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文档简介

关爱身边的动植物综合实践活动方案小白小学 侯旭红一、活动目标加熟悉它。二、活动内容11、蚯蚓有其适应环境的身体结构。2对水的反应。科学词汇：蚯蚓，环带，肛门，应激性(二)过程与方法能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。科学方法：观察，画图记录，维恩图比较(三)情感、态度、价值观喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。核心价值观：了解蚯蚓特征，与蜗牛进行比较。2、实验活动内容课前布置学生捉蚯蚓提醒学生注意在那里捉到的蚯蚓，捉到蚯蚓的地方有什么环境上的特点。使学生对蚯蚓的生活环境有一个初略的认识。(一)了解蚯蚓的生活环境1、你在哪里找到了蚯蚓?2、学生交流。3、这些地方的环境有哪些共同的特点?4、概括蚯蚓的生活环境：潮湿的地下。5、我们有什么办法能更方便地找到蚯蚓?6、学生交流。7、小结：利用蚯蚓的粪便。(二)观察蚯蚓的身体1、每组提供装有蚯蚓的盒子。2、讨论如何观察蚯蚓，引导联系蜗牛的观察活动，思考观察的顺序，记录的方法。3、交流汇报。4、学生观察、记录蚯蚓的身体。并在观察过程中提出自己的新问题。程中交流和记录情况。5、观察完毕，整理材料，汇报交流。蚯蚓的身体是怎样的?身体柔软，身体分节，有环节和刚毛，一端有口，一端有肛门。(三)观察蚯蚓的运动。1、提问：蚯蚓是怎样爬行的?与蜗牛相比，有哪些相同和不同之处?2、学生分组讨论交流，汇报。3、概括小结：蜗牛的运动整体上是爬行

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