中班科学教案好玩的沙教案反思-

中班科学教案好玩的沙教案反思1、中班科学教案好玩的沙教案反思设计意图玩沙是幼儿最宠爱的活动之一，玩沙可以让幼儿感到欢快，玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去制造，玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验，在不知不觉中感知沙的特性。选择沙作为幼儿科学探究的内容，让幼儿用各种帮助物制造性地与同伴合作玩沙，尝试在沙堆上筑沙堡，用沙子种植物、养动物，初步学习制作玩沙工具，不仅可以丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。活动目标：1、在操作活动中生疏沙子的特性，培育幼儿探究四周物质世界的爱好。2、让幼儿在亲身体验、观看、实践中学会比较和推断。3、培育幼儿对事物的古怪   心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5活动预备：活动过程：1、谈话激趣：老师：“今日老师预备了很多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗?”2、老师交代留意事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。”3、引导幼儿在玩沙的过程中探究沙子的特性：⑴沙子看上去是什么样的?(一粒一粒的，细小的)⑵沙子摸起来有什么感觉?用力抓一把，把手打开会怎么样?(摸起来感觉有的粗粗的，小精灵儿童网站有的细细的;用力抓会从手指缝里掉下去，打开手沙子就散开。生疏沙子是松散的。)⑶把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发觉?(沙子是松散的，很快漏光了。)⑷水倒在沙子里，怎么不见了?(水渗透到沙子里了。)4、比较干沙与湿沙的不同：⑴湿沙摸上去什么感觉?(软软粘粘的)⑵抓一把湿沙放在漏斗里，有什么发觉?⑶分别用干沙和湿沙来印模，有什么发觉?(干沙不简洁成形，简洁塌掉，湿沙简洁成形。)⑷争辩为什么湿沙比干沙简洁成形。5、了解沙子的用途：争辩：沙子有什么用处?它给人们带来哪些好处?(沙坑、沙包可以用来给运动员训练;沙漏可以用来计算时间;粗沙和水泥用水搅拌后可以砌房子;可以做沙球当打击乐器;可以制作沙画等。)6、延长活动：供应一些工具和帮助材料，让幼儿玩沙，巩固幼儿对沙子特性、用途的了解。活动反思：多方面的阅历，促进幼儿多方面的进展——在这里我们想说：“传统的”、用，因而更能引起幼儿的爱好，幼儿的学习也更加有效。整个活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探究，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分别出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点;查找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的玩耍。体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中，小精灵儿童网站通过观看和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿留意和观看，每一活动所呈现的现象，启发他们争辩这种种现象的缘由，引导幼他们依据这些现象去争辩、去思考，从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的爱好，又可让他们在玩中学，学中玩，使学问自然而然的印入幼儿的脑中。通过活动我发觉了，幼儿的观看力量是很强的，他们通过了触摸、抓、捏、扒、筛、吹了解到沙：很软、很细、一粒一粒的、不溶于水。这样的活动，孩子快活，老师轻松。小精灵儿童网站不足：有些结论我说得过于急，没让幼儿有足够的时间考虑。假如我能更放手让孩子们玩，教育效果会更大。2、中班科学活动教案：好玩的传声筒教案(附教学反思)活动设计背景好玩的传声筒是来自于幼儿生活中的探究内容，它来源于幼儿的玩耍活。活动目标1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清楚、洪亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不洪亮。2、通过活动，激发幼儿的求知欲、古怪   心，从而使幼儿乐观主动参与探究活动，大胆表述自己的发觉。3、学习与同伴协作活动，增加与同伴的合作意识，体验合作的乐趣。4、培育幼儿对事物的古怪   心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点重点：幼儿在老师的指导下进行玩耍，培育幼儿的探究爱好;难点：通过操作，让幼儿感知空心的传声筒传出的声音清楚、洪亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不洪亮。活动预备1、空心传声筒人手一个。2、实心传声筒人手一个。3、拟人化的“小问号”符号一个。活动过程1、幼儿自由依据爱好玩空心纸棒2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩玩耍3、发觉问题，和小问号交伴侣4、玩传声筒，观看比较空心的与实心的不同之处，解决问题。5、玩耍“长长的传声筒”，体验与同伴一起合作玩的乐趣。教学反思本次活动，通过对探究过程与结果的表达和沟通，孩子们由于有亲身的经受和体验，就乐于表达和沟通。本次活动的成功之处还主要体现在以下几个方面：1、活动环境体现自由过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比较轻松，打破了以往的教于学的模式。4、活动策略的多样性。5走的很近，每个幼儿都情愿说、乐于说，而且效果较好。3、中班科学活动教案：好玩的报纸教案(附教学反思)设计意图报纸，对幼儿来说并不生疏，此次活动对报纸进行其次次利用，动手操作玩一玩，把报纸一物多，玩发挥幼儿的自主性，进展发散性思维，增加幼儿活动的爱好及动手力量，同时制造力量也得到提升。《好玩的报纸》这个活动主要探究用报纸来卷一卷、折一折、撕一撕不同玩法，使幼儿在探究的过程中得到满足，来激发幼儿内在的学习动机及解决问题的力量，最终培育幼儿的自信念。活动目标：1、通过活动，幼儿能初步了解报纸的用途。2、能乐观思考，丰富想象，大胆表达自己的想法。3、培育幼儿参与活动的乐趣，体验玩耍活动的欢快。4、让幼儿探究报纸的过程中，提高动手力量。5活动预备：活动过程：一、依据幼儿生活阅历导入老师："小伴侣们，今日老师给你们带来一个小礼物，你们猜猜是什么?(老师拿出一个盒子，请幼儿把手伸进盒子摸摸，猜猜里面是什么)(利用盒子里装东西请幼儿猜猜摸摸来吸引幼儿的留意力，引起幼儿的古怪   心，从而达到教学效果)老师："这个小礼物什么呢?"(老师渐渐从盒子里把报纸那出来，请小伴侣集体回答问题)二、设计层递提问，挂念幼儿初步了解报纸。报纸上有些什么?(有新闻、天气预报、广告，有信息、有日期等)(利用日常生了的报纸，小伴侣会用来干什么呢?(折飞机、做手工、画画)(联系实际，利用日常生活阅历让幼儿了解废旧报纸的处理方法，体会废物利用的好处。利用日常生活中的直接阅历了解报纸在生活中的用途。)三、探究报纸的玩法1、卷报纸提问：你能用报纸做成望远镜吗?(幼儿用报纸卷成望远镜，并给幼儿鼓励)请幼儿想方法能把望远镜做的比刚才长。提问：你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗?(把报纸打开、从一角卷等)请幼儿通过观看比较，探究怎样卷才能把望远镜卷的更长，培育幼儿的探究的欲望。引导幼儿我们除了做单筒的望远镜还可以做双筒望远镜，还可以怎么做呢2、折报纸么呢?我们可以折一折。(引导幼儿自己折自己想折的，鼓舞大胆尝试)什么)鼓舞幼儿表达自己的想法，有创意加以表扬，并鼓舞有进步的幼儿3、撕报纸每位幼儿一个用纸折的篮子)请幼儿用报纸撕自己想撕的，并把撕好的放入篮子里。儿大胆在同伴面前叙述自己的想法，培育幼儿的自信和语言表达力量。)的人吃(让幼儿学会共享)四、活动整理今日，我们玩报纸的玩耍就要结束了，孩子们你们看我们的桌子上和地上都是报纸，请你们把报纸揉成团，做成纸球，那孩子们纸球有什么用呢(幼儿自由说：投球、往上抛等)。现在，我们一起去外面玩投球去喽!(让孩子养成手工活动后整理好物品的良好习惯，生疏到废旧物品也是很有用处的。)活动反思：在本活动中，我充分发挥了幼儿的主体性，让孩子们自主乐观探究，懂得报纸除了可以看外，还可以有很多用途。从而体验到科学探究活动的爱好，(教案出自：幼儿园学习网教案网)获得自信念，实现自我价值。在活动中适当的点拨给孩子们足够的探究空间是格外重要的。但本次活动还存在一些不足，期望自己通过不断的学习、不断的反思、不断的积累，使自己的教学更机灵，更富有特色与魅力。4、中班科学活动教案：好玩的沙教案(附教学反思)设计意图玩沙是幼儿最宠爱的活动之一，玩沙可以让幼儿感到欢快，玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去制造，玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验，在不知不觉中感知沙的特性。选择沙作为幼儿科学探究的内容，让幼儿用各种帮助物制造性地与同伴合作玩沙，尝试在沙堆上筑沙堡，用沙子种植物、养动物，初步学习制作玩沙工具，不仅可以丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。活动目标：1、在操作活动中生疏沙子的特性，培育幼儿探究四周物质世界的爱好。2、让幼儿在亲身体验、观看、实践中学会比较和推断。3、培育幼儿对事物的古怪   心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5活动预备：活动过程：1、谈话激趣：老师：“今日老师预备了很多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗?”2、老师交代留意事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。”3、引导幼儿在玩沙的过程中探究沙子的特性：⑴沙子看上去是什么样的?(一粒一粒的，细小的)⑵沙子摸起来有什么感觉?用力抓一把，把手打开会怎么样?(摸起来感觉有的粗粗的，小精灵儿童网站有的细细的;用力抓会从手指缝里掉下去，打开手沙子就散开。生疏沙子是松散的。)⑶把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发觉?(沙子是松散的，很快漏光了。)⑷水倒在沙子里，怎么不见了?(水渗透到沙子里了。)4、比较干沙与湿沙的不同：⑴湿沙摸上去什么感觉?(软软粘粘的)⑵抓一把湿沙放在漏斗里，有什么发觉?⑶分别用干沙和湿沙来印模，有什么发觉?(干沙不简洁成形，简洁塌掉，湿沙简洁成形。)⑷争辩为什么湿沙比干沙简洁成形。5、了解沙子的用途：争辩：沙子有什么用处?它给人们带来哪些好处?(沙坑、沙包可以用来给运动员训练;沙漏可以用来计算时间;粗沙和水泥用水搅拌后可以砌房子;可以做沙球当打击乐器;可以制作沙画等。)6、延长活动：供应一些工具和帮助材料，让幼儿玩沙，巩固幼儿对沙子特性、用途的了解。活动反思：多方面的阅历，促进幼儿多方面的进展——在这里我们想说：“传统的”、用，因而更能引起幼儿的爱好，幼儿的学习也更加有效。整个活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探究，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分别出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点;查找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的玩耍。体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中，小精灵儿童网站通过观看和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿留意和观看，每一活动所呈现的现象，启发他们争辩这种种现象的缘由，引导幼他们依据这些现象去争辩、去思考，从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的爱好，又可让他们在玩中学，学中玩，使学问自然而然的印入幼儿的脑中。通过活动我发觉了，幼儿的观看力量是很强的，他们通过了触摸、抓、捏、扒、筛、吹了解到沙：很软、很细、一粒一粒的、不溶于水。这样的活动，孩子快活，老师轻松。小精灵儿童网站不足：有些结论我说得过于急，没让幼儿有足够的时间考虑。假如我能更放手让孩子们玩，教育效果会更大。5、中班科学好玩的魔术教案反思活动目标：1、通过看魔术培育幼儿的观看力及对事物的探究爱好。2、通过尝试操作魔术，进展幼儿的动手力量。3、感受魔术带来的欢快，激发幼儿的探究欲望。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5活动预备：3幼儿：人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。活动过程：一、老师以谈话导入活动，引起幼儿的爱好二、引导幼儿探究小兔子魔术的隐秘1、出示红色的纸变成小兔子2、老师变魔术，让兔子耳朵动起来3、幼儿说说魔术是怎么变出来的4、幼儿操作，探究其中的奇特，老师巡回指导。(先把它变成一只小兔掉，撕下的纸放到篮子里，先找一根线，穿进去，拉出来)三、引导幼儿探究纸圈魔术的隐秘1、老师变纸环魔术，引起幼儿的爱好2、幼儿操作探究，老师巡回指导。48范把纸条变成拧好的圈。5、老师示范(你们以后表演这个魔术的时候，记住了，肯定要把它藏好，不要被发觉)四、呈现纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术老师示范纸圈变成两个套在一起，幼儿探究其中的隐秘。活动反思整节课，孩子们的爱好被大大的吸引了，探究气氛比较深厚。老师在变魔术的时候，边上的幼儿都在观看，假如老师能把座位稍作调整，那可能幼儿会觉得更加奇特。试验时，孩子们的探究欲望很强，有好多幼儿都能发觉魔术的隐秘，但也有部分孩子不会操作，这个时候老师的个别指导就相当的重要了。在试验结束之后，孩子们都把自己的纸环拿了回去，很有连续表演的爱好。这一次的教学活动，在前一次的基础上，对座位进行了修改。活动一开头幼儿的爱好就被吸引了过来，孩子们很快被老师的魔术吸引住了，但是在探究如何让小兔子的耳朵动起来的时候，老师可以供应更多的操作材料，让幼儿先有一个探究，思考的过程，而不是直接告知幼儿耳朵动起来的隐秘，信任这样会更好。在纸环变魔术变完魔术以后，假如让幼儿把纸放在桌上，再回到座位上叙述发觉的隐秘，幼儿的留意力会更加集中。6、中班科学好玩的沙教案反思设计意图玩沙是幼儿最宠爱的活动之一，玩沙可以让幼儿感到欢快，玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去制造，玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验，在不知不觉中感知沙的特性。选择沙作为幼儿科学探究的内容，让幼儿用各种帮助物制造性地与同伴合作玩沙，尝试在沙堆上筑沙堡，用沙子种植物、养动物，初步学习制作玩沙工具，不仅可以丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。活动目标：1、在操作活动中生疏沙子的特性，培育幼儿探究四周物质世界的爱好。2、让幼儿在亲身体验、观看、实践中学会比较和推断。3、培育幼儿对事物的古怪   心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5活动预备：活动过程：1、谈话激趣：老师：“今日老师预备了很多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗?”2、老师交代留意事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。”3、引导幼儿在玩沙的过程中探究沙子的特性：⑴沙子看上去是什么样的?(一粒一粒的，细小的)⑵沙子摸起来有什么感觉?用力抓一把，把手打开会怎么样?(摸起来感觉有的粗粗的，有的细细的;用力抓会从手指缝里掉下去，打开手沙子就散开。生疏沙子是松散的。)⑶把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发觉?(沙子是松散的，很快漏光了。)⑷水倒在沙子里，怎么不见了?(水渗透到沙子里了。)4、比较干沙与湿沙的不同：⑴湿沙摸上去什么感觉?(软软粘粘的)⑵抓一把湿沙放在漏斗里，有什么发觉?⑶分别用干沙和湿沙来印模，有什么发觉?(干沙不简洁成形，简洁塌掉，湿沙简洁成形。)⑷争辩为什么湿沙比干沙简洁成形。5、了解沙子的用途：争辩：沙子有什么用处?它给人们带来哪些好处?(沙坑、沙包可以用来给运动员训练;沙漏可以用来计算时间;粗沙和水泥用水搅拌后可以砌房子;可以做沙球当打击乐器;可以制作沙画等。)6、延长活动：供应一些工具和帮助材料，让幼儿玩沙，巩固幼儿对沙子特性、用途的了解。活动反思：多方面的阅历，促进幼儿多方面的进展——在这里我们想说：“传统的”、用，因而更能引起幼儿的爱好，幼儿的学习也更加有效。整个活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探究，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分别出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点;查找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的玩耍。体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观看和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿留意和观看，每一活动所呈现的现象，启发他们争辩这种种现象的缘由，引导幼他们依据这些现象去争辩、去思考，从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的爱好，又可让他们在玩中学，学中玩，使学问自然而然的印入幼儿的脑中。通过活动我发觉了，幼儿的观看力量是很强的，他们通过了触摸、抓、捏、扒、筛、吹了解到沙：很软、很细、一粒一粒的、不溶于水。这样的活动，孩子快活，老师轻松。不足：有些结论我说得过于急，没让幼儿有足够的时间考虑。假如我能更放手让孩子们玩，教育效果会更大。7、中班科学好玩的水教案反思设计背景踮起脚，伸出手，用力关紧水龙头，一滴水，不漏掉，节省用水最重要。活动目标、流淌的液体。幼儿懂得人和动物、植物都离