部编版六年级语文上册第19课《青山不老》教学课件

课前预习人教版语文六年级上册19青山不老课前预习人教版语文六年级上册19青山不老1巍巍青山巍2有一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹，今天让我们走进课文，去认识这位平凡而又伟大的英雄吧！有一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一3助读资料我先看梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。曾任人民日报副总编辑。主要作品：《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。走近作者助读资料我先看梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。4第一步：读课文朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第一步：读课文朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的5第二步：学字词

肆虐盘踞

淤泥劲挺

荡漾铁锹记载拐杖风雨同舟三番五次不紧不慢如臂如股nüèjùyūjìnyàngqiāozǎizhàng1.读字词第二步：学字词nüèjùy6植树游戏肆虐盘踞归宿淤泥劲挺植树游戏肆虐盘踞归宿淤泥劲挺7读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。

他有着一身令人恶(wùěè)心的恶(wùěè)习，让人非常厌恶(wùěè)。√√√2.选读音读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。√√√2.选8试着把词语和意思连起来！人或事物最终的着落。【肆虐】【盘踞】【归宿】【劲挺】【三番五次】形容次数很多。非法占据，霸占(地方)。坚强有力地挺立着。任意残杀或迫害。3.解词语试着把词语和意思连起来！人或事物最终的着落。【肆虐】形容次数9第三步：知内容再读课文，想一想课文写了什么？这篇课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北创造了一篇绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。第三步：知内容再读课文，想一想课文写了什么？这篇课文讲述了一10第四步：查资料背景知识晋西北，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地，形成强烈的沙尘暴。第四步：查资料背景知识晋西北，素有“一年一场风，从春刮到冬，11第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。第五步：提问题通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以12品读释疑19青山不老人教版语文六年级上册品读释疑19青山不老人教版语文六年级上册13巍巍青山巍14有一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹，今天让我们走进课文，去认识这位平凡而又伟大的英雄吧！有一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一15助读资料我先看梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。曾任人民日报副总编辑。主要作品：《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。走近作者助读资料我先看梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。16朗读视频自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？朗读视频自读课文，要求：17我会读

肆虐盘踞

淤泥劲挺

荡漾铁锹记载拐杖风雨同舟三番五次不紧不慢如臂如股nüèjùyūjìnyàngqiāozǎizhàng我会读nüèjùyūjì18读一读下面的句子，看看你有什么发现？

窗外是参天的杨柳。加点的字是多音字！多音字.读一读下面的句子，看看你有什么发现？加点的字是多音字！多音字19参cāncēn（参加）（参观）（古木参天）（参错）（参差不齐）（错落参差）多音字shēn（人参）（丹参）（党参）参cāncēn（参加）（参观）（古木参天）（参错）（参差不齐20整体感知

初读课文，读准字音，读通课文，说说课文讲了一件什么事。一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。整体感知初读课文，读准字音，读通课文，说说课文讲了一21初读课文，想一想，老人创造了怎样的奇迹？老人是在什么样的情况下创造奇迹的？再读课文，比较这条山沟所处的大环境和这个院子里的小环境，体会老人生活条件的艰苦和坚定执着的信念。最后，领会“青山是不会老的”这句话的深刻含义。说一说，课文为什么以“青山不老”为题？学法导读初读课文，想一想，老人创造了怎样的奇迹？老人是在什么样的情况22老人创造了怎样的奇迹？老人创造了怎样的奇迹？23深入探究：老人在什么条件下创造了这幅美丽的画卷？第一部分“画卷及其由来”深入探究：老人在什么条件下创造了这幅美丽的画卷？第一部分“24通过抓关键句进行有目的的阅读联想前面学习的“有目的地阅读”的策略，根据本课文前导语所给的阅读任务选择恰当地阅读方法阅读本文，在阅读过程中圈画关键句，理解文章内容。如完成第一个阅读任务“文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的”时，可以粗读文本，在阅读过程中通过抓关键句，从整体上把握文章内容。阅读方法解密通过抓关键句进行有目的的阅读阅读方法解密25窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。这句话中作者运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的优美画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所做出的巨大贡献。窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕26这样一个了不起的奇迹是在什么情况下创造的呢？这个了不起的奇迹是老人在自然环境极为恶劣的情况下创造的。讨论交流：这样一个了不起的奇迹是在什么情况下创造的呢？这个了不27这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。环境描写，写出了这里自然条件的恶劣。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻28就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。对比采用对比的手法,把老人的瘦小和绿洲的广阔加以对比，更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老29

我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。这里写出了老人的孤单、生活条件的艰苦及生活的单调。我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人30他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享乐与吃苦，老人选择了什么?为什么这样选择?从中可以看出什么?老人选择了吃苦，因为他觉得种树是命中注定，是生命的组成部分。可见，老人治理山沟，绿化青山，把一生都献给绿化事业的决心是坚定的。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享乐31深入探究：老人创造了怎样的奇迹？第二部分“创造的奇迹”深入探究：老人创造了怎样的奇迹？第二部分“创造的奇迹”32十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗？这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。说明了老人植树的时间长，数量多，对这里的贡献大。十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这33

杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。运用拟人的手法，写出了树的顽强，写出了树木在防洪护土方面的巨大作用。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，34这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。树林还改变了山的形状，绿化、美化、保护了山坡。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。树林还35老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣，而他生活的小环境又有着怎样辛酸的故事呢？？讨论交流：老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣，而他生活的小环境又有36a.独自一人的孤单；b.生活的简单清苦；c.同伴离去的坚持；d.老伴去世当天仍在植树；e.有福不享；f.选择青山为归宿；g.年纪虽大，依然坚持等。从以下七个方面：a.独自一人的孤单；从以下七个方面：37作者为什么说“青山是不会老的”？？第三部分“青山不老”作者为什么说“青山是不会老的”？？第三部分“青山不老”38作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。“这样”是指老人把自己的全部生命用在改造荒山、绿化家园上。“价值”是指老人通过自己的努力，创造了绿洲，给子孙后代留下了物质和精神财富。转化为的“另一种东西”指的是什么?表面上指的是老人创造的这块绿洲，事实上还包含着改造山沟、绿化家园的精神和造福后代的情怀。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生39老人把自己的一生都献给了青山，他觉得种树是——命运的选择，屋后的青山就是——生命的归宿！老人把自己的一生都献给了青山，他觉得种树是——命运的40这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。结束段在全文中的作用是什么?这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老人留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西——保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神。老人植树造林、保护家园的精神永远流传，青山必将长青。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。结束段在全文中的作用41勇斗险恶环境造福后代子孙青山不老课文结构奇迹：参天杨柳如臂如股绿色波浪大环境：环境险恶小环境：生活艰苦创造奇迹的条件

点题：青山是不会老的勇斗险恶环境青课文结构奇迹：参天杨柳如臂如股绿色波42课文主旨本文用清新的笔触向我们记叙了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般创造了一块绿洲的故事，赞扬了老人与环境做斗争的不屈精神和造福后代的情怀。课文主旨本文用清新的笔触向我们记叙了一位山野老农，面对自然条43创造绿色生态、造福子孙后代十五年含辛茹苦，不屈不挠，老人用勤劳的双手、顽强的毅力和博大的胸怀将荒山变成了绿洲，创造了令人惊叹的生命奇迹。青山不会老，老人的精神也不会老。这种精神将与山川共存，与日月同辉。这种精神也将一直激动我们为保护环境，绿化家园而不懈奋斗。独特感悟创造绿色生态、造福子孙后代十五年含辛茹苦，不屈不挠，老人用44拓展积累19青山不老知识源于积累，读书引领背记人教版语文六年级上册拓展积累19青山不老知识源于积累，读书引领背记人教版45词语搭配（参天）的杨柳（粼粼）的波光（绿色）的波浪（绿风荡漾）的小院（了不起）的奇迹（勇敢）地顶住词语积累词语搭配词语积累46修辞手法1.比喻句：我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。2.拟人句：看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。课内美句积累修辞手法课内美句积累47修辞手法3.引用：当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”课内美句积累修辞手法课内美句积累48关联词语承接关系：是的，保住了这黄土，我们（才）有这绿树；有了这绿树，我们（才）守住了这片土。课内美句积累关联词语课内美句积累49校园门口的那片树林推荐阅读校园门口的那片树林，我们的脚步常常光临。我们喜欢在林子里静静地倾听，倾听那神秘而又有趣的声音——我们听翠绿的叶子轻柔地呼吸，我们听幼笋无声地爆出地心，我们听云雀的歌儿从叶片滑落，我们听蚂蚁的号子清脆又迷人。美文拓展阅读校园门口的那片树林推荐阅读校园门口的那片树林，美文拓展阅读50我喜欢在林子里写作诗歌，你喜欢在林子里构思散文；你佩服我诗歌里和谐的节奏，我佩服你散文里蕴涵的神韵。我们常常在林子里采一篮篮蘑菇，为生物组饲养的小兔送去美味的山珍；我们常常在林子里捕捉一只只彩蝶，为我们的实验室献上美丽的标本。我喜欢在林子里写作诗歌，51校园门口的树林是童年的摇篮。每一棵树每一株草都充满温馨，那里有我们稚气的笑语和真诚的眼泪，即使明天长成大人，也不会失去那份纯真。思考：文章写了什么？你从中体会到了什么？

校园门口的树林是童年的摇篮。思考：文章写了什么？你从中体会到521986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。当时的巴西总统菲格雷特穿着黑色丧服，亲自主持了这个特殊的葬礼。这个葬礼是为一条瀑布——塞特凯达斯大瀑布举行的。事情的原委是这样的。在拉丁美洲的巴西和阿根廷两国的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。大瀑布的葬礼1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次大瀑布的葬53塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有１万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在30公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。长期以来，塞特凯达斯瀑布一直是巴西和阿根廷人民的骄傲。世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，感受着这世外桃源的清新空气，游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬54但这雄奇的景观，竟然在逐渐消失。20世纪80年代初，为了发电，在瀑布上游建起一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得塞特凯达斯的大瀑布的水源大减。而且，周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源，同时沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。几年过去，塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭，即使在汛期，也见不到昔日雄奇的气势。它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。许多慕名而来的游人，见此情景，无不惆怅满怀，失望而去。但这雄奇的景观，竟然在逐渐消失。55科学家们预测，过不了多久，瀑布将完全消失。消息传开，令人震惊，同时也唤起了人们保护环境的责任心。1986年8月下旬，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人汇集在大瀑布脚下。他们模仿当地印第安人为他们的酋长举行葬礼的仪式，一起哀悼将要消失的大瀑布。这次行动引起了更大的震动。9月下旬，巴西总统菲格雷特也亲自投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼专用的黑色丧服，主持了这个为瀑布举行的特别的葬礼。科学家们预测，过不了多久，瀑布将完全消失。消息传开，令人震惊56菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的骄傲与欢乐，号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演！思考：想想是什么原因要给瀑布举行葬礼，目的是什么。菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴5719.青山不老课后练习19.青山不老课后练习一、用横线画出句中带点字的正确读音或解释。一、用横线画出句中带点字的正确读音或解释。部编版六年级语文上册第19课《青山不老》教学课件二、补充词语。 (

)的大树(

)的波光 (

)的狂风

(

)的环境 (

)的设想

(

)的波浪

参天粼粼肆虐恶劣宏伟绿色二、补充词语。参天粼粼肆虐恶劣宏伟绿色三、选出破折号的作用。(填序号)1．他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。

(

)A.表示解释说明。B.表示语意转换。C.表示声音断断续续。B三、选出破折号的作用。(填序号)A.表示解释说明。B.2．我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。(

)3．丁——冬——丁——冬……(

)ACAC一、了解创造的奇迹

填空。

十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。

这句话运用了________的说明方法，展现了老人_________________________________的功绩。列数字植树造林，绿化家园，造福后代一、了解创造的奇迹列数字植树造林，绿化家园，造福后代二、体会环境之苦1．作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过_______________________来衬托改造山林的艰难困苦；通过______________________突出了老农造林的难度之大，态度之坚决。山沟环境的恶劣险峻老农生活条件的艰辛二、体会环境之苦山沟环境的恶劣险峻老农生活条件的艰辛2．险恶的大环境。(判断对错，对的打“√”，错的打“×”)(1)“干旱”“霜冻”“沙尘暴”等词，表现了晋西北环境的恶劣。(

)(2)作者引用当地县志里的一句话，是为了突出西伯利亚大风的可怕，表现老人的顽固。(

)2．险恶的大环境。(判断对错，对的打“√”，错的打“×”)女儿要接他去城里享清福，他不走。早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山。可敬的老伴躺在炕上过世了。女儿要接他去城里享清福，他不走。早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上三、感悟“青山不老”1．下列对课文例数第2段中的“另一种东西”的理解正确的一项是(

) A．表面上指老人创造的这片绿洲，实际上包含着开

辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。

B．指老人靠植树造林发家致富，同时帮助村里的人

富起来的理想。A三、感悟“青山不老”A2．下列对课文结尾的“青山是不会老的”的理解最恰当的一项是(

) A．青山将会因老人的看护而永远不会荒芜。 B．老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，生命的

意义在青山中得以延续，将随着青山万古长青。B2．下列对课文结尾的“青山是不会老的”的理解最恰当的一项是(19.青山不老统编版语文六年级（上）19.青山不老统编版语文六年级（上）701.有感情的朗读课文，了解课文内容。(重点)2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。(重点)1.有感情的朗读课文，了解课文内容。(重点)71上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这72山西，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天。”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地，形成强烈的沙尘暴。山西，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天。73干旱读第一至二自然段，这里的大环境有什么特点？沙尘满天的城市霜冻干旱读第一至二自然段，这里的大环境有什么特点？沙尘满天的城市74这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞地。气候恶劣这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、75县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”沙尘暴县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”76默读第三自然段，说一说小环境是什么样的？1、老人早出晚归，一门心思只有植树造林。2、65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。3、他可敬的老伴，与他风雨同舟一生，一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。4、他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。5、种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。默读第三自然段，说一说小环境是什么样的？1、老人早出晚归，一77老人创造了怎样的奇迹？用文中的话回答。十五年，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。老人创造了怎样的奇迹？用文中的话回答。十五年，绿化了八条78窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在79杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢的盯住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成了一层层的梯。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山80老人在什么情况下创造了这样的奇迹？用文中的话回答。1、山沟的自然条件十分恶劣。（大环境）2、老人年老、瘦小。（小环境）3、生活条件艰苦。（小环境）4、同伴、老伴相继过世。（小环境）老人在什么情况下创造了这样的奇迹？用文中的话回答。1、山沟的81为什么说“青山是不会老的？”老人不仅留下了青山，还留下了更为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化环境保护家园的奉献精神。老人的精神不老，青山也必长青。为什么说“青山是不会老的？”老人不仅留下了青山，还留下了82

作为一个山野老农。他就这样来实现自己的人生价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。作为一个山野老农。他就这样来实现自己的人生价值。他已经将83

另一种东西，表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。另一种东西，表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山林84部编版六年级语文上册第19课《青山不老》教学课件85部编版六年级语文上册第19课《青山不老》教学课件86部编版六年级语文上册第19课《青山不老》教学课件87部编版六年级语文上册第19课《青山不老》教学课件88

你如果有机会来到这座青山，看到老人创造的绿洲，又看到作者塑的老人的铜像，站在铜像前，你会从心底里对这位可敬的老人说什么？你如果有机会来到这座青山，看到老人创造的绿洲，又看到作者89课文紧紧抓住三个问题来展开，老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境下创造的，以及青山不老的含义和深入地感受老人的精神。课文紧紧抓住三个问题来展开，老人创造了怎样的奇迹，这样的90青山不老恶劣环境光荣事迹青山不老青山绿水造福后代山川共存板书设计青山不老恶劣环境光荣事迹青山不老青山绿水造福后代山川共存板书91三（

）五（

）如（）如（）日月（）滔滔（）

（）同舟（）命（）危（）桃源（）盘（）踞（）沓来番次诗画同辉不绝风雨生垂世外龙虎纷至1补充词语（）同舟番次诗画同辉不绝风雨生垂世外龙虎921、就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老人，竟创造了这块绿洲。老人创造了绿洲。2、老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。老人走进小院。缩写句子21、就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老人，933、美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。小兴安岭是宝库。4、一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。老人走出来。3、美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。小兴安岭是宝库。4、一位94人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。我们一95有非常之人，然后有非常之事。有非常之事，然后有非常之功。有非常之人，然后有非常之事。有非常之事，然后有非常之功。96课前预习人教版语文六年级上册19青山不老课前预习人教版语文六年级上册19青山不老97巍巍青山巍98有一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹，今天让我们走进课文，去认识这位平凡而又伟大的英雄吧！有一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一99助读资料我先看梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。曾任人民日报副总编辑。主要作品：《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。走近作者助读资料我先看梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。100第一步：读课文朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第一步：读课文朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的101第二步：学字词

肆虐盘踞

淤泥劲挺

荡漾铁锹记载拐杖风雨同舟三番五次不紧不慢如臂如股nüèjùyūjìnyàngqiāozǎizhàng1.读字词第二步：学字词nüèjùy102植树游戏肆虐盘踞归宿淤泥劲挺植树游戏肆虐盘踞归宿淤泥劲挺103读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。

他有着一身令人恶(wùěè)心的恶(wùěè)习，让人非常厌恶(wùěè)。√√√2.选读音读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。√√√2.选104试着把词语和意思连起来！人或事物最终的着落。【肆虐】【盘踞】【归宿】【劲挺】【三番五次】形容次数很多。非法占据，霸占(地方)。坚强有力地挺立着。任意残杀或迫害。3.解词语试着把词语和意思连起来！人或事物最终的着落。【肆虐】形容次数105第三步：知内容再读课文，想一想课文写了什么？这篇课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北创造了一篇绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。第三步：知内容再读课文，想一想课文写了什么？这篇课文讲述了一106第四步：查资料背景知识晋西北，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地，形成强烈的沙尘暴。第四步：查资料背景知识晋西北，素有“一年一场风，从春刮到冬，107第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。第五步：提问题通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以108品读释疑19青山不老人教版语文六年级上册品读释疑19青山不老人教版语文六年级上册109巍巍青山巍110有一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹，今天让我们走进课文，去认识这位平凡而又伟大的英雄吧！有一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一111助读资料我先看梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。曾任人民日报副总编辑。主要作品：《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。走近作者助读资料我先看梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。112朗读视频自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？朗读视频自读课文，要求：113我会读

肆虐盘踞

淤泥劲挺

荡漾铁锹记载拐杖风雨同舟三番五次不紧不慢如臂如股nüèjùyūjìnyàngqiāozǎizhàng我会读nüèjùyūjì114读一读下面的句子，看看你有什么发现？

窗外是参天的杨柳。加点的字是多音字！多音字.读一读下面的句子，看看你有什么发现？加点的字是多音字！多音字115参cāncēn（参加）（参观）（古木参天）（参错）（参差不齐）（错落参差）多音字shēn（人参）（丹参）（党参）参cāncēn（参加）（参观）（古木参天）（参错）（参差不齐116整体感知

初读课文，读准字音，读通课文，说说课文讲了一件什么事。一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。整体感知初读课文，读准字音，读通课文，说说课文讲了一117初读课文，想一想，老人创造了怎样的奇迹？老人是在什么样的情况下创造奇迹的？再读课文，比较这条山沟所处的大环境和这个院子里的小环境，体会老人生活条件的艰苦和坚定执着的信念。最后，领会“青山是不会老的”这句话的深刻含义。说一说，课文为什么以“青山不老”为题？学法导读初读课文，想一想，老人创造了怎样的奇迹？老人是在什么样的情况118老人创造了怎样的奇迹？老人创造了怎样的奇迹？119深入探究：老人在什么条件下创造了这幅美丽的画卷？第一部分“画卷及其由来”深入探究：老人在什么条件下创造了这幅美丽的画卷？第一部分“120通过抓关键句进行有目的的阅读联想前面学习的“有目的地阅读”的策略，根据本课文前导语所给的阅读任务选择恰当地阅读方法阅读本文，在阅读过程中圈画关键句，理解文章内容。如完成第一个阅读任务“文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的”时，可以粗读文本，在阅读过程中通过抓关键句，从整体上把握文章内容。阅读方法解密通过抓关键句进行有目的的阅读阅读方法解密121窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。这句话中作者运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的优美画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所做出的巨大贡献。窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕122这样一个了不起的奇迹是在什么情况下创造的呢？这个了不起的奇迹是老人在自然环境极为恶劣的情况下创造的。讨论交流：这样一个了不起的奇迹是在什么情况下创造的呢？这个了不123这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。环境描写，写出了这里自然条件的恶劣。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻124就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。对比采用对比的手法,把老人的瘦小和绿洲的广阔加以对比，更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老125

我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。这里写出了老人的孤单、生活条件的艰苦及生活的单调。我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人126他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享乐与吃苦，老人选择了什么?为什么这样选择?从中可以看出什么?老人选择了吃苦，因为他觉得种树是命中注定，是生命的组成部分。可见，老人治理山沟，绿化青山，把一生都献给绿化事业的决心是坚定的。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享乐127深入探究：老人创造了怎样的奇迹？第二部分“创造的奇迹”深入探究：老人创造了怎样的奇迹？第二部分“创造的奇迹”128十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗？这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。说明了老人植树的时间长，数量多，对这里的贡献大。十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这129

杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。运用拟人的手法，写出了树的顽强，写出了树木在防洪护土方面的巨大作用。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，130这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。树林还改变了山的形状，绿化、美化、保护了山坡。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。树林还131老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣，而他生活的小环境又有着怎样辛酸的故事呢？？讨论交流：老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣，而他生活的小环境又有132a.独自一人的孤单；b.生活的简单清苦；c.同伴离去的坚持；d.老伴去世当天仍在植树；e.有福不享；f.选择青山为归宿；g.年纪虽大，依然坚持等。从以下七个方面：a.独自一人的孤单；从以下七个方面：133作者为什么说“青山是不会老的”？？第三部分“青山不老”作者为什么说“青山是不会老的”？？第三部分“青山不老”134作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。“这样”是指老人把自己的全部生命用在改造荒山、绿化家园上。“价值”是指老人通过自己的努力，创造了绿洲，给子孙后代留下了物质和精神财富。转化为的“另一种东西”指的是什么?表面上指的是老人创造的这块绿洲，事实上还包含着改造山沟、绿化家园的精神和造福后代的情怀。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生135老人把自己的一生都献给了青山，他觉得种树是——命运的选择，屋后的青山就是——生命的归宿！老人把自己的一生都献给了青山，他觉得种树是——命运的136这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。结束段在全文中的作用是什么?这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老人留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西——保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神。老人植树造林、保护家园的精神永远流传，青山必将长青。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。结束段在全文中的作用137勇斗险恶环境造福后代子孙青山不老课文结构奇迹：参天杨柳如臂如股绿色波浪大环境：环境险恶小环境：生活艰苦创造奇迹的条件

点题：青山是不会老的勇斗险恶环境青课文结构奇迹：参天杨柳如臂如股绿色波138课文主旨本文用清新的笔触向我们记叙了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般创造了一块绿洲的故事，赞扬了老人与环境做斗争的不屈精神和造福后代的情怀。课文主旨本文用清新的笔触向我们记叙了一位山野老农，面对自然条139创造绿色生态、造福子孙后代十五年含辛茹苦，不屈不挠，老人用勤劳的双手、顽强的毅力和博大的胸怀将荒山变成了绿洲，创造了令人惊叹的生命奇迹。青山不会老，老人的精神也不会老。这种精神将与山川共存，与日月同辉。这种精神也将一直激动我们为保护环境，绿化家园而不懈奋斗。独特感悟创造绿色生态、造福子孙后代十五年含辛茹苦，不屈不挠，老人用140拓展积累19青山不老知识源于积累，读书引领背记人教版语文六年级上册拓展积累19青山不老知识源于积累，读书引领背记人教版141词语搭配（参天）的杨柳（粼粼）的波光（绿色）的波浪（绿风荡漾）的小院（了不起）的奇迹（勇敢）地顶住词语积累词语搭配词语积累142修辞手法1.比喻句：我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。2.拟人句：看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。课内美句积累修辞手法课内美句积累143修辞手法3.引用：当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”课内美句积累修辞手法课内美句积累144关联词语承接关系：是的，保住了这黄土，我们（才）有这绿树；有了这绿树，我们（才）守住了这片土。课内美句积累关联词语课内美句积累145校园门口的那片树林推荐阅读校园门口的那片树林，我们的脚步常常光临。我们喜欢在林子里静静地倾听，倾听那神秘而又有趣的声音——我们听翠绿的叶子轻柔地呼吸，我们听幼笋无声地爆出地心，我们听云雀的歌儿从叶片滑落，我们听蚂蚁的号子清脆又迷人。美文拓展阅读校园门口的那片树林推荐阅读校园门口的那片树林，美文拓展阅读146我喜欢在林子里写作诗歌，你喜欢在林子里构思散文；你佩服我诗歌里和谐的节奏，我佩服你散文里蕴涵的神韵。我们常常在林子里采一篮篮蘑菇，为生物组饲养的小兔送去美味的山珍；我们常常在林子里捕捉一只只彩蝶，为我们的实验室献上美丽的标本。我喜欢在林子里写作诗歌，147校园门口的树林是童年的摇篮。每一棵树每一株草都充满温馨，那里有我们稚气的笑语和真诚的眼泪，即使明天长成大人，也不会失去那份纯真。思考：文章写了什么？你从中体会到了什么？

校园门口的树林是童年的摇篮。思考：文章写了什么？你从中体会到1481986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。当时的巴西总统菲格雷特穿着黑色丧服，亲自主持了这个特殊的葬礼。这个葬礼是为一条瀑布——塞特凯达斯大瀑布举行的。事情的原委是这样的。在拉丁美洲的巴西和阿根廷两国的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。大瀑布的葬礼1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次大瀑布的葬149塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有１万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在30公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。长期以来，塞特凯达斯瀑布一直是巴西和阿根廷人民的骄傲。世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，感受着这世外桃源的清新空气，游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬150但这雄奇的景观，竟然在逐渐消失。20世纪80年代初，为了发电，在瀑布上游建起一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得塞特凯达斯的大瀑布的水源大减。而且，周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源，同时沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。几年过去，塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭，即使在汛期，也见不到昔日雄奇的气势。它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。许多慕名而来的游人，见此情景，无不惆怅满怀，失望而去。但这雄奇的景观，竟然在逐渐消失。151科学家们预测，过不了多久，瀑布将完全消失。消息传开，令人震惊，同时也唤起了人们保护环境的责任心。1986年8月下旬，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人汇集在大瀑布脚下。他们模仿当地印第安人为他们的酋长举行葬礼的仪式，一起哀悼将要消失的大瀑布。这次行动引起了更大的震动。9月下旬，巴西总统菲格雷特也亲自投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼专用的黑色丧服，主持了这个为瀑布举行的特别的葬礼。科学家们预测，过不了多久，瀑布将完全消失。消息传开，令人震惊152菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的骄傲与欢乐，号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演！思考：想想是什么原因要给瀑布举行葬礼，目的是什么。菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴15319.青山不老课后练习19.青山不老课后练习一、用横线画出句中带点字的正确读音或解释。一、用横线画出句中带点字的正确读音或解释。部编版六年级语文上册第19课《青山不老》教学课件二、补充词语。 (

)的大树(

)的波光 (

)的狂风

(

)的环境 (

)的设想

(

)的波浪

参天粼粼肆虐恶劣宏伟绿色二、补充词语。参天粼粼肆虐恶劣宏伟绿色三、选出破折号的作用。(填序号)1．他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。

(

)A.表示解释说明。B.表示语意转换。C.表示声音断断续续。B三、选出破折号的作用。(填序号)A.表示解释说明。B.2．我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。(

)3．丁——冬——丁——冬……(

)ACAC一、了解创造的奇迹

填空。

十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。

这句话运用了________的说明方法，展现了老人_________________________________的功绩。列数字植树造林，绿化家园，造福后代一、了解创造的奇迹列数字植树造林，绿化家园，造福后代二、体会环境之苦1．作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过_______________________来衬托改造山林的艰难困苦；通过______________________突出了老农造林的难度之大，态度之坚决。山沟环境的恶劣险峻老农生活条件的艰辛二、体会环境之苦山沟环境的恶劣险峻老农生活条件的艰辛2．险恶的大环境。(判断对错，对的打“√”，错的打“×”)(1)“干旱”“霜冻”“沙尘暴”等词，表现了晋西北环境的恶劣。(

)(2)作者引用当地县志里的一句话，是为了突出西伯利亚大风的可怕，表现老人的顽固。(

)2．险恶的大环境。(判断对错，对的打“√”，错的打“×”)女儿要接他去城里享清福，他不走。早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山。可敬的老伴躺在炕上过世了。女儿要接他去城里享清福，他不走。早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上三、感悟“青山不老”1．下列对课文例数第2段中的“另一种东西”的理解正确的一项是(

) A．表面上指老人创造的这片绿洲，实际上包含着开

辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。

B．指老人靠植树造林发家致富，同时帮助村里的人

富起来的理想。A三、感悟“青山不老”A2．下列对课文结尾的“青山是不会老的”的理解最恰当的一项是(

) A．青山将会因老人的看护而永远不会荒芜。 B．老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，生命的

意义在青山中得以延续，将随着青山万古长青。B2．下列对课文结尾的“青山是不会老的”的理解最恰当的一项是(19.青山不老统编版语文六年级（上）19.青山不老统编版语文六年级（上）1661.有感情的朗读课文，了解课文内容。(重点)2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。(重点)1.有感情的朗读课文，了解课文内容。(重点)167上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这168山西，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天。”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地，形成强烈的沙尘暴。山西，