幼儿园大班科学活动《它们能通过弯管吗》教案

幼儿园大班科学活动《它们能经过弯管吗》授课设计幼儿园大班科学活动《它们能经过弯管吗》授课设计妄图：我在科学区投放了一些直管玩具，孩子们用沙子、小石子、小珠子等做实验，发现它们有的能经过直管，有的不能够，从而产生了一个个的“为什么”。我抓住孩子们的这一兴趣点和研究点，在玩直管的基础上增加难度，引导孩子进一步研究哪些资料能穿越弯管，意在经过操作活动和观察活动激发孩子们对科学活动的研究兴趣，感知到身边一些科学现象的基根源理。由此初步培养正确的科学态度，发展着手操作能力和观察能力。活动目标在猜想、操作考据活动中体验研究与分享成功的乐趣。能着手操作考据哪些物体能经过弯管，懂得实验是考据猜想的方法。喜欢着手操作，会观察记录实验结果，愿意将操作结果告诉同伴。活动重点：研究哪些物体能经过弯管，懂得实验是考据猜想的方法。活动难点：想方法让毛线快速经过弯管。活动准备物质准备：人手一份记录表、笔、弯管，每组一筐操作资料(铅笔、石子、木棍、毛线、螺丝帽、打气筒等)，手电筒一个。活动过程一、发言引起幼儿谈论的兴趣，认识管子的多样性师：刚刚我们一起玩钻管道的游戏，小朋友们走得很快，可是老师感觉弯腰在管道里面走很慢，这是为什么?你在生活中见过什么样的管子?是干什么用的?二、猜想并记录哪些物体能经过弯管出示弯管，引导幼儿观察、猜想：这个管子是什么样的?猜一猜哪些物体能经过弯管。引导幼儿认识准备好的各样资料。猜想并记录：你们感觉哪些资料能经过弯管?请把你的猜想结果记录在这张表格上。(引导幼儿用对错号等方式记录自己的猜想结果)幼儿猜想并记录。幼儿交流自己的猜想结果，教师依照情况提出问题：你为什么感觉螺丝帽(毛线)能(不能够)经过弯管?还有谁的猜想结果跟他的不一样样?小结：有的小朋友以为能经过，有的.小朋友以为不能够，这些物品终归能不能够经过弯管?用什么方法来考据一下你们的结果呢?三、幼儿操作，考据哪些物品能经过弯管，哪些不能够，并记录交流实验结果教师提出操作要求：每一种供给的物品都要实验，并把操作结果记录在表格上。幼儿利用弯管和各样资料做实验。激励幼儿英勇实验并做好记录。教师指导。请两三个幼儿交流实验结果，教师依照结果引导幼儿小结：螺丝帽、石头为什么能经过去呢?(小、硬)木棍为什么不能够经过去?(比管子粗)铅笔为什么不能够经过弯管?(又长又直又硬)打气筒打出来的空气看不见，你是怎么知道它经过弯管了呢?毛线为什么不简单经过弯管?出示毛线：谁能想方法让毛线快速穿越弯管?幼儿谈论并示范帮助毛线经过弯管的方法。(把毛线系在螺丝帽上；用嘴吹；打气筒打气等)四、引导幼儿理解“实验是考据猜想”的方法提问：我们每个人的猜想和实验结果是相同的吗?要想知道结果终归怎样。应该怎么做?师：一些东西不简单经过管道，简单拥堵，生活中要注意什么?出示手电筒：手电筒发出的光能经过弯管吗?我们到科学区里再去实验研究吧!活动延伸在活动区投放手电筒、铁丝、弹簧等资料，引导幼儿迁移经验，进一步深入研究。课文赵州桥的授课设计课文赵州桥的授课设计授课目的1、阅读中自主识字，并积累词语“创举冲毁节约坚固雅观雕琢围绕智慧遗产”。运用关系词“不仅而且”或“既又”写句。学习运用抓过渡句归纳文章内容的方法。在归纳文章内容的过程中，领悟我国古代劳感人民的聪颖才干。授课重难点1、学习运用抓过渡句归纳文章内容的方法。意会赵州桥单孔弧形设计的特点，领悟文章所表达的思想感情。教时1课时课前预习1、收集各样桥的图片及文字资料，准备课上交流。准备实验资料：铅画纸条、橡皮等文具。授课过程一、导入新课1.(板书“桥”)你们必然见过各样各样的桥，其中不乏有这几座(ppt),说说给你留下印象最深的是哪座桥呢?(交流)教师归纳整理：一般石桥都有桥墩。两个桥墩中间的桥洞呈弧形的石桥叫做石拱桥。石拱桥有单孔桥和多孔桥的种类。说明：学生自主收集信息并进行整理，精选，最后进行表达。2.(板书课题：16、赵州桥)师：在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥就是一座单孔弧形桥，也是全世界现存的最古老的一座石拱桥。它是怎样的一座桥呢?让我们学习课文。二、整体感知课文接龙读课文，纠正字音(分节朗读;读读词语,)(媒体出示：洨河隋朝围绕忧如砌成前爪)要认识举世出名的赵州桥，哪些内容必然要介绍?师归纳并板书：你说的是“赵州桥在哪里?”也就是它的——桥的地址;“赵州桥别名叫什么?”——桥的别名;“赵州桥建于什么时候?”——建筑年代;“赵州桥是谁设计的?”——设计者;“赵州桥有哪些主要特点?”——主要特点;“赵州桥在我国历史上所处的地位”——历史地位3刚刚读了课文，哪些内容你已经认识了?(板书：雄伟坚固雅观)说明：“赵州桥的主要特点”是全文重点，学生在这里能够自由闲聊相关内容，但必定找出课文中的相应小节。而其他内容比较简易，教师组织学生随即予以解决。三、研读课文1.(出示：课文第一节)课文的第一小节讨情楚了赵州桥的地理地址、建筑年代、设计者，语言十分简洁，让我们一起来读一读。课文的哪几小节详尽说了然赵州桥雄伟、坚固、雅观的特点呢，请大家默读课文。3、交流。(1)2、3小节详尽说出了赵州桥雄伟、坚固、雅观的特点。(2)(ppt：这座桥不仅坚固，而且雅观。)师：这句话选自课文第三小节的第一句话不但总结了上文——赵州桥雄伟、坚固的特点，还引出了下文——赵州桥雅观的特点，这是一句过渡句，我们能够用它来归纳2、3小节部分的主要内容。说明：学生归纳课文主要内容是本单元训练重点，依照本文在写法上的一个特点，抓住过渡句来归纳小结内容。4、自学第2、3节，出示要求：读：读读课文2、3小节。找：找找文中的哪些内容，让你感觉到赵州桥是雄伟、坚固、雅观的。说：就赵州桥的一个特点，结合课文内容说说自己的领悟。5、课文是怎样写出赵州桥雄伟的?(1)(ppt)它的桥长大体有我们的10个教室那么长;桥宽比我们的3个教室还要宽;它所实用石头砌成，构造非同一般，十分气魄师：我将这句话改成这样，你看那句好?ppt：1.桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。桥很长很宽，中间行车马，两旁走人。生：两句句子意思相同，但第一句运用数字详尽说明的桥的长和宽，更能表现赵州桥的雄伟。6、课文又是怎样写出赵州桥的坚固的?生：有1300多年的历史;桥的`构造特别不易被大水冲毁。ppt：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减少了流水对桥身的冲击力，使桥不简单被大水冲毁，又减少了桥身的重量，节约了石料。这种设计指什么?看图说说：出示：赵州桥没有桥墩只有一个拱形的大桥洞。拱顶的左右各有两个拱形的小桥洞。说明：用填空形式对学生进行语言文字训练，既理解重点词语和短语的意思，也是将书面语言内化为自己的语言，为背诵课文段落作铺垫。理解词语：创举①“创举”一词是什么意思?文中的“创举”指什么?(创举指向来没有过的行为或事业，文中形容赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。)②这样的“创举”有何意义?出示：看图，运用提示的词语说一说。没有只有各有;既又说明：赵州桥没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，拱顶的左右各有两个拱形的小桥洞。它既能减少冲击、增强抵挡能力，又减少重量、节约石料，而且还能够承受一般桥所不能够承受的重量。桥的造型是隋朝李春第一个设计出来的，是李春的创始，是没有先例的。因此说，它是建桥史上的创举。这一板块的授课，是经过抓住小节中的重点词句，围绕重点词句的理解，归纳了赵州桥雄伟坚固的特点。7、读读课文，做做实验：用纸片、橡皮等文具模拟平面桥和拱形桥的承重能力。得出结论：拱形桥比平面桥的承重能力大得多。说明：用铅化纸做实验——学生对于小桥洞的作用没有形象的理解。这里经过比较的方法，让学生在比较中理解设计小桥洞的原理。8、出示：赵州桥建成700多年此后，欧洲才出现近似构造的石拱桥，如14世纪法国的赛雷桥。但后者在180年前已遭损坏。而赵州桥历经强烈地震，听任风吹雨打，依旧耸立在原处。9、课文又是怎样写出领悟赵州桥的雅观的?理解词语ppt：相互围绕、相互抵着、回首眺望、双龙戏珠。看图运用句式说一说ppt：有的有的还有的用一个成语归纳栏板上图案的特点。(绘声绘色千姿百态活龙活现绘声绘色)借助填空背一背：出示桥面两侧有，栏板上雕琢着：有的;有的;还有的。全部的龙忧如。10、齐读最后一节(出示)。四、总结课文1、指名说说课文的主要内容。(第2节抓文中的重点词句归纳，第3节找合适的词语来归纳句意)隋朝石匠李春设计和参加建筑了一座单孔石拱桥。桥长50多米，有9米多宽。桥洞顶上各有两个桥洞，不但增加了排水面积，减少了水流阻力，而且又节约石料，减少了桥身重量，增加了桥的坚固性。它不仅坚固，而且雅观。桥面两侧石栏的栏板上雕琢着绘声绘色的龙的图案。它距今有1300多年，是我国难得的历史遗产。2、黄浦江上一共横跨了几座大桥?它们各有什么不一样之处?(斜拉桥、钢拱桥)课后，请收集世界上桥的图片，选一幅配上文字，向同学们作介绍。说明：学习模拟课文的构造来介绍自己收集的桥，表现了学以致用。雄伟板书16赵州桥坚固表现了劳感人民的智慧和才干雅观作业设计拓展：收集世界上桥的图片，选一幅配上文字，向同学们作介绍。(能够选择性地说说地理地址、建筑年代、设计者、特点。)积累：宋人杜德源歌颂安济桥的诗句“驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蜇背磨空”;元代刘百熙歌颂安济桥的诗句“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”。粽子授课设计粽子授课设计一、授课目的1、认识12个生字,会写6个字。2、自主积累词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、认识课文内容,认识人们在端午节吃粽子的来历,培养学生对伟大的爱国诗人屈原的恭敬之情,从而拓宽学生的知识面,浸透对中华民族优秀传统文化的热爱。二、授课重点1、学会本课生字词。2、学习课文内容,培养学生对伟大诗人的恭敬之情。3、认识句子之间的联系,试着用“先接着此后再”练习说话。三、授课难点认识课文内容,培养对诗人的恭敬之情,浸透对中华民族优秀文化的热爱。四、授课准备生字卡片、电影资料五、授课时数课时。六、授课过程第一课时(一)激趣导入。“看看老师给你们带来了什么?”板书课题“粽子”,出示一个粽子(或图片或实物)。“同学们吃过粽子吗?你知道每年什么时候吃粽子吗?”“今天我们来学习16课。你们不但能学会包粽子,还能够认识吃粽子的来历呢。”(二)初读课文,学习生字词,标出自然段。1、初读课文,读准生字读音。2、教师检查字音掌握情况。3、分段指名读课文,思虑:课文中哪段向我们介绍了怎样包粽子?哪段向我们介绍了吃粽子的来历?(三)学习课文内容,朗读感悟。1、学习课文第二段:读一读课文第二段,找一找哪句话向我们介绍了怎样包粽子。读一读第二句话,说一说怎样包粽子。句式练习:先接着此后再请同学们用这些词语试着也说几句话。供给给学生情境,如:放学后我回到家先激励学生说出自己的生活。先在小组中说说,此后再全班进行报告。2、学习课文第三段。读一读课文给大家讲一讲这个故事。当人们把粽子投入江中时会说些什么?想看看当时的情境吗?(播放电电影断)理解屈原“悲愤”的心情。说一说“屈原是一位()的诗人”。学生依照课文内容说一说,在学生说的过程中间教师指导朗读。指导朗读,读出对伟大诗人的热爱之情。(四)作业。1、朗读课文。2、你还知道我们国家有哪些传统节日?能够向你的爸爸妈妈爷爷奶奶认识一下。板书设计:粽子包··来历先接着此后再屈原爱国诗人第二课时(一)朗读课文,复习旧知。(二)复习生字。1、教师出示课件演示:请学生带读生字词,指名认读生字。这些字宝宝回到课文中你们还认识它们吗?2、请学生自由练读课文。要求:读准字音,看清字形。(三)记忆生字。1、小组学习:选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。2、报告自学情况:说一说,你们记住哪个字了。你是用什么方法记住的?3、及时谈论:教师及时恩赐夸耀、激励。(学生自主记忆生字的方法很多,教师要善于发现,及时点拔,总结、提升学生的认识。如以旧代新记忆,加、减部件记忆,编儿歌、猜谜语记忆等。)4、思疑:你们以为哪个字比较难记忆?5、针对学生的思疑,进行授课,师生共同想方法解疑。6、若是学生没有疑问,教师能够引导学生记忆。7、授课课件演示:字宝宝都回到课文中去了,请学生自由读课文。(四)指导书写。1、请学生看看课本中的'“田格”字帖,说说希望老师帮你们写好哪个字。2、经过学生反响,教师演示授课课件指导学生进行正确的书写。3、经过授课课件,重点指导:“拿和前”的书写。拿:请学生注意观察这个字在田格的地址,瘦长不简单写美丽。前:注意左下部分是硬月,不要写成月字。4、请学生当堂进行写字练习:一个字写一遍,遇到难写的字能够多写几遍。(教师行家间巡视,认识学生书写情况,能够做有针对性的个别同学的指导。)(五)词语积累。1、读读“我的词语库”中的词语。2、你还想从本课中积累哪些词语?(六)作业。认真抄写本课的字和词。走一步再走一步_《走一步再走一步》设计授课目的：2、灵便运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。3、学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。授课重点：用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。授课难点：1、第一部分写百年屈辱史的妄图；2、把邓稼先与奥本海默作比较的好处。教具准备：《祖国》录音带、小黑板（写六种方式、《祖国》歌词）授课时数：一课时授课过程（）：一、导入：1、激情入景：二（4）班的同学们给老师们留下了很好的印象。在首届艺术节中，我班荣获了第一名这节课，希望同学们有好的表现。2、资料解析：1）1842年8月，中英代表签订了中国近代第一个不一样样合约——中英《南京合约》，其中有这样一条规定：英商进出口货