《长亭送别》教案附word下载

《长亭送别》教案[附word下载]《长亭送别》教案[附word下载]（精选15篇）

《长亭送别》教案[附word下载]篇1

《长亭送别》教案

第一课时

要重视师生的语言交际和心灵沟通。重视同学思维方法的学习。据此，我确定了以下学法：

1、动口动脑动手，争论分析法。

2、鉴赏诵读法。

五、说教学程序：

《长亭送别》教案[附word下载]篇5

娜仁高娃

王实甫

教学目标

1.观赏《长亭送别》中情景交融、布满诗情画意的艺术境界。

2.鉴赏富于文采的曲词。

3.运用多种多样的修辞手法生动形象地表现人物的心理性格特征。

4.擅长化用或借用古代诗词的语句乃至意境。

5.人物之美、意境之美。

教学重点本文情景交融的艺术境界和富于文采的戏曲语言。

教学难点《西厢记》的曲文之美；艺术形象崔莺莺的典型意义。

教学设想

1.通过教学媒体创设情景，培育同学初步赏析文学作品的艺术手法和语言特色的力量。

2.以诵读为帮助，以文学鉴赏为纽带，带动词句的理解和思想内容的分析及艺术手法的运用。

课前预习

1.对比注解和课前提示，通读全文

2.熟读曲词[朝天子][二煞]，背诵曲词[端正好][滚绣球][一煞][收尾]；

3.了解王实甫；

4.了解《西厢记》的故事情节；

5.了解本折《长亭送别》的剧情。

教学内容和过程

第一课时

一.导入课文

你们熟悉几个写愁高手？写愁高手将抽象的感情化为详细的物象，都饶有新意，各具特色。李煜将愁变成了水（问君能有几多愁，恰是一江春水向东流），秦观又将愁变成随水而流的东西（便作春江都是泪，流不尽很多愁），李清照又进一步将愁搬上了船（只恐双溪舴艋（zemeng）舟，载不动，很多愁），王实甫则把愁装在了车上（遍人间苦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起）。这大小车儿如何载得起的愁究竟是什么愁？

二.课堂自学（结合其次教材）

1、字词正音：

筵(yán)席余荫(yìn)蹙(cù)愁眉经忏(chàn)杯盘狼藉(jí)

保揣(chǎi)身体憔悴(qiáocuì)暮霭(ǎi)胸臆(xiōngyì)

2.字形比较：

倩疏林萋迷婧才凄凉云霄今宵靓丽挣揣靖边惴栗

菁华遮挡   腈纶敝衣舞弊罗帏思维维护狼藉书籍

3.词语补注：

①筵席：宴饮的酒席。

②蹙愁眉：皱着眉头。蹙：皱、收缩。

③杯盘狼藉：指饮宴后乱七八糟的样子。藉：践踏，.。

④金榜：古代科举殿试录用时，发榜公布的文告。

⑤憔悴：形容人瘦弱，面容不好看，精神不振。

⑥胸臆：文中指胸膛，亦可指心里的话或想法。

4.资料检索：

①王实甫，中国元代杂剧作家。名德信。大都(今北京市)人。生卒年与生平事迹不详。他的创作活动大致在元成宗的元贞大德年间。长期混迹于教坊、行院，与伎艺为伍，当是位不得志的落拓文人。编撰杂剧13种，只有代表作《西厢记》与《丽春堂》传世，《贩茶船》、《芙蓉亭》各传曲文一折，余则散佚。

②西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心(《红楼梦》其次.回)

林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。虽看完了书。却只管出神，心内还悄悄记诵。宝玉笑道：“妹妹，你说好不好?”林黛玉笑道：“果真好玩。”宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病的身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的，胡说!好好的把这.词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺侮我。我告知舅舅、舅母去。”说到“欺侮’’两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走。宝玉着了急，向前挡住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭，原是我说错了。若有心欺侮你，明儿我掉在池子里，教个癞头鼋吞了去，变个大王八，等你明儿做了一品夫人病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。”说的林黛玉嗤的一声笑了，揉着眼睛，一面笑道：“一般也唬的这个调儿，还只管胡说。‘呸，原来是苗而不秀，是个银样腊枪头。”’宝玉听了，笑道：“你这个呢?我也告知去。”林黛玉笑道：“你说你会过目成诵，莫非我就不能一目十行么?”

……

这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听见墙内笛韵悠扬，歌声动听。林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。只是林黛玉素习不大喜看戏文，便不留心，只管往前走。偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”林黛玉听了，倒也非常感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：“原来戏上也有好文章。惋惜世人只知看戏，未必能领会这其中的趣味。”想毕，又懊悔不该胡想，耽搁了听曲子。又侧耳时，只听唱道：“则为你如花美眷，似水流年……”林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道“你在幽闺自怜”等句，益发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的味道。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句，再又有词中有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种，之句，都一时想起来，凑聚在一处。认真忖度，不觉伤心神痴，眼中落泪。

三.课堂练习

《其次课堂》“课堂反馈练习”一、二。（p60）

四.思索练习

1.《长亭送别》这折戏按时间的推移、情节的进展，可概括为四幅图画，请你构思设计好画面，并拟好小标题。

2.莺莺的感情经受了怎样的起伏变化，表现了她的什么性格特征。

3.哪几支曲子情景交融，布满诗情画意。

4.本折曲词有几处化用了古典诗词。

其次课时

课文导学

（一）学习重点

本文情景交融的艺术境界和富于文采的戏曲语言表现在什么地方？

以景物描写设置戏剧环境，渲染气氛，与仆人公的离愁别恨自然 浑成，达到了情景交融的艺术境界。[端正好]一曲，前四句，一句一景，以具有深秋季节特征的景物，衬托出莺莺为离别所苦恼的苦痛压抑心情。后两句是莺莺自问自答，在为离别的苦痛而流了一夜眼泪的莺莺心目中，经霜的树林是被她的离情感动而变红的。一个“染”字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁悲伤的感情颜色，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，制造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。[一煞]一曲，以青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古道，禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面。[一煞]与[端正好]两相辉映，并与[滚绣球]曲中“恨不倩疏林挂住斜阳”相互照应；[收尾]以“四围山色中，一鞭残照里”再次渲染气氛，烘托人物心境；此外，本折中还有其他几处的景物点染。这就自始至终、相当完善地描写了送别的场景和环境，使全折具有情景交融的艺术境界。

王实甫的戏曲语言以富于文采为特色，曲词之美，与剧作的故事之美、人物之美、意境之美和谐统一。这在《长亭送别》一折中尤为突出。

（二）理清层次

《长亭送别》一折戏因系老夫人以“相国门第不招白衣女婿”为由，硬逼张生赴京赶考，得中状元后才得与莺莺完婚之故，恩爱情人的分手才显得特殊缠绵感人。戏由三个紧密连接的场面组成：一、赴亭惜别；二、把酒饯别；三、残照离别。三个场面，共十九支曲文，将艺术触角伸展到人物的心灵深处，集中刻画了莺莺送行时的细致复杂的心境意绪。结构如图：

一.“暮秋天气”、“离人伤感”---底色和基调；

①“西风黄叶”“意痴心醉”---各自暗相思

二.②“合欢未已”“眼底空留”---重情轻名利

③“两意徘徊”“泪眼愁眉”---意恐迟迟归

三.“夕阳古道”“苦恼填胸”---怎一个愁字了得

（三）写作特点鉴赏

①是怎样运用多种多样的修辞方法生动形象地表现人物的心理的？

全折运用了比方、夸张、用典、对比、对偶、排比、反复、叠音、设问等多种修辞方法。特殊是巧用夸张，并与比方、用典、对比等结合，因情随物而设。例如，“听得道一声‘去也’，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌”，“昨宵今日，清减了小腰围”’夸张地表现感情熬煎下的身心交瘁；“将来的酒共食，尝着似土和泥。假如便是土和泥，也有些土气息，泥味道”，“泪添九曲黄河溢，恨压三峰五岳低”都是夸张兼比方，写离别之情，达到愁极恨绝、无以复加的地步；“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”，用了“红泪”和“青衫泪”两个典故，是夸张兼用典，形容难过之至；“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”是夸张、比方和对比，以厌酒表现愁苦至极。作品中的夸张描写，大都将人物感情寄附于客观事物，借助鲜亮生动的形象来展现人物的内心世界，具有剧烈的感染力。

[叨叨令]一曲，将“车、马，被、枕，衫、袖，书、信”这些常用词带上“儿”字，加上一些叠音形容词，如熬熬煎煎、昏昏沉沉之类，用排比句奇妙组合连接，并间以反复的感叹，造成音韵的回环往复，产生一唱三叹、声情并茂的艺术效果。把莺莺柔肠百结的离别苦痛写得哀哀切切，见情见态。莺莺那种如泣如诉、呜哽咽咽的声气口吻，仿佛在耳。

②融古代诗词与民间口语为一体。

擅长把高雅凝练的古代诗词与通俗流畅的民间口语融为一体，从而形成清丽华美、生动活泼的语言风格。

作品融入了不少古代诗词的语句，其特有的语义、情味和表达效果与剧中语境相契合，增加了语言的文采和表现力。例如，[端正好]中的“碧云天，黄花地”，化用范仲淹《苏幕遮》词中“碧云天，黄叶地”语句，并取其秋景凄凉的意境，以烘托送别的凄冷氛围；[朝天子]中的“蜗角虚名，蝇头微利”，引用苏轼《满庭芳》词原句，形象地表现莺莺珍重爱情、轻视功名利禄的思想感情;[耍孩儿]中“未饮心先醉”，化用柳永《诉衷情近》词中“未饮心如醉”之句，一字之易，更加夸张，语意更加沉重，表现了莺莺饯别时的极端愁苦。

作品还融入了大量运用民间口语，汲取了不少的方言词和俗语，而且擅长将民间口语加工为富于文采的文学语言。例如[滚绣球]一曲的语汇、语句都具有民间口语的风格，可以说是口语的韵律化，通俗自然、生动活泼而又富于文采。

（四）作业布置

《其次课堂》“课堂反馈练习”三、四和“学习效果检测”一、二。（p60－61）

第三课时

难点点拨

1.如何理解《西厢记》的曲文之美？

一曰意美。从戏剧内容看，意美就是精确     、生动、形象地表现性格。意美也可以延长为意态美，意美还可以拓展为意境之美，“状难状之景，达难达之情”。“到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤”等句表面上写倚楼观景，实际上大有深意。

二曰形美。形与意实为表里，相互依存。从戏剧形式看，曲文中方块字的排列，组合有其独特的魅力，对称的是整齐的美，不对称的是参差的美。不要把排比、对仗、骈四俪六之类看成纯粹形式主义的劳什子，那是汉字独具的建筑美。又由于舞台上的曲文有赖于听觉的鉴赏，所以形美更包括声韵格律的音乐美。古典曲文非常讲究句式、节奏、平仄、四声、押韵、衬字等等。“青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭遮挡   。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶”等句形声兼备，谓为形美。

三曰神美。内容与形式的高度统一，使曲文达到一个全新的境界，那是曲文的最高品位。神美的神，可释为神韵。神美往往只能意会不行言传，古往今来词家甚少得之。“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉?总是离人泪!”传奇王实甫写至此处呕血而亡。事涉无稽，但这支曲子的神韵的确如风如水，可以感知、认同。

2.如何理解莺莺这一人物形象？

莺莺是一名敢于追求婚姻自主和幸福爱情生活的多情钟情的女子。本折一方面描写了莺莺依依不舍的苦痛之情，另一方面也表现了莺莺重情轻利的思想。她为离别而悲啼愁苦，痛极之际，竟埋怨张生忘旧情而轻远别。这种埋怨正是爱极痛极的一种变态心理，是一种深情的痴语。莺莺既倾诉着内心的万种离愁、无限幽思。又流露出怕被遗弃的苦痛心理。此时此刻，莺莺该有多少肺腑之言要说，然而她对“怜取眼前人”的临别赠言，其实正是她内心隐忧的曲折吐露，也是当时.中司空见惯的身荣弃妻的悲剧在莺莺心灵上的阴影的反映。在莺莺看来，状元及第并不值得艳羡，最重要的是夫妻并蒂相守。而事实上张生应试是被逼的，他们的分别乃是封建势力的压迫所致。因此莺莺发出了对封建势力的怨恨。莺莺还进一步把怨愤指向那可恶的名利思想。“蜗角虚名，蝇头微利”世俗的名利观念造成了青年男女的爱情悲剧，而莺莺却对这种虚名微利表示了极大的蔑视与痛恨，这就把莺莺的思想感情由一般的离别之苦，推到一个更高的水平。

同步导练

·课内语段阅读

阅读下面一段曲词，完成7-10题。

[正宫·端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。……

[耍孩儿]淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期，虽然眼底人千里，且就尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。……

[四煞]这忧愁诉与谁？相思只自知，老天不管人憔悴。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤。……

[一煞]青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭遮挡   。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟。

[收尾]四围山色中，一鞭残照里。遍人间苦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起。

7.对[正宫·端正好]一曲分析不正确的一项是：

a.通过莺莺对暮秋郊野景色的感受，抒发了情人分别的苦痛压抑的心情。

b.蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁，如丹的枫叶，它们在凄紧的西风中融成一体，构成了寥廓萧瑟、令人黯然的境界。

c.“晓来”两句，使客观景色带上了浓重的主观颜色，构成一种“无我之境”。

d.“染”、“醉”二字，不仅把外射的感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，仿佛如见。后者既写出了枫林的颜色，更给予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。

(答案：c。“晓来”两句应为“有我之境”。王国维《人间词话》云“有我之境物皆着我之颜色”“无我之境不知何者为我，何者为物”。该句有主观颜色当为“有我之境”。)

8.对[耍孩儿]一曲分析不正确的一项是：

a.“司马青衫”系用典，出自白居易《琶琵行》中“江州司马青衫湿”一句；

b.“伯劳东去燕西飞”亦系用典，化用了乐府诗《东飞伯劳歌》中的诗句；

c.“虽然眼底人千里，且就尽生前酒一杯”句是借酒浇愁，准时行乐的表现；

d.“眼中流血，心内成灰”，这是莺莺送别张生悲戚、依恋、怨恨的集中表现。

(答案：c。应为借酒饯行非为“借酒浇愁，准时行乐”。)

9.下列对[一煞]一曲的分析不正确的一项是：

a.“夕阳”一句，看好像易，含情极深。日夕薄暮，本是当归之时，而今却挥袂远别，人何以堪!

b.一个“古”字，不但平添了很多苍凉况味，而且把别离的凄苦之情推及古今，它包含着人物内心的很多“潜台词”，也启示着读者观众的丰富联想。

c.“无人语”三字既道出了环境的安静，更刻绘了莺莺“笑吟吟一处来，哭啼啼独自归”的孤独感和无处可诉的苦痛心理。

d.“来时”一句，直抒胸臆，表现莺莺留恋美景，留恋情人的情怀。

(答案：d。留恋美景明显不当。)

10.“到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤”一段曲文，多处化引了古诗文语句，下列不属此列的一项是：

a.“无言独上西楼，月如钩。孤独     梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般味道在心头。”李煜《相见欢》

b.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下断肠人在天际。”马致远《天净沙》

c.“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”柳永《雨霖铃》

d.“独自莫凭栏，无限江山。别时简单见时难”李煜《浪淘沙令》

(答案：d。该句写的是.之痛，不是离别之愁。)

16.试以《长亭送别》最终一句“遍人间苦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起”李后主《虞美人》中的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，秦观《江城子》中“便作春江都是泪，流不尽很多愁”，李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟，载不动，很多愁”作一比较分析。

练习巩固

（四）作业布置

《其次课堂》“学习效果检测”三、四。（p61-p62）

邮箱：

[1]

《长亭送别》教案[附word下载]篇6

一、基础学问1.下面加黑字的注音或解释有错的一项是a.钏(chuàn镯子)泠泠(1íng清淡)斜晖(huī日光)b.靥儿(yè古代妇女贴在额两边的花饰)揾泪(wèn揩拭)厮守(ī相守)c.谂知(shěn知悉，深知)一递一声(dì交替，更迭)蹙眉(cù皱)d.蜗角(wō微小)玉醅(péi没过滤的酒)趁程途(chèn赶)2.加黑字的读音和词义都不同的一项是a.①只索昏昏沉沉的睡②索与我凄凄惶惶的寄b.①阁泪汪汪②阁不住泪眼愁眉c.①挣揣一个状元回来者②顺时自保揣身体d.①供食太急②将来的酒共食3.给下面三组内容正确配伍①举案齐眉②蜗角虚名，蝇头微利③红泪④司马青衫⑤伯劳东去⑥鱼雁青鸾a.薛灵芸b.比方离散c。比方书信消息d.西王母e.白居易f.孟光g.苏轼a.梁鸿b.《满庭芳》c.乐府d.王嘉e.《拾遗记》f.苏轼q.汉武帝h.《琵琶行》①___②___③___④___⑤___⑥___4.对下列句子的修辞方法，解说正确的一项是①泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低②蜗角虚名，蝇头微利③荒村雨露宜眠早，野店风霜要起迟④伯劳东去燕西飞a.夸张用典互文比方b.比方拟人比方互文c.夸张拟人比方互文d.比方用典互文比方二、阅读理解对下面曲词赏析错误的一项是5.[端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪a.描绘五幅图画，揭示深秋季节特征，渲染萧瑟悲凉的气氛，衬托莺莺的离人伤感之情。b.是什么在一夜之间把这一片树林染红了呢?都是离别之人的难过泪水!一个“染”字沟通了景与情的联系，制造了委婉深沉、令人感伤的意境。c.运用对偶、排比、拟人、用典等多种修辞手法，生动形象地表现了人物心理。d.把苏轼词中的“黄叶”改成“黄花”，这就与后面的红叶不重复，满地黄花配上满树的红叶，更能表现秋色的凄凉。6.[滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿屯屯的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知?a.以途中的景物为线索抒情写意，从不同侧面展现仆人公复杂的内心世界。b.柳丝虽长，却难系住远行人的马，想使疏林挂住斜阳也是枉然，用客观事物衬托远行人去意已决，难以挽留。c.张生骑马在前，因依恋而渐渐地走；莺莺坐车在后，因难舍而紧紧地跟随。曲词真实、细腻地写出了人物内心的离别之苦。d.莺莺因将与张生分别而消瘦。虽然高度夸张，却精确     地写出了莺莺在感情熬煎下身心交瘁的状况。7.[叨叨令]见支配着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，装扮得娇娇滴滴的媚；预备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥?兀的不闷杀人也么哥?久已后书儿、信儿，索与我凄凄惶惶惶惶的寄。a.以丰富的情态描写，补述莺莺动身前已经产生和将来将要产生的愁绪。b.莺莺观察送行的车马，心中特别难受、憋闷，无心梳妆装扮，从今以后只能用昏睡和哭泣来熬度时间。c.嘱咐张生分别后，隔一段时间再寄书信来，不要影响进京应试。d.运用民间口语，运用排比、反复等修辞手法，造成音节和韵的回环流转，与莺莺抽泣的声音和心情相合拍。8.[耍孩儿]淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。虽然眼底人千里，且尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。a.一、二两句用典，极力渲染莺莺内心的悲戚。b.三、四两句用夸张修辞手法，使人物情感已呈奔腾向前进展之势，表现了人物极度悲伤之情。c.五、六两句，故作回转——虽然立刻就要分别了，姑且喝一杯送行酒吧，在宽慰中表达了一种无可奈何之情。d。最终三句，纵笔把人物感情推向.，使整支曲子散落有致，人物内心活动波澜起伏。9.[一煞]青山隔送行，疏林不作美，淡烟暮霭相遮挡   。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟?a.这段曲词有景有情，景为情设，情由景生，浑然一体。青山疏林、淡烟浓雾、夕阳古道、禾黍秋风，构成了一幅黄昏时候秋天郊外的画面。b.青山疏林、淡烟暮霭，都是莺莺眼里的景物，可以说这些景物是为情而设的，却又是顺手拈来，自然贴切，没有一点牵强和雕琢的痕迹。c.“无人语”有两层意思：一是指在孤独     的夕阳古道上听不到一点人说话的声音，二是指莺莺感叹张生离去，欲语无人。以景来写心理活动。d.“听马嘶”，听到马叫声，却看不到骑马的丈夫。“无人语”与“听马嘶”两相映照，烘托出环境的凄凉和莺莺痛不欲生的悲伤。10.选出对《长亭送别》赏析不正确的一项a.本折戏曲莺莺主唱，通过一系列美丽委婉的曲词，突出地描写了仆人公内心的苦闷和怨恨，表现对封建礼教和科举制度的不满，对爱情、自由、幸福的热闹追求。b.擅长描摹景物，在景物的描摹中刻画人物的内心活动和思想感情。c.语言美丽精湛，曲词富有文采。文中用典许多，极为恰当，所用典故均能表现仆人公内心世界。d.擅长运用多种修辞手法，生动形象地表达人物感情，特殊是巧用夸张手法。三、教材精彩赏析阅读[滚绣球]这支曲子，思索下面的问题。[滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂斜晖。马儿违迹的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知?这首曲子中“马儿的迈迈行，车儿快快的随”两句，金圣叹赞这两句是真正妙文，你感觉是这样的吗?四、同步链接阅读下面一段文字，回答问题。[天净沙]莫不是步挤得宝髻玲珑?莫不是裙拖得环现叮咚?莫不是铁马儿檐前骤风?莫不是金钩双控吉丁当敲响帘栊?[调笑令]莫不是梵王宫，夜撞钟?莫不是疏潇潇曲槛中?莫不是牙尺剪刀声相送?莫不是漏声长滴响壶铜?潜身再听在墙角东，原来是近西厢理连结丝桐。[秃嘶儿]其声壮，似铁骑刀枪冗冗；其声幽，似落花流水溶溶；其声高，似风清月朗鹤唳空；其声低，似听儿女语，小窗中，喁喁。[圣药王]他那里思不穷，我这里意已通，娇鸾雏凤失雌雄；他曲未终，我意转浓，争奈伯劳飞燕各西东，尽在不言中。我近书窗听咱。(红云)姐姐，你这里听，我瞧夫人一会便来。(末云)窗外有人，已定是小姐，我将弦改过，弹一曲，就歌一篇，名曰《凤求凰》。从前司马相如得此曲成事，我虽不及相如，愿小姐有文君之意。(歌曰)有美人兮，见之.。一日不见兮，思之如狂。凤飞翩翩兮，四海求凰。无奈佳人兮，不在东墙。张弦代语兮，欲诉衷肠。何时见许兮，慰我彷徨?愿言配德兮，携手相将!不得于飞兮，使我沦亡。(旦云)是弹得好也呵!其词哀，其意切，凄凄如鹤唳天；故使妄闻之，不觉泪下。[麻郎儿]这的是令他人耳聪，诉自己情衷。知音者芳心自懂，感怀者断肠哀思。[注]红娘定计，让张生用琴声对莺莺作摸索。莺莺月下焚香，张生弹琴撼动芳心，作歌直抒衷情，莺莺为之感动，埋怨违约悔婚的“狠毒娘”，钟情一往情深的“志诚种”，决心以身相许。1.[天净沙]、[调笑令]、[秃厮儿]三曲如何对琴声作艺术描绘?[秃厮儿]一曲在语言运用上有何特点?答：____________________2.节选部分如何表现琴声、歌声对莺莺心理的作用?答：__________________________________

参考答案一、1.d(玉醅—pēi美酒)2.c3.①fa②gb③ad④eh⑤bc⑥cdg4.a二、5.d6.b7.c8.b9.a10.c三、这首曲子是情景交融的典范篇章，写景成为抒情的重要手段。马儿渐渐行，车儿快快随是景，而实际抒发的却是莺莺那种不忍遽别，虽一时半刻的厮守也不愿放弃的惜别深情。是先有这样的情，才有那样的景，如“晓来谁染霜林醉?总是离人泪”，在离人眼里，霜林之所以醉，是由惜别的血泪染红的一样，使人很难说清何者是景，何者是情，二者交融为一了。若又马儿快快行，车儿渐渐随，则中间乃自隔绝，不得多作相守也。即马儿渐渐行，车儿渐渐随，或马儿快快行，车儿快快随，亦不成其为相守也。必也，马儿则渐渐行，车儿则渐渐随，车儿既渐渐随，马儿仍渐渐行，于是车在马右，马在车左，男左女右，比肩并坐，疏林挂日，更不复夜，千秋万岁，永在长亭。此真小儿女又稚小，又苦恼，又聪慧，又憨痴。一片的微细心地，不知如何写出来也。(金圣叹)四、1.描绘：①用比方手法写琴声，与白居易《琵琶行》写乐声有异曲同i之妙。②逐步展现莺莺对琴声中意境的理解。初时，莺莺不辨何处声响，怀疑是“宝髻玲珑”、“环佩叮冬”，又怀疑是风摇“铁马”、“金钩”敲窗。继而，莺莺为这种奇妙声音触动，觉得犹如寺庙撞钟、竹林鸣风、尺剪相碰、“滴响壶铜”。并听清琴声“近西厢”“在墙角东”。此时，莺莺已猜度到弹琴之人是张生。雄壮深幽高急低缓的琴声卒令崔、张情感融通。特点：[秃厮儿]一曲运用通感手法。以整场的排句将诉诸视觉的琴声转换成铁骑刀枪、落花流水、风清月朗、小窗儿女等视觉形象。2.作用：一个是“断肠哀思”“思不穷”；一个是“芳心自懂”“意已通”。悠扬奇妙的琴声和词哀意切的歌声，成为沟通二人情感的媒介。

《长亭送别》教案[附word下载]篇7

【学习目标】

1.简洁了解及相关元曲、元杂剧。

2.品尝情景交融的艺术境界。

3.揣摩富于文采的戏曲语言。

【学习重点】

1、体会人物的思想感情。

【学习难点】

1、品尝情景交融的艺术境界。

【方法指导】

诵读法点评法

【学问链接】

1、王实甫，名德信，字实甫。大都（北京）人，元代闻名杂剧作家。所作杂剧14种，现仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》三种。

2、《西厢记》的故事来源于唐元稹的小说《莺莺传》（又名《会真记》）。小说叙述唐贞元年间借居蒲州普救寺的少女崔莺莺和书生张生恋爱、终被遗弃的悲剧故事。莺莺的悲剧形象概括了中国历史上受封建礼教约束和被轻薄少年遗弃的和善少女的共同命运。金代，北方出现的董解元《西厢记诸宫调》一般称为《董西厢》（又称《西厢弹词》或《弦索西厢》）。它在主题思想、故事情节、人物性格等方面，都已经越《莺莺传》，为后来王实甫《西厢记》的创作供应了新的基础。

3、有关元曲及杂剧

（1）、元杂剧四大悲剧：关汉卿《窦娥冤》、马致远《汉宫秋》、白朴《梧桐雨》、纪君祥《赵氏孤儿》。

（2）、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远、白朴。

（3）元曲五大剧作家及其代表作

关汉卿：《窦娥冤》、《望江亭》、《救风尘》郑光祖：《倩女离魂》马致远：《汉宫秋》

白朴：《墙头立刻》、《梧桐雨》王实甫：《西厢记》、《破窑记》、《丽春堂》

4.剧本的构成：唱（演唱）、科（动作或表情）、白（说白）

【学习过程】

一、基础学问积累（a级）

1.给下列加点字注音。

筵席（）玉骢()迍迍（）蹙眉（）萋迷（）

玉醅（）金钏（）靥儿（）谂知（）青鸾（）

二、整体感知，理清思路（b级）

1、《长亭送别》这一折内容可以分为四个场景？（请用四个小标题加以概括）

（1—）送别途中——（—11）——（—）临别嘱咐

———（——19）

2、《长亭送别》表现崔莺莺和张君瑞，反映“

”(提示：用课文原话)的送别主题。）

三、阅读与品尝（c级）

哪些段落最能表达出仆人公崔莺莺缠绵不舍、痛快忧愁、担忧牵挂、郁闷怨恨的内心思想的情感？这些情感是从哪些曲词中概括出来的？

（一）赏读“途中之境”

赏读曲词《端正好》。（先背诵，后赏析。）

1、有哪些意象？组成了并描绘了一幅什么样的图画？

2、哪俩个字实现了情与景的交融？（明确：前者不仅把离别的感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，仿佛如见——昨夜难过到天明，血泪竟染红了整座山林！后者既写出了枫林的颜色，更给予了在离愁的重压下不能自持的人的情态——非霜林醉，乃人不能自禁也。至此，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，制造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。情由景生，境由情出，世传王实甫写到这里“思竭，扑地而死”。）

3、这幅图画中哪句话呈现了仆人公的主观感情？又表达了仆人公怎样的感情？

（二）.赏读“滚绣球”

1、找出描写了哪些景物，体会仆人公怎样的情感？

（三）.恋恋不舍、苦痛担忧是夫妻分别是的人之常情，莺莺在送别张生时还有一种特殊的心情是一般情侣分别时不肯定有的，是什么之情呢？一起品读“朝天子”。

1.在这里，崔莺莺还表露了这样的情感？

2.在莺莺眼里中状元得功名与她的爱情相比是虚名微利，重要的是两情相悦，长相厮守，她这种对爱情的熟悉在课文中表现了多次，请分别找出表现莺莺珍重爱情、轻视功名利禄思想的句子。

（四）赏读“目送之境”回答问题。

1、《一煞》《收尾》写了哪些景？

2、《一煞》《收尾》中的那景是怎样体现莺莺的惆怅和不忍离去的眷恋的？（提示：可以从“极目而不见，欲语又无人，听见人无迹，见马不见人”四处入手，这支曲子句句写景，句句含情，以景衬情，化情入景，情景交融，生动呈现了莺莺“离愁渐远渐无穷”的心境。）

四、探究与对话（d级）

1、对待爱情和科举功名、莺莺、老妇人、张生各有什么想法?(最好应用“幺篇”和“朝天子”中的话回答。)

2、结合全文，概括文章所揭示的主题？

五、课堂小结（c级）

【学习反思】

【作业布置】

品尝写愁妙句，感受语言魅力。你还知道哪些写愁的句子？请写出来与同学沟通。

李后主《虞美人》中的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”

秦观《江城子》中“便作春江都是泪，流不尽很多愁。”

王实甫《长亭送别》最终一句“遍人间苦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起？”

李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟，载不动，很多愁。”

明确：都是写愁高手。将抽象的感情化为详细的物象，都饶有新意，各具特色。李煜将愁变成了，秦观又将愁说成比更多，王实甫则把愁装在了，李清照又进一步将愁搬上了。都很自然贴切，不着痕迹，且均意境完整。但也有不同，语气的变化：设问-假设-反问-确定；修辞：明喻-暗喻-无比方词。

【拓展阅读】

借景抒情或曰借景写情是中国古典诗词中常用的手法。然而在中国古典戏曲中借景抒情也非常常见。以《西厢记》为例，曲词中就有景物描写的唱词。虽然不多，但却有着不行忽视的重要作用。本文就详细探讨《长亭送别》中几处写景的作用。

《西厢记》是古典戏曲中情境交辉的最好的典范，尤以《长亭送别》为最。写情而能“沁人心脾”方为最佳。情因景生、境因情现，二者不能割裂。其写景虽少，却对表“情”起着重要的作用。总体看来，这出戏中的景物主要是造境，它把莺莺的离愁别情放在四种不同的环境（即下文谈到的景一、景二、景三、景四）中作了境异情殊的描写，为角色的喜怒哀乐创设一个特定的环境。这种环境的确立主要作用是使情与境融合，避开了刻意写情产生的浮泛。从而使人物具有生活的详细性和真实感。《长亭送别》总是在情节转折之处，用秋景显现环境。

景一：这是赴长亭前之景。这样就把莺莺在途中的离情别绪，包笼在一径秋光之境中了，形成了情与境的交融。

景二：这里写得是秋郊长亭的离筵。不是小庭深院的团聚，所以首先渲染出暮秋凄苦之情，把整个离筵用秋的萧条气氛覆盖起来，使秋境和离情统一，愈显悲苦。

景三：这一景语，把上面全部形象都包涵在苍山落照的秋境之中了。金圣叹评之为“笔力雄大”。

景四：此又一境，又一情。景随人远，情随恨长，情境关合，丝丝入扣。

《长亭送别》是一首真挚的抒情诗，是一幅淡雅的水墨画，是一支撩人的离歌，给人以深沉的美感享受，凄艳动人。

《长亭送别》中的景物描写不是零散孤立的，而是相互联系共同构成一个整体——这就是秋景。从时间上说是从“晓来”之晨到“疏林挂着斜晖”，再到“落日”，最终至“残照”；就空间而言是起于“长亭路”，继而是长亭外的近景，然后是亭外远山、古道、田野，最终最终“残照”的天涯。正由于景物之间具有纵的和横的关联，所以既独立又作为整体一部分的几幅清秋图便构成了秋的整体意境，又兼过渡、引起情节的作用。

《长亭送别》中的景物描写，又围围着一个“情”字绽开，以景造境，情境交辉，反复烘托渲染人物心理，非常生动细腻地刻画了崔张二人尤其是莺莺依恋、哀伤、悲苦、关切、忧虑、孤独等复杂的心理。这折戏把男女之情写到了极致，崔张二人就是在长亭这样的意境时空下“话别”，从而演绎了一曲“两情若是久长时，也在朝朝暮暮”的情爱恋歌。

《长亭送别》教案[附word下载]篇8

张连生

学习目标

深刻体会本课曲词富于抒情性和音韵美的特点

体会剧作情景交融的艺术境界

学习重点

鉴赏剧作曲词的音韵美和体会其情景交融的艺术境界

学习难点

让同学把握有关学问，进行文学鉴赏的训练。

学习方法

鉴赏、争论、辨析

学习过程

[一]运用想象，以“临行”为题，将[耍孩儿]一曲改写成话剧片断。

示例：

莺莺(举杯，神情惨恻)今日一别，且饮此杯!未知何日相见(泪落杯中)，复为公于举筋?

张生(接杯)小姐放心，此一去，定然争得功名，早日回归!(饮酒)

[红娘见张生有自负之色，轻笑]

红娘金榜题名，倒要当心招婿。

张生(语塞)这……红娘是了解我的心迹的。(摔杯)有违情义，犹如此杯!

莺莺夫妇情投意合，犹如并蒂莲花，赛过状元及第，何必千里奔波求取虚名?不管得官

不得官，早早回来就是。

张生(感动，流泪)小姐知我。(传来马嘶声)时辰不早，我得预备上路了。

莺莺且慢。君行别无所赠，但有一物送君。(展帕，轻吟)弃掷今何在，当时且自亲。还

将旧来意，怜取眼前人。

张生(恭听，接帕端详)小姐不必多虑!谨庚一绝，以剖寸心。(吟诗)人生长远别，孰与

最关亲?不遇知音者，谁怜长叹人?

红娘(轻叹)劳燕分飞，一对薄命的人儿1

[二][一煞]写“别愁”，使用了“青山”、“古道”、“夕阳”、“烟霞”四种意象。试从唐诗宋词中查找运用这些意象写“愁”的名句。

示例：

青山：行人无限秋风思，隔水青山似家乡。(戴叔伦《题稚川山水》)

两岸青山相送迎，谁知离别情?(林逋《长相思·吴山青》)

古道：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维(送元二使安西))

千里断肠，关山古道，回首高城似天杏。(赵企《感皇恩·别情》)

夕阳：秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。(刘长卿《长沙王贾谊宅》)

斜阳外，寒鸦点点，流水绕孤村。(秦观《满庭芳·山抹微云》)

烟霭：日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)

念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。(柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》)

[三]争论

《西厢记》第五本写张生高中状元，衣锦荣归，莺莺“金冠霞帔”、“五花官诰”，有情人终成眷属。明代以降流行的金圣叹批点本《第六才子书西厢记》砍去《西厢记》第五本大团聚结局，崔、张分手，亦即剧本的结局，遂令《西厢记》由喜剧变为悲剧。对金批《西厢》的结局，谈谈你的看法。(示例)

第一种看法：剧中仆人公生活的时代，封建礼教坚如磐石，大团聚结局原来就缺少生活依据，而带有深厚的抱负主义颜色，崔、张爱情走向毁灭是合乎规律的结果。状元及第，奉命完婚更是入了俗套，令人感到从前崔母的刁难竟是如此“合理”。金批《西厢》让崔张爱情在凄凄切切中收场，揭露了封建礼教对美妙爱情的摧残，具有震撼人心的力气。金批《西厢》的流行，是历史的选择。

其次种看法：爱情的极点便是幻灭的终点，这不符合“让普天下有情的都成了眷属”这一美妙愿望，也不符合观众盼望“花好月圆”的审美心理。崔、张从一见钟情到两情相悦，经受了很多困难曲折，起码，在王实甫看来，大团聚是这对痴男怨女的最好结局。第五本中的封建因素是时代局限造成，不宜苛求古人。金批《西厢》尾截王实甫《西厢记》是没有道理的。

[1]

《长亭送别》教案[附word下载]篇9

雷雷

第一课时

一、导入

同学活动：请同学简介《西厢记》的故事梗概；谈谈他们心目中的张生、红娘、莺莺。

老师引导：张生和莺莺在经受了佛殿相遇、一见钟情、月下吟诗、互通歌曲，进展到传书递简、跳墙赴约，直至西厢幽会、两情缱绻，最终长亭送别、海誓山盟，他们的爱情最终是花好月圆。这就是流传至今的《西厢记》，今日我们共同来观赏其中最美的一折——《长亭送别》。

二、1、小组合作：对比解释，扫瞄课文。不懂的问题相互争论，向老师提问。

2、小组合组：分角色朗读课文。

三、请一位同学介绍节选课文内容大意。老师播放课件，关心把握内容大意。

四、请几位同学朗读重点曲子：

《滚绣球》、《叨叨令》、《脱布衫》、《满庭芳》、

《朝天子》、《三煞》、《二煞》、《一煞》

五、布置作业：

深化阅读课文，在把握戏剧冲突的基础上，试着理解其主题。

其次课时

一、快速扫瞄全文，划分段落结构，并为各部分拟一个角度全都的小标题。(详见课件)

二、这四部分都紧扣一个字来写——“别”，抒发了莺莺的离愁别恨。那么，导致有情人天各一方的主要因素是什么？——科举考试。

三、同学活动：依据文本，说说在对待科举考试这件事情上，老夫人、张生、莺莺的态度有什么不同？

老夫人：“到了京师休辱没了俺孩儿，挣揣一个状元回来。”

深化体会“辱没”、“挣揣”等词语的含义。

张生：“小生此一去，白夺一个状元回来。”

在对待这件事情上，此二人的观点是全都的：重视功名利禄。

莺莺：“蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里。”

在科举这件事情上，莺莺的想法是与他们不全都的，她更重视的是爱情。

四、分析其中的戏剧冲突。

戏剧冲突包括：人物和人物的冲突；观念和观念的冲突；情感与情感的冲突。

比较起来，哪些冲突更为重要？当然是人物背后的观念与情感的冲突更为重要，而剧作家表现什么样的冲突体现了作家的思想价值取向，体现作品的.意义。

就本文的戏剧冲突分析，看体现了什么冲突，作家的思想价值取向是什么，作品的.意义是什么。

归纳：本文的冲突主要体现在封建礼教和爱情之间的冲突。

五、不就是个考试嘛，张生也说了，“白夺一个状元回来”，“青霄有路终须到，金榜无名誓不归”，莺莺为什么如此哀痛呢？大家能找出理由吗？

1、多情自古伤离别；

2、安全是福(孙飞虎抢亲风波后，更加珍视安全)；

3、中不了状元，老夫人或许会赖婚(三辈儿不招白衣女婿)，张生或许会不归（金榜无名誓不归）。

4、中了状元，或许会成为高门大户甚至是帝王之家择婿的对象，或许还会有异乡花草的吸引……

由此可以看出古代妇女的.地位多么低下，他们难以把握自己的命运，所以莺莺担忧自己的爱情也是不无道理的。

六、《西厢记》的结局如何？用一句话来概括——有情人终成眷属。这句话有了不起的思想价值：第一次正面提出婚姻自主的愿望。

七、结语：

虽然《西厢记》的结尾未免落入俗套，但王实甫笔下的张生和崔莺莺冲破了封建礼教的束缚，不顾父母之命、媒妁之言，鄙弃名教纲常和功名利禄，听从自己内心的呼唤，英勇地爱了起来。这种行为，不知使多少封建卫道士咬牙切齿、胆战心惊，不知使多少在婚姻制度压迫下的青年男女为之击节，为之飞越。即使在今日，《西厢记》仍旧让我们心领神会、感动不已，让我们熟悉到人性的美妙和自由的珍贵。

第三课时

一、导入:

《长亭送别》，有人说它“是一首真挚的抒情诗，一幅淡雅的水墨画，是一支撩人心弦的离歌。”它给人以深沉的美感享受，以其独特的风貌和格调，形成了特别美丽的“花间美人”的艺术风格。

二、仔细观赏文章的语言文字，说说这位“美人”美在什么地方。

1、小组争论后全班沟通

2、老师归纳总结：

情景交融美

意境和谐美

人物真情美

语言精湛美

以《端正好》和《一煞》为例，先请同学有感情地美读。

分析：找出文中的意象认真揣摩，“碧云天”、“黄花地”、“西风”、“北雁”、“青山”、“疏林”、“淡烟暮霭”、“夕阳古道”等。这些意象完善地组合在一起，构成一幅清秋送别图，奠定了全文淡雅凄凉的意境，与莺莺的离情完善地交融在一起，形成了整体的和谐情境。（可联系有关的诗句和情境来使同学入境，例如《送别》、《雁南飞》等。）

全文又可分成四幅画面：长亭途中、长亭离筵、曲终人散、张生远去。把莺莺的离愁别绪放在这四幅画面中，作境殊情异的描写，又制造出了局部的情景交融之美。

细节描写烘托出了人物的真情之美。例如：

口里——泥土酒食、玉醅似水

心中——心内成灰、苦恼填胸

眼前——险化作石、泪添河溢

身上——松了金钏、减了玉肌

语言精湛之美。

（1）运用多种多样的修辞手法，生动形象地表现了人物心理。（比方、夸张、用典、排比、对偶等，结合文原来详细分析）

（2）融古代诗词与民间口语为一体，从而形成清丽华美、生动活泼的语言风格。（化用古诗词句入文，擅长炼字；多用儿化韵，雅俗共赏，朗朗上口。

后人评价关汉卿和王实甫的语言风格时，各用到一个词：本色和文采。

三、布置作业：找出自己喜爱的诗句作改写，散文和诗歌都可以，要求呈现出自己的文采

《长亭送别》教案[附word下载]篇10

一、作家作品。

王实甫，中国元代杂剧作家。名德信。大都(今北京市)人。他的创作活动大致在元成宗的元贞、大德年间。长期混迹于教坊、行院，与伎艺为伍，当是位不得志的落拓文人。编撰杂剧13种，只有代表作《西厢记》与《丽春堂》传世，《贩茶船》、《芙蓉亭》各传曲文一折，余则散佚。王实甫是我国古代一位杰出的语言艺术大师，他汲取了当时民间生动活泼的口语，继承了唐诗宋词精致的语言艺术，溶化百家，制造了文彩斑斓的元曲语汇，成为我国戏曲史上文采派最杰出的代表，形成了特别美丽的\'花间美人\'的艺术风格。我们今日学习的这篇课文，可以说就是这种风格的一个杰出的代表。

二、基础学问。

1、下列加点字的注音完全正确的一项是（）

a.谂知（niǎn）暮霭（ǎi）胸臆（yi）b.泠泠（léng）相偎（wēi）栖迟（qī）

c.赓续（gēng）玉醅（bèi）揾做（wèn）d.萧瑟（sè）憔悴（cuì）顷刻（qǐng）

2、下列句中不含通假字的一项是（）

a.却告了相思回避，破题儿又早别离。

b.我见他阁泪汪汪不敢垂。

c.到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。

d.淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。

3、对下列加点词语的解释，不完全正确的一项是（）

a.有心待与他举案齐眉（端饭的盘子）虽然是厮守得一时半刻（相守）

b.虽然眼底人千里（眼前）趁路程节饮食（赶）

c.也合着俺夫妻们共桌而食（和着）寻思起就里（内中的实际状况）

d.一递一气长吁气（交替）再休似此处栖迟（留恋）

4、把握下面词语在文中的含义。

①筵席：宴饮的酒席。

②蹙愁眉：皱着眉头。蹙：皱、收缩。

③杯盘狼藉：指饮宴后乱七八糟的样子。藉：践踏，.。

④金榜：古代科举殿试录用时，发榜公布的文告。

⑤憔悴：形容人瘦弱，面容不好看，精神不振。

⑥胸臆：文中指胸膛，亦可指心里的话或想法。

三、导学过程。

（一）依据情节的进展，这一折可分为三个场面。

1、赴亭惜别：

（1）对[正宫端正好]一曲分析不正确的一项是（）

a、通过莺莺对暮秋郊野景色的感受，抒发了情人分别的苦痛压抑的心情。

b、蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁，如丹的枫叶，它们在凄紧的西风中融成一体，构成了寥廓萧瑟、令人黯然的境界。

c、\'晓来\'两句，使客观景色带上了浓重的主观颜色，构成一种\'无我之境\'。

d、\'染\'、\'醉\'二字，不仅把外射的感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，仿佛如见。后者既写出了枫林的颜色，更给予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。

(\'晓来\'两句应为\'有我之境\'。王国维《人间词话》云\'有我之境物皆着我之颜色\'\'无我之境不知何者为我，何者为物\'。该句有主观颜色当为\'有我之境\'。)

（2）[滚绣球]中哪些词极力体现出仆人公难分难舍的心情？

（3）[叨叨令]一曲，将\'车、马，被、枕，衫、袖，书、信\'这些常用词带上\'儿\'字，加上一些叠音形容词，如熬熬煎煎、昏昏沉沉之类，用排比句奇妙组合连接，并间以反复的感叹，造成怎样的艺术效果？

（4）概括这一场面的主要意思，写在\'1、赴亭惜别\'后面。

2、长亭饯别：

（5）[脱布衫]中也有环境描写，这里有何作用？

（6）幺篇]\'昨宵今日，清减了小腰围\'一句采纳了什么手法？与哪一诗句所表情意手法相同？

（7）[幺篇]\'但得一个并头莲，煞强如状元及第\'，表现了崔莺莺怎样的思想感情？

（8）[满庭芳]中用了几个典故？其在文中的作用是什么？

（9）[朝天子]\'蜗角虚名，蝇头微利\'这个典故出于何处？用此典故表明白怎样的意思？

（10）概括这一场面的主要意思，写在\'2、长亭饯别\'后面。

3、残照离别：

（11）夫妻赠诗表现了二人怎样的思想和感情？

（12）对[耍孩儿]一曲分析不正确的一项是（）

a.\'司马青衫\'系用典，出自白居易《琶琵行》中\'江州司马青衫湿\'一句；

b.\'伯劳东去燕西飞\'亦系用典，化用了乐府诗《东飞伯劳歌》中的诗句；

c.\'虽然眼底人千里，且就尽生前酒一杯\'句是借酒浇愁，准时行乐的表现；

d.\'眼中流血，心内成灰\'，这是莺莺送别张生悲戚、依恋、怨恨的集中表现。

（13）[四煞]一曲：\'到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤\'一段曲文，多处化引了古诗文语句，下列不属此列的一项是（）

a.\'无言独上西楼，月如钩。孤独     梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。\'李煜《相见欢》

b.\'枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下断肠人在天际。\'马致远《天净沙》

c.\'多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。\'柳永《雨霖铃》

d.\'独自莫凭栏，无限江山。别时简单见时难\'李煜《浪淘沙令》

(该句写的是.之痛，不是离别之愁。)

（14）[二煞]中所用是几个典故？这些典故的作用是什么？

（15）下列对[一煞]一曲的分析不正确的一项是（）

a.\'夕阳\'一句，看好像易，含情极深。日夕薄暮，本是当归之时，而今却挥袂远别，人何以堪!

b.一个\'古\'字，不但平添了很多苍凉况味，而且把别离的凄苦之情推及古今，它包含着人物内心的很多\'潜台词\'，也启示着读者观众的丰富联想。

c.\'无人语\'三字既道出了环境的安静，更刻绘了莺莺\'笑吟吟一处来，哭啼啼独自归\'的孤独感和无处可诉的苦痛心理。

d.\'来时\'一句，直抒胸臆，表现莺莺留恋美景，留恋情人的情怀。

(留恋美景明显不当。)

（16）[收尾]一曲最终一句是：\'遍人间苦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起\'，李后主《虞美人》中说：\'问君能有几多愁，恰似一江春水向东流\'，秦观《江城子》说：\'便作春江都是泪，流不尽很多愁\'，李清照《武陵春》说：\'只恐双溪舴艋舟，载不动，很多愁\'。请比较分析上面4句曲或词。

（17）概括这一场面的主要意思，写在\'3、残照离别\'后面。

（二）概括本文的主题。

（三）分析本文的语言特色。

（四）请依据示例改写你自己喜爱的其他首曲词为现代诗。

示例[一煞]青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭遮挡   。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟。

残阳如血，

敲打在她孤独     的心头；

夕阳古道，

淡烟覆盖影绰绰。

望不见远行的人儿，

只听见凄冷的秋风

煞是使人愁。

好像耳边还有玉骢马的召唤，

我多么想让马儿插翅膀，

伴君千山行万水过。

------------------------------------------------------------

参考答案：

二、1d2d3c

三、1（一）1（1）c（2）每一句都有：迟、疾、难系、挂、迍迍、快快、早、松、减等。（3）音韵的回环往复，产生一唱三叹、声情并茂的艺术效果，莺莺那种如泣如诉、呜哽咽咽的声气口吻，仿佛在侧。（4）写莺莺一路上的离别而愁苦之情。2（5）提示：渲染张生内心因离别而产生的惆怅凄凉之情。（6）夸张手法，意思是说由于离愁别恨而消瘦了；与李清照的\'莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦\'同。（7）珍惜爱情，轻视功名利禄。（8）运用孟光献饭的典故，是表现崔莺莺对张生的爱护之心；运用\'望夫石\'的典故是表现崔莺莺对张生的爱之深切。（9）语出苏轼《满庭芳》词，表明白对功名利禄的蔑视和痛恨态度。（10）描写莺莺、张生二人缠绵依恋而又无可奈何的心情。3（11）崔莺莺告诫张生切勿遗忘她；张生则宣誓永无别恋。这充分展现了二人深厚的情意。（12）c(应为借酒饯行非为\'借酒浇愁，准时行乐\'。)（13）d（14）三个典故：一春、鱼雁、青鸾。其作用是表明崔莺莺对张生的担忧。（15）d（16）都是写愁高手。将抽象的感情化为详细的物象，都饶有新意，各具特色。李煜将愁变成了水，秦观又将愁变成随水而流的东西，李清照又进一步将愁搬上了船，王实甫则把愁装在了车上。都很自然贴切，不着痕迹，且均意境完整。（17）描写莺莺对张生亲切关怀和依依难舍的情景。（二）表现反封建、轻名利的思想，歌颂真诚的爱情。（三）主要有两个特点：一是运用多种修辞手法呈现人物内心的情感，增加感染力；二是融古代诗词与民间口语为一体，使语言既清丽华美，又生动活泼。（四）（略

《长亭送别》教案[附word下载]篇11

【学问指要】1.字词正音：筵(yán)席余荫(yìn)蹙(cù)愁眉经忏(chàn)杯盘狼藉(jí)保揣(chǎi)身体憔悴(qiáocuì)暮霭(ǎi)胸臆(xiōngyì)2.字形比较：倩疏林萋迷今宵婧才凄凉云霄靓丽挣揣罗帏靖边惴栗思维菁华遮挡   维护腈纶敝衣狼藉眼睛舞弊书籍3.词语补注：①筵席：宴饮的酒席。②蹙愁眉：皱着眉头。蹙：皱、收缩。③杯盘狼藉：指饮宴后乱七八糟的样子。藉：践踏，.。④金榜：古代科举殿试录用时，发榜公布的文告。⑤憔悴：形容人瘦弱，面容不好看，精神不振。⑥胸臆：文中指胸膛，亦可指心里的话或想法。1.资料检索：①王实甫，中国元代杂剧作家。名德信。大都(今北京市)人。生卒年与生平事迹不详。他的创作活动大致在元成宗的元贞、大德年间。长期混迹于教坊、行院，与伎艺为伍，当是位不得志的落拓文人。编撰杂剧13种，只有代表作《西厢记》与《丽春堂》传世，《贩茶船》、《芙蓉亭》各传曲文一折，余则散佚。②西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心(《红楼梦》其次.回)林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。虽看完了书。却只管出神，心内还悄悄记诵。宝玉笑道：“妹妹，你说好不好?”林黛玉笑道：“果真好玩。”宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病的身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的，胡说!好好的把这.词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺侮我。我告知舅舅、舅母去。”说到“欺侮”两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走。宝玉着了急，向前挡住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭，原是我说错了。若有心欺侮你，明儿我掉在池子里，教个癞头鼋吞了去，变个大王八，等你明儿做了一品夫人病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。”说的林黛玉嗤的一声笑了，揉着眼睛，一面笑道：“一般也唬的这个调儿，还只管胡说。‘呸，原来是苗而不秀，是个银样腊枪头。”’宝玉听了，笑道：“你这个呢?我也告知去。”林黛玉笑道：“你说你会过目成诵，莫非我就不能一目十行么?”……这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听见墙内笛韵悠扬，歌声动听。林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。只是林黛玉素习不大喜看戏文，便不留心，只管往前走。偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”林黛玉听了，倒也非常感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：“原来戏上也有好文章。惋惜世人只知看戏，未必能领会这其中的趣味。”想毕，又懊悔不该胡想，耽搁了听曲子。又侧耳时，只听唱道：“则为你如花美眷，似水流年……”林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道“你在幽闺自怜”等句，益发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的味道。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句，再又有词中有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种，之句，都一时想起来，凑聚在一处。认真忖度，不觉伤心神痴，眼中落泪。

【课文导学】1.学习重点：充分领悟本文情景交融的艺术境界和富于文采的戏曲语言。以景物描写设置戏剧环境，渲染气氛，与仆人公的离愁别恨自然 浑成，达到了情景交融的艺术境界。[端正好]一曲，前四句，一句一景，以具有深秋季节特征的景物，衬托出莺莺为离别所苦恼的苦痛压抑心情。后两句是莺莺自问自答，在为离别的苦痛而流了一夜眼泪的莺莺心目中，经霜的树林是被她的离情感动而变红的。一个“染”字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁悲伤的感情颜色，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，制造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。[一煞]一曲，以青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古道，禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面。[一煞]与[端正好]两相辉映，并与[滚绣球]曲中“恨不倩疏林挂住斜阳”相互照应；[收尾]以“四围山色中，一鞭残照里”再次渲染气氛，烘托人物心境；此外，本折中还有其他几处的景物点染。这就自始至终、相当完善地描写了送别的场景和环境，使全折具有情景交融的艺术境界。王实甫的戏曲语言以富于文采为特色，曲词之美，与剧作的故事之美、人物之美、意境之美和谐统一。这在《长亭送别》一折中尤为突出。2.结构层次：《长亭送别》一折戏因系老夫人以“相国门第不招白衣女婿”为由，硬逼张生赴京赶考，得中状元后才得与莺莺完婚之故，恩爱情人的分手才显得特殊缠绵感人。戏由三个紧密连接的场面组成：一、赴亭惜别；二、把酒饯别；三、残照离别。三个场面，共十九支曲文，将艺术触角伸展到人物的心灵深处，集中刻画了莺莺送行时的细致复杂的心境意绪。结构如图：一.“暮秋天气”、“离人伤感”---底色和基调；①“西风黄叶”“意痴心醉”---各自暗相思二.②“合欢未已”“眼底空留”---重情轻名利③“两意徘徊”“泪眼愁眉”---意恐迟迟归三.“夕阳古道”“苦恼填胸”---怎一个愁字了得3.写作特点：①.运用多种多样的修辞方法生动形象地表现人物的心理。全折运用了比方、夸张、用典、对比、对偶、排比、反复、叠音、设问等多种修辞方法。特殊是巧用夸张，并与比方、用典、对比等结合，因情随物而设。例如，“听得道一声‘去也’，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌”，“昨宵今日，清减了小腰围”’夸张地表现感情熬煎下的身心交瘁；“将来的酒共食，尝着似土和泥。假如便是土和泥，也有些土气息，泥味道”，“泪添九曲黄河溢，恨压三峰五岳低”都是夸张兼比方，写离别之情，达到愁极恨绝、无以复加的地步；“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”，用了“红泪”和“青衫泪”两个典故，是夸张兼用典，形容难过之至；“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”是夸张、比方和对比，以厌酒表现愁苦至极。作品中的夸张描写，大都将人物感情寄附于客观事物，借助鲜亮生动的形象来展现人物的内心世界，具有剧烈的感染力。[叨叨令]一曲，将“车、马，被、枕，衫、袖，书、信”这些常用词带上“儿”字，加上一些叠音形容词，如熬熬煎煎、昏昏沉沉之类，用排比句奇妙组合连接，并间以反复的感叹，造成音韵的回环往复，产生一唱三叹、声情并茂的艺术效果。把莺莺柔肠百结的离别苦痛写得哀哀切切，见情见态。莺莺那种如泣如诉、呜哽咽咽的声气口吻，仿佛在侧。②.融古代诗词与民间口语为一体。擅长把高雅凝练的古代诗词与通俗流畅的民间口语融为一体，从而形成清丽华美、生动活泼的语言风格。作品融入了不少古代诗词的语句，其特有的语义、情味和表达效果与剧中语境相契合，增加了语言的文采和表现力。例如，[端正好]中的“碧云天，黄花地”，化用范仲淹《苏幕遮》词中“碧云天，黄叶地”语句，并取其秋景凄凉的意境，以烘托送别的凄冷氛围；[朝天子]中的“蜗角虚名，蝇头微利”，引用苏轼《满庭芳》词原句，形象地表现莺莺珍重爱情、轻视功名利禄的思想感情;[耍孩儿]中“未饮心先醉”，化用柳永《诉衷情近》词中“未饮心如醉”之句，一字之易，更加夸张，语意更加沉重，表现了莺莺饯别时的极端愁苦。作品还融入了大量运用民间口语，汲取了不少的方言词和俗语，而且擅长将民间口语加工为富于文采的文学语言。例如[滚绣球]一曲的语汇、语句都具有民间口语的风格，可以说是口语的韵律化，通俗自然、生动活泼而又富于文采。4.难点点拨：·如何理解《西厢记》的曲文之美？一曰意美。从戏剧内容看，意美就是精确     、生动、形象地表现性格。意美也可以延长为意态美，意美还可以拓展为意境之美，“状难状之景，达难达之情”。“到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤”等句表面上写倚楼观景，实际上大有深意。二曰形美。形与意实为表里，相互依存。从戏剧形式看，曲文中方块字的排列，组合有其独特的魅力，对称的是整齐的美，不对称的是参差的美。不要把排比、对仗、骈四俪六之类看成纯粹形式主义的劳什子，那是汉字独具的建筑美。又由于舞台上的曲文有赖于听觉的鉴赏，所以形美更包括声韵格律的音乐美。古典曲文非常讲究句式、节奏、平仄、四声、押韵、衬字等等。“青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭遮挡   。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶”等句形声兼备，谓为形美。三曰神美。内容与形式的高度统一，使曲文达到一个全新的境界，那是曲文的最高品位。神美的神，可释为神韵。神美往往只能意会不行言传，古往今来词家甚少得之。“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉?总是离人泪!”传奇王实甫写至此处呕血而亡。事涉无稽，但这支曲子的神韵的确如风如水，可以感知、认同。··如何理解莺莺这一人物形象？莺莺是一名敢于追求婚姻自主和幸福爱情生活的多情钟情的女子。本折一方面描写了莺莺依依不舍的苦痛之情，另一方面也表现了莺莺重情轻利的思想。她为离别而悲啼愁苦，痛极之际，竟埋怨张生忘旧情而轻远别。这种埋怨正是爱极痛极的一种变态心理，是一种深情的痴语。莺莺既倾诉着内心的万种离愁、无限幽思。又流露出怕被遗弃的苦痛心理。此时此刻，莺莺该有多少肺腑之言要说，然而她对“怜取眼前人”的临别赠言，其实正是她内心隐忧的曲折吐露，也是当时.中司空见惯的身荣弃妻的悲剧在莺莺心灵上的阴影的反映。在莺莺看来，状元及第并不值得艳羡，最重要的是夫妻并蒂相守。而事实上张生应试是被逼的，他们的分别乃是封建势力的压迫所致。因此莺莺发出了对封建势力的怨恨。莺莺还进一步把怨愤指向那可恶的名利思想。“蜗角虚名，蝇头微利”世俗的名利观念造成了青年男女的爱情悲剧，而莺莺却对这种虚名微利表示了极大的蔑视与痛恨，这就把莺莺的思想感情由一般的离别之苦，推到一个更高的水平。

【同步导练】·课内语段阅读阅读下面一段曲词，完成7-10题。[正宫·端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。……[耍孩儿]淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期，虽然眼底人千里，且就尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。……[四煞]这忧愁诉与谁？相思只自知，老天不管人憔悴。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤。……[一煞]青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭遮挡   。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟。[收尾]四围山色中，一鞭残照里。遍人间苦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起。7.对[正宫·端正好]一曲分析不正确的一项是：a.通过莺莺对暮秋郊野景色的感受，抒发了情人分别的苦痛压抑的心情。b.蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁，如丹的枫叶，它们在凄紧的西风中融成一体，构成了寥廓萧瑟、令人黯然的境界。c.“晓来”两句，使客观景色带上了浓重的主观颜色，构成一种“无我之境”。d.“染”、“醉”二字，不仅把外射的感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，仿佛如见。后者既