五年级上册语文作文教案-第十一讲 做客-人教（部编版）

第十一讲：做客教学目标：1、能够完整的叙述一件事情并且把事情说生动、说具体；2、能够抓住人物的语言、神态、动作、外貌将人物进行细致地刻画；3、培养学生留心观察生活，让学生养成懂礼貌的好习惯。教学重点：1、让学生完整的叙述一件事情并且把事情说生动、说具体；2、培养学生留心观察生活，让学生养成懂礼貌的好习惯。教学难点：抓住人物的语言、神态、动作、外貌将人物进行细致地刻画；教学准备：水果篮一个、玩具少量、茶杯一个、教学用PPT第一课时第一站：提灯——转转转游戏导入——猜猜我是谁师说：同学们，今天老师给大家准备了很多礼物，你们想不想要？生：（想要！）师：想要？那可不容易，你们得猜出我带来的都是些什么礼物，猜对了才有机会得到这些礼物哦！游戏规则：1、将全班分成两组，依次参加比赛，各选出两名代表来参加比赛；2、一个同学背对屏幕猜猜背后是什么，另一个同学形容一下屏幕上的事物，不许说出这个事物名字中的任何一个字，否则成绩作废；3、台下的同学认真的观察，不能发出声音。师：同学们有没有信心领回礼物？（营造赛前氛围）生：（有！）游戏中（可以采取两组PK的形式，调动学生的兴趣和竞争意识）师总结：刚刚同学们的表现很精彩哦！通过这些水果的颜色、形状、味道等，我们很快就能猜出背后的答案！过渡：那我们带着这些礼物去做客吧！那么做客时，有什么事情需要注意的呢？请大家想想吧！生：……师：老师给大家准备了几条，你们看看！（齐读）做客时要梳洗干净、穿戴整洁，准时赴约。到了主人家，应先向主人问好。主人问话时我们要大方、清楚地回答，不扭捏羞怯。主人递水果、饮料或礼品给我们时，我们要起身双手接过来，并表示感谢。在主人家里不要到处乱跑、乱翻东西，更不要损坏或贬低主人家的物品。离开时要向主人告别，并表示感谢！师问：大家觉得除了这些，我们还有没有需要注意的呢？生：……师总结：是呀！不管是我们去做客还是别人来我们家做客，我们都应该表现出一个懂礼貌的孩子应该具备的素质！过渡：既然做好了充分的准备，我们就出发吧！看看谁是合格的小主人，谁是合格的小客人。我们来到第二站——第二站：点灯——闪闪闪师：第二站呀，老师要请两位演员其中一位主人和一位客人来拍拍电影，演一演怎么招待客人，怎么礼貌地做客！（出示一下我们准备的道具）首先大家分组讨论一下：（一组讨论客人的做法，另一组讨论主人的做法）客人去之前要准备什么？主人在客人还没到时要准备什么？客人到之后要怎么做，说什么？主人见到客人要说什么，做什么？客人离开时要说什么？主人又要说什么，做什么？注意：（表演前的要求师说）：台上的演员可以根据刚才讨论的结果来表演台下的同学一定要认真观察演员们的外貌、神态、动作和他们的语言表演结束要请同学们来说说这个经过的哟，看谁伶牙俐齿！情景表演：（可以让两组到三组演员来表演）过渡：师问：看来今天的小演员都有成为国际影星的潜力啊！演得太好了！同学们，大家能不能说说每个演员的表演好在哪里？还有哪里需要改正？生：……师引导：他们的哪些动作或神、语言你觉得演得很生动？哪些地方你觉得还要改改？看看谁能成为小导演！生：……师：客人们在去主人家之前都有哪些准备？（提炼外貌描写）生：……（把自己收拾得干干净净、整整齐齐、漂漂亮亮，带了水果和其他礼物）师：主人在家里都准备了些什么？生：……（摆好水果、饮料等等准备迎接客人）师引导：怎么摆的呢？（强调动作描写）生：……（放在一个水果篮里，摆在茶几中间，旁边还放了几盒饮料……）师：客人到了之时都做了些什么，说了些什么？（提炼动作、神态、语言）生：……师：这时，主人又是怎么做的呢？说了什么？（提炼动作、神态、语言）生：……师：最后在客人离开的时候，主人和客人是怎么做的？说了什么？（提炼动作、神态、语言）生：……学生边回答边附板书（根据学生说的内容）：客人：梳洗干净、穿戴整齐，带上礼品…客人到前主人：摆水果、倒茶，出门迎接…客人：问好、送上礼物、分享玩具、聊天……客人到时主人：寒暄、双手接礼物、聊天……客人：起身、道别、邀请下次去自己家做客……客人离开前主人：送玩具、起身、开门、送客……总结：看来大家都是火眼金金啊！观察得非常仔细！口语表达练习：今天我们演了这么生动的一幕，大家能不能把我们今天在教室里发生的这一幕给大家说一说，看看谁说得最清楚！（点4-5名学生说一说）过渡：同学们平时都有外出做客或接待客人的经历吧？都来说一说吧！说说你觉得最有趣或印象最深的一次！看看谁说得精彩生动！老师提供词语超市给大家参考哦！词句超市：热情地招待、丰盛、周到礼貌、依依不舍、宾至如归、举止安详叔叔阿姨你们好，祝你们身体健康、万事如意。我兴高采烈地跟着妈妈去舅舅家做客。（教师有针对性的指导口语表达）过渡：老师觉得大家说得都不错，各有特色，让我们一起看看别的小朋友是怎么来写做客的吧！我们进入第三站——第三站：引路——碰碰碰《做客》初读文章，整体感知1.文中有几个主人，几个客人，分别是谁？（14主人：舅奶奶客人：爷爷、奶奶、妈妈、我）精读文章，感悟技法找出文中第二、第三自然段人物的语言、动作、心理想法。概括一下在“做客”的过程中都发生了哪些事。（概括段意）品读文章，初级鉴赏4、哪里可以看出“我”是一个懂事的孩子？5、从这篇文章中，你明白了什么？第四站：桔园飘香——乐乐乐我有妙笔——写一写题目：一、《送客》，可以根据我们今天在课堂上的表演来写写；1、完整的介绍做客的全过程；2、注意把人物的外貌、动作、神态、语言写具体、写生动；3、说说自己做客或接待客人的感受。二、写写你平时去做客或接待客人时，最有趣或印象最深的经历；（要求同上）（二选一，教师可作相应指导）第五站：收果——笑笑笑●相互品赏——高乐高初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开头结尾的完整等等小组互评：a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在指导学生完整地写出事情的经过及细节（语言、动作、神态等）以鼓励赞扬为主；b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。修改作文：a让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;b陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。板书设计：主人和客人客人到前主人和客人外貌、语言、动作、神态外貌、语言、动作、神态做客客人到时写具体做客的经过