部编本人教版小学五年级数学上册课件：第1单元-小数乘法-第1课时-小数乘整数

五年级数学上册（RJ）教学课件第1

课时小数乘整数

第1单元小数乘法五年级数学上册（RJ）教学课件第1课时一、创设情境1风筝价格表4.6元3.5元6.4元2.8元买3个多少钱？问题：一、创设情境1风筝价格表4.6元3.5元6.4元2.8元买3

理解题意已知条件3.5元所求问题？元理解题意3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元3.53.5+3.510.5

解法探究（1）加法计算（2）分解组合3.5元=3元5角3.5解法探究（1）加法计算（2把3.5元看作35角。3.5元35角×3×310.5元105角

解法探究（3）转化法

规范解答3.5×3=10.5（元）答：买三个3.5元的风筝需要10.5元。把3.5元看作35角。解法探究（3）转化法规范解答31.买6个多少钱？2.40元买7个够吗？6×4.6=27.6（元）答：买6个27.6元。7×6.4=44.8（元）40元<44.8元答：买7个不够。

二、巩固练习1.买6个多少钱？2.40元买7个

0.72×5×100÷100

72×5最后的0可以去掉。3.603602三、探索新知0.72×100÷10072最后的0可2.5×512.57×4282.8125想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？0.7×425×5

四、

巩固练习1.计算2.512.5728

13804.6×300.46×304.6×32.给下面各题的积点上小数点

138

1380

13800....0.46×30013804.60.463.13×539391565165892.05×6123012.4×73.

868.2.3×124623276...3.132.0512五、课堂小结通过前面的学习，你有什么发现吗？1.以“元”单位的小数乘整数，可以转化成以角或分为单位的整数乘法进行计算。

2.小数乘整数的计算方法：先按照整数乘法进行计算，再看因数中一共有几位小数，就从积德右边起数出几位，点上小数点，积的小数部分末尾的0要去掉。五、课堂小结通过前面的学习，你有什么发现吗？1.以六、拓展训练

一、甜瓜每千克3.2元，奶奶爱吃甜瓜，冬冬为奶奶买了5千克，需要多少钱？

二、数学书封面长18.5厘米，宽13厘米，它的面积是多少平方厘米？解：3.2×5=16（元）答：需要16元。解：18.5×13=240.5（元）答：它的面积是204.5（元）六、拓展训练一、甜瓜每千克3.2元，奶奶爱吃甜瓜，冬编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022/12/23最新中小学教学课件13编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学2022/12/23最新中小学教学课件14谢谢欣赏！2022/12/21最新中小学教学课件14谢谢欣赏！五年级数学上册（RJ）教学课件第1

课时小数乘整数

第1单元小数乘法五年级数学上册（RJ）教学课件第1课时一、创设情境1风筝价格表4.6元3.5元6.4元2.8元买3个多少钱？问题：一、创设情境1风筝价格表4.6元3.5元6.4元2.8元买3

理解题意已知条件3.5元所求问题？元理解题意3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元3.53.5+3.510.5

解法探究（1）加法计算（2）分解组合3.5元=3元5角3.5解法探究（1）加法计算（2把3.5元看作35角。3.5元35角×3×310.5元105角

解法探究（3）转化法

规范解答3.5×3=10.5（元）答：买三个3.5元的风筝需要10.5元。把3.5元看作35角。解法探究（3）转化法规范解答31.买6个多少钱？2.40元买7个够吗？6×4.6=27.6（元）答：买6个27.6元。7×6.4=44.8（元）40元<44.8元答：买7个不够。

二、巩固练习1.买6个多少钱？2.40元买7个

0.72×5×100÷100

72×5最后的0可以去掉。3.603602三、探索新知0.72×100÷10072最后的0可2.5×512.57×4282.8125想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？0.7×425×5

四、

巩固练习1.计算2.512.5728

13804.6×300.46×304.6×32.给下面各题的积点上小数点

138

1380

13800....0.46×30013804.60.463.13×539391565165892.05×6123012.4×73.

868.2.3×124623276...3.132.0512五、课堂小结通过前面的学习，你有什么发现吗？1.以“元”单位的小数乘整数，可以转化成以角或分为单位的整数乘法进行计算。

2.小数乘整数的计算方法：先按照整数乘法进行计算，再看因数中一共有几位小数，就从积德右边起数出几位，点上小数点，积的小数部分末尾的0要去掉。五、课堂小结通过前面的学习，你有什么发现吗？1.以六、拓展训练

一、甜瓜每千克3.2元，奶奶爱吃甜瓜，冬冬为奶奶买了5千克，需要多少钱？

二、数学书封面长18.5厘米，宽13厘米，它的面积是多少平方厘米？解：3.2×5=16（元）答：需要16元。解：18.5×13=240.5（元）答：它的面积是204.5（元）六、拓展训练一、甜瓜每千克3.2元，奶奶爱吃甜瓜，冬编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和