诗歌鉴赏教学课件

古典诗词鉴赏艺术手法古典诗词鉴赏艺术手法诗词鉴赏艺术手法表达方式修辞手法表现手法诗词鉴赏表达方式修辞手法表现手法这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。（说明）

修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

意象：作品中具体的人、物、景等。

思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

作用：深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意表达方式记叙议论描写抒情表达方式记叙议论描写抒情1、记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。亲朋无一字，老病有孤舟。

陆游《书愤》

杜甫《登岳阳楼》1、记叙：记叙人物的经历或事情楼船夜雪瓜洲渡，亲朋无一字，陆

春思李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？转换记叙角度

全篇诗人都站在思妇角度，思妇的所看所想，思妇的细致心理活动，甚至思妇与春风“无理而妙”的对话，无不笼于笔端。春思转换全篇诗

月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。转换记叙角度练习

作者当时被安使之乱的叛军捉住，送到沦陷后的长安，望月思家，写下了这首千古传诵的名作。月夜杜甫全诗别出心裁，言在彼而意在2、议论:对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示意见。

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。元稹《菊花》点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。2、议论:对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示意3、描写：用生动形象的语言对人物、事件、景物所作的具体描绘和刻画。

动静关系动静结合以动衬静虚实结合3、描写：用生动形象的语言对人物、事件、景物所作的具体描绘和蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。王籍《入若耶溪》明月松间照，清泉石上流。王维《山居秋暝》沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

杜甫《漫成一首》春山无伴独相求，伐木丁丁山更幽。杜甫《题张氏隐居二首其一》寒山转苍翠，秋水日潺湲。王维《辋川闲居赠裴秀才迪》蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。虚实结合柳永《雨霖铃》上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。虚实结合柳永《雨霖铃》

陇西行四首(其二)

陈陶

誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。

可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

练习第三句实写战场的惨烈场面，第四句虚写亲人的思念。这一虚一实形成鲜明的对比，产生了强烈的悲剧效果。请赏析诗中虚实结合手法。陇西行四首(其二)

4、抒情：

表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。（1）直接抒情：不借助任何物，直接抒发情感。《登幽州台歌》陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。4、抒情：

表达作者强烈的爱憎、好（1）直接抒情：不借助任何（2）间接抒情：

把情感寄予在描写景和物中，间接含蓄抒情。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。借景抒情：仔细体味描写的景物中蕴含的深层情感。（2）间接抒情：把情感寄予在描寓情于景：诗人怀着特有的情感去看眼前景象，这种景象自然带上了诗人情感的色彩。感时花溅泪，恨别鸟惊心。杜甫《春望》

好雨知时节，当春乃发生。杜甫《春雨》寓情于景：诗人怀着特有的情感乐景乐情哀情哀景[例]1昔我往矣，杨柳依依。

2星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。

3无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

4已是黄昏独自愁，更著风和雨。

5江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？

触景生情-以景衬情情景关系缘情写景-情景交融乐景乐情哀情哀景[例]1昔我往矣，杨柳依依。托物言志：借助松、竹、梅、菊、柳、山、月等体现人的思想情感。

杜甫《孤雁》孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。托物言志：借助松、竹、梅、菊、总结

表达方式：①描写（正面—侧面，实写—虚写，动景—静景，近景—远景，俯—仰，点—面，工笔—白描）汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”前四句是正面描写，写罗敷的服饰美；后八句是侧面描写，写周围的人为罗敷所吸引的神态。②议论③抒情（直抒胸臆、借景抒情、托物言志等）总结表达方式：①描写（正面—侧面，实写—虚写，动景—静景，修辞手法双关、比喻、排比、通感、拟人、对比、借代、夸张、对偶、衬托、用典、设问、反问、反复、互文等如：“知否，知否？应是绿肥红瘦”用“绿”和“红”两种颜色分别代替（借代）叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。如：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。春色是作用于人的视觉的，而“闹”是作用于人的听觉的，“春意闹”使视觉听觉相通，是通感的手法，把盎然的春意表现的更生动、更真切。修辞手法双关、比喻、排比、通感、拟人、对比、借代、夸张、对偶互文：如：“万壑树参天，千山响杜鹃。”（王维《送梓州李使君》）开头互文见义，极有气势：万壑千山，到处是参天的大树，到处是杜鹃的啼声。既有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍如置身其间，大有耳目应接不暇之感。这两句气象阔大，神韵俊迈，被后世诗评家引为律诗工于发端的范例。设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，设置悬念，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾发问，深化主题，令人回味。如：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。以问引起，祠堂何处？锦官城外，，树里之遥，远远望去，早见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡---那就是诸葛武侯祠所在了。收敛，开门见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合。互文：如：“万壑树参天，千山响杜鹃。”（王维《送梓州李使君》拟人把物当作人来描写叫拟人，有促使读者产生联想，使描写的物、事表现的更生动、更形象的特点。如“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法，“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待的先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。拟人把物当作人来描写叫拟人，有促使读者产生联想，使描写的物、用典用典有用事和化用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？用典用典有用事和化用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作用典引用和化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

《扬州慢》姜夔“过春风十里，尽荠麦青青”“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州繁华景象，是虚写；“尽荠麦青青”写词人今日所见的凄凉情景，是实写，这两幅对比鲜明的图景寄寓词人昔盛今衰的感慨。用典引用和化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻衬托：正衬、反衬衬托。“大江东去浪淘尽、千古风流人物。古垒西边，人道是、三国周郎赤壁。”这首词主要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜的地位——正衬。《鹊桥仙》（陆游）“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。”以“静”突出杜鹃悲切的叫声——反衬。衬托：正衬、反衬衬托。“大江东去浪淘尽、千古风流人物。古垒西侧面烘托

诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物入手，以对侧面景物的描写来达到反映主题的效果，即是侧面烘托。析】本诗题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物——山、潮水、月——入手，写出了石头城这一“故国”的没落与荒凉。

石头城（唐·刘禹锡）

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来

侧面烘托

诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其有阅读下面一首词，回答以下问题

望江南李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。

这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。①你读出了什么呢？②请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。阅读下面一首词，回答以下问题

参考答案①从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。②作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重；对旧日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。参考答案①从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的赋比兴我国古典诗歌在长期的艺术实践中，创造了丰富的艺术表现手法。“赋、比、兴”是我国最早的诗歌总集《诗经》的主要表现手法。赋是直陈其事，是直接叙事写景的方法；比是打比方，是比喻的修辞手法；兴是先言他物以引起所咏之词，是烘托气氛的渲染手法。这三种对后世诗歌创作的影响很大，后世出现的多种表现手法都可以看作是赋比兴的发展和综合运用。赋比兴我国古典诗歌在长期的艺术实践中，创造了丰富的艺术表现手．象征手法

象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽；等等。

如：

屈原用“兰芷”象征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操；再如“零落成泥碾作尘，只有香如故”梅花虽在风雨中凋零，被践踏为泥土，但芳香永存。作者以梅花自喻，表现了不畏谗毁、坚贞自守的高风亮节。陆游以“梅花”象征自己的孤高与劲节（《卜算子·咏梅》）．象征手法

象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节练习

小松

杜荀鹤

自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木,直待凌云始道高。1.开头两句描写了“小松”怎样的特征?(2分)描写小松由小而大，具有强大生命力的特征。

2.从整体构思看，本诗采用了______的艺术手法,(1分)请说说你对本诗主题的理解。(3分)以“小松”喻人，写“小松”初始不为人注意而最终长成凌云大树，批判了世人以身世取人的浅陋目光。

象征练习小化虚为实化抽象为具体

相见欢李煜剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。愁是无形的，可剪可理之物是有形的，用比喻把无形之物化为有形之物来写形象生动。写出了离愁就象一团转动的乱丝，紧紧盘绕纠缠着人剪也剪不断，理也理不清，无法摆脱；再通过心理描写写离愁，突出难以言说的离愁之苦。试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（尤其比喻）化虚为实化抽象为具体虚拟假设折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。从假设的角度反思历史，指出如果没有东风的帮助，历史可能改写，见解虽不一定正确，却表现了诗人的智慧和才情，使全诗深沉而有韵味。虚拟假设折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。匠心独运的结构

渲染、铺垫：对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。首联俯仰所见所闻，绘声绘色绘形绘态，一连出现六个特写镜头，天造地设，自然成对，突出描写了秋江惨淡景物的特点，渲染了悲凉的气氛，为下文的抒怀作了铺垫。点和染：点就是点示主题，画龙点睛；染就是铺叙、渲染如:“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”点出全词的主题。“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”是染，用酒醒、杨柳、河边、晓风、残月五个意象渲染清秋离别。匠心独运的结构

渲染、铺垫：对环境、景物作多方面的描写形容（首尾）照应

指诗中对前面所写的作必要的回答

在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物我对照的方式，来抒发自己或他人情感，结构显得紧凑、严紧。

诉衷情（宋·陆游）

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！

【析】此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”句相应；“身老苍州”与“关河梦”句相应，目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。

（先扬后抑）（首尾）照应指诗中对前面所写的作必要的回答

结构对比

对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特点，结构性较强。

《越中览古》李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣，宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。析：“只今”一句同前面的描写形成鲜明的对比，诗人着重渲染了昔日的繁华，给我们展现了两幅美丽的图画：“尽锦衣”炫耀武功，“宫女如花”恣情享乐。表明越王已把昔日的苦难屈辱忘得一干二净，使胜利化为乌有，“只今”一句充满讽刺，也深含对历史的思考。结构对比

对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特练习画眉鸟（宋·欧阳修）

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼里，不及人间自在啼。

这首诗用了什么表现手法？这首诗运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比，结构明晰。表达作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。练习画眉鸟（宋·欧阳修）

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

卒章显志

诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。如李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。又如其另一首《行路难》尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。卒章显志

诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。如李白《抑扬褒贬

闺怨王昌龄闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”先写少妇“不曾愁”，后写“悔”——先扬后抑。通过对少妇情绪变化的刻画，深刻表现少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题抑扬褒贬闺怨

寓道理于形象之中《琴诗》（苏轼）“若言弦上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗人从“琴”与“指”这两个形象入手，通过两个假设句和两个反问句，揭示了“天下事物的完成都有赖于主、客体的紧密配合”这样一个深刻的哲理。借形象说理

寓道理于形象之中借形象说理第八章生物与环境第二节种群和生物群落第八章生物与环境第二节种群和生物群落学习目标一、种群的特征：种群密度出生率和死亡率年龄组成性别比例二、种群数量的变化

J型曲线

S型曲线影响种群数量变化的因素研究种群数量变化的意义学习目标一、种群的特征：种群密度诗歌鉴赏教学课件什么是种群？种群研究的核心问题什么？种群有哪些特征？概念：生活在同一地点同种生物的所有个体。种群研究的核心问题是种群数量变化规律。种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例什么是种群？种群研究的核心问题什么？种群有哪些特征？概念：生种群密度出生率死亡率年龄组成性别比例概念类型————————研究目的————种群密度出生率年龄组成性别比例概念类型————————研究目种群密度出生率死亡率年龄组成性别比例概念指单位空间内某种群的个体数量种群中单位数量的个体单位时间内新产生的个体或死亡的个体指一个种群中各年龄期个体的数目比例指某一种群中雌雄个体数目比类型————————增长型、稳定型、衰退型雌多于雄、雄多于雌、雌雄相当研究目的————决定种群大小和种群密度预测种群数量变化趋势影响种群密度种群密度出生率年龄组成性别比例概念指单位空间内某种群的个体数１、种群密度——单位空间内某种群的个体数量。小范围内的水生生物可用单位体积内的数量表示；大范围及陆生生物一般用单位面积内的数量来表示。种群密度种群的个体数量空间大小（面积或体积）种群特征：同一环境中，不同物种的种群密度有无差异？同一环境中，同一物种的种群密度是固定不变的吗？１、种群密度——单位空间内某种群的个体数量。小范围内的水生生图1图2图3图1图2图3诗歌鉴赏教学课件

影响种群密度的因素主要有哪些？

生存资源的供给能力——生存资源丰富的地方种群密度高。

周期性变化——环境条件的周期性变化引起种群密度周期性变化。如候鸟飞来时密度较高，飞走后密度为零。蚊子密度夏天高，冬天低……

天敌数量的变化——如猫增多导致鼠密度下降；青蛙增多导致害虫减少……

影响种群密度的因素主要有哪些？

生存资源的供给能力—

相关生物引起种群密度改变相关生物引起种群密度改变2、出生率和死亡率。通常以a‰表示。

出生率：种群中单位数量个体在单位时间内出生的新个体数。

死亡率：种群中单位数量个体在单位时间内死亡的个体数。

出生率和死亡率是决定种群数量和种群密度大小的重要因素。2、出生率和死亡率。通常以a‰表示。

出生率：种群中单3、年龄组成：种群中各年龄期个体所占比例。一般分为幼年、成年和老年三个阶段。

年龄组成一般分三种类型：

⑴增长型：特点是幼年个体数目多，老年个体少，出生的比死亡的多，种群的密度数越来越大。增长型年龄组成老年成年幼年3、年龄组成：种群中各年龄期个体所占比例。一般分为幼年、成年

⑵稳定型：特点是各年龄期的个体数比例适中。在一定时期内出生的新个体数接近衰老死亡的个体数。种群中个体数目保持相对稳定。稳定型年龄组成老年成年幼年3、年龄组成：种群中各年龄期个体所占比例。一般分为幼年、成年和老年三个阶段。

年龄组成一般分三种类型：⑵稳定型：特点是各年龄期的个体数比例适中。在一定时期内出

⑶衰退型：特点是老年期个体数目较多而幼年期的个体数目偏少。新出生的个体不能补偿衰老死亡的个体数。种群密度越来越小。衰退型年龄组成老年成年幼年3、年龄组成：种群中各年龄期个体所占比例。一般分为幼年、成年和老年三个阶段。

年龄组成一般分三种类型：研究种群的年龄组成，对于预测种群数量的变化趋势具有重要意义。⑶衰退型：特点是老年期个体数目较多而幼年期的个体数目偏少4、性别比例：种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。性别比例在一定程度上影响着种群密度。

雌雄相当型：特点是雌性和雄性个体数目大体相等。

这种类型多见于高等动物。4、性别比例：种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。雌雄相当种群数量（种群密度）迁入年龄组成性别比例死亡率迁出出生率种群数量迁入年龄组成性别比例死亡率迁出出生率种群数量的变化例如某种动物种群的起始数量为N0，每年的增长率保持不变，第二年的种群数量是第一年的λ倍，则一年后该种群的数量应为：

N1=N0λ，二年后该种群的数量为：

N2=N1λ=N0λ2，t年后则为：

Nt=N0λt种群增长的“J”型曲线种群数量的变化例如某种动物种群的起始数量为N0，每年的增长率种群增长的“S”型曲线当种群密度上升时，空间食物相对减少，以该种群为食的捕食者数量增加，会使这个种群出生率降低，死亡率增高，从而使种群数量增长率下降。当种群数量达到环境条件所允许的最大值时，种群数量停止增长，将这种增长方式用坐标图表示出来，就会呈现“S”曲线。种群增长的“S”型曲线当种群密度上升时，空间食物相对减少，以大草履虫种群的增长曲线生态学家曾经做过这样一个实验：在0.5ml培养液中放入5个大草履虫，然后每隔24小时统计一次大草履虫的数量。经过反复实验得出了如图所示的结果。大草履虫种群的增长曲线生态学家曾经做过这样一个实验：在0.51、野生生物资源合理利用和保护—鱼类的捕捞2、害虫的防治—蝗虫的防治影响种群数量变化的因素有哪些呢？研究种群数量变化有何意义？直接因素：出生率、死亡率、迁入、迁出间接因素：食物、气候、传染病、天敌重要因素：人类的活动1、野生生物资源合理利用和保护—鱼类的捕捞影响种群数量变苍鹭的保护云豹的保护野猪的保护救护被困的鲸鱼全力防蝗减灾苍鹭的保护云豹的保护野猪的保护救护被困的鲸鱼全力防蝗减灾1、在什么条件下种群数量才会呈指数增长（）

A、当只有食物限制时

B、在物种适宜的环境中食物开始出现不足，但还不至于影响到该物种在这里生存

C、只是没有捕食者

D、在实验室内的实验条件下2、下列因素能引起种群密度增大的有—————————。

A·种群中幼年个体增多B·种群性别比例改变

C·环境中水热条件适宜D·种群中幼年个体减少

E·环境中天敌增多F·环境中阳光不足G·寄生生物

增多H·寄生生物减少

ＡＣＨ巩固练习D1、在什么条件下种群数量才会呈指数增长（）Ａ年3、种群的年龄组成大致可分为下图A、B、C三种类型，据图回答：老年中年幼年ABC（1）我国在50—60年代出现生育高峰，因此造成70年代初期人口的年龄组成为图

所示类型。（2）在渔业生产中，要严格控制鱼网孔眼大小以保护幼鱼，这将会使被捕捞的鱼的年龄组成为图

所示类型。（3）农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有可能使该种害虫的年龄组成为图

所示类型。ACA年3、种群的年龄组成大致可分为下图A、B、C三种类型，据图回古典诗词鉴赏艺术手法古典诗词鉴赏艺术手法诗词鉴赏艺术手法表达方式修辞手法表现手法诗词鉴赏表达方式修辞手法表现手法这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。（说明）

修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

意象：作品中具体的人、物、景等。

思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

作用：深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意表达方式记叙议论描写抒情表达方式记叙议论描写抒情1、记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。亲朋无一字，老病有孤舟。

陆游《书愤》

杜甫《登岳阳楼》1、记叙：记叙人物的经历或事情楼船夜雪瓜洲渡，亲朋无一字，陆

春思李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？转换记叙角度

全篇诗人都站在思妇角度，思妇的所看所想，思妇的细致心理活动，甚至思妇与春风“无理而妙”的对话，无不笼于笔端。春思转换全篇诗

月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。转换记叙角度练习

作者当时被安使之乱的叛军捉住，送到沦陷后的长安，望月思家，写下了这首千古传诵的名作。月夜杜甫全诗别出心裁，言在彼而意在2、议论:对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示意见。

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。元稹《菊花》点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。2、议论:对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示意3、描写：用生动形象的语言对人物、事件、景物所作的具体描绘和刻画。

动静关系动静结合以动衬静虚实结合3、描写：用生动形象的语言对人物、事件、景物所作的具体描绘和蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。王籍《入若耶溪》明月松间照，清泉石上流。王维《山居秋暝》沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

杜甫《漫成一首》春山无伴独相求，伐木丁丁山更幽。杜甫《题张氏隐居二首其一》寒山转苍翠，秋水日潺湲。王维《辋川闲居赠裴秀才迪》蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。虚实结合柳永《雨霖铃》上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。虚实结合柳永《雨霖铃》

陇西行四首(其二)

陈陶

誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。

可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

练习第三句实写战场的惨烈场面，第四句虚写亲人的思念。这一虚一实形成鲜明的对比，产生了强烈的悲剧效果。请赏析诗中虚实结合手法。陇西行四首(其二)

4、抒情：

表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。（1）直接抒情：不借助任何物，直接抒发情感。《登幽州台歌》陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。4、抒情：

表达作者强烈的爱憎、好（1）直接抒情：不借助任何（2）间接抒情：

把情感寄予在描写景和物中，间接含蓄抒情。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。借景抒情：仔细体味描写的景物中蕴含的深层情感。（2）间接抒情：把情感寄予在描寓情于景：诗人怀着特有的情感去看眼前景象，这种景象自然带上了诗人情感的色彩。感时花溅泪，恨别鸟惊心。杜甫《春望》

好雨知时节，当春乃发生。杜甫《春雨》寓情于景：诗人怀着特有的情感乐景乐情哀情哀景[例]1昔我往矣，杨柳依依。

2星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。

3无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

4已是黄昏独自愁，更著风和雨。

5江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？

触景生情-以景衬情情景关系缘情写景-情景交融乐景乐情哀情哀景[例]1昔我往矣，杨柳依依。托物言志：借助松、竹、梅、菊、柳、山、月等体现人的思想情感。

杜甫《孤雁》孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。托物言志：借助松、竹、梅、菊、总结

表达方式：①描写（正面—侧面，实写—虚写，动景—静景，近景—远景，俯—仰，点—面，工笔—白描）汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”前四句是正面描写，写罗敷的服饰美；后八句是侧面描写，写周围的人为罗敷所吸引的神态。②议论③抒情（直抒胸臆、借景抒情、托物言志等）总结表达方式：①描写（正面—侧面，实写—虚写，动景—静景，修辞手法双关、比喻、排比、通感、拟人、对比、借代、夸张、对偶、衬托、用典、设问、反问、反复、互文等如：“知否，知否？应是绿肥红瘦”用“绿”和“红”两种颜色分别代替（借代）叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。如：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。春色是作用于人的视觉的，而“闹”是作用于人的听觉的，“春意闹”使视觉听觉相通，是通感的手法，把盎然的春意表现的更生动、更真切。修辞手法双关、比喻、排比、通感、拟人、对比、借代、夸张、对偶互文：如：“万壑树参天，千山响杜鹃。”（王维《送梓州李使君》）开头互文见义，极有气势：万壑千山，到处是参天的大树，到处是杜鹃的啼声。既有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍如置身其间，大有耳目应接不暇之感。这两句气象阔大，神韵俊迈，被后世诗评家引为律诗工于发端的范例。设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，设置悬念，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾发问，深化主题，令人回味。如：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。以问引起，祠堂何处？锦官城外，，树里之遥，远远望去，早见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡---那就是诸葛武侯祠所在了。收敛，开门见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合。互文：如：“万壑树参天，千山响杜鹃。”（王维《送梓州李使君》拟人把物当作人来描写叫拟人，有促使读者产生联想，使描写的物、事表现的更生动、更形象的特点。如“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法，“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待的先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。拟人把物当作人来描写叫拟人，有促使读者产生联想，使描写的物、用典用典有用事和化用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？用典用典有用事和化用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作用典引用和化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

《扬州慢》姜夔“过春风十里，尽荠麦青青”“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州繁华景象，是虚写；“尽荠麦青青”写词人今日所见的凄凉情景，是实写，这两幅对比鲜明的图景寄寓词人昔盛今衰的感慨。用典引用和化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻衬托：正衬、反衬衬托。“大江东去浪淘尽、千古风流人物。古垒西边，人道是、三国周郎赤壁。”这首词主要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜的地位——正衬。《鹊桥仙》（陆游）“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。”以“静”突出杜鹃悲切的叫声——反衬。衬托：正衬、反衬衬托。“大江东去浪淘尽、千古风流人物。古垒西侧面烘托

诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物入手，以对侧面景物的描写来达到反映主题的效果，即是侧面烘托。析】本诗题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物——山、潮水、月——入手，写出了石头城这一“故国”的没落与荒凉。

石头城（唐·刘禹锡）

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来

侧面烘托

诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其有阅读下面一首词，回答以下问题

望江南李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。

这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。①你读出了什么呢？②请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。阅读下面一首词，回答以下问题

参考答案①从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。②作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重；对旧日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。参考答案①从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的赋比兴我国古典诗歌在长期的艺术实践中，创造了丰富的艺术表现手法。“赋、比、兴”是我国最早的诗歌总集《诗经》的主要表现手法。赋是直陈其事，是直接叙事写景的方法；比是打比方，是比喻的修辞手法；兴是先言他物以引起所咏之词，是烘托气氛的渲染手法。这三种对后世诗歌创作的影响很大，后世出现的多种表现手法都可以看作是赋比兴的发展和综合运用。赋比兴我国古典诗歌在长期的艺术实践中，创造了丰富的艺术表现手．象征手法

象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽；等等。

如：

屈原用“兰芷”象征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操；再如“零落成泥碾作尘，只有香如故”梅花虽在风雨中凋零，被践踏为泥土，但芳香永存。作者以梅花自喻，表现了不畏谗毁、坚贞自守的高风亮节。陆游以“梅花”象征自己的孤高与劲节（《卜算子·咏梅》）．象征手法

象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节练习

小松

杜荀鹤

自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木,直待凌云始道高。1.开头两句描写了“小松”怎样的特征?(2分)描写小松由小而大，具有强大生命力的特征。

2.从整体构思看，本诗采用了______的艺术手法,(1分)请说说你对本诗主题的理解。(3分)以“小松”喻人，写“小松”初始不为人注意而最终长成凌云大树，批判了世人以身世取人的浅陋目光。

象征练习小化虚为实化抽象为具体

相见欢李煜剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。愁是无形的，可剪可理之物是有形的，用比喻把无形之物化为有形之物来写形象生动。写出了离愁就象一团转动的乱丝，紧紧盘绕纠缠着人剪也剪不断，理也理不清，无法摆脱；再通过心理描写写离愁，突出难以言说的离愁之苦。试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（尤其比喻）化虚为实化抽象为具体虚拟假设折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。从假设的角度反思历史，指出如果没有东风的帮助，历史可能改写，见解虽不一定正确，却表现了诗人的智慧和才情，使全诗深沉而有韵味。虚拟假设折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。匠心独运的结构

渲染、铺垫：对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。首联俯仰所见所闻，绘声绘色绘形绘态，一连出现六个特写镜头，天造地设，自然成对，突出描写了秋江惨淡景物的特点，渲染了悲凉的气氛，为下文的抒怀作了铺垫。点和染：点就是点示主题，画龙点睛；染就是铺叙、渲染如:“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”点出全词的主题。“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”是染，用酒醒、杨柳、河边、晓风、残月五个意象渲染清秋离别。匠心独运的结构

渲染、铺垫：对环境、景物作多方面的描写形容（首尾）照应

指诗中对前面所写的作必要的回答

在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物我对照的方式，来抒发自己或他人情感，结构显得紧凑、严紧。

诉衷情（宋·陆游）

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！

【析】此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”句相应；“身老苍州”与“关河梦”句相应，目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。

（先扬后抑）（首尾）照应指诗中对前面所写的作必要的回答

结构对比

对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特点，结构性较强。

《越中览古》李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣，宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。析：“只今”一句同前面的描写形成鲜明的对比，诗人着重渲染了昔日的繁华，给我们展现了两幅美丽的图画：“尽锦衣”炫耀武功，“宫女如花”恣情享乐。表明越王已把昔日的苦难屈辱忘得一干二净，使胜利化为乌有，“只今”一句充满讽刺，也深含对历史的思考。结构对比

对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特练习画眉鸟（宋·欧阳修）

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼里，不及人间自在啼。

这首诗用了什么表现手法？这首诗运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比，结构明晰。表达作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。练习画眉鸟（宋·欧阳修）

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

卒章显志

诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。如李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。又如其另一首《行路难》尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。卒章显志

诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。如李白《抑扬褒贬

闺怨王昌龄闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”先写少妇“不曾愁”，后写“悔”——先扬后抑。通过对少妇情绪变化的刻画，深刻表现少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题抑扬褒贬闺怨

寓道理于形象之中《琴诗》（苏轼）“若言弦上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗人从“琴”与“指”这两个形象入手，通过两个假设句和两个反问句，揭示了“天下事物的完成都有赖于主、客体的紧密配合”这样一个深刻的哲理。借形象说理

寓道理于形象之中借形象说理第八章生物与环境第二节种群和生物群落第八章生物与环境第二节种群和生物群落学习目标一、种群的特征：种群密度出生率和死亡率年龄组成性别比例二、种群数量的变化

J型曲线

S型曲线影响种群数量变化的因素研究种群数量变化的意义学习目标一、种群的特征：种群密度诗歌鉴赏教学课件什么是种群？种群研究的核心问题什么？种群有哪些特征？概念：生活在同一地点同种生物的所有个体。种群研究的核心问题是种群数量变化规律。种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例什么是种群？种群研究的核心问题什么？种群有哪些特征？概念：生种群密度出生率死亡率年龄组成性别比例概念类型————————研究目的————种群密度出生率年龄组成性别比例概念类型————————研究目种群密度出生率死亡率年龄组成性别比例概念指单位空间内某种群的个体数量种群中单位数量的个体单位时间内新产生的个体或死亡的个体指一个种群中各年龄期个体的数目比例指某一种群中雌雄个体数目比类型————————增长型、稳定型、衰退型雌多于雄、雄多于雌、雌雄相当研究目的————决定种群大小和种群密度预测种群数量变化趋势影响种群密度种群密度出生率年龄组成性别比例概念指单位空间内某种群的个体数１、种群密度——单位空间内某种群的个体数量。小范围内的水生生物可用单位体积内的数量表示；大范围及陆生生物一般用单位面积内的数量来表示。种群密度种群的个体数量空间大小（面积或体积）种群特征：同一环境中，不同物种的种群密度有无差异？同一环境中，同一物种的种群密度是固定不变的吗？１、种群密度——单位空间内某种群的个体数量。小范围内的水生生图1图2图3图1图2图3诗歌鉴赏教学课件

影响种群密度的因素主要有哪些？

生存资源的供给能力——生存资源丰富的地方种群密度高。

周期性变化——环境条件的周期性变化引起种群密度周期性变化。如候鸟飞来时密度较高，飞走后密度为零。蚊子密度夏天高，冬天低……

天敌数量的变化——如猫增多导致鼠密度下降；青蛙增多导致害虫减少……

影响种群密度的因素主要有哪些？

生存资源的供给能力—

相关生物引起种群密度改变相关生物引起种群