《元日》教学设计-教案教学设计

《元日》教学设计一、教材简析：《元日》，作者是宋代诗人王安石。字介甫，号半山。北宋杰出的政治家、文学家。“元”的本意为头，后引申为“开始”。春节是农历岁首，故称“元日”。《元日》就是一首吟咏农历元日即春节的绝句。虽然只是四句小诗，但是涉及春节期间放爆竹、贴门神和饮屠苏酒以避鬼驱邪等民俗文化， 温情并茂， 立意清新，描绘了一派除旧布新、欢乐喜庆的迎春景象，写出了人们对吉祥美满生活的深深祝福和期盼。同时，诗歌也体现了王安石作为政治家除旧布新的改革精神。全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。二、目标预设：1、学习本课的生字新词，屠，屠，符。2、有感情地朗读课文，背诵、默写课文。3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。4、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题 ,了解学习古诗的一般方法。三、教学重点、难点：1、重点：会读会写本课的生字新词，能够背诵古诗，并能弄懂诗句意思。2、 难点：了解诗句所描绘的欢天喜地、 热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望，同时体会王安石作为政治家除旧布新的改革精神。四、设计理念：1、激发兴趣，引导学生积极主动学习。引导学生积极主动学习，把小学生的好奇转化为求知的欲望，力求让学生对学习内容抱有新鲜感、探究欲。2、重视诵读，引导学生掌握方法学习。有效地培养和锻炼学生多方面的能力，必须让学生充分地读，有效地读。3、开放学法，引导学生自主选择学习。学习古诗，可以让学生在读、说、画、写、议、评等多种学法中自主选择自己喜欢的方法来学习。五、设计思路：教学思路大致是这样的：激趣导入初读感知品读感悟读背体会。六、教学过程：一、谈春节，导入新课1、课件出示一组春联和过年喜庆的画面，师提问：同学们，课件上的画面我们在什么样的日子才能见到呢？生答：春节。2、春节是我国最热闹、最盛大、最富有特色的传统节日，正如西方圣诞节一样。大家回想一下，我国的春节都有哪些特有的风俗习惯呢？学生自由述说。教师交流总结：放爆竹、贴春联、贴“福”字，贴窗花、拜大年，领压岁钱，吃水饺，大人小孩都要穿上漂亮的新衣服，等等这些都是春节富有特色的风俗。这些都是我们现代的人过春节所具有的风俗，那么宋代的春节都有哪些风俗习惯呢？同学们想知道吗？3、今天我们就来学习一首王安石的古诗《元日》 ，学完以后我们就能知道答案了，板书课题。4、大家看到课题《元日》 ，脑子里会产生哪些想法呢？可能会有同学会问：“元日”到底是什么意思？“元日”就是“元旦”吗。学生相互交流。教师总结：“元日”并非现在的一般所说的“元旦”，而是农历正月初一，就是春节。现在“元旦”、“新年”一般会指公历的一年之首，也就是 1月1号。而“元日”是农历岁首正月初一，即一般所说的“春节”。二、初读感知，了解大意1、看完课题，现在我们把书打开，看看这首诗到底写的是什么。课件出示自读要求：用自己喜欢的方式学习课文，初步感知课文。“读一读” ,读准字音、 读通诗句、 读懂大意；“看一看”，观察课本插图，揣摩诗意。教师巡视指导。2、检查（1）检查读，读准字音，认清字形。指明读。教师更正读音，着重指出生字的读音：爆、屠、符。 （课件演示）（2）检查看，请同学说说看课本插图的意思，大致说说这首诗主要说了什么？三、精读古诗，理解诗意1、再读诗句，学习第一句，抓住关键字词理解诗意：“岁”就是“年”，“除”就是“过去”，引导学生说出第一句的意思：爆竹声中一年过去了。2、师：同学们用自己的方法弄懂了第一句诗的意思，那有谁能来有感情的读读第二句诗，注意第二句的生字词：屠苏。师生相互交流屠苏的意思：指屠苏酒。古时候的风俗，每年除夕家家用屠苏草泡酒，吊在井里，元日取出来，全家大大小小朝东喝屠苏酒。据说喝此酒可以避瘟疫。春风送暖，感受美好的春天来临。学生小组交流第二句诗句意思，指名回答。3、师：同学们可真聪明，第二句诗句也弄明白了，有信心接受挑战吗？谁能把 3、4两句诗连起来有感情的朗读。师生相互交流重点词意思：①暄暄：日出时光亮的样子，光辉灿烂的意思。②总：都的意思。③新桃、旧符：都是桃符的意思。桃符又称桃板。古人认为桃木是五木之精，从汉代起即有用桃木做桃人、桃印、桃符等避邪的风习。我们现在的春联就是从桃符发展而来的。学生相互交流 3、4诗意。师：有谁能够自告奋勇的跟同学们分享一下这两句诗的意思？学生回答，教师点拨。4、师：同学们真了不起，老师要给你们一个更大的挑战，有谁能把整首诗的意思说说呢？先自己在下面整理一下。学生回答，教师随时点拨，或引导学生相互帮助。5、师：同学们说的真是太好了，现在我们一起再把这首诗有感情的朗读一下。6、鼓励学生背诵古诗，小组比赛，哪组背得最好！四、细读古诗，体悟诗情（课件演示）1、想一想，作者是怎么样来表现春节的热闹欢乐、万象更新的动人景象的？又选择了哪些富有节日特色的景物来表现的。师生相互交流：放爆竹、喝屠苏、换桃符。2、议一议，诗人是怎么样通过对新年元日热闹、欢乐的动人景象的描写来抒发革新政治的思想感情的？小结：春风送暖入屠苏，元日饮屠苏酒，却是按照先少后老的次序进行的， 言辞中寄寓着诗人欣欣然于年轻一辈的健康成长，期待着充满朝气和活力的年轻人的有所作为，同样也期待着执政