北师大版-高中语文-必修2-第4单元-回忆鲁迅先生(节选)课件

回忆鲁迅先生(节选)——萧红合川云门中学语文组刘华林回忆鲁迅先生(节选)——萧红合川云门中学语文组教学目标：1.让学生了解到革命导师生活中的种种，认识一个可亲可近的鲁迅先生，从而让鲁迅先生在年轻人心中建立更丰满更可信的长者形象，更是体会那种平凡中铸就伟大的精神与品格。2.发现、思考萧红这种怀人散文的写法，学习如何从平凡中、从生活中择取出有诗意潜质和倾诉冲动的素材，来表达深厚而难以言尽的情感。教学目标：第一课时第一课时

鲁迅（1881—1936），20世纪中国伟大的思想家和文学家，也是20世纪的文化巨人之一，鲁迅堪称现代中国的“民族魂”，文学不过是他传播思想的武器。鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进行无止境的发掘，对中国人的“奴性”进行了彻底的批判，是对现代中国人的灵魂的伟大拷问。他残酷地鞭打着人的灵魂，也反对任何形式的忍从，他始终维护人的思想的独立性和不妥协性。印象中的先生鲁迅（1881—1936），20世纪中国伟大的思想家

自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。自题小像横眉冷对千回忆…一般而言，回忆什么？回忆的感觉？回忆的情感？回忆…一般而言，回忆什么？回忆的感觉？回忆的情感？

萧红(1911～1942)，现代最优秀的女作家之一，原名张乃莹，黑龙江呼兰县人。她出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走，1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。1934年与萧军一起离开哈尔滨到上海，在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为30年代文坛上活跃的女作家。她的代表作品《生死场》，列入鲁迅主编的“奴隶丛书”，鲁迅亲自校阅并写了序言。作者简介萧红(1911～1942)，现代最优秀的女1936年7月因病只身东渡日本疗养，1937年初由日本归国，抗日战争时期，她随同西北战地服务团辗转各地。1940年春，萧红与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中依然坚持文学创作，长篇小说《呼兰河传》于1942出版。1941年12月，日军占领香港，病重的萧红无法离避，1942年病逝于香港。1936年7月因病只身东渡日本疗养，1937年初由日本归

鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”

为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。创作背景鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。”又曾表示：“只这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中。萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。

这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。整体预知神态笑穿着审美琐事待人接物休闲娱乐读书写作充满情趣的人认真负责的人整体预知神态笑充满情趣的人萧红是一位擅长回忆、酷爱回忆、经常从记忆深处挖掘写作素材的作家。一方面，她把生命灌注到她所回忆的人物身上；另一方面，回忆又使萧红的生活充满了春日阳光般的温馨。

鲁迅刚去世时，萧红写不出回忆鲁迅的文字。她在1936年11月9日致萧军信中说：“关于回忆L（指鲁迅）一类的文章，一时写不出，不是文章难作，倒是情绪方面难以处理。本来是活人，强要说他死了，一这么想就非常难过。”萧红是一位擅长回忆、酷爱回忆、经常从记忆深处挖

萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有些片断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。

这就表明，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水、飞湍的激流，尽情挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动的内容，她就断断续续地写出，用感情的红线将素材的珍珠逐渐织成一幅清晰的画面。萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居、待人第二课时——自主、合作、分享的探讨课第二课时——自主、合作、分享的探讨课

作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格?探讨与归纳原文片段角度性格………………作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格?探讨与归纳原1.自主阅读、思考，书面表达2.展示个人成果（随机一列和自愿）3.小组合作、交流、归纳，形成小组成果4.展示小组成果提示：——笔记取决于展示交流成果1.自主阅读、思考，书面表达提示：——笔记取决于展示交流成果萧红曾经经常出入于鲁迅先生的家中，她用自己的笔，把读者轻轻地领进鲁迅家敞开的大门，让读者看到鲁迅家庭的和谐、朴素的生活。这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。主题感悟萧红曾经经常出入于鲁迅先生的家中，她用自己的笔，把读萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅，是人而非神。他有着普通人的心态，他可以对人的穿着品头论足，他可以和年轻人开童心未泯的玩笑，他有着普通人一样的饮食、起居，他同样可以享受亲情，享受天伦之乐。正如他的诗歌所说的那样：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅平凡鲁迅中蕴含的不平凡：明朗背后的澄澈，轻捷背后的坚定，细致背后的宽厚，体贴背后的原则，以及不时流露的天真、处逆境而不弃追求，让我们看到了一个真实的鲁迅，而“真”恰恰是不易做到，尤其是在那样的年代难能可贵，实可谓一字千钧，凡人鲁迅因坚持事实而铸就伟大！平凡鲁迅中蕴含的不平凡：再见!再见!回忆鲁迅先生(节选)——萧红合川云门中学语文组刘华林回忆鲁迅先生(节选)——萧红合川云门中学语文组教学目标：1.让学生了解到革命导师生活中的种种，认识一个可亲可近的鲁迅先生，从而让鲁迅先生在年轻人心中建立更丰满更可信的长者形象，更是体会那种平凡中铸就伟大的精神与品格。2.发现、思考萧红这种怀人散文的写法，学习如何从平凡中、从生活中择取出有诗意潜质和倾诉冲动的素材，来表达深厚而难以言尽的情感。教学目标：第一课时第一课时

鲁迅（1881—1936），20世纪中国伟大的思想家和文学家，也是20世纪的文化巨人之一，鲁迅堪称现代中国的“民族魂”，文学不过是他传播思想的武器。鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进行无止境的发掘，对中国人的“奴性”进行了彻底的批判，是对现代中国人的灵魂的伟大拷问。他残酷地鞭打着人的灵魂，也反对任何形式的忍从，他始终维护人的思想的独立性和不妥协性。印象中的先生鲁迅（1881—1936），20世纪中国伟大的思想家

自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。自题小像横眉冷对千回忆…一般而言，回忆什么？回忆的感觉？回忆的情感？回忆…一般而言，回忆什么？回忆的感觉？回忆的情感？

萧红(1911～1942)，现代最优秀的女作家之一，原名张乃莹，黑龙江呼兰县人。她出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走，1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。1934年与萧军一起离开哈尔滨到上海，在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为30年代文坛上活跃的女作家。她的代表作品《生死场》，列入鲁迅主编的“奴隶丛书”，鲁迅亲自校阅并写了序言。作者简介萧红(1911～1942)，现代最优秀的女1936年7月因病只身东渡日本疗养，1937年初由日本归国，抗日战争时期，她随同西北战地服务团辗转各地。1940年春，萧红与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中依然坚持文学创作，长篇小说《呼兰河传》于1942出版。1941年12月，日军占领香港，病重的萧红无法离避，1942年病逝于香港。1936年7月因病只身东渡日本疗养，1937年初由日本归

鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”

为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。创作背景鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。”又曾表示：“只这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中。萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。

这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。整体预知神态笑穿着审美琐事待人接物休闲娱乐读书写作充满情趣的人认真负责的人整体预知神态笑充满情趣的人萧红是一位擅长回忆、酷爱回忆、经常从记忆深处挖掘写作素材的作家。一方面，她把生命灌注到她所回忆的人物身上；另一方面，回忆又使萧红的生活充满了春日阳光般的温馨。

鲁迅刚去世时，萧红写不出回忆鲁迅的文字。她在1936年11月9日致萧军信中说：“关于回忆L（指鲁迅）一类的文章，一时写不出，不是文章难作，倒是情绪方面难以处理。本来是活人，强要说他死了，一这么想就非常难过。”萧红是一位擅长回忆、酷爱回忆、经常从记忆深处挖

萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有些片断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。

这就表明，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水、飞湍的激流，尽情挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动的内容，她就断断续续地写出，用感情的红线将素材的珍珠逐渐织成一幅清晰的画面。萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居、待人第二课时——自主、合作、分享的探讨课第二课时——自主、合作、分享的探讨课

作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格?探讨与归纳原文片段角度性格………………作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格?探讨与归纳原1.自主阅读、思考，书面表达2.展示个人成果（随机一列和自愿）3.小组合作、交流、归纳，形成小组成果4.展示小组成果提示：——笔记取决于展示交流成果1.自主阅读、思考，书面表达提示：——笔记取决于展示交流成果萧红曾经经常出入于鲁迅先生的家中，她用自己的笔，把读者轻轻地领进鲁迅家敞开的大门，让读者看到鲁迅家庭的和谐、朴素的生活。这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。主题感悟萧红曾经经常出入于鲁迅先生的家中，她用自己的笔，把读萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅，是人而非