IB课程-MYP中学项目剖析课件

IB课程-MYP中学项目

(MiddleYearsProgram)MYP

IB课程-MYP中学项目

(MiddleYearsP1ContentsAIB介绍1IB学校2IB核心课程介绍3IB的培养目标4

MYP中学项目介绍5

MYP-课程结构6MYPContentsAIB介绍1IB学校2IB核心课程介绍3I2ContentsBMYP-课程标准7MYP-学校授权步骤8MYP-IB组织的职责9MYP-学校的职责10MYP-学校的检查和评估程序11

MYP-项目通则12MYPContentsBMYP-课程标准7MYP-学校授权步骤83一、IB介绍MYP一、IB介绍MYP4一、IB介绍IB是什么？IB是InternationalBaccalaureate的英文缩写形式。它是由IBO（TheInternationalBaccalaureateOrganization）国际文凭组织与学校、政府及其他国际组织共同发展的具有挑战性和严格评估制度的国际文凭教育项目。MYP一、IB介绍IB是什么？MYP5一、IB介绍IBO的教育宗旨？国际文凭组织（IBO）的教育宗旨是终身教育(EducationforLife)，它倡导国际主义和对不同文化的理解与尊重，致力于培养酷爱探究、知识渊博、有人道主义精神的青年，使他们成为积极主动的终身学习者、全面发展的人和有社会责任感的公民，旨在通过他们创造一个更加美好、更加和平的世界。MYP一、IB介绍IBO的教育宗旨？国际文凭组织（IBO）的教育宗6一、IB介绍①PYP(PrimaryYearsProgram)是为3到12岁儿童开设的小学项目课程。②MYP(MiddleYearsProgram)是为11到16岁的少年开设中学项目课程。③DP(DiplomaProgram)是为高中学生设立的大学预课课程，我们叫做高中课程。国际文凭组织（IBO）所提供的国际教育具有连续性，共开设三类课程：MYP一、IB介绍①PYP(PrimaryYearsProg7二、IB学校

IB学校培养的国际化人才受到了世界各高等院校的欢迎，从而使国际文凭组织得以与许多国家的高等教育机构和名牌大学建立稳定的契约关系。这些大学不仅乐于接受国际文凭的持有者，而且有许多名牌大学还向成绩优异者提供奖学金或者跳级学习的优惠待遇。据了解，目前除中国以外，全世界的名牌大学几乎都与IBO签定了接受IB学生就读的协议，这为IBO的发展提供了可靠的保证。

IB组织的课程，满足了现代移动家庭子女的教育需求，学生可以跟随父母自由地从一个国家的一所IB学校，转入到另一个国家的另一所IB学校，学习同样的课程，学业不受丝毫影响，而且考试成绩国际认可。

经过30多年的努力，国际文凭组织在世界范围内的成员学校已由最初的十几所发展到今天的一千多所学校，遍及世界上近百个国家。其文凭被近2000余所大学所承认，其中包括哈佛、剑桥、牛津等世界一流的名牌大学，近年来更有日益扩大的趋势。MYP二、IB学校MYP8三、IB核心课程介绍

知识理论课核心课程核心课程核心课程1

知识理论课是一门必修的跨学科的课程，目的是培养学生的判断能力，鼓励学生对基础知识进行质疑、防止主观臆断和思想意识上的偏见，增强学生以理性基础进行分析和表达的能力。MYP三、IB核心课程介绍知识理论课核心课程核心课程核心课程19三、IB核心课程介绍创造性思维活动及行为、社区服务活动核心课程核心课程2

创造活动和服务课程，鼓励学生进行创新、提高认识、关心他人，发挥与别人的合作精神、培养学生成为具有完整公民意识的人。MYP三、IB核心课程介绍创造性思维活动及行为、社区服务活动核心课10三、IB核心课程介绍核心课程扩展论文核心课程3

扩展论文课则要求学生结合所学课程进行独立调研，要能写出4000字的调研文章。这项要求为学生提供了按自己兴趣写作论文的机会，并使学生熟悉独立研究的方法，锻炼写作技巧。MYP三、IB核心课程介绍核心课程扩展论文核心课程311四、IB的培养目标

IB的教育哲学是EducationforLife（终生的教育），通过综合平衡的学科及富有挑战性的评估，旨在帮助学校努力发展青年人的个人才智，指导他们将教室里学到的知识与外部世界相结合。除了严格的知识及高标准的学业要求，特别强调培养理想的具有国际意识及负责感的公民。MYP四、IB的培养目标IB的教育哲学是Educa12四、IB的培养目标

IB培养的学生与其他学生有哪些不同？MYP四、IB的培养目标IB培养的学生与其他学生有哪些不同13四、IB的培养目标ClicktoaddTextClicktoaddText首先，IB学生具有国际理解精神，多元文化意识，地球村公民素质，关心国内外事务的有责任感的国际公民。其次，IB学生具有批判思维意识和能力，积极努力自觉地学习科学知识，敢于、善于提出问题和解决问题，最后得出经自己研究后的结论。第三，IB学生敢于接受挑战，不断接受新思想新事物，能融会贯通所学多科知识，具有综合知识的能力。第四，IB学生有良好的心理素质，强壮的体魄，关心他人，乐于助人，通过社会活动和社区服务完善自己。第五，IB学生具有自己管理自己、自己合理安排自己的劳逸习惯。有强烈的时间观念，能有条理地安排学习和工作计划，按时完成各项任务。MYP四、IB的培养目标ClicktoaddTextClic14五、MYP-中学项目介绍ClicktoaddTextClicktoaddTextMYPPYP小学项目MYP中学项目DP高中项目IB课程MYP(MiddleYearsProgram)是为11到16岁的少年开设中学项目课程。五、MYP-中学项目介绍ClicktoaddTextC15五、MYP-中学项目介绍ClicktoaddTextClicktoaddTextMYP

中学项目MYP于1994年开始实施，它的前身为国际学校联盟课程(ISAC)，流行于20世纪80年代。90年代初，在IBO的帮助下，该课程在教学大纲和评估体系等方面取得了长足的进步，其宗旨是培养学生的国际意识，使他们获得参与全球化社会活动的技能、态度和知识。

1992—1994年，IBO将这一课程进一步体系化，形成了自己的中学项目MYP。五、MYP-中学项目介绍ClicktoaddTextC16六、MYP-课程结构ClicktoaddText

MYP是国际文凭组织为具有长远教育需求的11－16岁学生设计的，强调知识综合、国际文化和国际交流，是大学预科项目的最佳衔接。

MYP课程以人为中心，包括构成网状结构的五大领域和八大学科，注重学科领域的交叉渗透，注重学生的主体发展，注重社会实践。MYP六、MYP-课程结构ClicktoaddText17六、MYP-课程结构ClicktoaddTextClicktoaddText五大领域：是环境、学习方法、社区服务、人类创造、健康与社会教育。八大学科：是语言A、语言B、人文、科学、数学、艺术、技术和体育，学科教学注重学科交叉和知识综合，教学语言可以是英语、法语、西班牙语或汉语。五大领域与八大学科融为一体，强调通过社会实践活动和主题活动来提高学生的综合素质。MYP六、MYP-课程结构ClicktoaddTextCli18七、MYP-课程标准合作规划合作规划与反思为IB项目实施提供支持,并与项目的要求一致。合作规划与反思将定期和系统化的进行。合作规划和反思解决纵向和横向联系。合作规划和反思确保所有老师对学生学习经验有综合把握。合作规划与反思基于对学生学习的期望。合作规划与反思融合学生学习需求和风格的差异合作规划与反思跟进学生作业和学习的评估。合作规划与反思确保所有教师为学生语言发展负责。合作规划与反思解决IB学习者的特性。MYP七、MYP-课程标准合作规划合作规划与反思为IB项目实施提供19七、MYP-课程标准写作课程写作课程非常全面，与项目要求一致。写作课程对学校团体公开。写作课程根据学生之前的学习经历设置。写作课程专注于长期发展的知识、概念、技能和态度。写作课程允许学生回应自己和他人需求的有意义的反应。写作课程包含学生相关的经历。写作课程提高学生对个体、地方、国家和世界问题的敏感度。写作课程为反思人类共同点、多样性和不同观点提供机会。写作课程跟进当前IB出版物并根据项目进展改进

写作课程融合学校制定的规则支持项目。

写作课程促进IB学习者特性的发展。MYP七、MYP-课程标准写作课程写作课程非常全面，与项目要求一致20七、MYP-课程标准

教与学教与学和项目要求一致。教与学将学生卷入成为探究者和思考者。教与学基于学生知道和能做到的事情。教与学促进学术诚信的理解与实践。教与学协助学生主动承担自主学习的责任。教与学思考人类共同点、多样性和不同观点。教与学解决学生语言需求，包括学生学习非母语的语言需求。教与学证实所有教师为学生语言发展负责。教与学使用一系列不同的策略。教与学差异化指导以满足学生不同的学习需求和风格。教与学包含一系列资源，包括信息技术。教与学发展学生的态度和技能，允许学生回应自己和他人的需求的有意义的反应。教与学使学生卷入进反思如何学、学什么和为什么学的问题。教与学促进基于理解和尊重的活跃环境。教与学鼓励学生通过不同方式展示他们的学习。教与学发展IB学习者的特性。MYP七、MYP-课程标准教与学教与学和项目要求一致。MYP21七、MYP-课程标准课程评估1.学校的评估与项目要求一致。2.学校与学校共同体沟通评估理念、政策和步骤。3.学校使用一系列策略和工具评估学生的学习。4.学校为学生提供反馈以帮助提高他们的学习。5.学校配备记录学生进步的系统，与项目评估理念一致。6.学校配备报告学生进步的系统，与项目评估理念一致。7.学校分析评估数据为教与学提供反馈。8.学校为学生提供机会，使他们参与、反思和评估他们的学习。9.学校配备系统确保学生能够顾能够通过完成提供的项目：PYP项目、MYP个人项目和DP附加论文，展示他们学习的进步。MYP七、MYP-课程标准课程评估1.学校的评估与项目要求一致。22八、MYP-学校授权步骤考虑阶段

学校信息表格候选资格要求

申请MYP候选资格IB决定候选名单

确定名单

候选阶段

项目试实施

IB决定授权

a.商讨阶段，包括拜访学校

b.MYP申请特权

c.核实拜访学校MYP八、MYP-学校授权步骤IB决定候选名单确定名单I23八、MYP-学校授权步骤授权1.领导参加IB的1类研讨会，员工开始参加IB研讨会2.完成授权教师职业发展的要求3.学校跟进职业发展的要求MYP八、MYP-学校授权步骤授权1.领导参加IB的1类研讨会24九、MYP-IB组织的职责1.IB组织允许IB世界学校遵守《IB世界学校规则:MYP项目》和《MYP协调者手册》规定的步骤，这两项规则支配MYP项目的管理实施。2.IB组织独立于学校。学校必须向相关部门和法定监护人澄清：

a.学校全权负责MYP项目的教学质量和实施。

b.学校全权负责MYP项目的教学质量和实施过程中的任何问题。

c.MYP文凭和MYP成就档案是IB组织而非学校的特权。3.IB组织允许IB世界学校在《IB世界学校规则:MYP项目》规定的框架下实施MYP项目并使用相关材料。4.IB组织建立并管理评估程序并对其进行保存。MYP九、MYP-IB组织的职责1.IB组织允许IB世界学校遵25十、MYP-学校的职责1.

学校负责确保学校实施MYP项目，并遵守当地和国家法律。2.

学校负责保证MYP教学质量，并确保IB组织不受法定监护人因缺点采取的任何法律行动的伤害。3.

学校必须合适地资助MYP项目，并根据IB组织的规定和程序对其进行有效实施和监控。每所学校必须指定一名MYP协调人管理项目，并让其参与IB组织认可的培训研讨会。4.

学校有责任决定是否根据学生的特殊需求录取学生进入MYP项目。学校必须确保法定监护人和学生本人明白IB组织为学生的特殊需求所做的特殊评估安排。在没有IB组织预先批准的情况下，学校不能为评估进行特殊安排。5.

学校必须确保MYP项目的老师和学校校长/领导了解课程框架和标准、惯例和要求，在IB文件和其他MYP支持文件的实施项目。6.

学校有责任确保法定监护人获悉课程框架，包括评估方针和项目要求。7.当学生参与项目后，学校有责任提供法定监护人一份MYP项目通则的复印件。学校保证IB组织不受学生或法定监护人任何法律措施的伤害。MYP十、MYP-学校的职责1.学校负责确保学校实施MYP项目，26十、MYP-学校的职责8.

当学生参与项目后，法定监护人必须根据IB组织要求提供书面许可以便提供学生的作业。这授予IB组织非专属、不收费、世界范围的许可，提供法律版权的保护，以便复制与IB组织活动相关的任何形式的教育、培训、专业目的的材料。但是他们保有要求专属版权的权利，以便选择在特殊情况下如何去做。学校必须根据《MYP协调者手册》规定的程序，促进这项要求。9.

如果IB组织因非评估目的要求学生的材料，学校有责任从学生那里提前获得书面许可。这授予IB组织非专属、不收费、世界范围的许可，提供法律版权的保护，以便复制与IB组织活动相关的任何形式的教育、培训、专业目的的材料。10.

学校必须确保支付所有费用，包括IB组织确定的费用范围、分派货币和付费时间表。11.

使用IB组织的安全网上服务时，学校必须控制分配和用户名及密码的使用，确保教师获悉各项条款和规定。12.

学校必须通知IB组织关于授权之后架构或法律地位的变化。IB组织可能会根据变化的结果

选择拜访学校，如果这对项目实施有影响的情况下。根据相关IB政策，拜访由学校资助。MYP十、MYP-学校的职责8.当学生参与项目后，法定监护人必须27十一、MYP-学校的检查和评估程序1.

学校必须接受IB组织代表拜访学校，对MYP项目的实施进行考察。根据相关IB政策，拜访会在合理范围内提前通知随时进行，并由学校资助。2.

对学校MYP实施情况的综合评估，包括第一条中由学校资助的拜访，必须在最初授权后四年内以五年的间隔进行。学校需要自我研究为评估过程做准备。3.

学校需要对建议采取行动，在合适的地方，解决评估报告中列出的细节问题。MYP十一、MYP-学校的检查和评估程序1.学校必须接受IB组织28十二、MYP-项目通则1.

学校的角色和责任2.

项目内容和实施3.

评估程序MYP项目通则(学生和家长)MYP十二、MYP-项目通则1.学校的角色和责任MYP项目通则(29十二、MYP-项目通则①IB组织确定实施MYP项目的课程框架、标准、管理和要求，针对11-16岁的学生群体。②MYP项目为学校和学生提供接受IB组织认证的分数，这个分数是学校实施5年MYP项目后进行修正得到，会授予MYP证书和MYP成绩档案。③IB组织确定课程框架和MYP中每项课程的评估要求。IB组织是唯一一个颁发MYP证书的组织。④因为IB组织并不是一所教育机构，并不向学生提供教学服务，因此MYP项目是由IB世界的学校来实施和教授的。学校是完全独立于IB组织，并单独负责实施MYP项目和保证教学质量。⑤学校负责告知法定监护人有关MYP项目的总体性质以及学校如何实施等事项。⑥IB组织不能保证学校一直有能力并自愿实施MYP项目。因此，当由于某些原因造成IB组织撤回学校实施MYP项目的授权，或学校决定终止其授权时，学校应承担对学生和法定监护人的全部责任。1.学校的角色和责任MYP十二、MYP-项目通则①IB组织确定实施MYP项目的课程框30十二、MYP项目通则（学生和家长）①MYP是一个五年项目，学生每年学习八个课程组。在不能实施五年项目的情况下，学校可以在IB组织授权后实施较短的项目。②学校必须根据项目标准和惯例和现有的《MYP协调者手册》实施PYP项目。③参加MYP五年项目的学生必须满足所有八项学科类别的评估要求。只有一个例外，学生可以通过两种语言进行评估。④除了满足八项学科类别的评估要求外，学生必须：

a.提交一份个人项目——项目最后一年内一份重要作业。

b.满足社团和学校服务的要求。⑤法定监护人必须通过学校的MYP协调人作为中介，与IB组织取得联系。⑥如果法定监护人对MYP综合内容及学校如何实施项目有任何疑问，他们必须与学校MYP协调人联系。2.项目内容和实施MYP十二、MYP项目通则（学生和家长）①MYP是一个五年项目，31十二、MYP项目通则（学生和家长）

学生MYP的作业由教师内部评估。IB组织不提供考试。当学生参与项目达到五年，学校有选择地授予学生IB组织认证的分数，通过对学校内部评估的外部修正。3.评估程序MYP十二、MYP项目通则（学生和家长）学生MYP的作32LOGOMYPLOGOMYP33

IB课程-MYP中学项目

(MiddleYearsProgram)MYP

IB课程-MYP中学项目

(MiddleYearsP34ContentsAIB介绍1IB学校2IB核心课程介绍3IB的培养目标4

MYP中学项目介绍5

MYP-课程结构6MYPContentsAIB介绍1IB学校2IB核心课程介绍3I35ContentsBMYP-课程标准7MYP-学校授权步骤8MYP-IB组织的职责9MYP-学校的职责10MYP-学校的检查和评估程序11

MYP-项目通则12MYPContentsBMYP-课程标准7MYP-学校授权步骤836一、IB介绍MYP一、IB介绍MYP37一、IB介绍IB是什么？IB是InternationalBaccalaureate的英文缩写形式。它是由IBO（TheInternationalBaccalaureateOrganization）国际文凭组织与学校、政府及其他国际组织共同发展的具有挑战性和严格评估制度的国际文凭教育项目。MYP一、IB介绍IB是什么？MYP38一、IB介绍IBO的教育宗旨？国际文凭组织（IBO）的教育宗旨是终身教育(EducationforLife)，它倡导国际主义和对不同文化的理解与尊重，致力于培养酷爱探究、知识渊博、有人道主义精神的青年，使他们成为积极主动的终身学习者、全面发展的人和有社会责任感的公民，旨在通过他们创造一个更加美好、更加和平的世界。MYP一、IB介绍IBO的教育宗旨？国际文凭组织（IBO）的教育宗39一、IB介绍①PYP(PrimaryYearsProgram)是为3到12岁儿童开设的小学项目课程。②MYP(MiddleYearsProgram)是为11到16岁的少年开设中学项目课程。③DP(DiplomaProgram)是为高中学生设立的大学预课课程，我们叫做高中课程。国际文凭组织（IBO）所提供的国际教育具有连续性，共开设三类课程：MYP一、IB介绍①PYP(PrimaryYearsProg40二、IB学校

IB学校培养的国际化人才受到了世界各高等院校的欢迎，从而使国际文凭组织得以与许多国家的高等教育机构和名牌大学建立稳定的契约关系。这些大学不仅乐于接受国际文凭的持有者，而且有许多名牌大学还向成绩优异者提供奖学金或者跳级学习的优惠待遇。据了解，目前除中国以外，全世界的名牌大学几乎都与IBO签定了接受IB学生就读的协议，这为IBO的发展提供了可靠的保证。

IB组织的课程，满足了现代移动家庭子女的教育需求，学生可以跟随父母自由地从一个国家的一所IB学校，转入到另一个国家的另一所IB学校，学习同样的课程，学业不受丝毫影响，而且考试成绩国际认可。

经过30多年的努力，国际文凭组织在世界范围内的成员学校已由最初的十几所发展到今天的一千多所学校，遍及世界上近百个国家。其文凭被近2000余所大学所承认，其中包括哈佛、剑桥、牛津等世界一流的名牌大学，近年来更有日益扩大的趋势。MYP二、IB学校MYP41三、IB核心课程介绍

知识理论课核心课程核心课程核心课程1

知识理论课是一门必修的跨学科的课程，目的是培养学生的判断能力，鼓励学生对基础知识进行质疑、防止主观臆断和思想意识上的偏见，增强学生以理性基础进行分析和表达的能力。MYP三、IB核心课程介绍知识理论课核心课程核心课程核心课程142三、IB核心课程介绍创造性思维活动及行为、社区服务活动核心课程核心课程2

创造活动和服务课程，鼓励学生进行创新、提高认识、关心他人，发挥与别人的合作精神、培养学生成为具有完整公民意识的人。MYP三、IB核心课程介绍创造性思维活动及行为、社区服务活动核心课43三、IB核心课程介绍核心课程扩展论文核心课程3

扩展论文课则要求学生结合所学课程进行独立调研，要能写出4000字的调研文章。这项要求为学生提供了按自己兴趣写作论文的机会，并使学生熟悉独立研究的方法，锻炼写作技巧。MYP三、IB核心课程介绍核心课程扩展论文核心课程344四、IB的培养目标

IB的教育哲学是EducationforLife（终生的教育），通过综合平衡的学科及富有挑战性的评估，旨在帮助学校努力发展青年人的个人才智，指导他们将教室里学到的知识与外部世界相结合。除了严格的知识及高标准的学业要求，特别强调培养理想的具有国际意识及负责感的公民。MYP四、IB的培养目标IB的教育哲学是Educa45四、IB的培养目标

IB培养的学生与其他学生有哪些不同？MYP四、IB的培养目标IB培养的学生与其他学生有哪些不同46四、IB的培养目标ClicktoaddTextClicktoaddText首先，IB学生具有国际理解精神，多元文化意识，地球村公民素质，关心国内外事务的有责任感的国际公民。其次，IB学生具有批判思维意识和能力，积极努力自觉地学习科学知识，敢于、善于提出问题和解决问题，最后得出经自己研究后的结论。第三，IB学生敢于接受挑战，不断接受新思想新事物，能融会贯通所学多科知识，具有综合知识的能力。第四，IB学生有良好的心理素质，强壮的体魄，关心他人，乐于助人，通过社会活动和社区服务完善自己。第五，IB学生具有自己管理自己、自己合理安排自己的劳逸习惯。有强烈的时间观念，能有条理地安排学习和工作计划，按时完成各项任务。MYP四、IB的培养目标ClicktoaddTextClic47五、MYP-中学项目介绍ClicktoaddTextClicktoaddTextMYPPYP小学项目MYP中学项目DP高中项目IB课程MYP(MiddleYearsProgram)是为11到16岁的少年开设中学项目课程。五、MYP-中学项目介绍ClicktoaddTextC48五、MYP-中学项目介绍ClicktoaddTextClicktoaddTextMYP

中学项目MYP于1994年开始实施，它的前身为国际学校联盟课程(ISAC)，流行于20世纪80年代。90年代初，在IBO的帮助下，该课程在教学大纲和评估体系等方面取得了长足的进步，其宗旨是培养学生的国际意识，使他们获得参与全球化社会活动的技能、态度和知识。

1992—1994年，IBO将这一课程进一步体系化，形成了自己的中学项目MYP。五、MYP-中学项目介绍ClicktoaddTextC49六、MYP-课程结构ClicktoaddText

MYP是国际文凭组织为具有长远教育需求的11－16岁学生设计的，强调知识综合、国际文化和国际交流，是大学预科项目的最佳衔接。

MYP课程以人为中心，包括构成网状结构的五大领域和八大学科，注重学科领域的交叉渗透，注重学生的主体发展，注重社会实践。MYP六、MYP-课程结构ClicktoaddText50六、MYP-课程结构ClicktoaddTextClicktoaddText五大领域：是环境、学习方法、社区服务、人类创造、健康与社会教育。八大学科：是语言A、语言B、人文、科学、数学、艺术、技术和体育，学科教学注重学科交叉和知识综合，教学语言可以是英语、法语、西班牙语或汉语。五大领域与八大学科融为一体，强调通过社会实践活动和主题活动来提高学生的综合素质。MYP六、MYP-课程结构ClicktoaddTextCli51七、MYP-课程标准合作规划合作规划与反思为IB项目实施提供支持,并与项目的要求一致。合作规划与反思将定期和系统化的进行。合作规划和反思解决纵向和横向联系。合作规划和反思确保所有老师对学生学习经验有综合把握。合作规划与反思基于对学生学习的期望。合作规划与反思融合学生学习需求和风格的差异合作规划与反思跟进学生作业和学习的评估。合作规划与反思确保所有教师为学生语言发展负责。合作规划与反思解决IB学习者的特性。MYP七、MYP-课程标准合作规划合作规划与反思为IB项目实施提供52七、MYP-课程标准写作课程写作课程非常全面，与项目要求一致。写作课程对学校团体公开。写作课程根据学生之前的学习经历设置。写作课程专注于长期发展的知识、概念、技能和态度。写作课程允许学生回应自己和他人需求的有意义的反应。写作课程包含学生相关的经历。写作课程提高学生对个体、地方、国家和世界问题的敏感度。写作课程为反思人类共同点、多样性和不同观点提供机会。写作课程跟进当前IB出版物并根据项目进展改进

写作课程融合学校制定的规则支持项目。

写作课程促进IB学习者特性的发展。MYP七、MYP-课程标准写作课程写作课程非常全面，与项目要求一致53七、MYP-课程标准

教与学教与学和项目要求一致。教与学将学生卷入成为探究者和思考者。教与学基于学生知道和能做到的事情。教与学促进学术诚信的理解与实践。教与学协助学生主动承担自主学习的责任。教与学思考人类共同点、多样性和不同观点。教与学解决学生语言需求，包括学生学习非母语的语言需求。教与学证实所有教师为学生语言发展负责。教与学使用一系列不同的策略。教与学差异化指导以满足学生不同的学习需求和风格。教与学包含一系列资源，包括信息技术。教与学发展学生的态度和技能，允许学生回应自己和他人的需求的有意义的反应。教与学使学生卷入进反思如何学、学什么和为什么学的问题。教与学促进基于理解和尊重的活跃环境。教与学鼓励学生通过不同方式展示他们的学习。教与学发展IB学习者的特性。MYP七、MYP-课程标准教与学教与学和项目要求一致。MYP54七、MYP-课程标准课程评估1.学校的评估与项目要求一致。2.学校与学校共同体沟通评估理念、政策和步骤。3.学校使用一系列策略和工具评估学生的学习。4.学校为学生提供反馈以帮助提高他们的学习。5.学校配备记录学生进步的系统，与项目评估理念一致。6.学校配备报告学生进步的系统，与项目评估理念一致。7.学校分析评估数据为教与学提供反馈。8.学校为学生提供机会，使他们参与、反思和评估他们的学习。9.学校配备系统确保学生能够顾能够通过完成提供的项目：PYP项目、MYP个人项目和DP附加论文，展示他们学习的进步。MYP七、MYP-课程标准课程评估1.学校的评估与项目要求一致。55八、MYP-学校授权步骤考虑阶段

学校信息表格候选资格要求

申请MYP候选资格IB决定候选名单

确定名单

候选阶段

项目试实施

IB决定授权

a.商讨阶段，包括拜访学校

b.MYP申请特权

c.核实拜访学校MYP八、MYP-学校授权步骤IB决定候选名单确定名单I56八、MYP-学校授权步骤授权1.领导参加IB的1类研讨会，员工开始参加IB研讨会2.完成授权教师职业发展的要求3.学校跟进职业发展的要求MYP八、MYP-学校授权步骤授权1.领导参加IB的1类研讨会57九、MYP-IB组织的职责1.IB组织允许IB世界学校遵守《IB世界学校规则:MYP项目》和《MYP协调者手册》规定的步骤，这两项规则支配MYP项目的管理实施。2.IB组织独立于学校。学校必须向相关部门和法定监护人澄清：

a.学校全权负责MYP项目的教学质量和实施。

b.学校全权负责MYP项目的教学质量和实施过程中的任何问题。

c.MYP文凭和MYP成就档案是IB组织而非学校的特权。3.IB组织允许IB世界学校在《IB世界学校规则:MYP项目》规定的框架下实施MYP项目并使用相关材料。4.IB组织建立并管理评估程序并对其进行保存。MYP九、MYP-IB组织的职责1.IB组织允许IB世界学校遵58十、MYP-学校的职责1.

学校负责确保学校实施MYP项目，并遵守当地和国家法律。2.

学校负责保证MYP教学质量，并确保IB组织不受法定监护人因缺点采取的任何法律行动的伤害。3.

学校必须合适地资助MYP项目，并根据IB组织的规定和程序对其进行有效实施和监控。每所学校必须指定一名MYP协调人管理项目，并让其参与IB组织认可的培训研讨会。4.

学校有责任决定是否根据学生的特殊需求录取学生进入MYP项目。学校必须确保法定监护人和学生本人明白IB组织为学生的特殊需求所做的特殊评估安排。在没有IB组织预先批准的情况下，学校不能为评估进行特殊安排。5.

学校必须确保MYP项目的老师和学校校长/领导了解课程框架和标准、惯例和要求，在IB文件和其他MYP支持文件的实施项目。6.

学校有责任确保法定监护人获悉课程框架，包括评估方针和项目要求。7.当学生参与项目后，学校有责任提供法定监护人一份MYP项目通则的复印件。学校保证IB组织不受学生或法定监护人任何法律措施的伤害。MYP十、MYP-学校的职责1.学校负责确保学校实施MYP项目，59十、MYP-学校的职责8.

当学生参与项目后，法定监护人必须根据IB组织要求提供书面许可以便提供学生的作业。这授予IB组织非专属、不收费、世界范围的许可，提供法律版权的保护，以便复制与IB组织活动相关的任何形式的教育、培训、专业目的的材料。但是他们保有要求专属版权的权利，以便选择在特殊情况下如何去做。学校必须根据《MYP协调者手册》规定的程序，促进这项要求。9.

如果IB组织因非评估目的要求学生的材料，学校有责任从学生那里提前获得书面许可。这授予IB组织非专属、不收费、世界范围的许可，提供法律版权的保护，以便复制与IB组织活动相关的任何形式的教育、培训、专业目的的材料。10.

学校必须确保支付所有费用，包括IB组织确定的费用