选项A、B、D都是美育的较低层次的目的，它们的发展都是为培养学生创造美的能力奠定基础的，因此培养学生创造美的能力才是美育最高层次的目的。17、简答题有一次，女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么？”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次女教师画了个同样的圆圈儿问一群小学生：“这是什么？”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”“是烧饼”“是足球”“是西瓜”“是老师的大眼睛”……女教师听了，不由得目瞪口呆。你对这一现象有什么看法？请从培养学生创新精神和实践能力的理念分析。参考答案:【答案要点】（1）随着受教育的增多，学生的思维更单一，视觉更狭窄，更缺乏想象力，更加不自信，这是教育对学生创造精神和创造力的一种扼杀，不利于学生个性生动活泼的发展。在教学活动中，我们往往过分看重其统一的一面，忽视其丰富个性的另一面，喜欢处处压抑学生的好奇心，以便使他们“专心学习”。在这种氛围中成长的学生，不是越来越健康、活泼，而是越来越乏创造性。结果造成了一批墨守成规、人云亦云、死气沉沉的缺乏独立个性的小在教学实践活动中，我们的教育应从学生的个性出发，并以“个性充分的自由的发展”为目的，承认每个学生的个别差异，高度重视学生的个性，善于发现个性，研究个性，反对教育的整齐划一与陈旧僵化，坚持教育目的、课程、方法、教学组织等的多样化、灵活化、个性化；有效地实施因材施教，发掘每个学生的特点、优点和闪光点，为每个学生的发展提供有利的条件。强调独立个性教学的另一面，就是要求教师有独立个性，即要求每个教师具备自身的个性素质和个性品质；要求每个教师在教学活动中做到教学有个性，教学内容有个性，教学方法有个性，逐步形成独特的教学风格。没有个性的教学，就无法培养和发展学生的个性，没有个性，也就没有创新。[/conten]—些农村教师认为，农村的孩子从小就会劳动，似乎没有必要进行劳动教育。而学校通过调查发现，学生中不参加家务劳动的学生不在少数，在劳动中怕脏、怕累的现象十分突出。还有些学生在参加集体活动时习惯站在一边看别人干活，不主动积极地帮忙。<br>请根据全面发展教育的理论对劳动技术教育加以评析。[content]【答案要点】（1）劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。劳动技术教育的任务包括：①培养学生的劳动观点、劳动习惯和学习生产技术的兴趣；②使学生初步掌握现代生产技术的基础知识和基本技能，学会使用一般的生产工具；③掌握组织生产和管理生产的初步知识和技能。（2）劳动技术教育是全面发展教育的重要组成部分，它是德育、智育、体育的具体运用与实施。马克思主义认为教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径。如果忽视劳动技术教育，势必会影响我国教育目的的实现。18、填空题是教育者在教育教学的过程中，在完成一节课、一个单元或一个学期工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。参考答案:教学目标19、单选题 规定教育要达到的预期结果的是 A:教育内容BC:教育方法D:教育途径参考答案:B本题解释:参考答案：B20、单选题 素质教育是以 为重点的教育A:面向全体学生B:培养学生创新精神C:促进学生全面发展D参考答案:B本题解释:参考答案：B【解析】创新精神和能力是应试教育和素质教育的“分水岭”。21、简答题 试述教育目的与教育方针的关系参考答案:【答案要点】（1）教育目的与教育方针的联系：教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。教育方针是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则，是指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。它反映了一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素。教育方针是教育目的的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性，教育目的只是教育方针的若干组成要素之一。（2）教育目的与教育方针的区别：①“教育目的”是理论术语，是学术性概念，属于教育基本理论范畴；“教育方针”则是工作术语，是政治性概念，属于教育政策学范畴。同时，教育目的也属于目的性范畴，而教育方针则属于手段性范畴。②教育目的着重于对人才培养规格做出规定，教育方针着重于对教育事业发展方向提出要求。或者说，教育目的反映的是一定社会对人才培养的总要求，规定教育培养人才的质量规格；教育方针是阶级或政党确定的一定时期内教育发展的基本指导思想。③教育目的有时是由社会团体或个人提出的，对教育实践可以不具约束力；而教育方针则是由政府或政党提出的，对教育实践具有强制性。④教育方针作为国家教育政策的概括，它对于教育工作产生的影响要大于教育目的，因为教育方针的内容中不只限于教育目的的规定，还涉及教育的性质和实现教育目的的途径。22、单选题 下列人物中不属于社会本位论的代表人物的是 A:柏拉图BC本题解释:答案：B【解析】马利坦是个人本位论的代表。23、简答题 简述素质教育的基本内涵参考答案:【出题思路】本题考查考生对素质教育内涵的掌握。【参考答案】素质教育是与“应试教育”相对立的，以全面提高公民思想品德水平、科学文化素养和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。其基本内涵是：素质教育是面向全体学生的教育；素盾教育要促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。24、单选题 新中国第一个教育方针颁布的时间是 A:1957年B:1978C:1981D:1938参考答案:A本题解释:答案：A【解析】195725、简答题 实施素质教育的措施有哪些参考答案:【答案要点】（1）改变教育观念；（2）转变学生观；（3）加大教育改革的力度；（4）建立素质教育的保障机制；（5）建立素质教育的运行机制；（6）营造良好的校园文化氛围。26、简答题 简述马克思主义关于人的全面发展学说的观点。参考答案:【答案要点】（1）人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展；旧式分工造成了人的片面发展；机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能；社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件；教育与生产劳动相结合是“造就全面发展的人的唯一方法”。27、简答题 要培养合乎时代需要的一代新人，应该特别注意人才素质的哪些方面？参考答案:【答案要点】（1）创新精神；（2）实践能力；（3）开放思维；（4）崇高理想。28、判断题 全面发展就是平均发展。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错误【解析】全面发展与平均发展不是同一概念。全面发展是指学生在德智体美劳等方面都得到发展。29、单选题与一般身体锻炼相比，学校体育更具有A:随意性BCD本题解释:答案：D【解析】学校体育相比一般身体锻炼，更加的系统30、填空题 是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点和归宿。参考答案:教育目的31、简答题当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天賦别再受学校的侵害！”这段话引起了你怎样的思考？请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。参考答案:【答案要点】（1）这段话指出了当前中国教育的弊端，当前中国教育趋向于分数教育（即应试教育），以分数来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读书的机器，而失去了本身拥有的天赋，没有自我了。（2）实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求，全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分组成。为了迎接新世纪的挑战，中国教育已经开始由应试教育转向素质教育，注重促进学生的个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。32、判断题 教育目的是国家制定的，培养目标是学校制定的，教学目标是教师制定的。 参考答案:错误本题解释:【出题思路】本题考查考生对教育目的、培养目标和教学目标的理解。【参考答案】错误【名师点睛】教育目的是一个国家对其各级各类学校的总体要求，即不论初等、中等、高等教育’还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人。而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化，二者是一般与个别的关系。两者都是国家制定的。教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，是教师在教育目的、培养目标和课程目标的指导下，结合具体教学内容和学生情况制定的。33、单选题 “四有、两爱、两精神”出自 A:《中华人民共和国宪法》B:《中共中央关于教育体制改革的决定》C:《中华人民共和国义务教育法》D:《中国教育改革和发展纲要》参考答案:B本题解释:答案：B【解析】1985神”。34、多选题教育目的的功能有。A:导向功能BCDE参考答案:ACE本题解释:参考答案：ACE【解析】教育目的的功能有导向、激励和评价功能。35、简答题 简述美育的任务参考答案:【答案要点】（1）培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识与技能；（2）培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力；（3）培养学生心灵美和行为美，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。36、填空题 “真正的个人是不存在的，只有人类才存在，因为不管从哪方面看，我们个人的一切发展，都有赖于社会。”这是学者 的观点。参考答案:孔德37、单选题 全面发展教育中 起着灵魂和统率的作用A:德育BCD:劳动技术教育参考答案:A本题解释:参考答案：A38、单选题 在教育目的的价值取向上着眼于现实社会生活需求的教育目的的教育家是 ABC:斯宾塞D:杜威参考答案:D本题解释:答案：D【解析】略。39、多选题 我国确立教育目的的依据包括 A:特定的社会政治、经济、文化背景B:受教育者的身心发展规律C:人们的教育思想D:马克思关于人的全面发展学说E:教育者的能力素质参考答案:ABCD本题解释:参考答案：ABCD【解析】1.特定的社会政治、经济、文化背景；2.受教育者的身心发展规律；3.人们的教育思想；4.我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。40、填空题全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这是我国当前的。参考答案:教育方针41、单选题培养学生审美能力是美育过程的起点。A:感知BCD参考答案:A本题解释:答案：A【解析】略42、单选题个人本位论的代表人物是。A:赫尔巴特B:涂尔干C:巴格莱D:卢梭参考答案:D本题解释:参考答案：D[解析]代表人物有：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。。43、单选题 以下关于教育目的的论述，错误的是 A:教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B:教育目的受制于生产力的发展C:教育目的就是各级各类学校的培养目标D:教育目的体现了人们的教育理想参考答案:C本题解释:答案：C【解析】教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系，它们处于两个层次，两者并不是等同的关系。44、简答题我国家长十分重视孩子文化课的学习，小孩从牙牙学语时，就教他们学数数，刚上幼儿园就教孩子学拼音、学写字。上小学、中学时，家长对孩子文化课的学习成绩倍加关注。请你对这一现象进行分析。参考答案:【答案要点】这一现象说明了我国一直以来注重学生的个别方面，特别是知识方面的发展，而忽视学生综合素质的提高。这违背了我国的教育目的坚持人的全面发展的基本精神。应该积极转变教育思想，从社会各个方面进行着手，促进学生身心全面的发展，而不是片面的发展。45、单选题素质教育区别于应试教育的根本所在是