散步课件275人教版

康乃馨的花语代表——亲情之爱康乃馨的花语代表——亲情之爱

康乃馨，大部分代表了爱，魅力和尊敬之情，红色代表了爱和关怀。粉红色康乃馨传说是圣母玛利亚看到耶稣受到苦难流下伤心的泪水，眼泪掉下的地方就长出来康乃馨，因此粉红康乃馨成为了不朽的母爱的象征。康乃馨，大部分代表了爱，魅力和尊敬之情，红色代手里还捏着吃剩的半个馒头就睡着了。他们需要的，不仅仅是晚年的饱暖……手里还捏着吃剩的半个馒头就睡着了。他们需要的，不仅仅是晚“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”

——培根“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类1散

步

莫怀戚1散

步

莫怀戚：1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。中国作家协会会员。重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。

现为重庆师范大学新闻学院教授。1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。作者简介莫怀戚：1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章作品介绍

他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。代表作是小说《透支时代》、《陪都就事

》《

散

步

》《花样年月》，小说集《大律师现实录》、系列小说《东方福尔摩斯探案集》。作品集有《莫怀戚中短篇小说选》。作品介绍他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。

《散步》写于1985年。作者曾说：“因为是发一种‘生命的感慨’，所以注定了它的抒情色彩，因我（莫怀戚）不善诗作，它就成了散文。体裁这东西，往往非作者的刻意选取，实在只是一种自然结果。”总的来说，本文是一篇清新优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德，反映了我国文明家庭建设的可喜成就。《散步》写于1985年。作者曾说：“因为是发一种‘生学习目标

知识与能力目标：

整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

过程与方法目标：

学会自主学习的方法，培养正确、有感情的朗读课文的能力。情感、态度与价值观目标：

培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。学习目标知识与能力目标：学习重难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解文章内容和作者的情意。课文中几个人物的形象分析，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

学习重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。读准字音委屈（）（）嫩芽（）霎时（）拆散（）水波粼粼（）各得其所（）wěiqunènshàchāilíndé读准字音委屈（）（）水波粼粼（词语解释拆散：水波粼粼：各得其所：使一起的的人或物分散。形容每个人或事物都得到合适的安顿。形容水波明净，清澈荡漾。熬：委屈：词语解释拆散：水波粼粼：各得其所：使一起的的人或物分散。形容整体感知①以自己喜欢的方式来有感情阅读课文，把握住重要的信息回答以下问题：A、地点是：

B、人有：

C、时间是：

D、散步的过程发生了：

田野我，我的母亲，我的妻子，儿子初春走大路和小路的分歧整体感知①以自己喜欢的方式来有感情阅读课文，整体感知

②从这一家的散步中，你体会到了怎样的人间真情？（中心思想）

本文通过记叙一家三代四口人散步的经过，①表现了三辈人之间浓浓的亲情；②颂扬了中华民族孝敬父母、尊老爱幼的传统美德；③突出了养老抚育的重大意义，昭示着人到中年肩负着养老扶幼的责任，对生活有一种责任感。整体感知②从这一家的散步课文讲解

1、这篇文章向我们讲述了一个什么故事，并将文章分出层次？提示：劝母亲散步一块散步

发生分歧

解决分歧课文讲解1、这篇文章向我们讲述了一个什么故事，并将文章分第一部分（1）：总起，交代了散步的地点和有关的人物。第二部分（2

～8）：重点写散步的过程。这一部分又可根据内容分为三层。第一部分（1）：总起，交代了散步的地点和有关的人物。第一层（2）交代母亲对这次散步的态度的转变。

第二层（3

～5）写田野的春色以及一家人散步的乐趣。

第三层（6～8）写产生散步路线的分歧以及解决办法。第一层（2）交代母亲对这次散步的态度的转变。

第二2、请你找出文中人物描写的句子，并总结人物的性格特征。人物描写的基本方法有：①动作描写②神态描写③外貌描写④

语言描写⑤

心理描写

2、请你找出文中人物描写的句子，并总结人物的性格特征。

孝顺善良，尊老爱幼善解人意，慈祥伟大

温柔贤惠天真活泼，聪明懂事，

尊重长辈

文中人物的性格特征我：

我的母亲：

我的妻子：

我的儿子：孝顺善良，尊老爱幼文中人物的性格特征我：

3、从这个故事中，你觉得这是一个怎样的家庭？这是一个充满亲情的和美家庭。3、从这个故事中，你觉得这是这是一个充满亲情的和美家庭。景物描写找出文中两处景物描写的句子，体会其作用。

①“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”景物描写找出文中两处景物描写的句子，体会其作用。①“这

作用：该段描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水等田园春色，写出初春的气息，①突出了春天田野随处可见的盎然生机，显示了不可遏制的生命力；②交代了一家人活动的场景；③为“散步”渲染一种温馨、美好的氛围，这是对全文的铺垫，使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。作用：该段描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水等田园春②她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。②她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头作用：①描写小路充满诗情画意的田园风光；②揭示了小路有意思的内涵，点明儿子要走小路的原因；③侧面烘托母亲的善解人意、慈祥伟大。作用：疑难解析1、母亲为什么偏偏要走大路？

提示：大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。疑难解析1、母亲为什么偏偏要走大路？提示：大

提示：我感到责任重大是因为一切都取决于“我”，“我”处于中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家庭中的浓浓亲情，因此“我”感到责任重大。

2、在解决分歧时，我为什么会感到责任重大？提示：我感到责任重大是因为一切都取决于“我”，“我”处于孝德是一朵圣洁的花孝德是一朵圣洁的花品味语言

1、到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,

背起了儿子。（换成“抱”，可以吗？）

初春的田野潮湿，容易滑倒；儿子很胖，抱容易挡住视线。不经意的动作，却倾注了母亲对儿子的深情。品味语言1、到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来

2、我的母亲又熬过了一个严冬。（好在哪里？）

“熬”含有“忍耐压力、折磨，承受艰苦”之意。2、我的母亲又熬过了一个严冬。（好在哪里？）讨论

1、假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？

2、读了这篇文章，联系你身边的生活，你想到了什么？

3、

假如你有一束花，你最想送给文中的哪一个？为什么？讨论1、假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从儿子走小路，课堂小结

《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，作者以敏锐的观察力，抓住了家庭生活中平凡而又蕴涵丰富的一个镜头——一家人散步，加以渲染，展现了一个家庭的幸福温馨，展现了人间的真善美。颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。课堂小结《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，作者课后练习

1、本文选自______年___月___日《___________》，作者是________。

2、文章写了一家祖孙三代____口人，在初春的田野上的故事，反映了___________的主题思想。4尊老爱幼莫怀戚198582中国青年报课后练习1、本文选自______年___月___日《__

3“母亲”改变主意，说明了这个家庭的关系是：（）

A、老人总爱迁就孙子，原则性不强。

B、老人本来没什么主见，总爱听别人的。

C、表现了祖孙三代相互谦让、团结、和谐的关系。C3“母亲”改变主意，说明了这个家庭的关系是：（

4、读准字音

到了一处，我蹲下来，背（

）起了母亲……好像我背（

）上的同她背（

）上的加起来就是整个世界。bēibèibèi4、读准字音bēibèibèi拓展阅读

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

——（孟子）拓展阅读老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。挟泰山以超北海，此不能也，非不为也；为老人折枝，是不为也，非不能也。

——（庄子）挟泰山以超北海，此不能也，非不为也；为老人折枝，是不为也，非谁言寸草心，报得三春晖。

——（孟郊）谁言寸草心，报得三春晖。慈母手中线，游子身上衣。

——（孟郊）慈母手中线，游子身上衣。

无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

——（鲁迅）无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。

——（马克思）为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。

你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤时也没有人来扶助。

——（印度谚语）你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤时也没有人来扶

老年时像青年一样高高兴兴吧！青年，好比百灵鸟，有它的晨歌；老年，好比夜莺，应该有他的夜曲。

——（康德）老年时像青年一样高高兴兴吧！青年，好比百灵鸟，感恩的心感恩的心亲情亲情研讨与练习答案一、提示：本题在标题上做文章，意在整体把握课文内容，也是揣摩标题艺术。第一问，可以回答“好”，也可以回答“不好”，只要言之成理。另拟标题，可以各显神通，拟好后，交流一下，相互评判，鼓励创意。研讨与练习答案一、提示：本题在标题上做文章，意在整体把握二、提示：本题要求理解语句的深层含义，重点应放在“整个世界”四个字上，兼及其他。

答案：从字面上看，这是形容他们走得很小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。这个形象很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样？二、提示：本题要求理解语句的深层含义，重点应放在“整个世三、《三代》与《散步》主题相近，又有差异，情节则差别较大。本题做比较阅读，培养鉴赏能力。阅读是个性化行为，“感动”这种情感更是个性化的，说《散步》更感动人可以；说《三代》更感动人，也可以，能言之成理就好。教师应引导学生正确把握两篇短文的主旨，《三代》说的是，宁可自己受伤，也要保护一老一小；《散步》说的是，孝顺第一。衡量作品，也要从社会价值上去考虑。三、《三代》与《散步》主题相近，又有差异，情节则差别较大46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．

52．为成功找方法，不为失败找借口．

53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。

54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！

57．成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做康乃馨的花语代表——亲情之爱康乃馨的花语代表——亲情之爱

康乃馨，大部分代表了爱，魅力和尊敬之情，红色代表了爱和关怀。粉红色康乃馨传说是圣母玛利亚看到耶稣受到苦难流下伤心的泪水，眼泪掉下的地方就长出来康乃馨，因此粉红康乃馨成为了不朽的母爱的象征。康乃馨，大部分代表了爱，魅力和尊敬之情，红色代手里还捏着吃剩的半个馒头就睡着了。他们需要的，不仅仅是晚年的饱暖……手里还捏着吃剩的半个馒头就睡着了。他们需要的，不仅仅是晚“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”

——培根“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类1散

步

莫怀戚1散

步

莫怀戚：1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。中国作家协会会员。重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。

现为重庆师范大学新闻学院教授。1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。作者简介莫怀戚：1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章作品介绍

他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。代表作是小说《透支时代》、《陪都就事

》《

散

步

》《花样年月》，小说集《大律师现实录》、系列小说《东方福尔摩斯探案集》。作品集有《莫怀戚中短篇小说选》。作品介绍他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。

《散步》写于1985年。作者曾说：“因为是发一种‘生命的感慨’，所以注定了它的抒情色彩，因我（莫怀戚）不善诗作，它就成了散文。体裁这东西，往往非作者的刻意选取，实在只是一种自然结果。”总的来说，本文是一篇清新优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德，反映了我国文明家庭建设的可喜成就。《散步》写于1985年。作者曾说：“因为是发一种‘生学习目标

知识与能力目标：

整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

过程与方法目标：

学会自主学习的方法，培养正确、有感情的朗读课文的能力。情感、态度与价值观目标：

培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。学习目标知识与能力目标：学习重难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解文章内容和作者的情意。课文中几个人物的形象分析，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

学习重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。读准字音委屈（）（）嫩芽（）霎时（）拆散（）水波粼粼（）各得其所（）wěiqunènshàchāilíndé读准字音委屈（）（）水波粼粼（词语解释拆散：水波粼粼：各得其所：使一起的的人或物分散。形容每个人或事物都得到合适的安顿。形容水波明净，清澈荡漾。熬：委屈：词语解释拆散：水波粼粼：各得其所：使一起的的人或物分散。形容整体感知①以自己喜欢的方式来有感情阅读课文，把握住重要的信息回答以下问题：A、地点是：

B、人有：

C、时间是：

D、散步的过程发生了：

田野我，我的母亲，我的妻子，儿子初春走大路和小路的分歧整体感知①以自己喜欢的方式来有感情阅读课文，整体感知

②从这一家的散步中，你体会到了怎样的人间真情？（中心思想）

本文通过记叙一家三代四口人散步的经过，①表现了三辈人之间浓浓的亲情；②颂扬了中华民族孝敬父母、尊老爱幼的传统美德；③突出了养老抚育的重大意义，昭示着人到中年肩负着养老扶幼的责任，对生活有一种责任感。整体感知②从这一家的散步课文讲解

1、这篇文章向我们讲述了一个什么故事，并将文章分出层次？提示：劝母亲散步一块散步

发生分歧

解决分歧课文讲解1、这篇文章向我们讲述了一个什么故事，并将文章分第一部分（1）：总起，交代了散步的地点和有关的人物。第二部分（2

～8）：重点写散步的过程。这一部分又可根据内容分为三层。第一部分（1）：总起，交代了散步的地点和有关的人物。第一层（2）交代母亲对这次散步的态度的转变。

第二层（3

～5）写田野的春色以及一家人散步的乐趣。

第三层（6～8）写产生散步路线的分歧以及解决办法。第一层（2）交代母亲对这次散步的态度的转变。

第二2、请你找出文中人物描写的句子，并总结人物的性格特征。人物描写的基本方法有：①动作描写②神态描写③外貌描写④

语言描写⑤

心理描写

2、请你找出文中人物描写的句子，并总结人物的性格特征。

孝顺善良，尊老爱幼善解人意，慈祥伟大

温柔贤惠天真活泼，聪明懂事，

尊重长辈

文中人物的性格特征我：

我的母亲：

我的妻子：

我的儿子：孝顺善良，尊老爱幼文中人物的性格特征我：

3、从这个故事中，你觉得这是一个怎样的家庭？这是一个充满亲情的和美家庭。3、从这个故事中，你觉得这是这是一个充满亲情的和美家庭。景物描写找出文中两处景物描写的句子，体会其作用。

①“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”景物描写找出文中两处景物描写的句子，体会其作用。①“这

作用：该段描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水等田园春色，写出初春的气息，①突出了春天田野随处可见的盎然生机，显示了不可遏制的生命力；②交代了一家人活动的场景；③为“散步”渲染一种温馨、美好的氛围，这是对全文的铺垫，使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。作用：该段描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水等田园春②她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。②她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头作用：①描写小路充满诗情画意的田园风光；②揭示了小路有意思的内涵，点明儿子要走小路的原因；③侧面烘托母亲的善解人意、慈祥伟大。作用：疑难解析1、母亲为什么偏偏要走大路？

提示：大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。疑难解析1、母亲为什么偏偏要走大路？提示：大

提示：我感到责任重大是因为一切都取决于“我”，“我”处于中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家庭中的浓浓亲情，因此“我”感到责任重大。

2、在解决分歧时，我为什么会感到责任重大？提示：我感到责任重大是因为一切都取决于“我”，“我”处于孝德是一朵圣洁的花孝德是一朵圣洁的花品味语言

1、到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,

背起了儿子。（换成“抱”，可以吗？）

初春的田野潮湿，容易滑倒；儿子很胖，抱容易挡住视线。不经意的动作，却倾注了母亲对儿子的深情。品味语言1、到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来

2、我的母亲又熬过了一个严冬。（好在哪里？）

“熬”含有“忍耐压力、折磨，承受艰苦”之意。2、我的母亲又熬过了一个严冬。（好在哪里？）讨论

1、假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？

2、读了这篇文章，联系你身边的生活，你想到了什么？

3、

假如你有一束花，你最想送给文中的哪一个？为什么？讨论1、假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从儿子走小路，课堂小结

《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，作者以敏锐的观察力，抓住了家庭生活中平凡而又蕴涵丰富的一个镜头——一家人散步，加以渲染，展现了一个家庭的幸福温馨，展现了人间的真善美。颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。课堂小结《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，作者课后练习

1、本文选自______年___月___日《___________》，作者是________。

2、文章写了一家祖孙三代____口人，在初春的田野上的故事，反映了___________的主题思想。4尊老爱幼莫怀戚198582中国青年报课后练习1、本文选自______年___月___日《__

3“母亲”改变主意，说明了这个家庭的关系是：（）

A、老人总爱迁就孙子，原则性不强。

B、老人本来没什么主见，总爱听别人的。

C、表现了祖孙三代相互谦让、团结、和谐的关系。C3“母亲”改变主意，说明了这个家庭的关系是：（

4、读准字音

到了一处，我蹲下来，背（

）起了母亲……好像我背（

）上的同她背（

）上的加起来就是整个世界。bēibèibèi4、读准字音bēibèibèi拓展阅读

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

——（孟子）拓展阅读老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。挟泰山以超北海，此不能也，非不为也；为老人折枝，是不为也，非不能也。

——（庄子）挟泰山以超北海，此不能也，非不为也；为老人折枝，是不为也，非谁言寸草心，报得三春晖。

——（孟郊）谁言寸草心，报得三春晖。慈母手中线，游子身上衣。

——（孟郊）慈母手中线，游子身上衣。

无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

——（鲁迅）无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。

——（马克思）为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。

你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤时也没有人来扶助。

——（印度谚语）你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤时也没有人来扶

老年时像青年一样高高兴兴吧！青年，好比百灵鸟，有它的晨歌；老年，好比夜莺，应该有他的夜曲。

——（康德）老年时像青年一样高高兴兴吧！青年，好比百灵鸟，感恩的心感恩的心亲情亲情研讨与练习答案一、提示：本题在标题上做文章，意在整体把握课文内容，也是揣摩标题艺术。第一问，可以回答“好”，也可以回答“不好”，只要言之成理。另拟标题，可以各显神通，拟好后，交流一下，相互评判，鼓励创意。研讨与练习答案一、提示：本题在标题上做文章，意在整体把握二、提示：本题要求理解语句的深层含义，重点应放在“整个世界”四个字上，兼及其他。

答案：从字面上看，这是形容他们走得很小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。这个形象很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样？二、提示：本题要求理解语句的深层含义，重点应放在“整个世三、《三代》与《散步》主题相近，又有差异，情节则差别较大。本题做比较阅读，培养