中考命题作文写作指导(三篇)课件

中考命题作文写作指导中考命题作文写作指导

命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。命题作文是我国传统的作文方式，至今仍有特殊的价值。习作.技法指导

命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行一、命题作文审题精准三原则

1.在限制中求准。如：“语文，想说爱你不容易”，限制项在“爱”“不容易”，是写“爱”，但显然“不容易”是叙写的重点。

2.在灵活中求新。无论命题限制多么严，总有未加限制的方面。如：“我的一位老师”未限制哪位老师，只要在某方面值得学习，就都是“老师”，都可以写。比如，青蛙是我游泳的“老师”……这样就会有更多更新颖的题材。一、命题作文审题精准三原则

3.在隐含中求实。任何作文命题都有明言和隐含两个部分，如：对“铺路石”、“桥”之类的题目，更要善于挖掘隐含于其中的比喻或象征意义。3.在隐含中求实。

二、命题作文独到的立意

1.抓“中心词”和“题眼”。如命题作文：“和你同行”。明确作文标题中的“你”的所指非常重要。一般来说，既可以把“你”理解为具体的人、事、物、景等，也可以理解为抽象的理论、情感等。这样，便可以选择了解最为清楚，理解最为深刻，感受最为强烈的“你”，来作为写作的对象。二、命题作文独到的立意“题眼”是“同行”，所有的材料，都应围绕“同行”来组织，要写清“同行”的表现和结果，特别要写清“同行”时的感受，从而抒发真情实感。“题眼”是“同行”，所有的材料，都应围绕“同行”来组织，

2.依据题目定中心。如命题作文：“你辛苦了”。关键词是“你”和“辛苦”。“你”的选择可以是一个人，比如爸爸、妈妈、老师、爷爷、奶奶、外公、外婆等；“你”的选择也可以是一个具体的物，比如行道树、蜜蜂等，所选的物一般都应该符合“辛苦”的要求，最好具有一定的象征或比喻义。2.依据题目定中心。对于“辛苦”的理解，应该包含两个层面：一是指身体的劳累，比如劳动的辛苦、工作的辛苦、生活的辛苦等；一是指心理的劳累，比如情感的付出，对家庭、孩子、学生、他人的关爱与操心等。又如：“我爱唱的一支歌”中心词是“歌”，只能是“一支”，而重点落在“爱唱”上。为什么爱唱？这就是文章要表达的中心。对于“辛苦”的理解，应该包含两个层面：一是指身体的劳累，

三、独到的创新设计写作中，可以少用传统的“三段体”形式,而给作文换一套新颖的“包装”,让自己的文章以创新的形式照亮阅卷老师的眼睛。三、独到的创新设计

1.小标题串联式。

将围绕主题的文章材料多方位地或随意地抓拍几个镜头,使整个事件由孤立到联系,从片面到全面,形成一个整体。如安徽中考佳作《不会变的是你眼眸中的柔情》，作者就拟写了三个小标题“悲·温暖”“欢·了然”“离·牵挂”，行文中立足于悲观、成功、离别三个不同的情境分别表现妈妈眼眸中的温暖、了然笑意、牵挂的温柔，角度多样但主旨凝练：妈妈对“我”的关爱恒久不变。1.小标题串联式。

2.寓言童话式。用拟人的修辞手法,以童话故事这一表现形式,采用换位思考,站在第一人称的写作角度,可带给人独特感受。如《我和彩蝶一起飞舞》一文,用拟人化的写法,写一只蛾子由破茧而出到与彩蝶一起飞舞的故事,寓含了“用平凡去谱写生命的绝唱”的道理,构思巧妙且吸引人。2.寓言童话式。

3.一线串珠式。巧拟线索可使文章条理清楚，文脉贯通。如安徽芜湖中考佳作《心中有话对你说》，作者在行文中先后四次对妈妈吐露心声：妈妈，女儿心中有话对你说：妈妈的味道，真好！……妈妈，女儿心中有话对你说：我多想再嗅到妈妈的味道啊！……3.一线串珠式。妈妈，女儿心中有话对你说：妈妈的味道，幸福的味道！……妈妈，女儿心中有话对你说：你的味道，依然很甜，也很美。不难发现，作者是以“妈妈的味道”为行文线索，以分层递进式“妈妈，女儿心中有话对你说”为结构标志，写出了随着自己的长大对妈妈的情感变化的过程，情节起伏中又显得紧凑。妈妈，女儿心中有话对你说：妈妈的味道，幸福的味道！……

4.此外，还有书信、日记、故事新编、微型小说、病历报告、辩论会、实验报告、戏剧剧本等多种形式。4.此外，还有书信、日记、故事新编、微型小说、病历报告、四、生动形象的语言

“言之无文，行而不远。”意即文章要讲究文采，没有文采的文章，难以传播。在考场作文中，如果写景状物，绘形绘色；写人叙事，生动传神；议事言理，生动风趣；在语言上广采博学，遣词造句力求神韵，广用修辞，文笔飞扬多姿，那么通篇就会文采洋溢，处处精彩。四、生动形象的语言

1．提炼词语，生动形象。“语不惊人死不休”，精心选用恰当精妙、新鲜传神、具有形象性、极具表现力的动词、形容词、叠音词、修饰语等，不仅能增强语言的生动性，而且能将读者带入特定的意境。如：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。1．提炼词语，生动形象。

2．句式灵活多样，整散结合。如：出了家门便是山，一眼望不到头的大山；出了家门便是河，一眼望不到边的河。这就是我的故乡——养育了我十六载的故乡。2．句式灵活多样，整散结合。

3．妙用修辞亮文采。修辞是语言艺术的花朵。恰当地使用修辞手法，能使文章文采飞扬：巧用比喻，生动形象；善用拟人，添彩增辉；妙用排比，气势如虹；善引名句，增厚底蕴；回环反复，音韵和美。3．妙用修辞亮文采。

五、打造“凤头”和“豹尾”古人云“凤头豹尾”,就是说开头要写得有姿有彩,像凤凰的头那样。精彩的开头有“回眸一笑百媚生”的动人效果。如果把开头比做“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。与开头一样，结尾也很重要。五、打造“凤头”和“豹尾”

1.精雕“凤头”，先声夺人。精彩作文开头分成以下几种情形：①设置悬念，欲擒故纵；②开门见山，直入主题；③联想回忆，巧妙叙述；④描绘环境，渲染气氛；⑤巧用修辞，展示文采；⑥设计题记，暗示题意。1.精雕“凤头”，先声夺人。

2.打造“豹尾”，画龙点睛。作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足；②空喊口号；③拖泥带水。结尾的常用方式有：①自然收束式；②首尾呼应式；③卒章显志式；④名言警句式；⑤抒情议论式等。中考作文出彩的技法还有很多,如“明眸善睐亮全篇”的巧妙拟题，“飞流直下三千尺”的奇异想象,“粒粒珠玉落银盘”的美观书写等，只要具备其中几点,甚至抓住其中某一点将其发挥到极致,中考作文就一定会从众多作文中脱颖而出。2.打造“豹尾”，画龙点睛。佳作.品鉴赏析佳作.品鉴赏析没有太阳的地方，昏暗一片；没有太阳的时候，凄冷酷寒。太阳升起，光明无限；太阳升起，生机盎然。请以“升起心中的太阳”为题目，写一篇不少于600字的作文。要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）。②文中不能出现真实的地名、校名、人名等。没有太阳的地方，昏暗一片；没有太阳的时候，凄冷酷寒。升起心中的太阳世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活在繁华都市中，无数的美好等待我们探索。无数的磨难等待我们经历。直面人生，笑对磨难，升起心中的太阳，让生命绽放奇葩!升起心中的太阳，需要感悟可敬的生命。文天祥告诉我，当你跌落人生低谷时，没关系，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。苏轼告诉我，当你内心充满阴霾时，无所谓，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。李白告诉我，当你满心惆怅时，笑一笑，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。漫漫人生路上，总有一束曙光照耀着你，如风如雨，让你升起心中的太阳，感悟自己可敬的生命。升起心中的太阳升起心中的太阳，需要带着微笑扬帆起航。汨罗江边，屈原仰天长笑曰：“世人皆浊而我独清，举世皆醉而我独醒”后沉入江底，带走了尘世的哀怨，将自己心中的太阳留在了人间。延安脚下，毛泽东浩然长叹曰：“独立寒秋，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染”。毛泽东心中的太阳是亿万人民。当新中国成立时，他笑了，因为自己心中的太阳升起来了。任何人的成功都不是一帆风顺的，升起自己心中的太阳，带着微笑出发，成功的曙光将会环绕在你身边。升起心中的太阳，我们会发现每个人心中的太阳都是不同的。小至一个鼓励、一次表扬、一个握手、一个微笑，大到一次成功、一次获奖，抑或是终生的幸福。所以，找寻适合自己的那轮太阳，让充满生机的阳光播种在心间。升起心中的太阳，需要带着微笑扬帆起航。汨罗江边，屈原涓涓细流因为心存阳光，才得以汇成江海;寥寥树丛因为心存感激阳光，才得以棵棵成林;点点基石因为心存阳光，才得以座座成山。升起心中的太阳，使前途光明无限;升起心中的太阳，使沿路生机盎然;升起心中的太阳，使生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。

【点评】读这篇文章，我们仿佛和作者一起穿越时光，幸会了许多自信刚强的智者。文中整齐的结构安排与排比句式，跌宕跳跃，技巧性很强。更为可喜的是文章散发出的浓浓的书卷气。许多诗句信手拈来，如数家珍，显现出作者深厚的语文功底，也给文章增色不少。涓涓细流因为心存阳光，才得以汇成江海;寥寥树丛因为心存感激阳

1.结构明晰。文中整齐的结构安排与排比句式，跌宕跳跃，技巧性很强。

2.巧妙引用。更为可喜的是文章散发出的浓浓的书卷气，许多诗句信手拈来，如数家珍，显现出作者深厚的语文功底，也给文章增色不少。1.结构明晰。文中整齐的结构安排与排比句式，跌宕跳跃，技

升起心中的太阳泪水夹杂着雨水，一个滚烫，一个却凄凉。我行走在雨中，风从我的后背穿过，解渴的不是肌肤，而是心灵。握着那份考砸的试卷，我努力地想寻找一个借口，却发现是徒劳的，该怎么向你交待，我拼命地想。回家的路总是那么熟悉，我尽量放慢脚步，却还是走到了这里。我不敢继续走，因为我看见了你，因为我还没想好借口。巨大的水帘恍如隔世，我却还是清楚地看见了你，焦急地张望，像是大鸟等待归巢的小鸟，那样热切。升起心中的太阳你还是看到了我，径直向我走来，我有点措手不及，胡乱地将卷子塞进书包，抬起头，正冲着你关切的目光。你为我撑着伞，把我护在左边，心跳的那一边，无情的雨水却打湿了你的右臂。回到家，你放好雨伞，然后打算替我摘下书包。我不安地将卷子递给你，却没敢抬起头。我知道这是中考前的最后一次模拟考试，我知道你对我充满了期望，我知道我心中的太阳早已落下，我知道此刻你的眼睛里一定充满了失望。就这样安静了几秒，还是你先开了口，依然那样温柔，“没关系，妈妈不怪你，中考要加油，我相信你会考上的。”想了无数中表情来面对你，此刻却全部忘记。我只是抬起头，望着你的双眸，然后重重地点了下头。拿起卷子回到屋里，看见你早已热好的干奶，飘渺不定的热气里我好像看到了你忙碌的背影。只是岁月将你消磨得暗淡无光，有些憔悴。你还是看到了我，径直向我走来，我有点措手不及，胡乱地将卷台灯下的我奋笔疾书，就像身居考场的我一样。那天的夜黑得很晚，你说我学到很晚，原因只有我知道，每次回头，客厅里一直亮着的灯已将我心中的太阳升起，光明无限，生机盎然。落笔时，想起我们的一段话：我说，你是我心中的太阳。你说，我是你永远的光芒。

【点评】本文以第二人称下笔，首先就拉近作者与读者的距离，给人以亲切之感。选择叙述体，作文先渲染了一个凄凉、伤感的氛围，为下文做好了铺垫。文中几处细节描写恰到好处地表现了母子间的默契与理解，情味很浓。文末的巧妙点题，让看似游离的叙述很好的照应了题目。台灯下的我奋笔疾书，就像身居考场的我一样。那天的夜黑得很

1.本文运用第二人称，首先就拉近了作者与读者的距离，给人以亲切之感。

2.注重细节，点题巧妙。在叙述过程中，作者先渲染了一个凄凉、伤感的氛围，为下文作好了铺垫。文中几处细节描写恰到好处地表现了母子间的默契与理解，亲情味很浓。文末的巧妙点题，让看似游离的叙述很好地照应了标题。1.本文运用第二人称，首先就拉近了作者与读者的距离，给人在成长的道路上,尝试是人生的必修课。比如:尝试着举手发言,尝试着参加竞赛,尝试着克服困难,尝试着宽容待人……每一次尝试不一定都成功,但一定会有所收获。在尝试中,我们的智慧得到增长,能力得到提升,人性得到升华。勇于尝试吧,让我们在尝试中成长。在成长的道路上,尝试是人生的必修课。比如:尝试着举手发言请结合自己的生活和体验,以“在尝试中成长”为题写一篇作文。要求:(1)文体自选(诗歌除外)；(2)字数不少于600字；(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。请结合自己的生活和体验,以“在尝试中成长”为题写一篇作文在尝试中成长鲁迅先生说，第一次吃螃蟹的人是可佩服的，不是勇士谁敢去吃它呢？我说，第一次尝试的人是可炫耀的，不是蕴含着经验谁会去喋喋不休地说它呢？对吧，呵呵，请听我慢慢道来——

1月20日无聊十无奈

盼星星，盼月亮，终于放寒假了！疯玩了几天，实在是坐不住了，问妈妈要钱，想去同学家玩，妈妈竟然不给，还说“就知道玩，有本事自己去赚”。哎，一想起来，就有一种辛酸之痛。

刚好表哥来电话问在家做什么，我便发了一通牢骚，然后萌生一念：去打工，自己赚钱。在饭店做管理的表哥同意了，并“聘请”我去做20天的大堂服务员。虽然无奈，却还算欢喜。

在尝试中成长1月20日无聊+期待放暑假了，憋在家里都发霉了。想起同桌的暑假计划，我羡慕的要死。老妈正在厨房，好机会，我一溜烟跑到厨房，帮老妈择菜。老妈好像见了怪物，随后又说：“太阳打西边出来了。”我差点喷饭。老妈说：“说吧你又干了嘛坏事。”老妈，只是想求你一件事，就是我出去打工吧。哪想，老妈大手一挥不行。我中弹似的倒下，见老妈不理睬，只好自我痊愈。该吃饭了，老妈见我老不出来，就去叫我，我嚷道：“不让我去打工我就绝食。”加上老爸的仨寸不烂之舌：“你让他吃吃苦尝试尝试，看他不听你的话？”老妈妥协。晚饭过后，老爸溜进我房间，“闺女，怎么说老爸也是功臣，挣上钱后，可别忘了老爸。”好好好，老爸想要什么？最贵的剃须刀。我晕菜，老爸太会宰人了吧。整个夜里，我都翻来覆去的睡不好，构想我的打工生涯。好期待呀。不尝试尝试怎麽会知道怎末样呢？1月20日无聊+期待1月22日魔鬼十嘲讽

“快点，要迟到了！”一看表，才七点，但还是一溜烟地爬了起来，因为“大熊”的威慑力太大了。对了，我已经开始接受大堂服务员的岗前培训了，“大熊”是培训的老师。“大熊”是位女领班，长得五大三粗，成天板着脸，好像谁欠她钱没有还一样。“嘘，别讲了！"旁边的姐妹扯了扯我的衣角。“你，讲什么呢！哼，你们这些女生，就是麻烦！“”大熊”叉着腰迈过来，"怎么，不服气？不服气就滚回家做你们的大小姐去！"

气煞我也，从来没有被人这么挖苦过。但是，除了在心里发泄发泄，又能怎样呢？

1月26日欣喜十值得

终于，培训结束了。穿上漂亮的工作服，大堂经理的一句“年轻，真好”让我独自窃喜了半天。一天下1月22日魔鬼十嘲讽

“快点，要迟到了！”一看来，在偌大的大堂里端端水，送送水果，简单，无味，但值得，因为我只是想尝试着去证明自己能行。

1月28日道歉十委屈

“哎呀，烫死了！”“不好意思，请您见谅！”。我连忙道歉。那位女士却不依不饶：“你什么素质啊，怎么搞的，想要我的命呀！”天，怎么碰上这样的泼妇了！再说，我又不是故意的。这时，领班走过来了，我像见到救星似的，连忙迎上去。“赶紧向顾客道歉！"语气严厉且没有商量余地。

晚上，我躲在被子里哭了，然后睡着了，因为——太累了。

2月12日工资十收获

“今天是个好日子……”我边哼着歌，边收拾行李。刚领了1000元的工资，心里自然开心了。回到家，我来，在偌大的大堂里端端水，送送水果，简单，无味，但值得，因为如数上缴给妈妈，看着她喜笑颜开，我心里甜滋滋的。原来，用汗水换来的果实是这样的甜。我对自己说：尝试，让我学会长大。

如数上缴给妈妈，看着她喜笑颜开，我心里甜滋滋的。原来，用汗水

1.构思巧妙。作者以五篇日记组成了这篇个性十足的文章。在格式上没有沿用天气、星期等,而是分别用“无聊+无奈”、“魔鬼+嘲讽”、“欣喜+值得”、“道歉+委屈”、“工资+收获”简要地提示每篇日记的内容,构思可谓独具匠心。1.构思巧妙。作者以五篇日记组成了这篇个性十足的文章。在

2.语言鲜活。作者以一颗天真而善感的心去讲述自己打工的经历,各种滋味均融入到了其生动的语言当中,如“对吧,呵呵,请听我慢慢道来”、“气煞我也”等充分展现出一个初中生活泼可爱、疾恶如仇的个性。2.语言鲜活。作者以一颗天真而善感的心去讲述自己打工的经在尝试中成长有人说，生活是调色板，每一种色彩代表一份特别的感受，而我的那次尝试，如醒目的红，时时提醒着我。有人说，生活是五味瓶，每一丝味道代表一份过去的回味，而我的那次尝试，如甜甜的糖，在心里淡淡化开，回味无穷……

夏日里盛开的月季在窗外尽情沐浴着阳光，而我，则在冰冷的空气里看着恐怖小说，不知不觉，自己也进入了故事中。“砰！”门猛地打开了，我吓得从椅子上跳起来，当我得知是妈妈在叫我吃饭时，惊魂未定的我一边捂着胸口，一边“你进来怎么不敲门？真是的”脱口而出。‘窗外的月季摇摆了起来，似乎是刮起了微风，衣架上晾晒的衣服也轻轻荡了起来，五颜六色的格外显眼。在尝试中成长妈妈似乎觉得自己无辜，又因为自己平白无故地被“批评”而委屈，忍不住生起气来，我也不甘示弱地边喝水，边与她“舌战”，两种尖锐的声音在火药弥漫的空气中飞扬。为一次敲门而吵架仍在继续，后来还惊动了爸爸，他赶忙过来劝架，才得以平息。饭桌上，我与妈妈干瞪眼，谁也没说一句话。回到电脑前，窗外的月季静静地开在那儿，衣服也整整齐齐地排列着。爸爸走了进来，亲切地说：

“妈妈刚才不知道你在看小说，不是故意要吓你的，可你也想想，你平时是否也把妈妈吓到了昵？”我坐在电脑桌前，面对密密麻麻的字，却看不进去，脑海里尽是闪过一张张我推门而入，妈妈、爸爸、表弟惊恐的眼神，以及他们刚要开口却止住妈妈似乎觉得自己无辜，又因为自己平白无故地被“批评”的话，有一次还把表弟吓哭了，过去的回忆涌上心来，一幕幕使我懊悔、内疚。被空调吹得发冷，我反而更加清醒了，我过去也总是忘了敲门，忘了“礼貌”二字，忘了换位思考，我没有想过如果我是那门内人会怎样，是愤怒？是惊恐？还是讨厌？我觉得自己错了，我应该尝试着伸出手去叩门，去轻轻敲敲他人的心门。第二天，我早早地起了床，窗外阳光明媚，鸟声婉转，连那一盆月季也开得正灿烂，绿叶也更加清润迷人，花朵更加芬芳。

“咚咚……”我伸出手，第一次尝试着去敲妈妈的门。“进来吧！”妈妈微笑着。我送上牛奶，还附带一句“早上好”。原来，敲门声是那么悦耳，那么动听……轻轻地带上门，我激动极了，尝试的感觉真好，成长的感觉真好！的话，有一次还把表弟吓哭了，过去的回忆涌上心来，一幕幕使我懊

1.情景交融。作者开篇以月季花沐浴阳光的景物描写渲染和谐的氛围,而后妈妈因为没有敲门和“我”争吵起来,又用月季的摇摆预示家庭的风波,接着爸爸的劝架与月季的安静相衬托……景物与情节环环相扣，细腻传神。

2.选材朴实。本文以“在尝试着敲门中成长”为材料,反映了两代人之间理解与沟通的问题,生活气息浓厚。1.情景交融。作者开篇以月季花沐浴阳光的景物描写渲染和谐根据要求作文。古人云“知行合一”、“知易行难”,“知者”可贵,“行者”更可贵。“行者”,用行动诠释生活的意义,用行动抒写生命的美丽。鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒,“我”以满腔的热情帮助迪龙实现生命的蜕变,而面临危机的美丽汉语需要我们用行动去拯救。根据要求作文。当我们抱怨环境脏乱时,我们为什么不俯下身去?当我们接受善意的微笑时,为什么不报以同样的微笑?当我们自怨自艾时,为什么不走向更广阔的世界……行动,就在举手之间。做一个“行者”,行动着,感悟着,收获着……当我们抱怨环境脏乱时,我们为什么不俯下身去?当我们接受善请以“做一个‘行者’”为题写一篇文章。要求:①文体不限；②不少于600字(写成诗歌不少于20行)；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。请以“做一个‘行者’”为题写一篇文章。

做一个“行者”倘若可以，我愿做一个“行者”。静静的夜，我愿一人独坐。我喜爱架起二胡，缓缓地拉弓。木的香气缭绕鼻间。有些锈却仍旧紧绷的二弦重合着，任我轻轻揉，重重滑过。松香落在裤上，我不介意，抛开身边的物质，悠扬的乐音中我仿佛来到另一个天堂。我深深迷恋二胡。

可突然有一天，我发现，不是每个人对着二胡都有着崇高的敬意。我站在教室中，眉飞色舞地讲着长大后愿成为二胡演奏家。大家饶有兴趣地看着手舞足蹈的我，可眼中却带着嘲弄。他们为钢琴手的豪情演出呐喊沸腾，看见街头偶尔坐着的拉着二胡的乞丐时会转头对着我，眼神中有说不清的色彩，我内心隐隐作痛。望着街头那个老乞丐，听他那断断续续的、嘶哑的二胡声，我无言以对。同学们渐渐走远，我却停在角落一直发呆。我仍旧喜爱深深沉醉在自己的世界中，唯有二胡默默相伴。黑夜中，我是个孤独的歌唱者，唱着别人不爱听的老歌。然后，终于有一个夜晚，我决定让这悠扬响彻天际。可突然有一天，我发现，不是每个人对着二胡都有着崇高的敬意。我我开始频繁参加艺术节，班级聚会上，我也背着二胡来回穿梭。端起二胡，我便身临其境。我如“月夜”下的老者哀婉叹息，似敲着拐杖呻吟着，我不求倾听者泪下，但求他们能倾听我内心的声音，听听我对二胡的依恋，唤起他们沉睡的心。我竭尽全力将《赛马》中最后一声马鸣扯得撕心裂肺，我不求每个人都血液沸腾，但求他们能感受我内心的愤怒——凭什么对着二胡而戏笑，对着钢琴而呐喊？曲子终了，我便会安静地站起，向他们鞠躬。我感谢他们的倾听，感谢他们的目瞪口呆，因为我知道他们已明白我想说的：二胡的背后有着中华的智慧与文化，那是两根弦就能奏出的华丽与朴实，雄壮与风情。我们不能忘，那是我们的声音，来自中国的呐喊。我开始频繁参加艺术节，班级聚会上，我也背着二胡来回穿梭。做一个“行者”，我以自己的行动传递着我的愿望，愿唤醒大家沉睡的内心。行动，虽微不足道，却为文化的传承之路开出一朵绚丽的花。我，骄傲！倘若可以，我一定做“行者”，带着二胡，走遍世界。做一个“行者”，我以自己的行动传递着我的愿望，愿唤醒大

1.主题积极昂扬。小作者从自己的爱好入手,以对二胡的热爱为叙事线索,将个人情与民族情巧妙地交织在一起,微言大义,要做一个传承民族文化的“行者”,主题积极昂扬,令人赞叹。1.主题积极昂扬。小作者从自己的爱好入手,以对二胡的热爱

2.对比鲜明有力。作者将自己对二胡的一腔敬意与同学们对二胡的蔑视、自己在个人世界中独自弹奏二胡与积极在公共场合宣扬二胡文化进行了鲜明有力的对比,正因为有了这些对比,“我”作为一个“行者”的韧劲、成效也就得到了强烈的映衬。2.对比鲜明有力。作者将自己对二胡的一腔敬意与同学们对二做一个“行者”

“知易行难”，“知者”可贵，“行者”更可贵。人猿因行动进化成人，科学家用行动探索真理。那么，身为知者的我们，又何不做个“行者”，以探求生命的升华？

何不做个“行者”，用行动表现你的真情义。古人云：“征于色发于声而后喻。”有诗人多情，在墙外思念墙内佳人却不敢接近，最后“多情总为无情恼”，徒留诗一首，佳人不知。有青年多情，却不敢在现实中接近那淑女，只在梦中鼓琴弄瑟以友之，最后“日思夜想不得见”，徒留风一首，淑女不知。此二人，岂不知者哉？有琴师因知己之死愤摔爱琴，有剑客因一诺而挂剑于冢上。此二人，岂不行者哉？做一个“行者”，追求情感的显露与精神升华，勿要遗恨！

做一个“行者”何不做个“行者”，用行动拉近梦想和现实的距离。企业家若非从小做起，能做成梦中的驰名的大企业？网络写手若不在方格上辛苦耕耘能变成梦想中的知名作家？会说梦想的人是知者，但他们只是梦想家；会做出行动的人是“行者”，他们才是实干家，是成功的人！做一个行者，谁也不想做一个失败的人！

何不做个“行者”，用行动诠释生命的意义。有人说“我在故我思”，有人说“我思故我在”。生命的意义就在于“在生命存在的前提下进行思考之类的活动”。虽然你现在拥有生命，但你不去思考这个世界，不去用行动证明你的思考，不在行动中收获你的思考、感悟，你该如何证明你的存在？你该如何让你的生命有意义？

做一个“行者”！你的行动会让你的人生像面包一样饱满充实，让残酷的现实像梦境一样甜美，让虚渺的情感像溪水一样可触可碰可感！

做一个“行者”！何不做个“行者”，用行动拉近梦想和现实的距离。企业家若非

1.结构巧妙，思路清晰。本文主体部分每段段首,作者都用一句话概括本段的内容,“用行动表现你的真情义”,“用行动拉近梦想和现实的距离”,“用行动诠释生命的意义”,逐层展开,步步深入,既使文章思路清晰,又让读者一目了然。1.结构巧妙，思路清晰。本文主体部分每段段首,作者都用一

2．表达多样,气势恢弘。本文语言多变,句式多姿,有反问句,有感叹句,有对比句,有反复句,有比喻句,有排比句。这些语句满含着作者的激情,使得文章语言气势恢弘,铿锵有力,极大地增强了文章的论证力度。2．表达多样,气势恢弘。本文语言多变,句式多姿,有反问句如何写好命题作文

审题指导如何写好命题作文

1、从命题内容上来看，近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。

一、命题作文的特点1、从命题内容上来看，近年来全命题作文的命题内

2、从形式上来看，一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。如“我的视线”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可纳入写作范围，让每个考生都有写作的空间。二是以“提示语＋命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。如“充满活力的岁月”，在题目之前，加上了一段导语：“在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。2、从形式上来看，一般有两种形式：一是单纯以“

审题是考场作文的第一要务。审题差之毫厘，下笔失之千里。平时考生审题存在的问题主要是审题意识淡薄，没有真正理解、吃透题目的要求，更谈不上分析命题的意图，就匆忙下笔作文，结果离题万里。一、增强作文审题意识审题是考场作文的第一要务。审题差之毫厘，下笔失

在中考作文中，经常有考生只是在文章开头和结尾象征性地扣了一下题目，中间却对题目避而不谈或直接偏离题目，“王顾左右而言他”。如下面这一段：在中考作文中，经常有考生只是在文章开头和结尾象

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是诗仙李白的名言。他曾经多次被贬，但他仍然对生活怀有信心，仍然笑对生活中的一切失败和痛苦。他坚信“天生我材必有用，千金散尽还复来”。“先天下之忧而忧，后天下之了而乐”是范仲淹所写，他自己虽遭受贬谪，但仍然保持一颗为国为民之心，他不以物喜，不以己悲，以自己的微薄力量报效祖国。（作文题《寻》）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是诗仙李白的1、认识审题的重要性

其实，扣题能力就是审题能力，审题能力强弱直接体现考生作文水平高低。1、认识审题的重要性其实，扣题

在审题实践中，有相当一部分人在考场中容易“激动”，那就是看到似曾相识的题目，不问青红皂白，照搬照用，缺乏灵活变通，最终导致走题。2、多识善比，辨明差异在审题实践中，有相当一部分人在考场中容易“激例：

1、生活，因变化而精彩（07年湖州卷）

2、

改变了我（07年江苏盐城卷）

3、变化（07年山东烟台卷）例：

1、生活，因变化而精彩（07年湖州卷）

命题作文审题的一般步骤和方法：1、认真研读“提示语”，善于捕捉审题信息。（1）打开写作思路，拓展写作范围。二、掌握作文审题方法命题作文审题的一般步骤和方法：二、掌握作文审

亲人的重逢，朋友的惜别；获得成功的时刻，遭遇失败的瞬间；误会冰释后的拥抱，绝处逢生时的欢笑……这一幕幕难以忘怀的画面，长久地定格在我们记忆的屏幕上。让我们用深情的笔触描绘这一幕幕画面。请以“那一幕，我难以忘怀”为题，写一篇不少于600字的文章。（08年重庆卷）

亲人的重逢，朋友的惜别；获得成功的时刻，遭遇

（2）展开联想，挖掘文题内涵，明确文题含义。（2）展开联想，挖掘文题内涵，明确文题含义。

题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此，我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌；既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌；既可以写事，也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。

《我想唱首歌》题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活，但没有

近年来，各地中考作文题目中出现不少带有比喻义的词语，如：门（《门其实开着》）、山（《翻过那座山》）、歌（《我心中的一首歌》）、色彩（《我眼中的色彩》）等。如果不认真研究词语的深刻内涵，仅从字面上去理解，这样的审题就会显得平淡、直白。而扣住引申、比喻或象征意义来写，更能合乎命题者的意图。例如：近年来，各地中考作文题目中出现不少带有比喻

一尾嫩红，一湾绿溪，一袭云彩，一阵鸟鸣，一丛风中的芦苇……就是一道赏心悦目的风景线；一曲生命赞歌，一帖活动剪影，一次风采展示，一处公益广告……就是一道令人回味的风景线；一位哲人说：你的灵魂就是一道精选的风景线。也许，你眼中和心中的风景线更多更多……

请以“一道风景线”为题写一篇文章。（08年江苏南通卷）一尾嫩红，一湾绿溪，一袭云彩，一阵鸟鸣，一丛风

从精神层面上理解“风景线”的内涵，更能符合命题者的意图。它可以是一种值得倾吐的情感、一种健康的心态、一种优雅的涵养，还可以是一种高尚的品格、一种崇高的精神、一种坚定的信念、一种大爱的胸襟。这道风景线或者是赏心悦目的，或者是令人回味的，但都应该是美好的、高雅的、感人的，是值得赞美的人和事物。从精神层面上理解“风景线”的内涵，更能符合命题

从文题结构看，命题作文一般有独词式、短语式和句子式，审题时要善于分析文题结构，寻找“题眼”，把握写作重点，从而为文章写作确定正确的方向。2、分析文题结构，把握写作重点。从文题结构看，命题作文一般有独词式、短语式和（1）独词类文题。文题仅是一个词语，少了修饰限制性成分，因而带有很大的宽泛性，但也使文题具有很强的迷惑性，它着重考察考生思维的深刻性和敏捷性。审题时可对题目进行适当扩展，快速破题，确立中心。如“告别”，可以扩展为“学会告别，是一个人走向成熟的标志”。再如“惜”，可扩展为“只因爱之深，才会惜之切”。（1）独词类文题。文题仅是一个词语，少了修饰限制性成分，因而（2）短语类文题。文题是短语的，在抓住中心词基础上，还要留心起修饰限制作用的词语。如：《美丽的谎言》

中心词是“谎言”，带有欺骗性的。（2）短语类文题。文题是短语的，在抓住中心词基础上，还要留心《我眼中的色彩》“色彩”是中心词，是选材和立意的关键。审题时要学会从“色彩”本义入手，探求其比喻义。常用来比喻那种思想倾向或事物的某种情调。如红色往往代表着吉祥、喜气、热烈、奔放、激情、斗志，蓝色往往与冷静、荔枝、安详、广阔有关。写作时既可写实，如家庭的装潢、校园的美化、城市的面貌等；也可以写虚，如个人美好的梦想、自信乐观的心态、宽容仁爱的修养等。《我眼中的色彩》“色彩”是中心词，是选材和立意

明确“色彩”这一中心词的内涵后，不要忽略题中的修饰成分——“我眼中”，他提醒考生，无论什么色彩，都是“我”的所见所感，而不是一个旁观者的客观叙述。写作时要从“我”出发，写出“我”对某一色彩或某些色彩的独特感受和见解。明确“色彩”这一中心词的内涵后，不要忽略题中的修（3）句子类文题。寻找题眼时要全面考虑。如：《发生在我身边的一件趣事》（3）句子类文题。寻找题眼时要全面考虑。如：《发

如撇和捺互相支撑就成了人，在人生的历程中常常离不了他人的支撑。在风平浪静的时候，常需要向人倾诉；在急风骇浪的时候，常需要有人帮扶。在时间的流逝中，总有人是你最想依靠的。请以“我最想依靠的就是你”为题，写一篇文章。（08年江苏无锡卷）

如撇和捺互相支撑就成了人，在人生的

统观整个文题，如何正确理解“依靠”的深刻内涵和确定文章的中心人物“你”，是审题的重中之重。统观整个文题，如何正确理解“依靠”如《妈妈，我长大了》

这个文题，其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。如《妈妈，我长大了》这个文题，其关键在于（4）题目中带有副词，要弄清隐含的要求。

“最”、“也”、“还”、“更”、“其实”等副词出现在题目中，不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求，有时还是一个容易忽略的“陷阱”。所以虚词不“虚”，副词不“副”，必须重视。（4）题目中带有副词，要弄清隐含的要求。《总有一把钥匙属于自己》

其中的“总”字，有着丰富的潜台词。它暗含曾有过

寻找适合自己的那把“钥匙”的经理，写作时要体现一个变化的过程，即从许多“钥匙”中进行挑选的过程，最终在多种方法中必能找到最适合自己的一把。《总有一把钥匙属于自己》其中的“总三、几点温馨提示。

（1）一些带有比喻或象征性的题目，如《暖流》《春风》等，则应注意其本体与喻体之间的关系，挖掘出这些题目背后的象征意义。

三、几点温馨提示。（1）一些带有比喻或象征性

（2）对于一些抽象性的题目，如《责任》《追求》《宽容》《合作》《友善》等，写成记叙文，你可以构思成“通过一个我看到（听到，读到）的有关×××人（负或不负）责任、（宽容或不）宽容、（友善或不）友善……的故事，告诉大家生活需要……”，这时，题目“责任（宽容……）”就是你的记叙文的中心思想所在。（2）对于一些抽象性的题目，如《责任》《追求

（3）要写考场作文的草稿拟写表。

拿到作文题，进行构思时，要舍得花5

分钟进行审题，从导语、要求语、文题等

方面进行全方位的分析，确定文章的体裁，

将用哪些素材或论据来写作等。这一环节

要通过拟写草稿来完成。（3）要写考场作文的草稿拟写表。

文题一道风景线写作重点“风景线”的比喻义、象征义

中心

那一道用“大爱”筑成的义举，是我眼中一道亮丽的风景线。

体裁记叙文

素材选取汶川地震中的三个镜头，用爱心统摄三个素材，形成一个统一的中心。附：考场作文的草稿拟写表

文题一道风景线写作重点“风景线”的比喻义、象征义命题作文审题训练指导

命题作文审题训练指导审题的重要审题准确是作文成功的第一步而作文偏题是考场作文的大忌所以写作之前应该安排足够时间认真审题审题的重要审题准确是作文成功的第一步面对一道作文题，首先要思考题目的主要内容是什么，命题者在题干中做了哪些限制、提出哪些要求，题干中关键词、句是什么，我的文章中心思想是什么。接着可以围绕关键词和文章中心层层展开，构思如何开头扣题，结尾点题。重点思考主体部分如何切题。面对一道作文题，首先要思考题目的主要内容是什么，命题者在题干命题作文命题作文，是作文命题最常见的形式，就是题目已经确定，不必再自行拟题。如：《在放学路上》、《送别》、《窗外》、《铭记这一天》、《美丽的瞬间》、《我想对你说》、《记一件令人愉快的事》《童年趣事》《波折》《我最崇拜的一个人》《街头见闻》等。这看似没有审题的难度，其实命题作文的针对性很强，带有明显的指向性。命题作文命题作文，是作文命题最常见的形式，就是题目已经确定，命题作文的基本原则标题文字上的限制性原则：一般从文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等方面进行限制，或明或暗对写作提出具体要求。标题意义上的内在性原则。词有本义，引申义，比喻义。标题的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的。看到标题后，就要想到标题的内在含义或隐含义。命题者常常不是要我们写表面的东西，而是要求挖掘题目内在的含义。命题作文的基本原则标题文字上的限制性原则：一般从文体、字数、三种命题方式词语式命题短语式命题句子式命题。三种命题方式词语式命题1.用一个词作题目这样的词通常有两类：一、具有抽象意义的词语做题目，如《责任》、《追求》、《宽容》、《合作》、《友善》等，这一类的词只提供了写作的内容，没有限定性，只以这个词的意思为中心即可，审题比较简单。1.用一个词作题目这样的词通常有两类：一、具有抽象意义的词二、有比喻义的词：既可作本体来理解，也可作喻体来理解的题目，如《考试》，《礼物》，《墙》遇到这类题目，不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义或引申义，文章主题才会有深度。二、有比喻义的词：既可作本体来理解，也可作喻体来理解的题目，2.用短语做题目《我的老师》《我与老师》

以《我的老师》为题写一篇记叙文，那么文章的重点应写“老师”，而不是写“我”。因为这是一个偏正结构的短语，“老师”是重点。但重点写了“老师”就一定不跑题了吗？不一定，如果所写的老师不是“我的”，而是“他”的，同样也是跑题了。如果写《我与老师》，那么就和《我的老师》有极大的差别。“我与老师”是一个并列式短语，“我”和“老师”同等重要，二者不可有所偏废。可以写“我”和“老师”之间的密切关系或有趣味或有意义的小故事。2.用短语做题目《我的老师》《我与老师》以《《有意义的生活》《父辈》

《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时只在紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如《父辈》这个题目就是写与父亲一个辈份的人，而且父辈不是一个人，而是代表一批人，如果弄不清父辈这个词的含义，那作文就走题了。如：《发生在我身边的一件趣事》，这也是个动宾短语，但比较复杂了，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边。时间、地点没有限制，写作时就可以抛开时间、地点不去考虑。这样，选材的范围就大多了。《有意义的生活》《父辈》《有意义的生活》，其3.用句子做题目《我想握住你的手》

构思时，要想清楚这几个关键问题：1.“你”是谁，写一个“你”，还是写几个“你”？2.为什么要握住你的手，即握手的背后是什么？3.既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感是什么？或者对生活有什么认识要交流？4.“手”在题目中既是具体的，又是抽象的，重点在抽象意义上。“手”在这里指人物（“你”）的精神。因为“你”有这个（“手”），所以才想“握住你的手”。想“握住你的手”，也是因为这个与“我”产生了心灵的共鸣。从而，揭示出文章的主题。3.用句子做题目《我想握住你的手》构思（1）审习作内容审习作内容，即题目要求我们写什么，是写人，还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一个人，还是写两个人或写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件事或叙几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状动物，还是状植物，审题时都要弄清楚。

作文审题步骤（1）审习作内容作文审例1《这就是未来的我》例2《老师终于笑了》例1《这就是未来的我》，题干是“这是我”，明确本文以写人为主，并且要用第一人称。文章应该以人物形象刻画为中心，人物形象特点要通过事情来表现。例2《老师终于笑了》，题干是“老师笑”，明确本文以记事为主。文章应以“让老师笑”这个事件为中心，围绕事件，交代在何时、何地、老师为什么笑了。例1《这就是未来的我》例1《这就是未来的我》，题干是“这是（2）审习作重点《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》

这两个文题的写作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的“意义”所在，把这件事“有意义”的地方描写出来，而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。因此说，找准了文题所写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。（2）审习作重点这两个文题的写作重点是不同的题眼一般说，文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。抓题眼的一般规律是：a.文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如《我最喜欢的一个人》题眼是“喜欢”。b.文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。如《暑假里的一天》，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。c.文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。题眼一般说，文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重(3)审文题的限制审题还有一个关键的内容，就是弄清文题对行文限制。很多文题对文体、字数、时间、空间、数量、人称、范围、情感、内容等提出限制。审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在数秒以内；有些，则需要盯N眼，要推敲，思忖，花上一刻钟也不为过。只有这样才能不离题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言不走题。(3)审文题的限制一、文体

写景文、记叙文，议论文、说明文一、文体写景文、记叙文，议论文、说明文二、字数字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会被扣分，少100字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。一般是“不少于600字”或者“600字左右”。从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得丰富，也可见你行文的优裕。

二、字数三、人称《老师，我要对您说》《奶奶的微笑》《老师，我要对您说》这个题目，就限制了要用第一人称，要从“我”的角度写自己要向老师讲述的内容。再如《奶奶的微笑》这个题目，审题时就要注意，文题本身就限制了写作此文要用第三人称，间或使用“我”，也是作为陪衬出现，贯穿全文的人称应是“奶奶”或“她”。三、人称《老师，我要对您说》《奶奶的微笑》《老师近年来，作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。再如：“我最想依靠的人是你”“你误会了我”，这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。若题目里不是“我”，而是“我们”，如“我们这帮人”“那一刻，我们……”，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突出“们”，突出群体。如果可以自由选择，选自己最擅长写的人称。近年来，作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往四、范围

范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的就不能写。命题者在写作范围上加强限制，我们不能不细察。有的要明确时间范围《夏天的晚上》《放学的路上》《记学作文中的一件事》《记学作文中的二三事》《他留在我的记忆里》《毕业前夕的他》

四、范围范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的就不能有些题目有附加的题外条件，一般称作“要求”，审题时要明确它的附加限制。如：“请以初中生活为素材，以《你在我心里》为题，写一篇文章”。这道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。有些题目有附加的题外条件，一般称作“要求”，审题时要明确它的五、句式

题目如果是简单的词语，如《波折》《我最崇拜的一个人》《街头见闻》，这项审查可略过。题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。《生活因思考而精彩》、《阳光总在风雨后》《我参与，我快乐》五、句式题目如果是简单的词语，如《波折》《我最崇拜的一个人六、副词

副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有“其实”“然”“真”“也”“最”。

其实你不懂我的心我依然

……“下雨天，真好”“有时，我也想”“我最好的朋友六、副词副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有几点提醒选择最熟悉的文体来写。如果没有隐含条件限制，请尽量写记叙文，其他表达方式兼顾使用。如果是记叙文，一定要有大量的细节描写，不能只是一些概括性的语言简单叙事。议论文要有事例来作为论据。注意点题，点主旨时应该具有哲理性、抒情性。重点一定要突出，记事要生动、典型。人物要用刻画人物的多种方法来写。一定要写完，即使只是最后那一句话没写，也会极大程度的影响你的得分。几点提醒选择最熟悉的文体来写。如果没有隐含条件限制，请尽量写判断下列开头是否准确把握题意、紧扣题旨了？学生作文1——《冬雪也美丽》

在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的——雪。每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。判断下列开头是否准确把握题意、紧扣题旨了？学生作文1——《冬学生作文2——《失败也美丽》

失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近；而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。对于这些人，失败也是美丽的。学生作文3——《配角也美丽》

有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。可在我看来，其实，配角和主角一样，也很美丽。学生作文2——《失败也美丽》判断下列结尾是否准确把握题意、紧扣题旨了？《在苦辣中成长》这件事我记忆犹新。

《在悲伤中成长》啊，初中生活悲伤，天天吃也吃不好，睡也睡不好，令人十分地发愁。《在爱护中成长》母亲对我们关爱很多，但我们却没有报答一次，我要好好孝敬母亲。判断下列结尾是否准确把握题意、紧扣题旨了？《在苦辣中成长》这

臧克家曾说过：苦难是滋养人的，把诅咒吞下去，让它化为成功。我们不正是这样吗？在困难中成长的人，就会成功！《在困难中成长》《皱纹也美丽》我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。我很庆幸我拥有这样的父亲。《失败也美丽》成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢？当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现：原来失败也是美丽的。——结尾揭示美丽的“内涵”，并且对比“成功”而言，扣题。中考命题作文写作指导(三篇)课件

在作文中，经常有学生只是在文章开头和结尾象征性地扣了一下题目，中间却对题目避而不谈或直接偏离题目，“顾左右而言他”。如下面这一段：在作文中，经常有学生只是在文章开头和结尾象征性

春天，我非常喜欢花。每当上哪里去，我总要带些花回来。我种了许多花，如：含羞草、水仙花、仙人掌……我最喜欢的花是栀子花。我家还种了许多花呢。《在快乐中成长》春天，我非常喜欢花。每当上哪里去，我总要带些花回来。我种了批改要求：字迹清洁、工整字数500左右开头点题中间切题结尾扣题批改要求：字迹清洁、工整命题作文的审题、立意、选材（中考写作指导）命题作文的审题、立意、选材（中考写作指导）写作能力的基本要求1、能记叙生活中的人、事、物。2、能说明生活中的事物或事理。3、能对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解。4、能在规定时间内完成600字左右的文章。5、文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯。6、字迹清楚，书写规范，文面整洁。写作能力的基本要求考试写作范围是：以考生“我”为圆心，以“生活”为半径，以写“我”的家庭生活，“我”的学校生活、“我”的社会生活、“我”的读书生活、“我”的精神文化生活等为侧重点，共同构成命题作文及其它形式作文的写作区间，成为考生搜集写作素材，提炼作文主旨，展示个性风采、抒写真情实感的主攻“阵地”。考试写作范围是：审题→立意→选材布局→表达→修改写作的基本程序审题→立意→选材布局→表达→修改写作的审题、立意与选材一、学会审题作文阅卷第二眼看的是文章内容是否与题目要求相符。阅卷老师看一篇文章，先看文章的审题是否准确、立意是否准确鲜明、角度的切入是否得当。若审题错误、立意不明、角度失当等，即平时所说的“离题”，即使语言再有文采，也是“英雄无用武之地”。审题、立意与选材一、学会审题考场作文审题总原则

结合上海中考电脑阅卷的实际情况，作文阅卷是一件繁琐、枯燥的工作，中考阅卷时，更要在规定的时间内完成近十万的阅卷数量，由于时间紧，任务重，阅卷老师不可能对每一篇文章都字斟句酌、细细品味，通过反复阅读来琢磨观点、概括中心。中考作文不宜写得太含蓄、深沉，让阅卷老师一时难以把握，最明智的做法是能让阅卷老师在最短的时间内，比较清晰地了解作文的主题，也就是说，要在文章醒目的位置出现点题的句子，而且，就中考而言，最好让点题的句子在文中多次出现给阅卷老师留下较为深刻的印象。考场作文审题总原则结合上海中考电脑阅卷的实际情况，作文命题作文审题具体方法：1、重点分析“题眼”。2、注意副词隐含的信息与要求。3、明确写作对象和范围。4、要完全理解比喻意义。5、把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。6、从题目中审出详略安排的要求。7、审清具体的写作要求。命题作文审题具体方法：一、重点分析“题眼”。题眼：就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。词语文题，这个词本身就是“题眼”。如：普陀区：味道。这类词语文题我们可以采取补充法，什么的味道？成长的路上，我们品尝过人生百味，妈妈的一碗热汤，同学递来的一方手帕，花儿的芬芳，浩瀚书海的心香等等短语文题，短语中的修饰语一般来说是“题眼”。如：嘉定区：默默地注视。句子文题，句子的动词往往是“题眼”。宝山区：经历了，我才懂得。一、重点分析“题眼”。二、注意副词隐含的信息与要求。“最”、“也”、“还”、“再”、“更”、“其实”“原来”（静安）爱原来是片海洋二、注意副词隐含的信息与要求。三、明确写作对象和范围。（宝山）经历了，我才懂得找准对象——我明确范围——写我所经历的有意义的事三、明确写作对象和范围。四、要完全理解比喻意义。

例：金山区学海拾贝（1）揭示题目中“贝”的比喻义───象征着知识或获得的经验与能力（2）注意文题中“海”和“贝”的内在关系（3）文题重点是“拾”，要弄清三个问题：①谁拾到了贝？——我②拾到了哪些贝？——如耐心、信心、智慧、坚韧等等③怎样拾到贝的？——自己的探索或他人的引导“拾”是一个过程，要写出“如何拾贝”这样一个过程。四、要完全理解比喻意义。五、把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。如：奉贤区触动我心灵的那一幕金山区学海拾贝五、把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。6、从题目中审出详略安排的要求。如：学海拾贝详：拾贝的过程

6、从题目中审出详略安排的要求。7、审清具体的写作要求一般作文试题都有具体的写作要求，如字数要求，不得在文中出现真实的校名、地名、人名的要求及表达、书写要求等等，这些都要一一审清，不可麻痹大意。

7、审清具体的写作要求二、学会立意

“主题是一篇文章的灵魂”，审题完毕，就要根据题目要求妥善立意了。所谓立意，就是确立文章的中心、主旨。在记叙文中，“立意”就是文章通过写人记事所要表述的中心思想。写作是表情达意的一种方式，作文是思想与感情的载体。通俗地理解，如果我们的文章能让读者心灵有所触动，思想有所启迪，我们的写作就是成功的。古人说的“览之者有益，闻之者有觉”说的就是这个道理。二、学会立意上海的中考作文，在中心与材料方面（即包括了主题）的等级是这样的：A类，题意理解正确，中心明确；选材恰当，有新意；对生活的认识正确，且有自己的见解；感情真挚，想象力丰富；B类，题意理解正确，中心明确；选材恰当；对生活的认识正确；感情真实，一定的想象力；C类，题意理解基本正确，选材基本能为中心服务；对生活的认识基本正确；D类题意理解偏颇，中心不明确；内容空洞；选材不合理；缺乏真情实感（四项中符合一项，皆为D）。严重偏离题意和抄袭的文章不得高于16分。上海的中考作文，在中心与材料方面（即包括了主题）的等级是这样从上述的评分标准中，我们可以得知，作文立意的要求主要有三点：一是要鲜明。文章歌颂什么，批评什么，主张什么，反对什么，要旗帜鲜明，不能含含糊糊、模棱两可。二是要正确。即要思想感情健康。三是要力求新颖、深刻、有创意。这是在前两者基础上更高一些的要求。文章要力争写出新意，写出深度，不要过多重复别人已说过多次的话题，不要就事论事、浅尝辄止，要注意立意的时代性和针对性。从上述的评分标准中，我们可以得知，作文立意的要求主要有三点：

要“意在笔先”，即下笔之前就确立好主题。也就是作品表现出来的是褒扬，还是贬斥；是肯定，还是否定；是提倡，还是反对；是赞颂，还是鞭挞。不论写什么内容，都要表明自己的观点、思想和态度，即要有一个鲜明的主题。

要“意在笔先”，即下笔之前就确立好主题。也就是作品写一个人，就要表现出这个人的思想品质和个性特征；叙一件事就要通过这件事反映出某个思想意义或问题；绘一幅景，就要融入作者的主观感情。总之，考生要根据自己的生活和阅读积累，深入思考，认真选择。写一个人，就要表现出这个人的思想品质和个性特征；

立意的方法：

1、从生活中提炼：讲究多角度。生活是写作的源泉，生活事件和现象是文章主题的“母本”。问题是，同样的生活事件和现象，有人见了却无动于衷，有人见了就开动脑筋进行思考和提炼。而聪明的人从不同的角度去思考，会得到不同的认识，即不同的立意。如（崇明）翻过这一页。可以有很多种立意，如可以写从书中得到的一些思考；也可以写困难、挫折；也可以写时光与憧憬等等立意的方法：2、向更深处发力：追求最深刻。前面我们所讲的，是要从横向上打开思维。其实，深刻的立意更多的是在纵向开掘中得到的。所谓的“纵向开掘”，就是透过现象探究本质，依照结果探求问题产生的原因，从现状出发预测事物发展的趋向或结果。这时文章的立意，往往不再是回答“是什么”、“有什么”的问题，而是就“为什么”、“怎么办”发表看法。如：静安爱原来是片海洋。为什么是片海洋？领悟到了之后，以后的日子中“我”该怎么去做？2、向更深处发力：追求最深刻。

三、学会选材

立意的过程中就要考虑文章的选材，中考作文，由于是成千上万考生做同一道题目，选材的新颖就显得非常重要，材料是否切题、丰富、新颖，是文章分数高低的重要标志。不少考生在选材方面表现出低幼、虚假的特点。比如写作文《记住这一天》这个题目，很多同学文章主体部分第一句话就是“那还是在我上小学的时候……”，有的甚至写幼年学走路或幼儿园生活。不少同学写爸爸、妈妈或其他亲人伤残或病故，稍好点的写父母双双下岗，我们当然不可一概否认学生中确实有此类情况，但屡屡出现就显得不真实了。主旨是文章的灵魂，而材料则是文章的血肉躯体，是主旨赖以突出强化的依据。怎样才能选好材料呢？

三、学会选材

1、要注意平日的生活积累和阅读积累，留意观察生活，关注社会热点，并用心体会、感悟，写好生活积累日记，丰富我们的原始材料“仓储”；

2、要广泛阅读，从浩渺的阅读世界中摘取闪光的珍奇瑰宝。

3、在充分占有材料的基础上，根据文章中心，精心选择那些最典型、最新颖、最真实、最感人、最富有表现力的材料，用以突出中心。积累材料，以多为佳；选择材料，以精为上。选材的方法：1、要注意平日的生活积累和阅读积累，留意观察生活

材料选择要注意以下几点：

1.要准确把握文章主旨，不可偏题、离题；

2.要选择真实材料，不可杜撰、编造；

3.要选择典型的材料，不可泛泛而就；

4.要选择新颖的材料，不可落入俗套；

5.要选择自己最熟悉的材料，不可道听途说。材料选择要注意以下几点：

学生大可不必急功近利，去读大量的写作技巧的书，也不必大批量地赶写各种作文，而应及时梳理一下自己的生活库存，看看哪些材料可为哪些作文提供下笔的依据；也可以适当阅读一些优秀作文，看看别人如何运用你也有的材料，写出感人的文章；还可以浏览一下全国各地的中考作文题，探寻满分作文的成功奥秘。只要我们在平日的作文训练中多加注意，仔细审题、准确立意、精心选材，就一定会在中考中写出成功的佳作。

学生大可不必急功近利，去读大量的写作技巧的书练习（虹口）27、生活中我们有各种各样的经历:校园中寻求知识；家庭中感受亲情;社会中奉献真爱……经历，使我们的大脑更加睿智;经历，使我们的情感更加丰富；经历，使我们的视野更加开阔……因此，有人说经历就是一种财富。请以“经历就是财富”为题，写一篇文章。要求:1.不能