《绝招》语文教学方案（共12篇）

第45页共45页《绝招》语文教学方案〔共12篇〕篇1：语文《绝招》教学反思语文《绝招》教学反思《绝招》这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能获得好成绩，感到很惭愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，镇住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，大家都对他的绝招赞不绝口。实习生李金淑老师讲授这一课，李老师教学生动，直观，学生通过自由读、默读等方式完成下面的表格，效果较好。几个设计比拟新颖。一、图片导入，激发兴趣通过十一张精彩的舞台杂技和民间杂耍艺人表演的图片导入课堂，震撼的画面让学生惊叹不已，都发现了他们共同的特点：各有所长，各怀绝技。引出本课主题：绝招。二、表格设计，引领全文设计表格，检验一下同学们对课文内容的理解和掌握。1.比拟表格内容：〔1〕横向比拟：通过横向比拟可以一目了然地看出三个人两次比绝招的招数和结果，三胖和二福第一次比绝招的厉害、第二次没有新颖绝招的惭愧；小柱子第一次没有绝招的`撒腿就跑和第二次绝招的令人惊叹不已。这样通过比拟，让学生更清楚地明白比绝招的过程和结果。〔2〕纵向比拟：通过比拟可以看出三者第一次比绝招的差异以及第二次比绝招小柱子的进步。2.小组比赛答复以下问题，检验学生课文详细内容和细节的掌握情况。共设计了6道小题，从小柱子为什么赛腿就跑到小柱子受到奶奶的启发到苦练绝招再到比赛时提醒小柱子的绝招最后到小柱子提出练习绝招的条件这几个方面出题，覆盖课文全部内容，使学生融会贯穿地理解课文，掌握知识点。3.说出老师自己的绝招：哈密瓜自制法。在小组比赛之前，我先告诉大家老师自己的绝招，但是只告诉绝招的名称，没说出详细怎样做，这样激起学生学习兴趣，活泼课堂。三、学生学习，激情热烈本节课学生表现：积极活泼答复以下问题。小组讨论热烈并且答复地问题既准确又快速。部分差生也积极举手答复以下问题，表现很好，值得表扬。四、存在缺乏虽然在教学设计，教学程度等方面都有进步，但还是有一些缺乏。1.备课时遗漏重要知识点：“想象一下小柱子是怎样练习绝招的”这一知识点，没有抓住本课重点内容进展授课：本课教学重点就是几个孩子比了哪些绝招，最佩服谁的绝招；想象一下，小柱子是怎样练绝招的。2.不能准确及时地对学生答复的内容作出评价，一般只会说：“很好，不错。”或者说：“大家说他〔她〕答复地对不对？好不好？”不能作出详细的评价，指出学生的答复好在哪里差在哪里。今后的教学，有待进一步改良和进步。另外，在授课过程中不可防止会有突发情况出现，需要积极灵敏地处理，注意学生情感态度的变化，加强交流，把握课堂。篇2：三年级语文《绝招》教学设计2懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。3独立阅读才能。一、理解课题，导入新课1薄熬招”的意思。(可以通过或同桌议论理解题意)2除了课题，你还理解了什么。二、初读课文，读准字音1把不认识的字画下来。2读课文，纠正读错的字音。三、根据阅读提示，再读课文(1)课文主要讲了一件什么事?(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的.绝招?(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论，小学三年级语文教案《三年级语文下册：《绝招》教学设计》。1用比拟简练的语言，概括全文内容。2想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克制困难，虚心请教，持之以恒的，想象他在获得成功后的喜悦。3两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。五、指导有感情地朗读课文课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。六、扩展延伸说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。篇3：语文三年级《绝招》教学设计人教版语文三年级《绝招》教学设计教材分析^p《绝招》是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很惭愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。这篇课文内容粗浅易懂，根本不用老师去讲解，分析^p，所以根据本组课文内容和本课“阅读提示”，学习时应侧重对学生学习方法的指导与训练，培养学习才能与学习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。再让学生在读懂课文的根底上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。接着组织学生各抒己见，全班解决，从而到达合作探究，互动学习的`效果。学习目的1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，知道绝招是练出来的，要练有用的绝招。3.激发努力学习本领，刻苦知的愿望。4.培养独立阅读才能。教学重难点重点：正确流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。难点：理解课文内容，体会童年生活的快乐。课前准备发动学生把自己的拿手本领和同学交流。课时安排一课时。教学过程一、理解“绝招”导入新课。1.你是怎样理解绝招，查再看看“绝招”是什么意思。2.看到这个题目，你想到了什么呢-二、根据阅读提示中的学习要求，自学课文想一想文中的几个孩子都比了哪些绝招?你是佩服谁的绝招呢?再想象一下，小柱子是怎样练绝招的.三、组织交流。1.同桌或小组读书检查，看是否读准确，读流利，分角色朗读，先组内练习，然后小组间2.检查读文，指导读准生字字音。3.交流朗读。A.几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服?B.想象小柱子是怎样练绝招的?C。把自已喜欢的部分读给大家听。四、鼓励自主识字。1.出示本课的生字。挺憋惟缌瞪撑坑陷尴瞪、等词语。2.自已试看认一认，看谁认得多。3.表扬主动识字的同学。板书设计绝招三胖憋气天赋二福武术训练小柱子乘法苦练篇4：语文教案《绝招》活动目的：1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护的方法。2、萌发探究动物奥秘的兴趣。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、培养幼儿对科学现象进展探究的兴趣。活动准备：故事《隐身绝招》。活动过程：一、引导幼儿倾听故事《隐身绝招》。1、师幼一起倾听故事。老师：今天老师给大家带来了一个故事，故事的名字叫做《隐身绝招》，故事的名字叫什么？对了，我们一起来听一听故事里说了什么？故事里有些什么动物？2、老师：听到了故事里有些什么动物？老师结合孩子的答复小结：故事里有大老虎、枯叶蝶，蜥蜴，青蛙。3、老师：老虎来了，小动物们都躲到哪里去了？为什么老虎找不到他们？出自：大；考。吧"〔引导幼儿说说这些动物的防身绝招。这些动物用了一种什么方法来保护自己的.？〕――幼儿答复：躲起来。老师小结：对了，它们都躲起来，隐身。因为它们身上的衣服和周围环境的颜色很像。让自己身上的颜色变得与周围环境接近，把自己躲起来，让老虎发现不了自己。〕4、结合图片观察与比拟：看看枯树叶上有什么？枯叶蝶。〔原来枯叶蝶同枯树叶一模一样〕草丛里有谁？青蛙〔原来绿绿的青蛙躲到了绿绿的草丛里〕你们能看出蜥蜴在哪里吗？在泥土上〔蜥蜴的皮肤和泥土的颜色是一样。〕所以老虎找不到这些小动物。二、防身绝招。1、老师：原来，动物们都非常聪明，除了这些动物，你知道动物还有哪些保护自己的方法？〔幼儿自由说，如变色龙、狐狸、壁虎、乌龟、刺猬。〕2、老师小结：小朋友知道的可真多啊，听说森林里的小动物每个都有自己的防身绝招，你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗？如今我们去听听小动物的介绍吧！老师：老师出示相应的图片扮演各种动物的声音：如变色龙――变色，啦啦啦，我是神奇的变色龙，我身体的颜色能变，敌人来了我不怕；狐狸――装死，要是我遇到敌人，我会马上往地上一躺，来个装死，谁也不会吃掉我这只死了的狐狸〔出示负鼠，负鼠也是装死〕壁虎――断尾，我是壁虎，我遇到敌人我的尾巴会断掉，敌人就不敢碰我了。黄鼠狼――臭气味，哈哈，我要是遇到敌人，我会发出臭气味，敌人闻到臭气味就不敢靠近我了等等。小结：小动物们很聪明的，想了许多方法来保护自己。它们真是能干的小动物。3、游戏：对错。老师：如今我要考考大家有没有记住这些小动物的防身绝招，老师出示各种动物图片，请你们举手答复是谁？是用什么方法保护自己的？三、自我保护。1、老师：动物们都有保护自己的好方法来躲过危险，那我们小朋友在活动、游戏中，是怎样保护好自己的？――幼儿讨论、交流。2、老师：今天我们学到了一些动物的防身绝招和保护自己的方法，相信我们会变的更聪明。在活动、游戏中，学会用正确的方法保护好自己。篇5：语文《绝招》教案一、启发谈话、提醒课题：《绝招》(对话：)师：孩子们，你们观察一下老师的眼睛，谁能说出老师的眼睛与大家眼睛的不同之处?学生兴趣盎然地观察着我的眼睛，然后兴奋地举起手来。生1：老师的眼睛会说话!师：看来你抓住了老师眼睛的特点来说了，你观察得很仔细。还能从其他方面观察吗?生2：老师戴着眼镜!师：是啊，老师和大家的眼睛的不同之处就是戴上了一副讨厌的眼镜，不过老师的眼睛还拥有一个绝招，想看吗?师：不过在看老师表演绝招之前，老师想先请大家做一个游戏，听老师的指令让你的眼珠子在你的眼眶里转动起来：左，上，右，下(说的速度越来越快，孩子们的脑袋转得也越来越快。)这时让孩子们停下来，让他们看我转眼珠子，刚开场转，就赢得了孩子们一阵阵的唏嘘声，有的外向性的孩子索性大声地称赞起我来了。此时我抓住契机，说：“其实老师刚开场转眼珠子时也和大家一样，转的是小脑袋，你知道老师为什么会拥有这项绝招吗?又是怎样练成的吗?要想揭开这个谜底，或许你会从今天学习的《绝招》一文中得到启示……”(用相似的情境激发兴趣，此乃一举两得也)二、初读课文，感知内容①看了课题，你最想知道什么?(什么是绝招?课文讲了谁的绝招?谁的绝招最绝?)②启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能获得好成绩，感到很惭愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了!’”③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗?1、自由读文，读通课文，读准生字。请同学们借助拼音把课文读通。2、讨论：①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招?(三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。)②谁的绝招最有用?(小柱子的绝招最有用。)3、小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢?引导学生细读课文。三、细读课文，感悟理解1、默读课文，边读边动笔做记号。读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。2、同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。3、讨论：①小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”;回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发)②他练习了什么绝招?③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?(找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。四、深化体验、深化理解1、什么是绝招?2、小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”;3、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发?(奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。)4、他练习了什么绝招?(两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。)5、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?(小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都非常佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。)6、这个绝招是怎样练成的呢?让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进展讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。7、引导学生对文中的人物进展评价①你觉得小柱子的做法怎么样?你应该学习他什么特点?(自尊，好强，不服输。)②你最佩服谁的绝招?③假如你是他们中的一员，你会怎么做?8、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发?或者说明白了什么道理?(只要勤学苦练，就能练就一身好本领;要练，就练对自己将来开展有用的本领。)五、拓展练习、增加智慧1、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢?展开想象，练习写一段话。2、想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招?3、你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，假如有条件，还可以学一学。[设计意图]引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象才能;引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招，这就把语文教学生活化了。篇6：语文《绝招》教案教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，说出文章的主要内容。2、运用圈一圈、画一画的方法理解几个孩子比了哪些绝招，运用抓住重点词句、联络上下文和生活实际的方法说说自己最佩服谁的绝招，运用想象的方法想象小柱子是怎样练绝招的。3、在读说中体会童年生活的快乐，感受童真童趣，并产生努力学习本领、刻苦求知的愿望。教学重点：说说你最佩服谁的绝招。教学难点：想象小柱子是怎样练绝招的，从中体会只要勤学苦练，就能练就一身好本领。教学过程：一、创设情境，导入新课：这节课我们还要从“习惯、朗读、知识”三个方面来考察同学们参与学习的情况，你们有信心闯过这三关吗？老师相信你们个个会表现得很棒！1、第四单元，我们学习了哪方面的课文？〔有关童年生活的课文〕2、记得《争吵》这一课讲了一件什么事吗？〔我和克莱谛因为把本子弄脏的事而发生了争吵，他感到不安、懊悔，可又没有勇气成认错误，结果克莱谛先提出和好，两个又重归于好的事。〕3、这是发生在两个小伙伴之间的故事。今天我们再来学习一个发生在几个小伙伴之间的故事。4、齐读课题：从课题中，我们能知道这是一篇什么课文？〔略读课文〕5、以往我们都是怎么学习略读课文的？〔弄清导读问题〕二、明确问题，学法迁移：1、明确问题：今天我们还要用这种方法来学习第16课。①自读导读：画出要解决的问题②汇报板书：我们要考虑什么问题？几个小伙伴都比了哪些绝招你最佩服谁的绝招小柱子怎样练绝招③学习一篇课文，我们通常都要解决的一个问题是什么？〔主要内容〕2、回忆学法：你想用什么方法解决这些问题？①主要内容——〔起因经过结果〕②几个小伙伴比了哪些绝招——〔圈一圈、画一画〕③最佩服谁的绝招——〔抓住重点词句、联络上下文和生活实际〕④小柱子怎样练绝招——〔想象〕三、自学合作，开放拓展：1、自学：①问题清楚了吗？方法明白了吗？让我们一起去闯关吧！②老师给大家准备了一张测试卷自学测试：1、下面几句话是对课文主要内容的表述，选出你认为正确的答案〔+5分〕，说出理由〔+5分〕。A、课文主要写：发生在几个小伙伴之间的事。B、课文主要写：几个小伙伴比绝招的事。C、课文主要写：小柱子在和小伙伴比绝招时没能获得好成绩，觉得很丢人，就暗暗练起绝招，结果在又一次比绝招时受到小伙伴称赞的事。2、几个小伙伴比了哪些绝招〔每答出一处+5分〕3、你最佩服谁的绝招〔+10分〕，可参照“温馨提示”来答复。温馨提示：〔1〕我最佩服的绝招。我是从第〔〕自然段〔〕句话体会出来的，我抓住了〔〕，这个词〔句〕的意思是〔〕，从中可以看出〔〕，所以我最佩服他的绝招。4、想象小柱子是怎样练绝招的〔+10分〕③开场自学2、小组交流：师：还有两分钟时间，第3题在小组内交流，1号组长领着打分。3、全体反应：〔1〕检查朗读：〔正确、流利+10分，有感情+10分〕a指4人：你给自己打多少分？大家同意吗？b就像这样，在小组内接读全文，2号组长打分。总结：得10分举手，恭喜，闯过朗读关。得20分的同学可以当小老师了，下课后教教你的同伴，让大家共同进步。接下来我们来闯知识关！〔2〕汇报试卷：A、主要内容：c，原因〔起因—经过—结果〕B、三胖：憋气二福：空翻、不靠树倒立、单臂倒立小柱子：靠树倒立、两位数乘两位数口算C、最佩服谁的绝招：学生参照“温馨提示”汇报D、想象小柱子怎样练绝招〔3〕开放：假如你是他们中的一员，你会拿出什么绝招？〔你想练什么绝招〕四、质疑总结，布置任务：1、通过这节课的学习你有什么收获？2、累计分数〔个人、大组〕这节课有不少同学得了总分值，说明在前几节课的学习中你们掌握了相关的学习方法，成绩不理想的同学可能对这些学习方法还没能完全掌握，希望在第五单元的学习中可以继续努力，争取在下次略读课测试中获得好成绩。篇7：语文《绝招》教案三年级上册《绝招》教案教学目的：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。3、培养独立阅读才能。重点难点：理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。教学工具：ppt教学过程：一、理解课题，导入新课1、看了课题，你最想知道什么？2、什么是绝招？3、课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？二、初读课文，读准字音1、自由读课文，把不认识的字画下来。2、检查生字词三、根据阅读提示，再读课文1、小组讨论围绕下面的问题进展讨论后填写表格。〔1〕课文主要讲了一件什么事？〔2〕几个孩子都比赛了哪些绝招？你最佩服谁的绝招？〔3〕用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的？四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论1、引导用比拟简练的语言，概括全文内容。2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克制困难，虚心请教，持之以恒的，想象他在获得成功后的喜悦。3、通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。五、指导有感情地朗读课文课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。六、扩展延伸小练笔：〔续编故事〕下一次的比赛，会是什么样的情景呢？篇8：语文《绝招》教案【设计理念】本设计力求使同学通过对课文中的语文文字的理解，发生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识“再创造”，明白课文中所蕴含的道理。让同学在自身的生活经历、知识根底上，感悟、体验并经历语文知识“再创造”的过程，即探究的过程，才干在得到语言知识的同时，生成捕获知识、探究未知的智慧。【教学目的】1、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。【课时布置】一课时。【教学流程与设计意图】第一课时一、启发谈话、提醒课题《绝招》1、看了课题，你最想知道什么？〔什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？〕2、启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比身手，没能获得好成果，感到很惭愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自身的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”3、大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？设计意图：从启发谈话入手，诱导同学理解课题，激发了同学的阅读欲望。二、初读课文，感知内容1、自由读文，读通课文，读准生字。请同学们借助拼音把课文读通。2、讨论：①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？〔三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。〕②谁的绝招最有用？〔小柱子的绝招最有用。〕3、小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导同学细读课文。设计意图：指导同学初读课文，理解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。三、细读课文，感悟理解1、默读课文，边读边动笔做记号：读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议同学动笔在课文中画出来。2、同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。3、讨论：①小柱子为什么要练绝招？〔起因是和小伙伴比身手，却样样都落后于别人，觉得自身“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发〕②他练习了什么绝招？③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？〔找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自身的评价。〕设计意图：指导同学默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论，进一步理解了课文内容，理解了故事的前因后果。四、深化体验、深化理解1、什么是绝招？2、小柱子为什么要练绝招？〔起因是和小伙伴比身手，却样样都落后于别人，觉得自身“太丢人了”；3、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？〔奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。〕4、他练习了什么绝招？〔两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。〕5、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？〔小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都非常佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。〕6、这个绝招是怎样练成的呢？让同学仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自身的想象，进展讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。7、引导同学对文中的人物进展评价①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？〔自尊，好强，不服输。〕②你最佩服谁的绝招？③假设你是他们中的一员，你会怎么做？8、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？〔只要勤学苦练，就能练就一身好身手；要练，就练对自身将来开展有用的身手。〕设计意图：指导同学在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。引导同学在阅读时发生情感共鸣。指导同学明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好身手；要练，就练对自身将来开展有用的身手。巧妙地引导同学对科学知识、对刻苦求知发生一种价值认同。五、拓展练习、增加智慧1、引导同学续编故事：下次的竞赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。2、想一想：生活中还有什么身手可以称得上是绝招？3、你佩服周围谁的身手或技艺，可以问问他是怎么练成的，假设有条件，还可以学一学。设计意图：引导同学续编故事，以拓展同学的思维，训练了同学的想象才能；引导同学练习生活谈谈对“绝招”的.认识，升华了小同学的情感。引导小同学采访周围人物的绝招，这就把语文教同学活化了。篇9：语文《绝招》教案教学目的1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。3、培养独立阅读才能。教学重点理解课文内容，体会童年生活的快乐。教学难点感受童真童趣，刻苦求知的愿望。教具准备字词卡片导学过程二次备课预习提纲能较纯熟地朗读课文，解决不理解的词语。读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。一、谈话导入课题1、师：你们都喜欢看动画片吗？喜欢谁啊？他有什么本领呀？生：我喜欢……，他有……2、师：同学们，这些都是他们的绝招。接下来我们开场上课吧。3、师板书课题：《绝招》，齐读4、提问：什么叫绝招？是一个人怎样的本领呢？能详细说说吗？〔师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。〕二、初读课文，读准字音过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看？那就赶快翻开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。如今开场吧。1、学生自由读。2、读准以下字音：憋气腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子攥得快为难撇到下巴颏咧开羡慕握拳篇10：绝招语文教案绝招语文教案教学目的：1、会认11个生字，理解文中重点词语的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得绝招是炼出来的，并且要练有用的绝招的道理。教学重难点：重点：正确流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。难点：理解课文内容，体会童年生活的快乐。学情分析^p：本课生字较多，要注意培养学生独立识字的才能，可指导学生根据汉字特点，采用多种方法识字。教学过程：一、谈话导入课题1、师：你们都喜欢看动画片吗？喜欢谁啊？他有什么本领呀？生：我喜欢〔孙悟空他有七十二变的本领〕我喜欢〔葫芦娃他们有千里眼、顺风耳、喷火、喷水、力大无穷〕我喜欢〔阿凡提聪明、无人能比〕……2、师：同学们，这些都是他们的绝招。今天，我们就来学习第4课《绝招》。3、师板书课题：《绝招》，生齐读两遍。4、师提问：什么叫绝招？生：〔绝活、本领、别人比不上的只有自己会的一种本领……〕师引导：是一个人怎样的本领呢？能详细说说吗？〔师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。〕5、师过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看？那就赶快翻开课文，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。如今开场吧。二、初读课文，读准字音，整体感知课文内容。1、学生自由读。2、同学领读书中生词，检查预习情况。三、再读课文，理解课文大意1、分角色朗读课文。边听边想：课文讲了一件什么事？〔用比拟简练的语言概括〕生：〔几个孩子在树下比绝招的事〕〔三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。〕师板书：〔三胖、二福、小柱子〕2、分小组讨论交流，结合你回家的预习情况，小组讨论交流说说你通过读文读懂了什么？学会了什么？有哪些体会？找一找三人练的都是什么绝招，能练出这些绝招的原因是什么？〔在书中用笔画一画〕〔小组派代表板书，其他同学在预习本上板书〕四、细读课文，感悟理解1、小组互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑，提出自己小组内无法解决的问题。生：①小柱子为什么要练绝招？〔起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发〕②为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？〔小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都非常佩服，所以大家都对他的`绝招赞不绝口。〕〔师板书：绝、绝、更绝〕师：还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”？生：〔脱口而出、完全正确〕师：不就是口算吗？你们会吗？我来考考大家2乘以3？〔等于6〕真厉害！难一点的吧。恩，18乘以21？算不出来了吧？99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招。③这个绝招是怎样练成的呢？〔发挥自己的想象〕生：〔日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的为难，暗暗在练自己的绝招〕〔引导学生读出小柱子的自信性格〕生：夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子〔还在练乘法〕。生：每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子〔也在练乘法〕。生：小柱子还想起在大树下的为难，他告诉自己，只要〔努力〕，就〔能练出自己的绝招〕。生：当他练绝招，遇到困难时，小柱子〔从不退缩〕师：同学们想象的很合理，正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？生：〔自尊，好强，不服输。〕，生：〔勤学苦练的精神和争强好胜的性格〕4、师：①不懂的问题大家和老师一起解决了，②你最佩服谁的绝招？③假如你是他们中的一员，你会怎么做？5、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？〔只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己将来开展有用的本领。〕五、小结本课同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的为难，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。六、拓展练习引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。教学反思《绝招》是一篇略读课文。主要写了发生在几个小伙伴之间的趣事。同学们对这篇文章也很感兴趣。所以整篇课文我主要围绕着两个问题进展。一、读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。二、再想象一下，小柱子是怎么样练绝招的。提出这两个问题之后学生们开场自由读课文。找到他们第一次比绝招的段落。然后进展朗读、分析^p。特别是在夸三胖的时候“绝招，绝招！”他们兴趣高涨，并且很有感情。而在第一次比赛中小柱子的心情却很为难。而到了第二次的时候，大家却开场羡慕小柱子。认为他的绝招很“绝”。这样就形成一个比照，为什么小柱子后来有这么厉害的绝招。从而使学生明白他是靠自己不断的练习而得到的。让学生学习小柱子的上进心和勤学苦练。篇11：《绝招》语文教案设计《绝招》语文教案设计师：你们喜欢看动画片？生：喜欢！师：喜欢谁呀？他有什么身手呀？生1：俺喜欢小叮当。他有百宝箱。生2：俺喜欢孙悟空。他会七十二变，还有火眼金睛。生3：俺喜欢黑猫警长。他会抓老鼠。生4：俺喜欢奥特曼。因为他很帅。师：那是他的外表。他有什么身手呀？生4：他会变化，而且很英勇，保卫地球。师：同学们，这些都是他们的绝招。俺们开场上课吧！〔板书课题〕生：齐读。师：什么叫绝招？生1：一个人的身手。师：一个人怎样的身手呢？能详细地说说吗？生2：绝招指的是一个人很厉害的身手。生3：别人很难练成的身手。生4：了不起的身手。师：课文中也有一群小小朋友有自身的绝招。想不想去看看？生齐：想！师：好，那就赶快翻开课文64页，自由读读，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。如今开场吧。生自由读课文〔约7分钟〕，师巡视。师：咱们班的同学的读书习惯真好，读完了一遍，还读第二遍。读书，就是要有这样的韧劲！看看，这些词语特别难念，自身来练练。〔出示词语：腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子为难下巴颏咧开羡慕〕生自由练习。师：谁来读读。生1：腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子生2：为难下巴颏咧开羡慕师：真不错。第一次就能读得这么正确。谁来当当小老师，带着大家一起读。一生领读，全体跟读。师：这里有两个词，是指人脸上的。是──生：腮帮子、下巴颏。师：能在自身的脸上找到吗？生指自身的脸。师：其实，下巴颏是北方人的方言，指的就是下巴。师：请同学们再次读课文，这回你可以快速地阅读了。边读边想，课文讲了一件什么事。生快速读课文约3分钟。师：能用上“为难”和“羡慕”说说课文写了一件什么事吗？生考虑。师：俺来帮帮你们吧。课文写了小朋友们几次比绝招？生：2次。师：那你就用上第一次为难、第二次羡慕来说说呀。生1：课文写了几个小朋友比绝招。第一次，三胖憋气，二福扮演武术，小柱子很为难。生2：第二次，大家没有新颖招，只有二福来了个单手倒立，小柱子说，只要你们说出两个不过百的数，俺准能说出得数。三胖报了一个数，小柱子立即说出得数。大家羡慕地说，绝招，太绝了。师：你真厉害。才读了两次，就能说得这么详细。假设你可以说得简单一点，就更好了。生3：第二次，小柱子扮演了口算，大家很羡慕。师：真了不起，能把这么长的课文读成一句话。师：第一次，小柱子为什么这么为难呢？请同学们自由读读1-5自然段。生自由读2分钟。师：小柱子为什么这么为难呢？生1：大家都有绝招，可是小柱子没有。生2：小柱子觉得自身没有绝招，太丢脸了。生3：小柱子扮演了靠树的倒立，结果二福立即还他个不靠树的倒立。师：课文中是怎么写的？生1：他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立，不料，师：小柱子已经使出了浑身解数，没想到二福更是技高一畴，真是太没意思了。能读好后半句吗？生1：不料，二福立即还他个不靠树的倒立。〔读得很有感情〕师：你为什么把立即得这么响呀。生1：二福可以立即还，说明二福很厉害。生2：立即可以说明小柱子为难的程度很深。师：谁再来读读。三生读。师：还有其他原因吗？生1：唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。师：二福呢？生2：他站起身，刚来一个空翻，伙伴们就叫起好来。示大屏幕。〔三胖和二福的绝招〕师：你喜欢谁的绝招，你就练那个句子。生自由练习。生1：唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。师：多厉害的绝招呀。俺们也来比一比这个绝招吧。师读句子，生扮演。〔全场笑〕师：到如今还没漏气的同学，你们就是冠军。来，俺们一起来读读。指名2名读。生齐读。生2：他站起身，刚来一个空翻，伙伴们就叫起好来。师：了不起的二福。假设你们在场，你会怎么夸夸他们俩呢？生1：你们真厉害。生2：了不起，了不起！生3：你们真棒！生4：你们的绝招实在是太厉害了，俺真佩服你！师：难怪在场的小伙伴们连声夸道──生：绝招！绝招！师：此时此刻，小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力扮演好自身的绝招后，不料，二福立即还他个不靠树的倒立，小柱子觉得自身实在──生：太丢人了，低下头撒开腿跑了。师：他蔫蔫地回了家？发生了什么呢？俺们一起合作读读吧。他回到家，看到奶奶正在包饺子，只见奶奶_________。他非常佩服，就问奶奶：__________________。奶奶告诉他，_____________。小柱子说起刚刚比绝招的事，问奶奶__________________。奶奶说，__________________。师：听了奶奶的话，小柱子明白了──生1：小柱子明白了，绝招是练出来的。〔板书：练〕生2：小柱子明白了，只要自身肯努力，就一定能练成绝招。生3：小柱子明白了，三胖的绝招是天生的，二福的绝招是练出来的。生4：天才是百分之一的聪明加百分之九十九的汗水。师：爱迪生在俺们班出现了。生5：小柱子明白了，只要不放弃，天天练，就能练成绝招。师：于是，──〔出示第12自然段〕生齐读。师：第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴们的──羡慕。这是为什么呢？请同学们默读13～17自然段。生默读1分钟。师：小伙伴们为什么羡慕小柱子呢？生1：因为小柱子练成了很厉害的绝招。师：你从哪句知道他的绝招？生读小柱子的话。师：谁来当当自信的小柱子。生1读〔不自信〕师：假设你来拍着胸膛，读读“保准不错”，肯定就自信了。生1再读，有进步。生2、3读。师：让俺们一起来当当小柱子。生齐读。师：还有哪里也可以看出来呢。生1读脱口而出句子。师：不就是口算吗？你们会吗？生响亮：会。师：俺来考考大家。2乘以3──生脱口而出：6！师：哇，脱口而出，真厉害！难一点的吧。恩……18乘以21？生楞住，有人拿起笔算。师：算不出来了吧。99乘以76不就是更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招！师：俺如今不是老师哦。〔众笑〕俺是三胖。小柱子在哪里？生举手。师：99……恩，乘以76？生1〔渐渐〕7524！师：小柱子，这么不自信啊。可要脱口而出啊。生3名当小柱子。师：这么难的绝招，小柱子是怎样练成的呢？生1：小柱子整天练，没有休息。生2：小柱子遇到困难也没有放弃。师：清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子──生3：小柱子就早早地起床，开场练习了。师：夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子──生4：小柱子还在练习。生5：小柱子还想起大树下的为难，告诉自身坚持到底，就能练成绝招。师：每当别的小朋友在尽情玩耍嬉戏时，小柱子──生6：小柱子多想去玩，可是，他还是管自身在练。生7：小柱子在暗暗背口诀。师：当他练绝招遇到困难时，小柱子──生8：小柱子去请教老师。