统编版五年级语文上册课件第23课-鸟的天堂-(共30P)-

第23课鸟的天堂第23课鸟的天堂1统编版五年级语文上册课件第23课-鸟的天堂--(共30P)-2统编版五年级语文上册课件第23课-鸟的天堂--(共30P)-3统编版五年级语文上册课件第23课-鸟的天堂--(共30P)-4课文讲解默读课文，本文是怎样描述作者的旅程的?我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。第一次去意思是：绚丽，绚烂。课文讲解默读课文，本文是怎样描述作者的旅程的?我们吃过5课文讲解

河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动，三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。这里运用了比喻的修辞手法，把有规律的划桨声比作一支乐曲。写出了“我们”走进自然时的那种愉快的心情。课文讲解河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静6在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。

这句话是作者的猜测，他以为是许多株榕树，这为后面的解释打下基础。词语积累：一堆堆、一条条课文讲解在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶7说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。讨论：说出榕树之大。近义词：改正课文讲解说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友8

我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。写出了榕树的茂盛拟人化的手法，准确生动地刻画了从远处看到的榕树的姿态。课文讲解我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是课文讲解课文讲解10榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶;一簇堆在另一簇上面，不留点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!将大榕树的生命力展示出来。近义词：空隙课文讲解榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看11课文讲解课文讲解12这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。课文讲解这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘13船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。这句话说出了此行并没有见识到所谓的“鸟的天堂”，作者感觉有些遗憾。课文讲解船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里14只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。记叙：作者扫兴离开，为后文留下伏笔。课文讲解只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大15第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。第二次去作者一行人再次去看“鸟的天堂”。课文讲解第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔16这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。环境描写：描写时间和天气，都说明当时的环境很好。课文讲解这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得17课文讲解课文讲解18阅读第十二自然段，思考：1.两个“到处”写出了什么?2.最后一名话写出了鸟的什么特点?课文讲解阅读第十二自然段，思考：1.两个“到处”写出了什么?2.最后起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。百鸟起飞图：突出鸟的天堂的特点（鸟真多）。课文讲解起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一20我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。两个“到处”用得非常恰当，直接说明鸟的数量多，数不胜数，表现出“鸟的天堂”的热闹景象。两个“到处”有什么好处?课文讲解我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都课文讲解大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。这里运用了排比的修辞手法。“大、小、花、黑”写出了鸟的种类多和颜色多；“有的……有的……有的……”写出了鸟的形态各异。课文讲解大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有22作者两次去“鸟的天堂”，情况有什么不同?次序第一次到“鸟的天堂”时间所见景物特点傍晚榕树大、茂盛第二次到“鸟的天堂”早晨鸟多、欢快课文讲解作者两次去“鸟的天堂”，情况有什么不同?次序第一次到“鸟的天我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只;看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

这句话运用了______的手法，介绍了鸟非常的____。排比多意思是：多的看不过来。课文讲解我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只24课文讲解课文讲解25当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到-点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!课文讲解本段中加引号的“鸟的天堂”和不加引号的“鸟的天堂”有什么不同?当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在26

加引号的“鸟的天堂”指那棵大榕树，表示一种特定的称谓。不加引号的“鸟的天堂”是作者亲眼所见鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样。所以在作者心中，大榕树确确实实是鸟的天堂。课文讲解加引号的“鸟的天堂”指那棵大榕树，表示一种特定的称谓

这茂盛的大榕树为什么会成为鸟的天堂呢?

榕树为鸟类提供了生存空间，当地的居民爱鸟、护鸟。同时鸟的粪便成为榕树生长的肥料，使这棵榕树长得愈加繁茂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活，所以说这里是鸟的天堂。课文讲解这茂盛的大榕树为什么会成为鸟的天堂呢?榕树为鸟类提

走进鸟的天堂，那美丽迷人的南国风光扑面而来，满眼蓬勃的绿意，生机无限；满树欢乐的鸟儿，纵情歌唱，这树与鸟、人，与自然的和谐之美令人怦然心动。愿我们都能将这份美好珍藏心底，热爱自然，热爱生命。课文小结走进鸟的天堂，那美丽迷人的南国风光扑面而来，满眼蓬勃的鸟的天堂第一次（傍晚）大榕树第二次（早晨）干：不可计数枝：枝上生根根：直垂地上叶：充满生机（静态美）群鸟多到处鸟声到处鸟影欢：叫、飞、扑（动态美）课文结构鸟第一次（傍晚）大榕树第二次（早晨）干：不可计数枝：枝上生根第23课鸟的天堂第23课鸟的天堂31统编版五年级语文上册课件第23课-鸟的天堂--(共30P)-32统编版五年级语文上册课件第23课-鸟的天堂--(共30P)-33统编版五年级语文上册课件第23课-鸟的天堂--(共30P)-34课文讲解默读课文，本文是怎样描述作者的旅程的?我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。第一次去意思是：绚丽，绚烂。课文讲解默读课文，本文是怎样描述作者的旅程的?我们吃过35课文讲解

河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动，三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。这里运用了比喻的修辞手法，把有规律的划桨声比作一支乐曲。写出了“我们”走进自然时的那种愉快的心情。课文讲解河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静36在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。

这句话是作者的猜测，他以为是许多株榕树，这为后面的解释打下基础。词语积累：一堆堆、一条条课文讲解在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶37说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。讨论：说出榕树之大。近义词：改正课文讲解说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友38

我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。写出了榕树的茂盛拟人化的手法，准确生动地刻画了从远处看到的榕树的姿态。课文讲解我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是课文讲解课文讲解40榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶;一簇堆在另一簇上面，不留点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!将大榕树的生命力展示出来。近义词：空隙课文讲解榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看41课文讲解课文讲解42这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。课文讲解这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘43船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。这句话说出了此行并没有见识到所谓的“鸟的天堂”，作者感觉有些遗憾。课文讲解船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里44只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。记叙：作者扫兴离开，为后文留下伏笔。课文讲解只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大45第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。第二次去作者一行人再次去看“鸟的天堂”。课文讲解第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔46这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。环境描写：描写时间和天气，都说明当时的环境很好。课文讲解这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得47课文讲解课文讲解48阅读第十二自然段，思考：1.两个“到处”写出了什么?2.最后一名话写出了鸟的什么特点?课文讲解阅读第十二自然段，思考：1.两个“到处”写出了什么?2.最后起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。百鸟起飞图：突出鸟的天堂的特点（鸟真多）。课文讲解起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一50我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。两个“到处”用得非常恰当，直接说明鸟的数量多，数不胜数，表现出“鸟的天堂”的热闹景象。两个“到处”有什么好处?课文讲解我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都课文讲解大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。这里运用了排比的修辞手法。“大、小、花、黑”写出了鸟的种类多和颜色多；“有的……有的……有的……”写出了鸟的形态各异。课文讲解大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有52作者两次去“鸟的天堂”，情况有什么不同?次序第一次到“鸟的天堂”时间所见景物特点傍晚榕树大、茂盛第二次到“鸟的天堂”早晨鸟多、欢快课文讲解作者两次去“鸟的天堂”，情况有什么不同?次序第一次到“鸟的天我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只;看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

这句话运用了______的手法，介绍了鸟非常的____。排比多意思是：多的看不过来。课文讲解我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只54课文讲解课文讲解55当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的