36岁儿童学习与发展指南目标结构框架图

3-6岁儿童学习与进展指南目标构造框架图1、关注幼儿学习与进展的整体性。2、敬重研，将其分为五大领域进展指导，下表仅为参考数据，不是衡量幼儿的统一和唯一标准。幼儿的成长与基因遗传及生长环境有很大的关系，请大家借鉴表中数据，有针对性地因人施教，保证幼儿安康欢快成长。典型表现领域 子领域 目标 建议健身 康心 体态状

3—4参考标准：12.7—21.2kg12.3—21.5kg在提示下能自然坐直、站直。

4—5参考标准：14.1—24.2kg13.7—24.9kg走姿势。

5—6参考标准：15.9—27.1kg15.3—27.8kg。

1,为幼儿供给养分丰富、安康的饮食。的睡眠，其中午睡一般应到达幼儿的年龄、季节变化及个体差异适当削减。3,留意幼儿体态，帮助他们形成正确的姿势。4,为幼儿进展体检。领态 快活

哭闹不止。成人的安抚下渐渐安静下来。

能较快缓解。人提示下渐渐安静下来。3,情愿把自己的心情告知亲近的人，一起共享欢快或求得劝慰。

1,常常保持快活的心情。知道引起 自己某种心情的缘由并努力缓解。让幼儿有安全感和依靠感。2,表达心情的方式比较适度，不乱 2,帮助幼儿学会恰当表达和调发脾气。 控心情。3,能随着活动的需要转换心情和留意。域域具有确定的适应力气1,能在较热或较冷的户外环境中活动。换环境时心情能较快稳定，睡眠、饮食根本正常。3,在帮助下能较快适应集体生活。1,能在较热或较冷的户外环境中 1,能在较热或较冷的户外环境中连 1,保护幼儿户外活动时间，提连续活动半小时左右。 续活动半小时以上。 高幼儿适应季节变化的力气。2,换环境时较少消灭身体不适。2,天气变化时较少感冒能适应车、2,常常与幼儿玩带有略微摆3,能较快适应人际环境中发生的 船等交通工具造成的略微颠簸。 动、颠簸、旋转的玩耍，促进变化。 3,能较快融入的人际关系环境。 其平衡机能的进展。3,熬炼幼儿适应生活环境变化的力气。领域 子领域 目标

3—4

典型表现4—5

建议5—6健康领进展域

具有确定的平衡力气

体上走一段距离。能双脚灵敏交替上下楼梯。能身体平衡地双脚连续向前跳。分散跑时能躲避他人的碰撞。能双手向上抛球。2.能单手将沙包向前投掷2米左右。2.能单手将沙包向前投掷2.能单手将沙包向前投掷2米左右。2.能单手将沙包向前投掷5米左年龄特点的各种身体活动，右。2.能单手将沙包向前投掷4米左右。如走、跑、跳、攀、爬等，能单脚连续向前跳2米左右。15米左右。1停留)。

走一段距离。钻爬。跨跳过确定高度的物体。。能连续自抛自接球。1.能双手抓杠悬空吊起15秒左右。能单脚连续向前跑5米左右。20可适当停留)。

物体上较平衡地行走。登架、网等。能连续跳绳。的沙包。能连续拍球。能单脚连续向前跳8米左右。25能连续行走1.5公里以上(途中可适当停留)。

衡和协调力气。灵敏性。1.开展丰富多样、适合幼儿2.日常生活中鼓舞幼儿多走自己背包。能用笔涂涂画画。能用笔涂涂画画。能娴熟地用勺子吃饭。手的动作灵3.能用剪刀沿直线剪，边线根本吻活协调 合。1.能沿边线较直地画出简洁图形，2.会用筷子吃饭。3.能沿轮廓线剪出由直线构成的简洁图形，边线吻合。能依据需要画出图形，线条根本 1.制造条件和时机，促进幼平滑。 儿手的动作灵敏协调。能娴熟使用筷子。 2．引导幼儿留意活动安全。能沿轮廓线剪出由曲线构成的简供给的教具要足够大且材质单图形，边线吻合且平滑。安全，提示幼儿翦刀不行以4.能使用简洁的劳开工具或用具。玩耍，用后放回原处。领域 子领域 目标

3—4

典型表现4—5

建议5—6健生活习

习惯

能坚持午睡。宠爱参与体育活动。吃瓜果、蔬菜等颖食品。15便后洗手。1.在帮助下能脱衣服或鞋袜。

午睡。宠爱参与体育活动。吃瓜果、蔬菜等颖食品。常喝白开水，不贪喝饮料。20方法根本正确。

惯。能主动参与体育活动。吃东西时细嚼慢咽。过暗的地方看书，连续看电视等不30动洗手，方法正确。

让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。2.帮助幼儿养成良好的饮食习惯。不过分催促，要求幼儿认真吃饭。卫生习惯。兴趣，养成熬炼的习惯。鼓舞幼儿做力所能及的事惯与生具有根本的活力气生活自理能力域

能将玩具和图书放回原处。人走。的事情。号码等简洁信息。

2.能整理自己的物品。视线单独活动。全规章。运动时能主动躲避危急。知道简洁的求助方式。

己系鞋带。2.能按类别整理好自己的物品。通规章。成危急。知道一些根本的防灾学问。

慢而包办代替。自理的根本方法。的条件。必要的保护措施。安全教育。救方法。领域 子领域 目标

典型表现建议3—4出回应。懂常用语言

4—5有关的信息。调所表达的不同意思。听懂一般话。

5—6在集体中能留意听教师或其他人 1.多给幼儿供给倾听和交谈讲话。 的时机。听不懂或有疑问时能主动提问。 2.引导幼儿学会认真倾听。假设等相对简洁的句子。语倾听与

方地与人打招呼。根本会说本民族或本地区的语情愿讲话并能言。情愿表达自己的需要和想法。

感兴趣的话题。幼儿会用一般话进展日常会话。

面前说话。话，发音正确清楚。少数民族聚居地区幼儿根本会说一般话。

体验语言交往的乐趣。引导幼儿清楚地表达。领表达域

语言习惯

述简短的故事。方。说话自然，声音大小适中。貌用语。

所闻和经受的事情。表达比较连贯。别人对自己讲话时能回应。的大小。话、粗话。

事情。义词等，语言比较生动。话的语气。断别人。能依据所处情境使用恰当的语言表示劝慰。

儿做出表率。行为习惯。领域 子领域 目标

典型表现建议3—4岁 4—5岁 5—6岁主动要求成人讲故事、读图书。1.反复看自己宠爱的图书。宠爱跟读韵律感强的儿歌、童谣2.宠爱把听过的故事或看过的图宠爱听故事和3.疼惜图书，不乱撕、乱扔。 书讲给别人听。

专注地阅读图书。的有关内容。

境和条件。激发幼儿的阅读兴趣，培看图书

趣，知道他们表示确定的意义。

3.对图书和生活情境中的文字符号

养阅读习惯。符号的用途。语阅读与书写准域备

能听懂短小的儿歌或故事。有什么，发生了什么事等。应的，是用来表达画面意义的。读理解力气思。初步技能

容。致说出故事的情节。表达的心情情感。愿望和想法。正确。

主要内容。面的线索猜测故事情节的进展，或续编、创编故事。出自己的看法。能初步感受文学语言的美。事。会正确书写自己的名字。写画时姿势正确。

导他以自己的阅历为根底理解图书的内容。和制造力气。美。中体验文字符号的功能，培育书写兴趣。书写预备。领域 子领域 目标

3—4

4—5

建议5—6社会人际

相处

情愿和小朋友一起玩耍。动。好地提出恳求。独霸玩具。成人的劝解。

一起玩的小伙伴。长辈。技巧参与同伴玩耍。。下和平解决。建议。不欺侮弱小。

有自己的好朋友，也宠爱结交朋友。1.主动亲近和关心幼儿，常常和他一有问题情愿向别人请教。 起玩耍或活动，让幼儿感受到与成人有愉快的或好玩的事情愿与大家共享。交往的欢快，建立亲切的亲子关系和师生关系。2.制造沟通的时机，让幼儿体会交往乐趣。能想方法吸引同伴和自己一起玩耍。 1.结合具体心情，指导幼儿学习交往活动时能与同伴分工合作，遇到困难能的根本规章和技能。一起抑制。 2.结合具体心情引导幼儿换位思考，3.与同伴发生冲突时能自己协商解决。 学习理解别人。明理由。不欺侮别人，也不允许别人欺侮自己。领交往域

现

或其它活动。果感到愉快。做。宠爱担当一起小任务。听从长辈的要求。表示怜悯。在提示下能做到不打搅别

他活动。对此感到满足。依靠别人。任务。己的要求和想法。、保护的表现。

方法。好。自己的事情自己做，不会的情愿学。轻易求助。意见并说出理由。能有礼貌地与人交往。所能及的帮助。2劳动成果。

自信念。其自尊心和自信念。度对待自己的长辈和他人。敬重他人劳动成果。引导幼儿学习用公正、接纳和敬重人。 为培育自己所付出的辛苦。 3.接纳敬重与自己的生活方式或习惯不同度对待差异。领域 子领域 目标

典型表现建议3—4

4—5

5—6对群体活动有兴趣。体生活

情愿并主动参与群体活动。些群体活动。

性活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。同群体活动。为入学做好心理预备。社会社会领适应域

所的规章。知道不经允许不能拿别人的东为标准 物品。

1.感受规章的意义并能根本遵守1.理解规章的意义，能与同伴协商1.成人要为幼儿树立良好的规章。 制定玩耍和活动规章。 典范，遵守社会行为规章。2.不私自拿不属于自己的东西。2.疼惜物品，用别人的东西时也知2.结合生活实际，帮助幼儿知道说谎是不对的。 道疼惜。 了解根本行为规章或其它游知道承受了的任务要努力完成。3.做了错事敢于成认，不说谎。 戏规章，体会重要性，学习在提示下能节约粮食水电等。4.能认真负责地完成自己所承受的 自觉遵守。任务。 3.用自己的恳切守信为幼儿5.疼惜身边的环境留意节约资源。树立典范。归属感

庭的一员。母，亲近和信任长辈。〔乡镇、村〕的名称。生疏国旗，知道国歌。

乐观参与集体物产或景观。知道自己是中国人。

情愿为集体做事，为集体的成绩感到愉快。感到愉快。个多民族的大家庭，各民族之间要相互团结，团结友爱。为自己是中国人感到骄傲。

让幼儿感到长辈是可亲、温顺的。活动，萌发集体意识。运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。典型表现领域 子领域 目标 建议探究

3—4事物和现象感兴趣。物品。

4—5事物有关的问题。并乐在其中。

5—6底。案。。

发其奇异心与探究欲望。鼓舞幼儿的探究行为。科科学探领究域

其明显特征。能用多种感官或动作去探究物体，关注动作所产生的结果。具有初步的探究力气四周的动植物是多种多样的。硬、光滑或粗糙等特性。

觉察其一样与不同。胆猜测答案。能通过简洁的调查收集信息。化及其根本条件。传热等性质或用途。

并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。。查打算并执行。号记录。探究中能与他人合作与沟通。性与生存环境的适应关系。间的关系。

事物，学习观看的根本方法，培育观看与分类力气。过程中乐观动手动脑查找答案或解决问题。事物和现象中积存有益的直接阅历和感性生疏。和现象

活动的影响。活的关系。

物体形态或位置变化等。体验季节对动植物和人的影响。初步感知常用科技产品与自己有弊。

生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。知道变化的挨次。初步了解人们的生活与自然环境保护环境。

事物之间明显的关联。科技产品与人们生活的亲热关系，渐渐懂得宠爱、敬重、保护自然。典型表现领域 子领域 目标 建议3—4感知和觉察四周物体中数学的有用2.体验和觉察生活中很多地方都用到数。和好玩

4—512有进一步探究的兴趣。

5—6律，并尝试制造的排列规律。能觉察生活中很多问题都验解决问题的乐趣。

词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。代表不同的意义。规律。能感知和区分物体的科 大小多少高矮长短学相应的词表示。学感知和理解数2.能通过一一对应的方领领量及数量关系3.能手口全都地点数5知 个以内的物体并能说出域总数。能按数取物。域4.能用数词描述事物或

能感知和区分物体的粗述。体的多少。能通过实际操作理解数54列挨次和位置。

初步理解量的相对性。 1.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。〔如合2.结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方并或拿取〕理解“加”和“减”式比较物体的多少。的实际意义。 能通过实物操作与其它方 念。法进展10以内的加减运算。 4.能用简洁的记录表统计图用“加”或“减”的方法来解决问题。等表示简洁的数量关系。空间关系

能留意物体较明显的外形特征,并能用自己的语言描述.能感知物体根本的空间位置与方法,理解上

能感知物体的形体构造的造型。能感知和觉察常见几何分类。体的位置和运动方向。

能用常见的几何形体有创示意图正确取放物品。能区分自己的左右。

系。方位阅历解决问题。领域 子领域 目标

3—4

典型表现4—5

建议5—6赏识艺术领域

宠爱自然界与大自然中美的事物。声等好听的声音所吸引。表演。形式的作品。作品作、表情和声调。

在赏识自然界和生活环境中美征。能够认真地观看自己宠爱的文愿望。联想和心情反响。律动、舞蹈、表演等活动。多种方式表现自己的所见所想。

所觉察的美的事物。特点的声音，并产生相应的联想。语言等方式表达自己的理解。的艺术作品和美感体验。宠爱的活动形式。现手法表达自己的感受和想象。3.艺术活动中能与他们相互协作，也能独立表现。

自然环境和人文景观中美的事物。的特征，感受和赏识美。艺术形式和作品。敬重幼儿的兴趣和独特感自发的艺术表现和制造。儿敢于并乐于表达表现。制造

能仿照学唱短小歌曲。 1.能用自然的音量适中