部编版九年级语文下册第14课《山水画的意境》优秀课件

我们在学习中国古典诗词时，经常会提到“意境”一词，那么?你知道什么是意境吗？

如《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，构成了一种融合人情的雄浑意境。

可以说，意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的一种艺术境界。新课导入我们在学习中国古典诗词时，经常会提到“意境1山水画的意境李可染山水画的意境李可染2【李可染】（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。关于李可染【李可染】（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的3课后字词意境惆怅真挚渲染身临其境胸有成竹朝朝暮暮浮光掠影jìngchóuchàngzhìxuànlínxiōngmùlüè课后字词意境惆怅真挚渲染身临4词语辨析“胸有成竹”pk“胜券在握”“胸有成竹”原指画竹子在动笔之前脑子里先有竹子的完整形象。现比喻做事情动手之前心里已有把握。“胜券在握”指对现在做的事情非常有把握。一般是指竞赛类型的事情，是说人非常有把握，很有可能成功。例：（1）今天是期末大考，我

地走进考场。（2）赛跑将达终点，他遥遥领先，已是

。胸有成竹胜券在握词语辨析“胸有成竹”pk“胜券在握”“胸有成竹”原指画竹子在5词语辨析“浮光掠影”pk“走马观花”“浮光掠影”比喻印象不深刻，好像水面的光和影子掠过一样，一晃就消失。偏重于印象不深。“走马观花”比喻粗略地观察事物。偏重于观察时间短、不细致、不深入，只用对象只限于“人”。例：(1)除了兵马俑，我只

地看过华清池。

(2)这个电视剧我看过，但是

，印象不深。走马观花浮光掠影词语辨析“浮光掠影”pk“走马观花”“浮光掠影”比喻印象不深6整体感知1．在文中找出作者原话，说说什么是“意境”。意境就是景与情的结合；写景就是写情（2）意境整体感知1．在文中找出作者原话，说说什么是“意境”。意境就是7整体感知2．怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。❶要全面认识对象，身临其境，长期观察（6）从而产生强烈、真挚的思想感情（5）❷要发现客观事物的精神实质，把自己的思想感情夸张渲染意境才会更鲜明（8）整体感知2．怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。❶要全8整体感知3．是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来，请结合最后两段做简要说明。❶有了意境还不够，还要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。（9）❷有了意境，没有意匠，意境也就落了空。（10）整体感知3．是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来9整体感知4．结合上述分析，请简述本文行文思路，并为本文划分结构。第一部分（1-4）点出“意境”的概念—景与情的结合第二部分（5-8）阐述怎样才能获得意境第三部分（9-10）补充论述意境和意匠之间的关系整体感知4．结合上述分析，请简述本文行文思路，并为本文划分结101.第①段在文中有什么作用？议论文开头段落的作用：内容上：运用什么修辞手法，有什么表达效果？结构上：❶点明论点或论题❷引出下文，总领全文。合作探究内容上:运用比喻修辞手法，把“意境”比作“灵

魂”，形象生动地写出了已经对山水画的重要性。结构上:❶点明中心论点：意境是山水画的灵魂。

❷总领了全文。1.第①段在文中有什么作用？议论文开头段落的作用：合作探究内11合作探究山水画不是地理、自然环境的说明和图解，它包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感悟，见景生情，景与情要结合。2.读课文第②段：说说山水画和地理、自然环境的说明和图解有什么区别？合作探究山水画不是地理、自然环境的说明和图解，它包括自然地理12合作探究3.

作者在第③段列举李白的诗有什么作用？通过列举李白的诗《送孟浩然之广陵》，更加充分地论证了“古诗里，往往有很好的意境”这一观点，使论证更具体，更有说服力。举例论证——公式：通过列举……的例子，更加充分确凿地论证了……，使论证更具体，更有说服力。合作探究3.作者在第③段列举李白的诗有什么作用？13合作探究4.第③已举李白的诗为列，第④段又列举毛泽东的《十六字令三首》，是否重复？十六字令三首（毛泽东）【其一】山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。【其二】山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。【其三】山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。❶两个事例侧重点不同，一水一山、一古一今❷相互补充，使论证更全面，更有说服力。合作探究4.第③已举李白的诗为列，第④段又列举毛泽东的《十六14合作探究5.第⑥段是如何论述意境的产生“与对客观事物认识的深度有关”的？首先：提出观点“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关”；接着：阐明“要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察”；论证思路就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。合作探究5.第⑥段是如何论述意境的产生“与对客观事物认识的深15合作探究5.第⑥段是如何论述意境的产生“与对客观事物认识的深度有关”的？最后：反面假设得出结论“对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画”。然后：列举齐白石画虾的事例，论证这个观点；论证思路就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。合作探究5.第⑥段是如何论述意境的产生“与对客观事物认识的深16合作探究6.第⑧段主要运用了哪些论证方法？试各举一例分析其作用。中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求(如朝霞暮霭等)，早晨8点钟或中午12点，都不是重要的，重要的是表现松树的精神实质。举例论证：列举中国画家观察松树没有特定的时间的事例，论证了“中国画不强调‘光’，而是注重表现事物精神品质”这一观点，从而使使论证更具体、更有说服力。合作探究6.第⑧段主要运用了哪些论证方法？试各举一例分析其作17合作探究6.第⑧段主要运用了哪些论证方法？试各举一例分析其作用。像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”举例论证、引用论证：❶列举荆浩事例，并引用他的话，论证了中国话更注重表现客观对象的精神实质，而这需要长期的观察，❷从而使使论证更具体、更有说服力。合作探究6.第⑧段主要运用了哪些论证方法？试各举一例分析其作18合作探究6.第⑧段主要运用了哪些论证方法？试各举一例分析其作用。像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。正面举例反面举例举例论证、对比论证：❶正面列举荆浩的事例和反面列举一位作者的事例，通过对比，论证了只有长期观察，把握事物精神实质，才能创造意境的观点❷从而使使论证更具体、更有说服力。合作探究6.第⑧段主要运用了哪些论证方法？试各举一例分析其作19合作探究7.第⑩段：引用杜甫的两句话有什么作用？道理论证：通过引用杜甫的两句话,论证了：“意境和意匠是山水画的两个关键”这一论点，使文章更具说服力。合作探究7.第⑩段：引用杜甫的两句话有什么作用？道理论证：通201.

本文的中心论点是什么？作者是怎样论述的？难点探究本文的中心论点是：意境是山水画的灵魂。首先：开篇点题，直接提出“意境是山水画的灵魂”这一中心论点，引出下文的论述。然后：接着以设问的方式引出“意境”的概念—意境是景与情的结合，并通过列举李白的诗和毛泽东的诗加以论证。1.本文的中心论点是什么？作者是怎样论述的？难点探究本文的21作者从山水画如何才能做到有意境设疑，引出下文的论述，具体从三方面分析：意境是景与情的结合；要深刻认识对象，要有强烈、真挚、朴素的思想感情；意境与意匠要相结合。论证过程中多次引用诗词，并列举齐白石画虾、荆浩画松的事例，具有权威性和说服力。1.

本文的中心论点是什么？作者是怎样论述的？难点探究本文的中心论点是：意境是山水画的灵魂。接着：通过举例、对比、引用等论证方法，论证了获得意境的方法——要深刻认识对象，要有强烈、真挚、朴素的思想感情并且把握客观事物的精神实质。最后：引用杜甫的诗句作结，补充论述了山水画的两个关键——意境和意匠。作者从山水画如何才能做到有意境设疑，引出下文的论述，具体从三22难点探究❶引用诗词，充当道理论据，❷是为更好地探讨山水画的意境；以及获得意境的方法；和强调意境与意匠对山水画的重要性❸从而使论证更具体、更有说服力。2．作者为什么多处引用诗词，目的何在？李白的诗毛泽东的诗为了论证意境的概念荆浩的话四川人说为了论证意境获得的方法杜甫的诗为了论证意境和意匠的关系难点探究❶引用诗词，充当道理论据，❷是为更23这篇课文探讨意境是山水画的灵魂，阐明作者的美学观念：山水画家要深刻认识对象，注重长期观察，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，抓住其精神实质，意境才能有独创性，并且要注重意境和意匠相结合。主旨归纳这篇课文探讨意境是山水画的灵魂，阐明作者的美24山水画的意境山水画的意境251.把握本文的写作思路，把握文本内容。2.品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。学习目标1.把握本文的写作思路，把握文本内容。学习目标26新课导入什么是意境大漠孤烟直，长河落日圆。新课导入什么是意境大漠孤烟直，27

意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然28走近作者【李可染】（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。走近作者【李可染】（1907—1989），江苏徐州人。中国近29【代表画作】《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。【代表画作】《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。代表画集30整体感知阅读课文，说说什么是“意境”。意境就是景与情的结合；写景就是写情。整体感知阅读课文，说说什么是“意境”。意境就是景与情的结合；31

首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后将这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。

要怎样才能获得意境？请你结合全文简要概括。首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真32

是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请33

作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、34

请结合上述分析，简述本文行文思路并为本文划分结构。

全文可划分为两个部分。第一部分，作者先点出“意境”这一概念，并作出解答；请结合上述分析，简述本文行文思路并为本文划分结构。35

第二部分，作者谈及获得意境的方法，即通过深刻观察对象以把握住对象的精神实质，激发出绘画者本身的思想感情并融于画作之中，才能创作出有意境的作品。此外，最后还谈到想要表达出意境，还需要与其相辅相成的山水画要素，即意匠。第二部分，作者谈及获得意境的方法，即通过深刻观察对象36探究：1.在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？请结合第一部分内容简要分析。细读感悟探究：1.在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？请结37山水画山水画38摄影作品摄影作品39

山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解，更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。可见，山水画具有其精神实质，这也就意味着它永不会为山水摄影所取代。山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解，更重要的还是402.作者要说的是山水画的意境，为什么要在第一部分大篇幅分析诗歌的意境？

按照作者的观点：“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”两句，完全描写自然的景色，然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。2.作者要说的是山水画的意境，为什么要在第一部分大篇41

描写自然的景色与绘出景色无异，且作者提到“意境就是景与情的结合”，可见诗歌中的意境与山水画的意境是相通的，并无二致。因此，作者在这里以已经学习过的诗歌意境为例，也就能更好地诠释山水画的意境。描写自然的景色与绘出景色无异，且作者提到“意境就是景423.“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。”作者是如何论述此观点的？你认为这个观点正确吗？请结合你的个人经历简要说明。3.“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，43

作者以白石老人画虾为例来论证他的观点。这个观点正确，如我们知道松树的耐寒可以象征它的坚韧，而当我们在雪地里认真观察，会发现只有松树傲然长青，松针贯穿积雪依然向上，此刻，我们会真正感受到这种坚韧的品质是那样真实。作者以白石老人画虾为例来论证他的观点。这个观点正确，44部编版九年级语文下册第14课《山水画的意境》优秀课件454.请你理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。4.请你理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这46

写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了写作者与绘画者自身的情感以及体悟，因此，它们又必然高于现实。这就是说，不论是高明的诗还是绘画，最终都会成为客观的景物与主观情感相融合的意境。写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现实，47赏析李可染《万山红遍》赏析李可染《万山红遍》48

“看万山红遍、层林尽染”是毛泽东词作《沁园春·长沙》中的名句，描述了深秋时分，湘江之滨的岳麓山漫山古树皆红的壮丽奇景。“万山红遍”这一题材其实很少有画家敢尝试。一方面，“万山”之意境颇为辽阔深远，极大地考验着画家的空间驾驭能力，若非胸有千山万壑，则根本无法表现“万山”；“看万山红遍、层林尽染”是毛泽东词作《沁园春·长沙》49

另一方面，“红遍”给中国传统山水画出了个大难题：历来山水多以水墨描绘，仅作为点缀的红色在使用上可谓慎之又慎。然而李可染先生却迎难而上，开始大胆尝试创作“万山红遍”。其时，李可染先生恰好占据了天时地利人和。另一方面，“红遍”给中国传统山水画出了个大难题：历来50

1954年李可染踏上写生之旅，从江南到桂林，从中国到欧洲，可谓千山万水走过；1960年先生重回画室时，已然是胸中有丘壑。这时，他动笔作出此画，而“红遍”的问题也在此间解决了。他采取了大面积使用朱砂来表现秋色的方法，红为主调，以墨作底，既强调了“遍”字，同时也使秋色更红火、更热烈，更带有丰收后喜悦的气氛。1954年李可染踏上写生之旅，从江南到桂林，从中国到51山水画的意境板书设计概念定义：景与情的结合获得方法深刻认识对象，产生思想感情写景时写情，源于现实超越现实苦心经营意匠山水画的意境板书设计概念定义：景与情的结合获得方法深刻认识对52

我们在学习中国古典诗词时，经常会提到“意境”一词，那么?你知道什么是意境吗？

如《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，构成了一种融合人情的雄浑意境。

可以说，意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的一种艺术境界。新课导入我们在学习中国古典诗词时，经常会提到“意境53山水画的意境李可染山水画的意境李可染54【李可染】（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。关于李可染【李可染】（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的55课后字词意境惆怅真挚渲染身临其境胸有成竹朝朝暮暮浮光掠影jìngchóuchàngzhìxuànlínxiōngmùlüè课后字词意境惆怅真挚渲染身临56词语辨析“胸有成竹”pk“胜券在握”“胸有成竹”原指画竹子在动笔之前脑子里先有竹子的完整形象。现比喻做事情动手之前心里已有把握。“胜券在握”指对现在做的事情非常有把握。一般是指竞赛类型的事情，是说人非常有把握，很有可能成功。例：（1）今天是期末大考，我

地走进考场。（2）赛跑将达终点，他遥遥领先，已是

。胸有成竹胜券在握词语辨析“胸有成竹”pk“胜券在握”“胸有成竹”原指画竹子在57词语辨析“浮光掠影”pk“走马观花”“浮光掠影”比喻印象不深刻，好像水面的光和影子掠过一样，一晃就消失。偏重于印象不深。“走马观花”比喻粗略地观察事物。偏重于观察时间短、不细致、不深入，只用对象只限于“人”。例：(1)除了兵马俑，我只

地看过华清池。

(2)这个电视剧我看过，但是

，印象不深。走马观花浮光掠影词语辨析“浮光掠影”pk“走马观花”“浮光掠影”比喻印象不深58整体感知1．在文中找出作者原话，说说什么是“意境”。意境就是景与情的结合；写景就是写情（2）意境整体感知1．在文中找出作者原话，说说什么是“意境”。意境就是59整体感知2．怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。❶要全面认识对象，身临其境，长期观察（6）从而产生强烈、真挚的思想感情（5）❷要发现客观事物的精神实质，把自己的思想感情夸张渲染意境才会更鲜明（8）整体感知2．怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。❶要全60整体感知3．是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来，请结合最后两段做简要说明。❶有了意境还不够，还要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。（9）❷有了意境，没有意匠，意境也就落了空。（10）整体感知3．是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来61整体感知4．结合上述分析，请简述本文行文思路，并为本文划分结构。第一部分（1-4）点出“意境”的概念—景与情的结合第二部分（5-8）阐述怎样才能获得意境第三部分（9-10）补充论述意境和意匠之间的关系整体感知4．结合上述分析，请简述本文行文思路，并为本文划分结621.第①段在文中有什么作用？议论文开头段落的作用：内容上：运用什么修辞手法，有什么表达效果？结构上：❶点明论点或论题❷引出下文，总领全文。合作探究内容上:运用比喻修辞手法，把“意境”比作“灵

魂”，形象生动地写出了已经对山水画的重要性。结构上:❶点明中心论点：意境是山水画的灵魂。

❷总领了全文。1.第①段在文中有什么作用？议论文开头段落的作用：合作探究内63合作探究山水画不是地理、自然环境的说明和图解，它包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感悟，见景生情，景与情要结合。2.读课文第②段：说说山水画和地理、自然环境的说明和图解有什么区别？合作探究山水画不是地理、自然环境的说明和图解，它包括自然地理64合作探究3.

作者在第③段列举李白的诗有什么作用？通过列举李白的诗《送孟浩然之广陵》，更加充分地论证了“古诗里，往往有很好的意境”这一观点，使论证更具体，更有说服力。举例论证——公式：通过列举……的例子，更加充分确凿地论证了……，使论证更具体，更有说服力。合作探究3.作者在第③段列举李白的诗有什么作用？65合作探究4.第③已举李白的诗为列，第④段又列举毛泽东的《十六字令三首》，是否重复？十六字令三首（毛泽东）【其一】山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。【其二】山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。【其三】山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。❶两个事例侧重点不同，一水一山、一古一今❷相互补充，使论证更全面，更有说服力。合作探究4.第③已举李白的诗为列，第④段又列举毛泽东的《十六66合作探究5.第⑥段是如何论述意境的产生“与对客观事物认识的深度有关”的？首先：提出观点“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关”；接着：阐明“要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察”；论证思路就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。合作探究5.第⑥段是如何论述意境的产生“与对客观事物认识的深67合作探究5.第⑥段是如何论述意境的产生“与对客观事物认识的深度有关”的？最后：反面假设得出结论“对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画”。然后：列举齐白石画虾的事例，论证这个观点；论证思路就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。合作探究5.第⑥段是如何论述意境的产生“与对客观事物认识的深68合作探究6.第⑧段主要运用了哪些论证方法？试各举一例分析其作用。中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求(如朝霞暮霭等)，早晨8点钟或中午12点，都不是重要的，重要的是表现松树的精神实质。举例论证：列举中国画家观察松树没有特定的时间的事例，论证了“中国画不强调‘光’，而是注重表现事物精神品质”这一观点，从而使使论证更具体、更有说服力。合作探究6.第⑧段主要运用了哪些论证方法？试各举一例分析其作69合作探究6.第⑧段主要运用了哪些论证方法？试各举一例分析其作用。像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”举例论证、引用论证：❶列举荆浩事例，并引用他的话，论证了中国话更注重表现客观对象的精神实质，而这需要长期的观察，❷从而使使论证更具体、更有说服力。合作探究6.第⑧段主要运用了哪些论证方法？试各举一例分析其作70合作探究6.第⑧段主要运用了哪些论证方法？试各举一例分析其作用。像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。正面举例反面举例举例论证、对比论证：❶正面列举荆浩的事例和反面列举一位作者的事例，通过对比，论证了只有长期观察，把握事物精神实质，才能创造意境的观点❷从而使使论证更具体、更有说服力。合作探究6.第⑧段主要运用了哪些论证方法？试各举一例分析其作71合作探究7.第⑩段：引用杜甫的两句话有什么作用？道理论证：通过引用杜甫的两句话,论证了：“意境和意匠是山水画的两个关键”这一论点，使文章更具说服力。合作探究7.第⑩段：引用杜甫的两句话有什么作用？道理论证：通721.

本文的中心论点是什么？作者是怎样论述的？难点探究本文的中心论点是：意境是山水画的灵魂。首先：开篇点题，直接提出“意境是山水画的灵魂”这一中心论点，引出下文的论述。然后：接着以设问的方式引出“意境”的概念—意境是景与情的结合，并通过列举李白的诗和毛泽东的诗加以论证。1.本文的中心论点是什么？作者是怎样论述的？难点探究本文的73作者从山水画如何才能做到有意境设疑，引出下文的论述，具体从三方面分析：意境是景与情的结合；要深刻认识对象，要有强烈、真挚、朴素的思想感情；意境与意匠要相结合。论证过程中多次引用诗词，并列举齐白石画虾、荆浩画松的事例，具有权威性和说服力。1.

本文的中心论点是什么？作者是怎样论述的？难点探究本文的中心论点是：意境是山水画的灵魂。接着：通过举例、对比、引用等论证方法，论证了获得意境的方法——要深刻认识对象，要有强烈、真挚、朴素的思想感情并且把握客观事物的精神实质。最后：引用杜甫的诗句作结，补充论述了山水画的两个关键——意境和意匠。作者从山水画如何才能做到有意境设疑，引出下文的论述，具体从三74难点探究❶引用诗词，充当道理论据，❷是为更好地探讨山水画的意境；以及获得意境的方法；和强调意境与意匠对山水画的重要性❸从而使论证更具体、更有说服力。2．作者为什么多处引用诗词，目的何在？李白的诗毛泽东的诗为了论证意境的概念荆浩的话四川人说为了论证意境获得的方法杜甫的诗为了论证意境和意匠的关系难点探究❶引用诗词，充当道理论据，❷是为更75这篇课文探讨意境是山水画的灵魂，阐明作者的美学观念：山水画家要深刻认识对象，注重长期观察，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，抓住其精神实质，意境才能有独创性，并且要注重意境和意匠相结合。主旨归纳这篇课文探讨意境是山水画的灵魂，阐明作者的美76山水画的意境山水画的意境771.把握本文的写作思路，把握文本内容。2.品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。学习目标1.把握本文的写作思路，把握文本内容。学习目标78新课导入什么是意境大漠孤烟直，长河落日圆。新课导入什么是意境大漠孤烟直，79

意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然80走近作者【李可染】（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。走近作者【李可染】（1907—1989），江苏徐州人。中国近81【代表画作】《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。【代表画作】《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。代表画集82整体感知阅读课文，说说什么是“意境”。意境就是景与情的结合；写景就是写情。整体感知阅读课文，说说什么是“意境”。意境就是景与情的结合；83

首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后将这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。

要怎样才能获得意境？请你结合全文简要概括。首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真84

是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请85

作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、86

请结合上述分析，简述本文行文思路并为本文划分结构。

全文可划分为两个部分。第一部分，作者先点出“意境”这一概念，并作出解答；请结合上述分析，简述本文行文思路并为本文划分结构。87

第二部分，作者谈及获得意境的方法，即通过深刻观察对象以把握住对象的精神实质，激发出绘画者本身的思想感情并融于画作之中，才能创作出有意境的作品。此外，最后还谈到想要表达出意境，还需要与其相辅相成的山水画要素，即意匠。第二部分，作者谈及获得意境的方法，即通过深刻观察对象88探究：1.在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？请结合第一部分内容简要分析。细读感悟探究：1.在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？请结89山水画山水画90摄影作品摄影作品91

山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解，更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。可见，山水画具有其精神实质，这也就意味着它永不会为山水摄影所取代。山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解，更重要的还是922.