班主任工作点滴

班主任工作点滴谈玉门市小金湾民族学校魏旺正班级就像一个大家庭，能给予学生温暖，能给予学生知识……学生则是班级一份子，而班主任则是大家的“家长”，班级面貌的好坏与班主任的管理艺术、工作经验和责任心有直接的关系。那么，如何扮演好组织、领导、教育、服务的角色呢？“严是爱，松是害”是许多班主任的口头禅，在很多时候，严格管理、严格要求是班级管理的有效的教育手段。但我认为，就目前的教育状况来看，对学生过分的严厉，有可能会使学生产生逆反心理，最终学生只能是感受不到生活的美好，必将退出教育的大舞台。其实，在很多时侯，对学生多一点尊重与宽容，用爱心说服教育，将会给学生带来一种意外的信任和激励，会收到意想不到的效果。用爱呵护学生心灵“爱”这个字眼大家并不陌生，但说起来容易，做起来却很难。教育学生更不是一朝一夕的事，是一种长期的工作。作为班主任，不但要让学生学到更多的知识，更重要的是要给学生真诚的爱，要有足够的耐心，要带着一颗爱心去工作。这种爱，除了对学生正确的引导外，更有对学生实实在在的关心。如：冬季的到来教室也不免寒意，我常怕学生洒水手冻、倒湿鞋裤，于是，我常常是自己动手洒水，然后，才让孩子们扫地。这样，过了好几天，一个孩子对我说：“老师，我怕你手冻，我把水放炉子上烧热了，你的手就不会冻了。”虽然是件很小的事，我已经感动得鼻子发酸了。不错，爱心是代代相传的。教师只有爱学生，才能使教育真正发挥作用。做到“思想上关怀、生活上体贴、人格上尊重、学习上帮助”也是极其重要的，尤其是对一些后进生，发现他们有错误更应该坦诚地去交流，慢慢地，师生间的距离就会缩短，一种平等、关爱的气氛也会慢慢向我们靠近，在这种气氛中，学生就会敞开心扉，把教师当作知心的朋友，道出肺腑之言，从而师生友谊的桥梁就会架起，教师就可以解除学生的后顾之忧，使学生放下思想包袱、轻松学习，愉快生活，这也是班主任育人的基本品质。宽容，善待学生的“黑点”。“宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。”作为班主任，给学生的尊重与宽容是必不可少的。1、宽容是一种仁慈和关爱。身为人师的班主任，如果认定一个学生已不可救药，那么就会变的一步步走向更糟糕的地步，因为同学看不起，老师看不上的学生是容易自暴自弃，破罐子破摔的，如果认为一个学生是块璞玉浑金，缺的是雕琢而已，尽管他身上有些小错误，那么你的宽宏会使他自律、自束、自策，他会变的成为一块璧玉。记得去年冬天的一个下午，班里有几个女同学放学没按时回家，而是约好了去打架，当我知道时，已经有一位同学受伤住进了医院。事后，我了解到，当这位女同学受伤时，围观的好多同学，没有一个去帮帮她、关心她的。“天哪！怎么会这样！我的学生会这样没爱心。”当时，我气急了，但我还是按捺住了心中那股怒火，冷静地想了好多。说实话，我很自责。但我又觉得关键是要让他们改正错误。于是，我在班里笑着说：“同学们，好好问问，你们那颗善良的爱心到哪儿去了？当你们看到××同学受伤时，都无动于衷吗？如果当时是你，你一定很难受吧！看到这个空着的座位，老师觉得很愧疚，你们呢？”很简单的几句话，大家竟然都哭了。显然，他们认识到错了。同时，我也感觉到，他们也有一颗纯真的爱心。还有这样一个故事，也许大家都听过：从前，有位渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。于是，他就开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一层……最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠也已不复存在。

天真烂漫的小学生不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”——不时会犯或轻或重的错误。而有些老师和家长，又总是在苦苦地追求着学生的那种“白璧无瑕”的完美境界。学生一时成绩不好，他们往往采用简单粗暴甚至体罚的方法对付孩子；学生一时不听话，他们就气愤不已，吹胡子瞪眼；孩子一时做得不合己意，他们经常随口而出：“怎么这么笨”……久而久之，学生不论做什么事，都往往囿于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步。否则就可能风雨交加，使自己动辄得咎。结果导致学生的心理压力越来越大。多姿多彩的学生生活被剔除了，学生的天真无邪和好奇心也被扼杀了。因此，对学生的爱心与宽容是做好工作的前提。2、宽容还应体现在民主平等地对待学生。首先，在课堂教学中教师和学生以平等的身份共同参与，让教师在民主和谐的气氛中发掘他们的才能和智慧，让学生在主动、自由的状态下发展其天性和聪慧。其次，

在班级工作中，更应该充分地发挥民主，如在每年“六一”优秀学生的评选中，我觉得每个孩子都有足够的理由入选，我很为难，不能以一个合适的尺度来衡量。于是，我放手让孩子们自己选。每次当选结束后，我都会这样说：“我觉得大家都很优秀，我愿把你们每个人都选上，因为在你们每个人身上，都有闪闪发光的地方，我真心地欣赏大家。”如此简单的一句话，即使是没被选的孩子，也都会露出满意的笑容。由此，我觉得只有在民主宽容、和谐融洽的师生关系中，学生对各种活动才有一种安全感和愉快感，才能真正表现自己，充分地展现自己的个性。因此，作为班主任应该做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂，评判一个学生看事情的主流，心存善意要看事情的发展，对于心理思想尚未成熟的学生，教师多给他们一些微笑，少一些严厉；多一些宽容，少一些指责；多一些尊重，少一些约束，他们就会多一点自尊，多一点自信。既要爱孩子的完美，又要宽容孩子的不完美。这样，才不会为一时之利，错失了最珍贵的东西。三、悉心，用爱心说服教育。俗话说得好“有容乃大，无欲则刚。”当我发现学生犯错时，我会主动联想到自己的学生时代的生活，我有没有这样做过？虽然处于不同的时代，我和学生也有一定的代沟，但是试着去接近他们你就能理解那些学生的一些做法。基于这种理解，使我觉得棍棒教育的效果远远不如耐心细致的说服教育。对学生的批评就要有分寸，绝不能一棍子打死。记得在我班里发生过这样一件事：一位女同学从家里带来100元钱，准备上交和同学合影的费用，结果有一节课工夫，她的就丢了。因此，在我去上课时，她哭了，而且哭得特别伤心…于是，我开始查起来，其实目标很明显，就是我们班一个还特别出色的女孩子拿的。开始，无论我采取怎样的措施，她就是不承认，于是我就说：“××同学，你在班里相当出色，从你平常的表现中，我相信你也是一个特别有爱心的孩子，就让你的那份爱心帮帮这位同学，也帮帮你自己吧！”事后，我也再没多说什么，结果她还是带着那位同学丢了的钱来向我承认了错误。由此，我觉得教师教育学生的语言要有“弹性”，既要让学生了解自己的缺点，又不能激起