大班运动活动盖新房教案-

1、大班运动活动盖新居教案设计意图：对大班孩子来说，在体育运动中进行挑战有着猛烈的欲望，平常由于材平常放置于多媒体教室，老师们用它当凳子坐，放在音乐教室，是孩子的演唱台，但是我发觉每当孩子与它接触时，很宠爱在上面跳上跳下，搬来搬去，孩子的行为使我敏锐地意识到，将箱子作为一种运动材料，可能会产生很多的运动方面的教育点;特殊是用它进行平衡力量的挑战，会体现出它独特的教育价值。本次活动在进展动作，提高运动力量的同时，更重要的是满足幼儿的运动进展需求，让幼儿能不断挑战自我，超越自我，培育坚强、英勇、不怕困难的意志品质，获得运动力量与情感体验的双重提高一、活动目标：1、练习助跑跨跳和持物平衡走，进展身体的协调性和平衡力量。2、努力挑战新难度，有战胜困难的士气和信念。二、活动重点：练习助跑跨跳和持物平衡走活动难点：在不同高度上持物平衡走三、活动预备：多功能箱大小不等、小迷彩马夹与幼儿人数相等、大小不等砖块若干、背景音乐、救灾物资若干、运动垫两块四、活动过程衡、原地平衡转、跳动等动作。(二)穿越障碍：解决问题，进展动作，完成任务，体验成功1.提出任务，进入情境，激发幼儿进行活动的爱好。"小兵们，就在前几天，青海玉树地区发生了 7.1级地震，那里的房屋全倒塌，人们无家可归，天气寒冷，急需物资，刚刚接到命令，现在需要我们快速赶到那里，一是给他们送去救灾物资，二是挂念他们盖起新居，你们有没有信念完成任务?2、多种方法过障碍(密集的石头)---呈现过障碍的多种方法，遇到困难、解决问题的力量幼儿呈现方法，示范个别动作老师梳理，集中练习多种方法过障碍(松散的石头) 进展助跑跨跳动作，提高跨跳的技能水平作要领变换高度，幼儿练习，挑战难度，老师留意爱护和指导。队，进行练习运物资(持物平衡走) 高度递增，挑战增加，老师强调动作要领和注意事项，一路纵队，运完物资.老师留意爱护和指导盖新居 加强合作的态度和能手力量，体验成功的喜悦。"说说你们搭的是什么样的房子?"(三)以舒缓音乐放松进行放松活动。(四)评价幼儿表现，增加战胜困难的骄傲感，结束。一、活动题目省力的杠杆(小熊盖新居)二、活动目标通过动手操作，使幼儿初步感知杠杆省力的原理，激发幼儿探究的爱好，培育幼儿分析问题和解决问题的力量。学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。三、适用对象5~6岁幼儿。四、活动所需资源(大小不等的圆片)。五、活动过程导语：小熊要盖新居子，它买了很多材料，有些材料很重，它搬不动，我们去挂念它吧!说一说，用什么方法来运材料。(1)我用双手抱。(2)我用手推。(3)我用棒棒撬。(4)我用手拉。试一试，哪种方法用的力气小。幼儿使用各种方法，把重物搬到指定地点。用劲用双手抱重物。(3)用棒棒撬重物。(4)用手拉重物。说一说我的发觉。抱最费劲，汗都流出来了，拉有一点费劲，推只有一点点费劲，撬很轻松。抱要流汗，拉要流一点点汗，推不费劲，撬更不费劲。气，轻轻一下就行了。我的试验过程。让幼儿用省力的方法帮小熊把材料全部运过去。六、留意事项使用木棒时要提示幼儿留意安全。3.供应作支点的积木高度要适宜。4.在用木棒撬重物时，支点应随重物一起移动【活动目标】1、在大胆创作的过程中，感受图形拼画的乐趣 。2、培育幼儿的观看力及想象力量。3、尝试用各种图形拼搭的方法表现房子的特征，想象拼画。4、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验成功的乐趣。5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。【设计意图】本节活动的开展主要是依据我班孩子的年龄特点及爱好爱好设计的。我班活动时，也发觉孩子们很宠爱粘贴一些手工作品。一次在给孩子们讲如何预防地震时，有的孩子却说： “小动物的房子没有啦，它们怎么办呢?”为此我想了让孩子们为小动物用图形拼贴房子这一活动。【活动环节】手指操《小白兔盖新居》导入→出示范画，幼儿观看→老师示范→幼儿操作→组织幼儿观赏作品→表演《我是一个粉刷匠》结束【重难点分析】幼儿能大胆的想象，用图形表现房子的特征，并用正确的方法粘贴 ;幼儿大胆想象并拼贴其它的物体。【活动预备】装有各种图形的小框 5个;胶棒每人一个;拼有各种房子的大范画;订有种动物图片的丝带一根;《我是一个粉刷匠》歌曲;PPT【活动过程】1、导入：老师与幼儿一起做手指操《小白兔盖新居》导入。手指操：(小白兔盖新居，小猴小狗来帮忙，据的据，钉的钉，新居盖的真秀丽，进屋一瞧黑漆漆，原来忘了按扇窗!)师：小白兔盖新居时遇到了什么困难?(遗忘按窗户了)假如小白兔住在没有窗户的房子里会怎么样?(很冷，很黑等等，幼儿自由回答)2、开放(1)老师出示范画，引导幼儿观看。师：设计师小猪听说后，又特地帮小兔设计了几座新居子，你们瞧 !(出示范画)小猪设计的这些房子秀丽吗?你觉得它们那里秀丽啊?(自由回答)小伴侣道这么秀丽的房子是由哪些图形拼成的吗?让我们一起来看看吧!(老师引导幼儿说出房顶是三角形、梯形、半圆形等，门是长方形，窗户是半圆形、正方形等)，小猪还在房子外种上了树木，花草，还帮小兔设计了小车呢，小伴侣知道小猪是怎样用图形拼出来的吗?老师示范幼儿说一说，老师边说边操作。老师引导幼儿说：先拼房子的墙，再拼房顶，最终按上门和窗等等。提示幼儿正确使用胶棒的方法。小猪还说了一个盖房子的隐秘：要一起用各种图形宝宝，才能使房子更秀丽。幼儿动手操作，老师巡回指导。师：森里还有很多小动物都没有房子呢!小伴侣们情愿挂念它们吗?你想帮它们建一个什么样的房子呢?(幼儿说一说)提出要求：留意卫生，保持安静。指导幼儿用大小，颜色，外形不同的图形拼搭房子，引导幼儿先拼搭再粘贴。组织幼儿观赏作品师：请小伴侣把你设计的房子送给你宠爱的小动物吧 !老师组织幼儿将作粘贴在拉好的丝带上，并进行观赏。那只小动物的房子最秀丽 ?为什么?【活动结束】小伴侣们为小动物设计了各种各样的房子，让我们一起再挂念它们装修一下吧!播放歌曲《我是一个粉刷匠》，老师与幼儿一起表演歌曲。活动延长：老师指导没有完成作品的幼儿连续拼贴。【教学反思】手指操，引出挂念小白兔建筑新居的活动，从而调动了孩子们参与活动的乐观性，然后出示范画，丰富孩子们的视野，发挥它们的想象力。孩子们对这些环节都很感爱好，都能乐观参与进来。在教学过程中，我也留意了进展孩子们的语言表达力量，留意了对动手力量弱的幼儿加以指导。当然本节课也存在了一些问题，如，在粘贴过程中，有的孩子想的很丰富，但是到最终却拼出了很少的物体，缘由是，孩子们先拼出了全部的物体再粘贴的，纸张一移动，全部的又要重新拼贴，所以老师在师范时，应强调拼一个物体，就粘贴好，然后再拼下个物体。幼儿园中班语言教案：小ft羊盖新居学问与技能：1、在理解内容的基础上，学习字词：盖、立柱、砌墙、安窗。2、提高幼儿的朗诵水平和精确     的发音力量。过程与方法：上课前带幼儿观看盖房的现场，上课时观看教室的结构，然后看图教学儿歌。情感态度与价值观：1、感受儿歌的节奏美，学习生动而有表情地朗诵儿歌。2、有团结互助意识，乐意挂念别人。教学过程：一、集体沟通。1、老师提问：小伴侣宠爱新居子吗?盖新居需要哪些材料呢?一个人盖新居行吗?2、老师引导幼儿观看教室，启发幼儿用简洁的语言表述教室的结构。二、阅读图书，导入新课。1、让幼儿一边观看画面，一边自由叙述画面内容。2、老师引导幼儿理解画面的内容。小ft羊要盖新居子，有哪些动物来帮忙?他们分别在干什么教幼儿练习发准字音： “盖、立柱、砌墙、安窗”。(4)请幼儿指认教室的门、窗、墙、柱子。三、朗诵儿歌。1、老师示范朗诵儿歌，让幼儿感受儿歌的节奏美。2、老师教幼儿朗诵儿歌。接受分句教和整首教相结合的方式教幼儿朗诵儿歌。幼儿一边朗诵儿歌一边做动作。四、编讲故事。1、鼓舞幼儿看图相互叙述《小ft羊盖新居》的故事。2、引导幼儿讲一讲自己在日常生活中挂念别人的事。3、表扬幼儿助人为乐的行为，让他们明白有些事情大家一起干，才会做的又快又好。资料小ft羊盖新居小ft羊，盖新居，一人有事大家帮。熊立柱，兔砌墙，猴做门，鹿安窗，新居盖得真秀丽。活动目标：1、在理解内容的基础上，学习字词：盖、立柱、砌墙、安窗。2、提高幼儿的朗诵水平和精确     的发音力量。3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、进展幼儿思维和口语表达力量。5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。活动预备：上课前带幼儿观看盖房的现场，上课时观看教室的结构，然后看图教学儿歌。活动重难点：1、感受儿歌的节奏美，学习生动而有表情地朗诵儿歌。2、有团结互助意识，乐意挂念别人。活动过程：一、集体沟通。1、老师提问：小伴侣宠爱新居子吗?盖新居需要哪些材料呢?一个人盖新居行吗?2、老师引导幼儿观看教室，启发幼儿用简洁的语言表述教室的结构。二、阅读图书，导入新课。1、让幼儿一边观看画面，一边自由叙述画面内容。2、老师引导幼儿理解画面的内容。小ft羊要盖新居子，有哪些动物来帮忙?他们分别在干什么教幼儿练习发准字音： “盖、立柱、砌墙、安窗”。(4)请幼儿指认教室的门、窗、墙、柱子。三、朗诵儿歌。1、老师示范朗诵儿歌，让幼儿感受儿歌的节奏美。2、老师教幼儿朗诵儿歌。接受分句教和整首教相结合的方式教幼儿朗诵儿歌。幼儿一边朗诵儿歌一边做动作。四、编讲故事。1、鼓舞幼儿看图相互叙述《小ft羊盖新居》的故事。2、引导幼儿讲一讲自己在日常生活中挂念别人的事。3、表扬幼儿助人为乐的行为，让他们明白有些事情大家一起干，才会做的又快又好。资料小ft羊盖新居小ft羊，盖新居，猴做门，鹿安窗，新居盖得真秀丽。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。1、在理解内容的基础上，学习字词：盖、立柱、砌墙、安窗。2、提高幼儿的朗诵水平和精确     的发音力量。3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。上课前带幼儿观看盖房的现场，上课时观看教室的结构，然后看图教学儿歌。1、感受儿歌的节奏美，学习生动而有表情地朗诵儿歌。2、有团结互助意识，乐意挂念别人。一、集体沟通。1、老师提问：小伴侣宠爱新居子吗?盖新居需要哪些材料呢?一个人盖新居行吗?2、老师引导幼儿观看教室，启发幼儿用简洁的语言表述教室的结构。二、阅读图书，导入新课。1、让幼儿一边观看画面，一边自由叙述画面内容。2、老师引导幼儿理解画面的内容。小ft羊要盖新居子，有哪些动物来帮忙?他们分别在干什么?教幼儿练习发准字音： “盖、立柱、砌墙、安窗”。三、朗诵儿歌。1、老师示范朗诵儿歌，让幼儿感受儿歌的节奏美。2、老师教幼儿朗诵儿歌。接受分句教和整首教相结合的方式教幼儿朗诵儿歌。幼儿一边朗诵儿歌一边做动作。四、编讲故事。1、鼓舞幼儿看图相互叙述《小ft羊盖新居》的故事。2、引导幼儿讲一讲自己在日常生活中挂念别人的事。3、表扬幼儿助人为乐的行为，让他们明白有些事情大家一起干，才会做的又快又好。小ft羊盖新居小ft羊，盖新居，学问与技能：1、在理解内容的基础上，学习字词：盖、立柱、砌墙、安窗。2、提高幼儿的朗诵水平和精确     的发音力量。过程与方法：上课前带幼儿观看盖房的现场，上课时观看教室的结构，然后看图教学儿歌。情感态度与价值观：1、感受儿歌的节奏美，学习生动而有表情地朗诵儿歌。2、有团结互助意识，乐意挂念别人。教学过程：一、集体沟通。1、老师提问：小伴侣宠爱新居子吗?盖新居需要哪些材料呢?一个人盖新居行吗?2、老师引导幼儿观看教室，启发幼儿用简洁的语言表述教室的结构。二、阅读图书，导入新课。1、让幼儿一边观看画面，一边自由叙述画面内容。2、老师引导幼儿理解画面的内容。小ft羊要盖新居子，有哪些动物来帮忙?他们分别在干什么?三、朗诵儿歌。1、老师示范朗诵儿歌，让幼儿感受儿歌的节奏美。2、老师教幼儿朗诵儿歌。接受分句教和整首教相结合的方式教幼儿朗诵儿歌。幼儿一边朗诵儿歌一边做动作。四、编讲故事。1、鼓舞幼儿看图相互叙述《小ft羊盖新居》的故事。2、引导幼儿讲一讲自己在日常生活中挂念别人的事。3、表扬幼儿助人为乐的行为，让他们明白有些事情大家一起干，才会做的又快又好。资料小ft羊盖新居小ft羊，盖新居，猴做门，鹿安窗，新居盖得真秀丽。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。1、在大胆创作的过程中，感受图形拼画的乐趣 。2、培育幼儿的观看力及想象力量。3、尝试用各种图形拼搭的方法表现房子的特征，想象拼画。4、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验成功的乐趣。5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。本节活动的开展主要是依据我班孩子的年龄特点及爱好爱好设计的。我班活动时，也发觉孩子们很宠爱粘贴一些手工作品。一次在给孩子们讲如何预防地震时，有的孩子却说： “小动物的房子没有啦，它们怎么办呢?”为此我想了让孩子们为小动物用图形拼贴房子这一活动。手指操《小白兔盖新居》导入→出示范画，幼儿观看→老师示范→幼儿操作→组织幼儿观赏作品→表演《我是一个粉刷匠》结束幼儿能大胆的想象，用图形表现房子的特征，并用正确的方法粘贴 ;幼儿大胆想象并拼贴其它的物体。装有各种图形的小框 5个;胶棒每人一个;拼有各种房子的大范画;订有种动物图片的丝带一根;《我是一个粉刷匠》歌曲;PPT1、导入：老师与幼儿一起做手指操《小白兔盖新居》导入。手指操：(小白兔盖新居，小猴小狗来帮忙，据的据，钉的钉，新居盖的真秀丽，进屋一瞧黑漆漆，原来忘了按扇窗!)师：小白兔盖新居时遇到了什么困难?(遗忘按窗户了)假如小白兔住在没有窗户的房子里会怎么样?(很冷，很黑等等，幼儿自由回答)2、开放(1)老师出示范画，引导幼儿观看。师：设计师小猪听说后，又特地帮小兔设计了几座新居子，你们瞧 !(出示范画)小猪设计的这些房子秀丽吗?你觉得它们那里秀丽啊?(自由回答)小伴侣道这么秀丽的房子是由哪些图形拼成的吗?让我们一起来看看吧!(老师引导幼儿说出房顶是三角形、梯形、半圆形等，门是长方形，窗户是半圆形、正方形等)，小猪还在房子外种上了树木，花草，还帮小兔设计了小车呢，小伴侣知道小猪是怎样用图形拼出来的吗?老师示范幼儿说一说，老师边说边操作。老师引导幼儿说：先拼房子的墙，再拼房顶，最终按上门和窗等等。提示幼儿正确使用胶棒的方法。小猪还说了一个盖房子的隐秘：要一起用各种图形宝宝，才能使房子更秀丽。幼儿动手操作，老师巡回指导。师：森里还有很多小动物都没有房子呢!小伴侣们情愿挂念它们吗?你想帮它们建一个什么样的房子呢?(幼儿说一说)提出要求：留意卫生，保持安静。指导幼儿用大小，颜色，外形不同的图形拼搭房子，引导幼儿先拼搭再粘贴。组织幼儿观赏作品师：请小伴侣把你设计的房子送给你宠爱的小动物吧 !老师组织幼儿将作粘贴在拉好的丝带上，并进行观赏。那只小动物的房子最秀丽 ?为什么?小伴侣们为小动物设计了各种各样的房子，让我们一起再挂念它们装修一下吧!播放歌曲《我是一个粉刷匠》，老师与幼儿一起表演歌曲。活动延长：老师指导没有完成作品的幼儿连续拼贴。手指操，引出挂念小白兔建筑新居的活动，从而调动了孩子们参与活动的乐观性，然后出示范画，丰富孩子们的视野，发挥它们的想象力。孩子们对这些环节都很感爱好，都能乐观参与进来。在教学过程中，我也留意了进展孩子们的语言表达力量，留意了对动手力量弱的幼儿加以指导。当然本节课也存在了一些问题，如，在粘贴过程中，有的孩子想的很丰富，但是到最终却拼出了很少的物体，缘由是，孩子们先拼出了全部的物体再粘贴的，纸张一移动，全部的又要重新拼贴，所以老师在师范时，应强调拼一个物体，就粘贴好，然后再拼下个物体。设计意图：对大班孩子来说，在体育运动中进行挑战有着猛烈的欲望，平常由于材平常放置于多媒体教室，老师们用它当凳子坐，放在音乐教室，是孩子的演唱台，但是我发觉每当孩子与它接触时，很宠爱在上面跳上跳下，搬来搬去，孩子的行为使我敏锐地意识到，将箱子作为一种运动材料，可能会产生很多的运动方面的教育点;特殊是用它进行平衡力量的挑战，会体现出它独特的教育价值。本次活动在进展动作，提高运动力量的同时，更重要的是满足幼儿的运动进展需求，让幼儿能不断挑战自我，超越自我，培育坚强、英勇、不怕困难的意志品质，获得运动力量与情感体验的双重提高一、活动目标：1、练习助跑跨跳和持物平衡走，进展身体的协调性和平衡力量。2、努力挑战新难度，有战胜困难的士气和信念3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4、培育幼儿乐观开朗的性格。二、活动重点：练习助跑跨跳和持物平衡走活动难点：在不同高度上持物平衡走三、活动预备：多功能箱大小不等、小迷彩马夹与幼儿人数相等、大小不等砖块若干、背景音乐、救灾物资若干、运动垫两块四、活动过程(一)"吹号"导入热身运动四散站好，(教案.出自：快思.教案网.)伴随音乐做热身运动,贯穿单脚站平衡、原地平衡转、跳动等动作。(二)穿越障碍：解决问题，进展动作，完成任务，体验成功1.提出任务，进入情境，激发幼儿进行活动的爱好。"小兵们，就在前几天，青海玉树地区发生了 7.1级地震，那里的房屋全倒塌，人们无家可归，天气寒冷，急需物资，刚刚接到命令，现在需要我们快速赶到那里，一是给他们送去救灾物资，二是挂念他们盖起新居，你们有没有信念完成任务?2、多种方法过障碍(密集的石头)---呈现过障碍的多种方法，遇到困难、解决问题的力量(1)幼儿呈现方法，示范个别动作(2)老师梳理，集中练习多种方法过障碍(松散的石头) 进展助跑跨跳动作，提高跨跳的技能水平作要领变换高度，幼儿练习，挑战难度，老师留意爱护和指导。队，进行练习运物资(持物平衡走) 高度递增，挑战增加，老师强调动作要领和注意事项，一路纵队，运完物资.老师留意爱护和指导 5.盖新居 加强合作的态度和能手力量，体验成功的喜悦。"说说你们搭的是什么样的房子?"(三)以舒缓音乐放松进行放松活动。(四)评价幼儿表现，增加战胜困难的骄傲感，结束。活动反思：本次活动是仿照并依据本班幼儿实际状况进行改编后的一节体育活动。通过仿照学到了很多关于体育方面怎样由易到难突破重难点的方法，也感知到了一节好的优质课应当怎样更好的完成。本次活动结合孩子们宠爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》，以选拔“小小建筑师”的玩耍贯穿整个活动，由双脚跳的基本技能到双脚跳动障碍物，到最终的持物双脚跳动和持物平衡走，由易到难，逐一来突破重难点。在活动环节中，对幼儿的耐力、体能、合作意识等方面都得到了肯定的熬炼，活动中在跳动障碍时，幼儿表现得比较英勇，能顺当的跳动障碍，在平衡木高度提高时，也能英勇的前进，比如，班里的刘长宇小伴侣，体重较重平衡把握的不是很好，在走平衡木的时候有一点点可怕，但是在老师的挂念下克服了自己，顺当的通过，也从中熬炼了他克服困难的士气。不足：玩法及要求。的比较快。1、感受儿歌的节奏美，学习生动而有感情地朗诵儿歌 ;2、有团结互助意识，乐于挂念别人;3、在理解儿歌内容的基础上，学习汉字词：“门”、“立柱”、“砌墙”、“安窗”。4、理解儿歌内容，大胆叙述简洁的事情。5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。1、有感情地朗诵儿歌;2、理解儿歌内容的基础上，学习汉字词：“门”、“立柱”、“砌墙”、“安窗”。语言表达书、字卡、玩耍、口令一、常规部分儿歌《祖国祖国我们爱你》;师生问好。二、导入部分(集体沟通)问：小伴侣们，你们见过别人盖新居子吗?盖新居需要哪些材料呢?一个人盖新居行吗?三、新授部分1.出示图片，请幼儿认真观看画面;2.引导幼儿理解画面的内容;问：你从图片中看到了些什么?小ft羊要盖新居子，有哪些动物来帮忙?它们分别在做什么?出示字词卡，教幼儿练习发准字词音;玩耍认读： “打电话”;朗诵儿歌①老师范读朗诵儿歌②老师分句教读③集体朗读④分组读编讲故事：鼓舞幼儿看图叙述《小ft羊盖新居》的故事 ;引导幼儿说一说自己在日常生活中挂念别人的事情;四、小结今日我们学习了《小ft羊盖新居》这首小儿歌，也知道有很多事情需要团结互助才会做得越快越好，期望小伴侣们在今后的生活中也能经常挂念你身边的家人和伴侣做一些力所能及的事情。幼儿边唱歌边做动作(律动);师：小伴侣们好!生：您好您好，何老师您好!幼儿自主回答问题;幼儿认读生字词：玩耍认读生字词;幼儿分句跟读儿歌;幼儿集体朗读儿歌;分组读儿歌;幼儿用自己的语言简洁的叙述《小ft羊盖新居》的故事。本节课的教学重点是幼儿能够精确     发准字音并且有感情的朗读儿歌，让幼儿在理解儿歌内容的基础上，学习汉字词：“门”、 “立柱”、“砌墙”“安窗”。并有团结互助的意识，乐于挂念身边的家人和伴侣做力所能及的事情。幼儿在朗读儿歌和理解儿歌内容及认读生字词这些环节都完成地格外好，玩耍“打电话”认读生字也比平常的常规课时玩的要更好。不足之处是在请幼儿用自己的话看图叙述《小ft羊盖新居》的故事这个环节完成地不够好，对部分幼儿来说，完整地把一首儿歌编成故事来讲略有点难度，上完本节课后我觉得在平常的课堂中应当更留意引导幼儿的表述力量，鼓舞幼儿大胆地想、大胆地说。“语言表达”这门科目本身就是以训练幼儿的语言表述力量为主。期望自己能够更加努力一点，力争今后的课上得更加流畅更加好 !活动目标：1、在理解内容的基础上，学习字词：盖、立柱、砌墙、安窗。2、提高幼儿的朗诵水平和精确     的发音力量。活动预备：上课前带幼儿观看盖房的现场，上课时观看教室的结构，然后看图教学儿歌。活动重难点：1、感受儿歌的节奏美，学习生动而有表情地朗诵儿歌。2、有团结互助意识，乐意挂念别人。活动过程：一、集体沟通。1、老师提问：小伴侣宠爱新居子吗?盖新居需要哪些材料呢?一个人盖新居行吗?2、老师引导幼儿观看教室，启发幼儿用简洁的语言表述教室的结构。二、阅读图书，导入新课。1、让幼儿一边观看画面，一边自由叙述画面内容。2、老师引导幼儿理解画面的内容。小ft羊要盖新居子，有哪些动物来帮忙?他们分别在干什么教幼儿练习发准字音： “盖、立柱、砌墙、安窗”。(4)请幼儿指认教室的门、窗、墙、柱子。三、朗诵儿歌。1、老师示范朗诵儿歌，让幼儿感受儿歌的节奏美。2、老师教幼儿朗诵儿歌。接受分句教和整首教相结合的方式教幼儿朗诵儿歌。四、编讲故事。1、鼓舞幼儿看图相互叙述《小ft羊盖新居》的故事。2、引导幼儿讲一讲自己在日常生活中挂念别人的事。3、表扬幼儿助人为乐的行为，让他们明白有些事情大家一起干，才会做的又快又好。儿歌：小ft小ft羊，盖新居，猴做门，鹿安窗，新居盖得真秀丽。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。【活动领域】艺术领域【活动目标】1、在大胆创作的过程中，感受图形拼画的乐趣 。2、培育幼儿的观看力及想象力量。3、尝试用各种图形拼搭的方法表现房子的特征，想象拼画。4、尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。5、感受作品的美感。【设计意图】本节活动的开展主要是依据我班孩子的年龄特点及爱好爱好设计的。我班的幼儿，动手力量(剪纸、粘贴)比较弱，而想象力却格外丰富我在平常开展活动时，也发觉孩子们很宠爱粘贴一些手工作品。一次在给孩子们讲如何预防地震时，有的孩子却说： “小动物的房子没有啦，它们怎么办呢?”为此我想到了让孩子们为小动物用图形拼贴房子这一活动。【活动环节】手指操《小白兔盖新居》导入→出示范画，幼儿观看→老师示范→幼儿操作→组织幼儿观赏作品→表演《我是一个粉刷匠》结束【重难点分析】幼儿能大胆的想象，用图形表现房子的特征，并用正确的方法粘贴;幼儿能大胆想象并拼贴其它的物体。【活动预备】装有各种图形的小框 5个;胶棒每人一个;拼有各种房子的范画;订有各种动物图片的丝带一根 ;《我是一个粉刷匠》歌曲;PPT【活动过程】1、导入：老师与幼儿一起做手指操《小白兔盖新居》导入。手指操：(小白兔盖新居，小猴小狗来帮忙，据的据，钉的钉，新居盖的真秀丽，进屋一瞧黑漆漆，原来忘了按扇窗!)师：小白兔盖新居时遇到了什么困难?(遗忘按窗户了)假如小白兔住在没有窗户的房子里会怎么样?(很冷，很黑等等，幼儿自由回答)2、开放(1)老师出示范画，引导幼儿观看。师：设计师小猪听说后，又特地帮小兔设计了几座新居子，你们瞧 !(出示范画)小猪设计的这些房子秀丽吗?你觉得它们那里秀丽啊?(自由回答)小伴侣道这么秀丽的房子是由哪些图形拼成的吗?让我们一起来看看吧!(老师引导幼儿说出房顶是三角形、梯形、半圆形等，门是长方形，窗户是半圆形、正方形等)，小猪还在房子外种上了树木，花草，还帮小兔设计了小车呢，小伴侣知道小猪是怎样用图形拼出来的吗?老师示范幼儿说一说，老师边说边操作。老师引导幼儿说：先拼房子的墙，再拼房顶，最终按上门和窗等等。提示幼儿正确使用胶棒的方法。小猪还说了一个盖房子的隐秘：要一起用各种图形宝宝，才能使房子更秀丽。幼儿动手操作，老师巡回指导。师：森里还有很多小动物都没有房子呢!小伴侣们情愿挂念它们吗?你想帮它们建一个什么样的房子呢?(幼儿说一说)提出要求：留意卫生，保持安静。指导幼儿用大小，颜色，外形不同的图形拼搭房子，引导幼儿先拼搭再粘贴。组织幼儿观赏作品师：请小伴侣把你设计的房子送给你宠爱的小动物吧 !老师组织幼儿将作粘贴在拉好的丝带上，并进行观赏。那只小动物的房子最秀丽 ?为什么?【活动结束】小伴侣们为小动物设计了各种各样的房子，让我们一起再帮活动延长：老师指导没有完成作品的幼儿连续拼贴。【教学反思】在实践过程中，整个教学环节进行的很流畅自然。老师通过与幼儿一起玩手指操，引出挂念小白兔建筑新居的活动，从而调动了孩子们参与活动的乐观性，然后出示范画，丰富孩子们的视野，发挥它们的想象力。孩子们对这些环节都很感爱好，都能乐观参与进来。在教学过程中，我也留意了进展孩子们的语言表达力量，留意了对动手力量弱的幼儿加以指导。当然本节课也存在了 一些问题，如，在粘贴过程中，有的孩子想的很丰富，但是到最终却拼出了很少的物体，缘由是，孩子们先拼出了全部的物体再粘贴的，纸张一移动，全部的又要重新拼贴，所以老师在师范时，应强调拼一个物体，就粘贴好，然后再拼下个物体。活动目标：练习双脚跳动和跳动障碍物，进展幼儿下肢耐力。练习持物平衡走和曲线跳动，进展幼儿身体的协调性和平衡力量。能够与同伴合作盖房，培育幼儿间的协作力量。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动预备：方垫26块、积木盒8个、平衡木、呼啦圈、音乐活动重点难点：活动重点：练习持物平衡走和曲线跳动。活动难点：活动过程：一、导入预备活动：老师知道小伴侣跳《江南 style》跳的格外棒，让我们来给师们呈现一下吧。二、开放原上失火了，喜羊羊的房子被烧没了，他想邀请小伴侣来帮忙盖新居，小伴侣你们情愿帮忙吗?请小伴侣站成两队，师：“喜羊羊请小伴侣帮忙盖新居，可是通往羊村的路很艰辛，我们要选出一批英勇的小小建筑师，小伴侣你们有信念吗 ?我们要双腿并拢依次的跳过圆圈，为了不让小伴侣拥挤，我们请前面的小伴侣跳过两个圈以后，后面的小伴侣再跟跳。听明白了吗?小结：老师刚才观察小伴侣是屈膝，双手抡起来这样跳的又高又远，你们是这样做的吗?呼啦圈单—双—单—双摆放，“小伴侣这样一次你会怎样跳 ?谁来试一下请1—2名幼儿尝试。你们想不想试一试?好，开头。小结：刚才小伴侣顺当的通过其次关，现在我们来看灰太狼给我们设置了你可以吗?好让我们一起来试一试，要求和上次一样，前面小伴侣跳过两个以后，后面再跟上。英勇的小勇士老师祝你们成功。条河，灰太狼把桥给毁掉了，还在前面设计了很多陷阱，不过没关系，喜羊羊给我们架起了独木桥，只要小伴侣顺着圈圈跳过去你就会躲开陷阱，你想不想尝试一下，谁来试一下?请1下了一场大雨，河水涨高了，独木桥也变高了，小伴侣你们还不行怕 ?在请小伴侣来尝试一下。你们想尝试一下吗 ?肯定要留意安全，祝你们成功。请小伴侣拿好盖房子的物品，尝试着盖新居。看那个小伴侣能盖一座基建股有秀丽的新居，小伴侣过去以后在羊村盖新居就可以了，先不用回来了，次我们要选出小组长来，请小组长指挥，让我们把新居子盖的既秀丽有牢固好吗?你们，还夸你们是英勇、坚强不怕困难的小伴侣，期望小伴侣以后不管遇到什么困难，都能英勇的克服他们，通过小伴侣今日的表现，老师信任你们肯定会做到的，对吗?三、结束。活动反思：本次活动是仿照并依据本班幼儿实际状况进行改编后的一节体育活动。通过仿照学到了很多关于体育方面怎样由易到难突破重难点的方法，也感知到了一节好的优质课应当怎样更好的完成。本次活动结合孩子们宠爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》，以选拔“小小建筑师”的玩耍贯穿整个活动，由双脚跳的基本技能到双脚跳动障碍物，到最终的持物双脚跳动和持物平衡走，由易到难，逐一来突破重难点。在活动环节中，对幼儿的耐力、体能、合作意识等方面都得到了肯定的熬炼，活动中在跳动障碍时，幼儿表现得比较英勇，能顺当的跳动障碍，在平衡木高度提高时，也能英勇的前进，比如，班里的刘长宇小伴侣，体重较重平衡把握的不是很好，在走平衡木的时候有一点点可怕，但是在老师的挂念下克服了自己，顺当的通过，也从中熬炼了他克服困难的士气。不足：玩法及要求。的比较快。学问与技能：1、在理解内容的基础上，学习字词：盖、立柱、砌墙、安窗。2、提高幼儿的朗诵水平和精确     的发音力量。过程与方法：上课前带幼儿观看盖房的现场，上课时观看教室的结构，然后看图教学儿歌。情感态度与价值观：1、感受儿歌的节奏美，学习生动而有表情地朗诵儿歌。2、有团结互助意识，乐意挂念别人。教学过程：一、集体沟通。1、老师提问：小伴侣宠爱新居子吗?盖新居需要哪些材料呢?"屈,老师.教,案,网"一个人盖新居行吗?2、老师引导幼儿观看教室，启发幼儿用简洁的语言表述教室的结构。二、阅读图书，导入新课。1、让幼儿一边观看画面，一边自由叙述画面内容。2、老师引导幼儿理解画面的内容。小ft羊要盖新居子，有哪些动物来帮忙?他们分别在干什么?三、朗诵儿歌。1、老师示范朗诵儿歌，让幼儿感受儿歌的节奏美。2、老师教幼儿朗诵儿歌。接受分句教和整首教相结合的方式教幼儿朗诵儿歌。幼儿一边朗诵儿歌一边做动作。四、编讲故事。1、鼓舞幼儿看图相互叙述《小ft羊盖新居》的故事。2、引导幼儿讲一讲自己在日常生活中挂念别人的事。3、表扬幼儿助人为乐的行为，让他们明白有些事情大家一起干，才会做的又快又好。资料小ft羊盖新居小ft羊，盖新居，猴做门，鹿安窗，新居盖得真秀丽。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。活动目标：初步知道瓶和瓶盖的作用，能选择合适的盖子。能乐观尝试拧紧瓶盖，猎取拧、按的技能，进展手部动作。乐观参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣。进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。活动预备：1.课件PPT,、法袋、小蜗牛图片2.收集各式带盖子的瓶子。3、伴奏音乐活动过程：一.谈话引出话题，并引导幼儿争辩盖子的作用。1.老师:(1)魔术小蜗牛逛超市。(2)出示魔法袋，引起幼儿爱好。老师：谈话引出主题，并引导幼儿争辩盖子的作用。出示 PPT.小结：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变的不卫生。老师提问引起幼儿动手操作的爱好： “谁能帮老师的瓶子找找盖呢?”(个别幼儿探究)二.幼儿动手操作。轻放进篮子里，瓶子都盖完了请小伴侣坐回自己的位子上。观看并引导幼儿用拧、按的方法盖瓶盖。鼓舞幼儿说说自己是怎么样盖瓶盖的。 (盖好与没有盖好的各举一个例子小结：给瓶子找盖子，要找到跟瓶口一样大盖子的才能盖上，太大或者太小都盖不了，盖瓶盖可以用按的，拧的。 (请小伴侣一起试试，按和拧的动作)三玩耍《找伴侣》幼儿听音乐找伴侣：音乐开头拿瓶子和瓶盖的幼儿就相互找伴侣 (盖子要得上瓶子)。音乐停老师检查，并提问为什么找对方做伴侣。反复玩两次。 (其次次瓶子和盖子要互换)五.结束： “小伴侣真棒，我们一起回班上和小伴侣们一起玩找伴侣的玩耍好吗?”活动反思针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满足。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子， 目的就是为了让幼儿积累肯定的阅历，经常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感爱好，这些材料在生活中比较多见， 活动很简洁在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。1、观赏并理解故事，宠爱故事中的角色。2、学习故事中的短句并大胆的表述。3、乐意想象，感受瓶盖印画带来的乐趣。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能简洁复述故事。1、装饰好的瓶盖“皮皮”一个，瓶盖每人一个2、水粉颜料(红、黄、蓝)，蜡笔，铅画纸四张一、设置情境，引入课题师：今日这么多的爸爸妈妈来我们班做客，还来了一位格外重要的客人哦 他在哪呢?皮皮!皮皮!……。我们一起把他叫出来吧!1、幼儿和老师一起请出“皮皮”。(渐渐的拉动绳子，请出“皮皮”)2、老师扮演皮皮用各种方式(打招呼、拥抱)和幼儿问好。师：小伴侣们好!我是皮皮!(幼：皮皮你好!)二、观赏故事，学习短句。师：你们知道皮皮是从哪里来的呀?大家为什么叫他皮皮呢?听完故事你就明白了。(一)老师叙述故事前四段，用“皮皮”演示故事印画环节，并提问。1、它为什么叫皮皮?(由于它很顽皮，每天都宠爱东跑跑西跳跳，所以大家都叫它皮皮)2、它住在哪里?(它住在瓶罐王国里)(二)用不同的方式(个别、小组、邀请家长参与互动)学习故事中“皮皮”的语言1、它跑到什么地方去玩了?(他跑到红颜料里去玩了)它跑到红颜料里是怎么说的?(好秀丽哟!让我变成圆圆的红太阳吧!)234、“皮皮”从一种颜料跳到另外一种颜料里的之前都会做什么动作呀 ?(抹布上擦了擦脸)三、师幼共同进行情景表演四、叙述故事结尾并提问。1、皮皮到底是什么啊?(幼儿自由想象回答)2、叙述故事结尾：让我们来听一听吧!3、请幼儿一起说出皮皮是什么：现在请你们一起告知我皮皮是什么吧 小结：原来皮皮是一个圆盖盖。五、拓展活动：瓶盖印画。1、皮皮还能变什么东西?(幼儿自由回答)老师示范印画。2、幼儿分组进行瓶盖印画。师：今日老师给你们预备了这么多的“皮皮”，让我们一起动动手动脑，印一印，画一画。请爸爸妈妈一起来吧 !3、小组点评，结束活动。师：“皮皮”们变的东西真好看呀!让我们放到外面呈现一下/晒一晒吧!【教材分析】《圆盖盖》是主题“瓶瓶罐罐”中的活动之一，以瓶盖“皮皮”这个好玩的形象贯穿整个活动，赐予幼儿自由想象的空间和想说、爱说、敢说的机会。过程设计以故事为主，让幼儿在生动好玩的故事情境中学习，在轻松的学习氛培育他们印画的乐观性以及大胆表现的士气。【活动目标】1、观赏并理解故事，宠爱故事中的角色。2、学习故事中的短句并大胆的表述。3、乐意想象，感受瓶盖印画带来的乐趣。4、乐于探究、沟通与共享。【活动预备】1、装饰好的瓶盖“皮皮”一个，瓶盖每人一个2、水粉颜料(红、黄、蓝)，蜡笔，铅画纸四张【活动过程】一、设置情境，引入课题师：今日这么多的爸爸妈妈来我们班做客，还来了一位格外重要的客人哦 他在哪呢?皮皮!皮皮!……。我们一起把他叫出来吧!1、幼儿和老师一起请出“皮皮”。(渐渐的拉动绳子，请出“皮皮”)2、老师扮演皮皮用各种方式(打招呼、拥抱)和幼儿问好。师：小伴侣们好!我是皮皮!(幼：皮皮你好!)二、观赏故事，学习短句。师：你们知道皮皮是从哪里来的呀?大家为什么叫他皮皮呢?听完故事你就明白了。(一)老师叙述故事前四段，用“皮皮”演示故事印画环节，并提问。1、它为什么叫皮皮?(由于它很顽皮，每天都宠爱东跑跑西跳跳，所以大家都叫它皮皮)2、它住在哪里?(它住在瓶罐王国里)(二)用不同的方式(个别、小组、邀请家长参与互动)学习故事中“皮皮”的语言1、它跑到什么地方去玩了?(他跑到红颜料里去玩了)(教案出自：快思教案网)它跑到红颜料里是怎么说的?(好秀丽哟!让我变成圆圆的红太阳吧!)234、“皮皮”从一种颜料跳到另外一种颜料里的之前都会做什么动作呀 ?(抹布上擦了擦脸)三、师幼共同进行情景表演四、叙述故事结尾并提问。1、皮皮到底是什么啊?(幼儿自由想象回答)2、叙述故事结尾：让我们来听一听吧!3、请幼儿一起说出皮皮是什么：现在请你们一起告知我皮皮是什么吧 小结：原来皮皮是一个圆盖盖。五、拓展活动：瓶盖印画。1、皮皮还能变什么东西?(幼儿自由回答)老师示范印画。2、幼儿分组进行瓶盖印画。师：今日老师给你们预备了这么多的“皮皮”，(教案出自：快思教案网让我们一起动动手动动脑，印一印，画一画。请爸爸妈妈一起来吧 !3、小组点评，结束活动。师：“皮皮”们变的东西真好看呀!让我们放到外面呈现一下/晒一晒吧!活动反思：圆形是小班幼儿在日常生活中比较常见的一种外形，它也是孩子在接触形状时最先能够画成功的一种图案。紧紧抓住幼儿的爱好点，体现 "生活即教"，从基本外形入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知不同的外形，小班语言<圆圆圆>是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。所以在第一次活动后，每个孩子都能基本把握这首儿歌。而在这次活动中更侧重于让幼儿感知其它各种外形，进行尝试性地仿编。一、符号替代，直观明白小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很儿歌的内容。同时在仿编时我把整个活动室布置成了圆的世界 (活动室四周张摆放各种圆的图片及实物)让幼儿到室内查找圆的物体并通过看图例替换儿歌中的圆形物体进行仿编。幼儿的思维一下子打开了，学的格外的好玩也格外投入。二、探究和仿编"教学不再只是学问的传承过程，而是探求学问、建构学问的过程"，在这个过程中，幼儿在自己原有学问的基础上通过与环境、老师及同伴的互动，建构自己的学问体系，不断获得语言及其他各种力量的进展。在本次活动中，设计了创编这一环节，是想让孩子们通过自己的探究和查找，感知圆形在生活中的广泛应用。皮球圆圆，气球圆圆，小鼓也是圆圆，灯笼圆圆……在活动室里孩子们找到很多圆圆的东西。孩子们兴致盎然地把自己找到的圆东西嵌入儿歌，俨然是一个个小作者。不足之处：在活动中我们也发觉有些孩子不太擅长去主动学习，如在复习儿歌的时关，告知我们要多利用各类形式提高幼儿表达的乐观性 ;在查找圆东西时，有孩子很快活，他找到了什么，就乐于与同伴和老师共享，会有意识地把这些说出来，而有些孩子找到了，却不情愿开口。活动结束后，大部分幼儿都乐于去说儿歌，仿编儿歌，我也把问题抛给了孩子，请他们回家查找圆形的物品，连续仿编，并请家长记录下来，这又一次调动了幼儿的"胃口"，更好地让幼儿在生活中提高。初步知道瓶和瓶盖的作用，能选择合适的盖子。能乐观尝试拧紧瓶盖，猎取拧、按的技能，进展手部动作。乐观参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣。进展幼儿的观看力、想象力。培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作成功的体验。1、课件PPT、法袋、小蜗牛图片2、收集各式带盖子的瓶子。3、伴奏音乐一、谈话引出话题，并引导幼儿争辩盖子的作用。老师:魔术小蜗牛逛超市。出示魔法袋，引起幼儿爱好。老师：谈话引出主题，并引导幼儿争辩盖子的作用。出示 PPT.小结：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变的不卫生。老师提问引起幼儿动手操作的爱好： “谁能帮老师的瓶子找找盖呢?”(个别幼儿探究)二、幼儿动手操作。轻放进篮子里，瓶子都盖完了请小伴侣坐回自己的位子上。观看并引导幼儿用拧、按的方法盖瓶盖。鼓舞幼儿说说自己是怎么样盖瓶盖的。 (盖好与没有盖好的各举一个例子小结：给瓶子找盖子，要找到跟瓶口一样大盖子的才能盖上，太大或者太小都盖不了，盖瓶盖可以用按的，拧的。 (请小伴侣一起试试，按和拧的动作三、玩耍《找伴侣》幼儿听音乐找伴侣：音乐开头拿瓶子和瓶盖的幼儿就相互找伴侣 (盖子要得上瓶子)。音乐停老师检查，并提问为什么找对方做伴侣。反复玩两次。 (其次次瓶子和盖子要互换)四、结束： “小伴侣真棒，我们一起回班上和小伴侣们一起玩找伴侣的好吗?”幼儿对事物的生疏具有形象性、具体性的特点，宠爱直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的欢快。活动目标：1、在情境玩耍中进一步理解数的实际意义，并能依据圆点或数字找到相应数量的小猪。2、进展幼儿的观看力量，培育与同伴间的合作力量，养成相互谦让的品质。活动预备：秀丽的森林场景、数字卡片 1——9、圆点卡片1——9、小房9幢、小猪大卡片张活动过程：一、童谣《小肥猪》引入。师：小猪宝宝，过来让妈妈看看你们长得怎么样 ?(幼儿围在老师身边一律动童谣。)二、新居上的隐秘。1、师：你们吃得好，睡得香，所以都长得胖胖的，真好，妈妈也真兴奋。前几天妈妈在森林里给你们造了很多秀丽的小房子，等会儿我们一起去看看，小房子上还藏着隐秘，看你们谁能发觉。2、幼儿自由观赏新居，查找房子上的隐秘。3、集中沟通。(新居上有圆点卡片，它能表示多和少。)4、进一步理解数的实际意义，找到与圆点表示相同数量的数字卡片。的好伴侣吧!5、猜猜小房子上的卡片有什么用处，发散幼儿的思维想象力量。6、交待妈妈设计卡片的用意。师：刚刚呀你们都说了好多好多卡片标记的用处，是的，不同的地方标记有不同的用处，今日呀妈妈用这些卡片就是告知你们，每幢房子上面圆点或数字是几就住几只小猪。三、小猪住新居，尝试同伴间的合作意识，巩固对数字的理解。师：现在我们要去住新居了，你可以请上你的好伴侣，住进你们宠爱的新居，等会儿妈妈要来检查的，你们不行以争抢的哦。四、依据小猪大卡片上小猪数量的多少，找到相应的小房子，进一步巩固理解数的实际意义。师：刚刚我们的小猪宝宝真好，都能和好伴侣一起住新居，看，我们还多出了很多房子，那我们邀请远方的伴侣一起来住，好吗 ?我们依据他们上次寄的照片，帮他们支配好新居吧。 (幼儿操作，老师巡回检查。)五、音乐律动《小火车》。师：房子支配好了，那我们开着小火车去接他们吧 !活动目标：1、在情境玩耍中进一步理解数的实际意义，并能依据圆点或数字找到相应数量的小猪。2、进展幼儿的观看力量，培育与同伴间的合作力量，养成相互谦让的品质。3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。4、体会数学的生活化，体验数学玩耍的乐趣。活动预备：秀丽的森林场景、数字卡片1——9、圆点卡片1——9、小房子9幢、小猪大卡片1——9张活动过程：一、童谣《小肥猪》引入。师：小猪宝宝，过来让妈妈看看你们长得怎么样 ?(幼儿围在老师身边一律动童谣。)二、新居上的隐秘。1、师：你们吃得好，睡得香，所以都长得胖胖的，真好，妈妈也真兴奋。前几天妈妈在森林里给你们造了很多秀丽的小房子，等会儿我们一起去看看，小房子上还藏着隐秘，看你们谁能发觉。2、幼儿自由观赏新居，查找房子上的隐秘。3、集中沟通。(新居上有圆点卡片，它能表示多和少。)4、进一步理解数的实际意义，找到与圆点表示相同数量的数字卡片。的好伴侣吧!5、猜猜小房子上的卡片有什么用处，发散幼儿的思维想象力量。6、交待妈妈设计卡片的用意。师：刚刚呀你们都说了好多好多卡片标记的用处，是的，不同的地方标记有不同的用处，今日呀妈妈用这些卡片就是告知你们，每幢房子上面圆点或数字是几就住几只小猪。三、小猪住新居，尝试同伴间的合作意识，巩固对数字的理解。师：现在我们要去住新居了，你可以请上你的好伴侣，住进你们宠爱的新居，等会儿妈妈要来检查的，你们不行以争抢的哦。四、依据小猪大卡片上小猪数量的多少，找到相应的小房子，进一步巩固理解数的实际意义。师：刚刚我们的小猪宝宝真好，都能和好伴侣一起住新居，看，我们还多出了很多房子，那我们邀请远方的伴侣一起来住，好吗 ?.来源屈.老师教案网我们依据他们上次寄来的照片，帮他们支配好新居吧。 (幼儿操作，老师巡回查。)五、音乐律动《小火车》。师：房子支配好了，那我们开着小火车去接他们吧!活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是挂念幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。活动目标：1、 区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼房子。2、 能在建构的基础上进行添画，进展幼儿动手操作力量和制造力。3、 培育幼儿挂念小动物的情感。4、 对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢快。5、 能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争辩的乐趣。活动预备：玩具小猪一只，各类正方形、长方形、半圆形、三角形模板及过程：一、情景导入，激发爱好、以故事情节导入：“呼呼呼”一阵大风把两只小狗家的房子给吹倒了，那怎么办呢?引导想方法：造一间既秀丽又坚固的房子。2、 引发观看爱好：你们看，小猪找到了什么?二、拼拼贴贴，制造房子1、观看生疏材料1)小狗找到了哪些外形的材料?(出示四种外形模板)2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，让我们试试用这些材料能不能造出新居子：老师示范模板拼搭新居，并启发幼儿来尝试设计不同的造型，一起来想想如何来添置窗、烟囱和门。三、激发创作，共同参与(1)挂念力量弱的幼儿，鼓舞力量强的幼儿多造新房。(2)启发幼儿查找可以做烟囱、门、窗的图形。四、观赏活动请幼儿相互观赏拼搭的房子，激发下次活动的爱好。结束语：“小狗很兴奋，请你们一起到外面玩玩吧!”【教学反思】起来拼搭还尝试得不多，经常可以观察孩子们用积木积塑塑造房子的形象，所以这一内容对他们来说应当是不生疏的。为激起幼儿的爱好，我接受“小狗造新居”的故事情景，鼓舞幼儿挂念小动物，尝试用长方形、正方形、三角形、半圆形来拼搭房子的平面造型，并尝试查找合适的材料来添置烟囱、窗、门等，进展幼儿的操作力量及制造力。在引导幼儿争辩的时候，留意孩子们的想法，示范后有意不添置门窗，而是请幼儿观看，发觉问题，一同来解决 ;又如幼儿想到“门上还有一个把手”，当即就对他表示了确定，并引导幼儿考虑可以用添画的方法;活动指导时也尽量敬重孩子们自己的想法，鼓舞他们自己动手，进行拼搭、添画。总的说来，整个活动孩子们的兴致都格外高，在拼贴作画中体验了动手乐趣，目标基本完成。活动目标尝试选择不同的图形组合作画，体会图形组合的变化。体验不怕困难，坚持到底、获得成功的欢快。沟通。二、活动预备粗细不同的彩色水笔。插入材料：尖顶草房、圆顶木房、平顶砖房。三、活动过程都有长在头上的两个半圆形耳朵，小小的眼睛，小猪有一个特殊的和嘴连在一起鼻孔朝天的鼻子，脚上还有尖尖的脚趾。故事：辨别三幢不同的房子。有只小猪一每天地长大。一天，妈妈对他说： "你已经长大了，该离开妈，自己去生活。"于是小猪告辞了妈妈开头上路。小猪在路边观察一堆草，预备造一幢草房，它花了一点点时间就把草房造久，一只大灰狼就来了。大灰狼恶狠狠地叫道： "小猪快出来，我要吃掉你!"猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推草房，哗啦一声，草房倒了，还好小猪从后门逃了出去。小猪想："我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢?"他了又想，打算不靠妈妈， 自己再造一幢牢固一些的房子。小猪搬来了很多木头，预备造一幢木房，它花了很多时间才把木房造好久，那只大灰狼又来了。大狼恶狠狠地叫道： "小猪快出来，我要吃掉你!"小在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推木房，木房摇了一下 ;再用力推一下，哗啦一声，木房又倒了，还好小猪从后门逃了出去小猪想： "我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢?"他想了又想，打算不靠妈妈， 自己再造一幢格外格外牢固的房子。小猪搬来了很多很重很重的砖头，和上水泥开头造砖房。它花了更多的时间才把砖房造好。(出示砖房的插入材料，并引导观看砖房的外形和特征)小猪住进砖房不久，那只大灰狼又来了。大灰狼恶狠狠地叫道："小猪快出来，我要吃掉你!"小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推砖房，砖房一动也不动;再用力推一下，砖房还是不动，大灰狼急得用头用力撞墙、撞门、撞窗，可是，砖房处处都是结牢固实的，大灰狼的头撞得晕糊糊的，骨碌骨碌滚到ft下去了。从今，小猪安平稳稳地住在自己造的砖房里，他又修好了草房和木房，让大家巡游，成了一个公园。大家都来学造房子，做个能干的小猪。改编，削减了人物，使幼儿更集中留意观看比较三幢房子的差别，在画面支配上也更为简洁，易于挂念幼儿在绘画中克服困难大胆表现。教学反思：这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅布满爱好和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活阅历，还充分发挥了他们的想象力、制造力等。玩耍目标：进展幼儿小指肌肉力量。玩耍材料：颜料、橡皮泥、毛线绳、彩色贴纸、小纸片、各种瓶盖若干。玩耍玩法：玩法一：拼一拼摆一摆幼儿用各种瓶盖拼摆出圆形、长方形、正方形等，老师引导幼儿拼出自己宠爱的图形，如：机器人、花朵等。玩法二：垒宝塔用瓶盖垒宝塔，底层放六个瓶盖，上面每层比下边的少一个，最终完成宝塔外形。玩法三：瓶宝宝戴帽子预备四个写有不同数字的瓶子和瓶盖，四个幼儿为一组，找到写有相同数字的瓶子和盖子，给瓶宝宝戴帽子，看谁先完成。玩法四：好玩的字宝宝在瓶盖上贴上不同的字，老师引导幼儿观看，再让幼儿闭眼，老师藏起其中一个字宝宝，幼儿猜哪个字宝宝不见了。玩法五：词语找家玩耍在瓶盖上贴不同类型的词语，引导幼儿按词语类别， "屈;老师.教，案网处"把瓶盖放入相应的纸杯中。玩法六：看谁投得远幼儿手拿瓶盖围成一个圆，听到老师口令后快速把瓶盖投向圆心，看谁投得远。玩法七：拓印玩耍幼儿拿瓶盖在颜料中沾一下，在纸上印出图形，老师引导幼儿用瓶盖的几个面分别拓印，如：瓶盖的侧面可以沾色滚画，瓶盖的里面可以印出空心圆。玩法八：小制作引导幼儿利用细毛线绳，橡皮泥、彩色贴纸等材料进行制作。可以制作成小动物、花朵等幼儿宠爱的手偶。玩耍反思：整个活动目标定位精确     、具体，重点突出，过程清楚，从幼儿爱好动身，突出“玩”字。瓶盖在成人眼里或许一文不值，但在孩子眼里是百玩不厌的玩状态。老师适时、适当地加以指导和概括，使幼儿的活动阅历得以提升、整合。活动目标1、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。2、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。教学要求：1、利用废旧物棗各类瓶盖，进行粘贴组合，使其成为各种不同动物、人物等形象，进展幼儿的想象力和制造力。2、在做做玩玩的活动中，培育幼儿良好的动手、动脑习惯，体验成功的喜悦。3、激发幼儿怜悯弱小、扶贫帮困的爱心。教学预备：各类塑料瓶盖、色纸若干、剪刀、彩色笔、胶纸。教学过程：一、引起爱好。(出示很多精制的玩具)瞧!这些是什么?(玩具)这么多好玩又可爱的玩具都是小伴侣从家里带来的。有的小伴侣买了新玩具，就把旧玩具扔到了一边不玩了。可是你们知道吗 在很远的一些ft区里，那里的小伴侣却连玩具长什么样都不知道，由于他们很穷，买不起玩具，多可怜呀!小伴侣们，你们听了之后觉得心里怎么样?(很难过很难过)那我们该怎样去挂念他们，让那里的小伴侣也能和我们一样，快欢快活地玩玩具，做玩耍呢?(幼儿自由争辩)大家想的办法都很好!可以买玩具，做点心送给他们，但假如我们亲自做一些玩具的话，更能表达我们的心愿，对不对 ?今日老师特意为小伴侣预备了一平常你们顺手丢弃的塑料瓶盖，要请大家动动脑筋，看能不能把这些废旧物品做成玩具，给ft区的小伴侣寄去呢?(能)那你预备做什么玩具呢?二、幼儿第一次尝试1、幼儿动手制作，老师巡回指导。2、请几名做得又好又快的幼儿来为大家介绍制作的法。三、老师总结。1、XX小伴侣真会动脑筋，想