钓鱼的启示新课件

第一课时钓鱼的启示13助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测第一课时钓鱼的启示13助读资料初读感知再读感悟学习字词当1.学会本课１1个生字，正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。2.有感情地朗读课文，整体把握课文内容。(重点)学习目标1.学会本课１1个生字，正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼詹姆斯·勒菲斯特：美国的一位著名的建筑师，不是因为他的建筑成就。而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。走近作者詹姆斯·勒菲斯特：美国的一位著名的建筑师，不是因为他的建筑自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。操纵翕动皎洁

捕捞涟漪鱼鳃 zòngjiǎo易读错字liányīxībǔsāi操纵翕动皎洁zòng纵鳃皎翕捕抉zòngsāijiǎoxībǔjúe我会认纵鳃皎翕zòngsāijiǎoxībǔjú着zhuó（衣着）zháo（着急）量liáng（测量）liàng（数量）多音字着zhuó（衣着）量liáng（测量）多音字检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是说一说课文写了什么？本文回忆了三十四年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚,我和父亲去钓鱼,父亲让我把未到开放时间钓到的大鲈鱼放回湖里,使我从中获得终生受益的事。说一说课文写了什么？本文回忆了三十四年前,鲈鱼捕捞开放日的前我会写结构：左右组词：捕捞打捞造句：休渔期是禁止捕捞的。音序：L部首：扌书写指导：左窄右宽，“冖”稍宽，托上盖下，“力”撇画舒展。捞lāo我会写结构：左右组词：捕捞打捞造句：休渔期是禁止捕捞的。书写指导：左窄右宽，“耳”横画分布均匀。结构：左右组词：鱼饵诱饵造句：爸爸用的鱼饵都是自己做的。音序：E部首：饣饵ěr书写指导：左窄右宽，“耳”横画分布均匀。结构：左右组词：鱼饵书写指导：左窄右宽，斜钩舒展。结构：左右组词：溅落飞溅造句：喷泉的水溅落了我一身。音序：J部首：氵

溅jiàn书写指导：左窄右宽，斜钩舒展。结构：左右组词：溅落飞溅造句书写指导：左窄右宽，横折钩的折处顿笔。结构：左右组词：鱼钩挂钩造句：我有一个精致的鱼钩。音序：G部首：钅钩ɡōu书写指导：左窄右宽，横折钩的折处顿笔。结构：左右组词：鱼钩书写指导：“羽”的钩全部去掉，“共”第二横长。结构：上下组词：小心翼翼尾翼造句：他小心翼翼地把门关上，生怕惊醒了睡觉的妈妈。音序：Y部首：羽翼yì书写指导：“羽”的钩全部去掉，“共”第二横长。结构：上下组词书写指导：左窄右宽，第一个“人”的捺变成点，第二个人的捺舒展。结构：左右组词：纵情纵虎归山造句：打了联欢会上，我们载歌载舞，纵情欢乐。音序：Z部首：纟纵zònɡ书写指导：左窄右宽，第一个“人”的捺变成点，第二个人的捺舒展书写指导：左小右大，竖钩在竖中线左侧。结构：左右组词：啪嗒噼里啪啦造句：远处传来噼里啪啦的鞭炮声。音序：P部首：口啪pā书写指导：左小右大，竖钩在竖中线左侧。结构：左右组词：啪嗒书写指导：左窄右宽，“鱼”的末笔横变成提。结构：左右组词：鱼鳃造句：鱼鳃是鱼的呼吸器官。音序：S部首：鱼鳃sāi书写指导：左窄右宽，“鱼”的末笔横变成提。结构：左右组词：鱼书写指导：左窄右宽，“交”的撇捺舒展。结构：左右组词：皎洁皎月造句：一轮皎洁的圆月悬挂在空中。音序：J部首：白皎jiǎo书写指导：左窄右宽，“交”的撇捺舒展。结构：左右组词：皎洁书写指导：“辰”的长撇盖住下部，捺画舒展。结构：半包围组词：嘴唇唇齿造句：他被冻得嘴唇发紫。音序：C部首：口唇chún书写指导：“辰”的长撇盖住下部，捺画舒展。结构：半包围组词：书写指导：左窄右宽，右部横画间距均匀，最后一横要长。结构：左右组词：沮丧造句：不要因为一件小事的失败而沮丧。音序：J部首：氵沮jǔ书写指导：左窄右宽，右部横画间距均匀，最后一横要长。结构：左书写指导：左窄右宽，右部笔画舒展，导稳住重心。结构：左右组词：诱惑循循善诱造句：我们要抵挡住人生中的一切诱惑。音序：Y部首：讠诱yòu书写指导：左窄右宽，右部笔画舒展，导稳住重心。结构：左右组词书写指导：左窄右宽，斜钩和撇画舒展有力。结构：左右音序：J部首：讠造句：父母告诫我们要好好学习。组词：告诫劝诫诫jiè书写指导：左窄右宽，斜钩和撇画舒展有力。结构：左右音序：J书写指导：左窄右宽，“足”的末笔由捺变成提，右边斜钩舒展。结构：左右音序：J部首：足造句：我们不能随意践踏绿茵茵的小草。组词：实践践踏践jiàn书写指导：左窄右宽，“足”的末笔由捺变成提，右边斜钩舒展。结辉映：操纵：皎洁：理解词语光辉映照。本文指晚霞照在湖面上。造句：夜晚霓虹灯交相辉映。控制、支配。本文指作者拿着鱼竿钓鱼。造句：经过两周的实习，他已经能够熟练地操纵机器了。(月亮等)明亮而洁白。造句：在皎洁的月光下,玫瑰园显得异常美丽。辉映：理解词语光辉映照。本文指晚霞照在湖面上。告诫：小心翼翼：筋疲力尽：理解词语警告劝诫(多用于上对下或长辈对晚辈)。造句：爷爷时常告诫我要珍惜时光。非常小心，丝毫不敢疏忽。文中指“我”小心地拿着鱼竿。造句：我们小心翼翼地擦拭每一件工艺品。形容非常疲乏，一点力气也没有了。造句：这个活让我们筋疲力尽。告诫：理解词语警告劝诫(多用于上对下或长辈对晚辈)。不容争辩：理解词语不允许争论、辩说。造句：我认为他的诚实是不容争辩的。不容争辩：理解词语不允许争论、辩说。乞求恳求都有要求别人帮助做某件事的意思。“恳求”在提出要求时，态度诚恳而迫切，语意较重。“乞求”语意更重。1.他用乞求的目光望着我，希望我给他一些食物。2.小明恳求老师给他一次改正的机会。辨析词语相同点：不同点：造句：乞求恳求都有要求别人帮助做某件事的意思。辨析词语相同点：不再读课文：边读边想，给课文分段，找出课文的中心句。再读课文：边读边想，给课文分段，找出课文的中心句。第一部分(第1-3自然段)我跟着父亲在鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚去钓鱼,钓到了一条大鲈鱼。第二部分(第4-9自然段)我把大鲈鱼放回湖里的经过。第三部分(第10、11自然段)三十四年前那个令人难忘的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。第一部分(第1-3自然段)我跟着父亲在鲈鱼捕捞开放日的前一个把钓到的大鲈鱼放回湖中,…勇气和力量。说一说课文的中心句。把钓到的大鲈鱼放回湖中,…勇气和力量。说一说课文的中心句。本文回忆了三十四年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚,我和父亲去钓鱼,父亲让我把未到开放时间钓到的大鲈鱼放回湖里,使我从中获得终生受益的事再读课文，想一想课文写了什么？本文回忆了三十四年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚,我和父亲去课堂小结初读课文后，你感受到了什么？初读课文,我们感受到一个人要是从小受到像文中父亲这样的严格教育的话,就会获得实践的勇气和力量。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？初读课文,我们感受到一个1.根据拼音写词语。yúgōuzuǐchúnxiǎoxīnyìyì鱼钩嘴唇小心翼翼1.根据拼音写词语。鱼钩嘴唇小心翼翼2．用“求”组词填空。要求请求(1)大队辅导员(

)各中队送上两篇表扬稿。(2)我们(

)校长把宣传护林防火的任务交给我

们中队。2．用“求”组词填空。要求请求(1)大队辅导员()(3)卖火柴的小女孩(

)过路人买她的火柴。(4)无论我怎么(

)，妈妈还是不同意我先看电视后写作业。(5)我们(

)李爷爷给我们讲抗日战争时期的故事。恳求央求乞求(3)卖火柴的小女孩()过路人买她的火柴。恳求央求3．读句子，回答问题。(1)父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：

“孩子，你得把它放回湖里去。”你从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”中体会到父亲此

时在想些什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：好不容易钓到这么大的鱼，真有点舍不得。但是现在还是禁渔期，虽然没有人看到，但是自己的良心看见了。再说，孩子还小，我们必须让孩子从小接受严格的道德教育，长大了才不至于走上犯罪的道路。3．读句子，回答问题。示例：好不容易钓到这么大的鱼，真有点舍(2)我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月

光下看不见其他人和船的影子。

作者在这里描写月光的作用是：____________________________________________________________________________________________强调四周没有人，强调没有人知道“我们”钓了鲈鱼，为孩子想占有那条鲈鱼作铺垫。强调四周没有人，强调没有人知道“我们”钓了鲈钓鱼的启示新课件品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时钓鱼的启示13品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时钓鱼的启示131.体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。（重点）2.感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。（难点）学习目标1.体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。（重点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：我从“钓鱼”中得到了什么启示？串珠问题：1.是谁去钓鱼，在什么时间什么地点钓的鱼？2.“我”在钓鱼的过程中发生了怎样的心理变化？3.为什么“我”不想放掉大鲈鱼，而父亲却坚持要“我”这么做？4.围绕钓鱼课文先写什么，再写什么，最后写什么？核心问题：

“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。从父亲的这句话中你能感受到什么?

父亲的语气是平静的，但态度是坚决的，说明父亲在道德抉择和实践上是不容争辩的。看似平静的一句话，却包含着父亲对“我”严格的道德教育和深深的爱。“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。从父亲的这句话当我一次次地面临道德抉(jué)择的时候，就会想起父亲曾告诫(jiè)我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践(jiàn)起来却很难。怎样理解这句话?是：对，正确，应该；非：错，不对，不该。捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从“我”放鱼回湖时心情的沮丧，可以看出实践道德之难，放掉到手的“鱼”，就需放弃个人利益。当我一次次地面临道德抉(jué)择的时候，就会想起父亲曾告诫“把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”这句话在文中起了什么作用?这句话点明了钓鱼给“我”的启示，是本文的中心句。正因为三十四年前那个夜晚，父亲以他无可争辩的原则性教育了“我”，“我”才能在成长的过程中抵御住种种诱惑，在私利与道德的抉择中以道德准则规范自己的行为。中心句“把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的“三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。”最后这一段在文中有什么作用?这句话是全文的总结句。三十四年前，父亲教会了“我”在今后的人生旅途中如何做出正确的选择，抵制诱惑。总结句“三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎(jiǎo)洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。”环境描写在文中起了什么作用?这一处环境描写说明当时没有人看见“我们”，没有人知道“我”是在捕捞开放日的前两个小时钓了一条大鱼。这也是“我”带着最后的侥幸用目光乞求父亲的原因。“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎(jiǎo)洁的月积累：我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎(jiǎo)洁的月光下看不见其他人和船的影子。你能再写几个描写月光的词语吗？______________________________________________________________________________________________示例：朦胧的月光清冷的月光柔和的月光银色的月光积累：示例：朦胧的月光清冷的月光柔和的月光银色的月光同学们刚才已经跟随老师走进文本，从中明白了父亲的做法,也从中得到了启示,现在让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，从中明白了父亲的做法,也从中核心问题：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。我从“钓鱼”中得到了什么启示？核心问题：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓1.是谁去钓鱼，在什么时间什么地点钓的鱼？“我”刚满十一岁那年，在鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，“我”和父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。串珠问题：1.是谁去钓鱼，在什么时间什么地点钓的鱼？“我”刚满十一岁那2.“我”在钓鱼的过程中发生了怎样的心理变化？钓到大鲈鱼时——得意，听到父亲说要放走后——急切，争辩无效后——委屈，看到四周无人时——乞求，最终把鱼放回到湖里——依依不舍。2.“我”在钓鱼的过程中发生了怎样的心理变化？钓到大鲈鱼时3.为什么“我”不想放掉大鲈鱼，而父亲却坚持要“我”这么做？“我”不想放掉大鲈鱼的理由：(1)这条鱼是“我”好不容易才钓到的；(2)这条鱼这么大，这么美，很诱惑人；(3)周围没有人，不会受到批评。说明“我”难以抵挡这条大鲈鱼带来的诱惑，“我”实践道德时很艰难。父亲让“我”把鲈鱼放回湖里，是因为这违背了鲈鱼捕捞开放日的规定，更重要的是父亲想让“我”从中获得道德实践的勇气和力量。3.为什么“我”不想放掉大鲈鱼，而父亲却坚持要“我”这么做？4.围绕钓鱼课文先写什么，再写什么，最后写什么？围绕“钓鱼”课文先写钓鱼，再写放鱼，最后写启示。4.围绕钓鱼课文先写什么，再写什么，最后写什么？围绕“钓鱼”课文结构终生的启迪难忘的经历钓鱼的启示起因：在鲈鱼捕捞开放日前

钓到大鱼结果：

获得道德实践的勇气和力量沮丧得意经过：放鱼回湖父亲：坚持让“我”把鱼放回湖里“我”：不解、难过、乞求、不舍感激课文结构终生的启迪钓鱼的启示起因：在鲈鱼捕捞开放日前结果：这篇课文回忆了三十四年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，“我”和父亲去钓鱼，父亲让“我”把未到开放时间钓到的大鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生受益的启示的事，说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文主旨这篇课文回忆了三十四年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，“我”推荐阅读快乐的炉火刘墉小时候，我经常帮母亲生火。为避免黑烟弥漫整个房间，每次我都先把小瓦炉端到院子的一角，然后找些旧报纸放在炉子的最下方，再摆进一些小木柴，最后加上大块的煤炭。点火必须由最易燃的旧报纸开始，由于炉子下方的通气口很小，我总先搓一个小纸条，将它点燃之后，再探入炉中。旧报纸通常很快就会被引燃，并冒出浓浓的黑烟及熊熊的火苗，虽然那烟非常呛人，我却必须把握时间，以不疾不缓的推荐阅读快乐的炉火速度往炉中鼓风，使报纸的火焰能引燃木柴，并延烧到煤炭，而真正生火的功夫，也就在这一招了。必须配合炉火的变化，向其中输送空气，看到火力不够时便要用力大些，发现火苗不稳又得用力小些，那时尽管黑烟熏得我直掉眼泪，炉火烤得我两颊通红，我也得耐心地做好鼓风的工作。渐渐地煤炭开始发红，黑烟慢慢减少，至此，点火成功，我也就可以高高兴兴地将炉子端入厨房了。速度往炉中鼓风，使报纸的火焰能引燃木柴，并延烧到煤炭，而真正虽然现在我已经长大成人，由于科学的进步，再也不必费力地去生火，但我仍然为母亲生火，这是点燃另一种炉火。每次我有新计划的时候，总是躲在一边细细地思考，并排定办事的程序，然后则到各处奔走，使计划能够实现。从童年生火的经验我知道：火焰初时看来熊熊的，并不表示已经生火成功；我更知道：愈在黑烟弥漫的时刻，愈不能逃避，愈得坚持到底。虽然现在我已经长大成人，由于科学的进步，再也不必费力地去生火不以规矩，不能成方圆。（《孟子·离娄上》）

译文：没有规和矩这两种木匠工具，就无法做成方形和圆形的东西。指做事要遵循规则，否则无法成功。君子遵道而行，半涂而废，吾弗能已矣。（《礼记·中庸》）国学诵读不以规矩，不能成方圆。（《孟子·离娄上》）国学诵读走进中华传统文化【慎独】是儒家的一种修养要求，指人们在独自活动无人监督的情况下，凭着高度自觉，按照一定的道德规范行动，而不做任何有违道德信念、做人原则之事。【古代八德故事】(1)泰伯采药(2)赵孝争死(3)许武教弟(4)姜肱大被(5)缪彤自挝(6)王览争鸠(7)庾衮侍疫(8)刘进束带走进中华传统文化【慎独】是儒家的一种修养要求，指人们在独自活课堂小结作者以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事,作者从自身成长的经历中深深体会到“一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。课堂小结作者以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事,作者从1.有感情地朗读课文。想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？因为这条鲈鱼太大了，太漂亮了，“我”从来没有钓到过这样一条大鲈鱼，这是第一次，再说没有别人看见，只有“我们”父子俩知道。但是父亲却认为捕捞的时间还不到，不放回去就是错误的，是不道德的行为，所以要求“我”把鲈鱼放回湖里。1.有感情地朗读课文。想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里2.根据课文内容，用恰当的词语概括“我”心情的变化。得意→（委屈）→（乞求）→（无可奈何）2.根据课文内容，用恰当的词语概括“我”心情的变化。得意→（3.课文中有一些含义深刻的句子，如，“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”请把这样的句子找出来，并结合上下文和生活实际说说自己的理解。“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”其中，“诱惑人的‘鱼’”指吸引人的、让人心动的东西，诸如金钱、荣誉等，包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事，如考试成绩出来了，老师多给了分数；买东西时，售货员阿姨多找了钱；红灯亮了，交警叔叔不在。在我们的生活中会经常碰到这些与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。3.课文中有一些含义深刻的句子，如，“道德只是个简单的是与非一、看拼音，写词语。那是鲈鱼bǔlāo(

)开放日的前一个夜晚，在jiǎojié(

)的月光下，我xiǎoxīnyìyì(

)地一收一放，熟练地cāozònɡ(

)着鱼竿，钓到了一条大鲈鱼，可父亲却让我放掉，我觉得十分jǔsànɡ(

)。许多年后，每当我面临道德juézé(

)时，就会想起父亲ɡàojiè(

)我的话。捕捞皎洁小心翼翼操纵沮丧抉择告诫一、看拼音，写词语。捕捞皎洁小心翼翼操纵沮丧抉择告诫二、在括号里填上恰当的词语。(

)的涟漪(

)的目光(

)的回忆(

)地抖动(

)地操纵(

)地欣赏彩色乞求永久剧烈熟练得意二、在括号里填上恰当的词语。彩色乞求永久剧烈熟练得意三、根据意思选择最恰当的词语的字母填空。1．非常小心，丝毫不敢疏忽。(

)A．诚惶诚恐B．战战兢兢C．心细如发D．小心翼翼2．非常疲劳，一点力气也没有。(

)A．死气沉沉B．萎靡不振C．筋疲力尽D．无精打采DC三、根据意思选择最恰当的词语的字母填空。DC四、句子练习。1．转眼间三十四年过去了。(变换词序，句意不变)____________________________________________2．我欣赏着鲈鱼。(扩句)____________________________________________3．我再次把乞求的眼睛投向了父亲。(修改病句)____________________________________________三十四年转眼间过去了。我得意地欣赏着美丽的大鲈鱼。我再次把乞求的目光投向了父亲。四、句子练习。三十四年转眼间过去了。我得意地欣赏着美丽的大鲈钓鱼的启示新课件钓鱼的启示新课件1．读准下列带点字，并给它们注音。沮丧(

)你得放下(

)划着火柴(

)

翕动(

)2．从文中找出下列词语的近义词。洁白——(

)哀求——(

)

选择——(

)劝诫——(

)颓丧——(

)波纹——(

)sànɡděihuāxī皎洁乞求抉择告诫沮丧涟漪●●●●1．读准下列带点字，并给它们注音。sànɡděihuāxī皎课文是按照(地点变换事情发展)的顺序来写的。(选择合适答案画上横线)2．对本文的主要内容概括恰当的是(

)A．课文回忆了“我”十一岁时发生的一件事，从

去钓鱼写到钓到一条罕见的大鱼，从不肯放鱼写

到依依不舍把鱼放回湖里，最后写34年后的感悟。B．课文主要写“我”钓到一条大鱼，父亲逼着

“我”放回湖里的事。

________A课文是按照(地点变换事情发展)的顺序来写的。(选择合适答案3．根据课文内容，将下列词语按照作者心情的变化排序。急切依依不舍乞求得意委屈()——(

)——(

)——(

)——()4．想一想“我”为什么不肯把鲈鱼放回湖里，而父亲

却坚持要“我”放鱼？___________________________________________________________________________________________________________________________得意急切委屈乞求依依不舍因为“我”好不容易钓到这么大一条鱼，太喜欢这条鱼了，但是父亲知道这件事关乎道德和做人的原则，所以坚持要“我”放鱼。3．根据课文内容，将下列词语按照作者心情的变化排序。得意急切5．作者从这次钓鱼中获得了什么启示？请你在原文中画

出来。

把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到

这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和

力量。

5．作者从这次钓鱼中获得了什么启示？请你在原文中画第六步，我的疑问：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第六步，我的疑问：钓鱼的启示新课件钓鱼的启示新课件转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。那晚以后，我再没有钓到过那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

钓鱼的启示新课件1．“当年那个沮丧的孩子”指的是：____________________

2．“鱼”在这里加上引号表示：___________________________________________________我知道加引号的“鱼”可以表示：_____________________

3.结合课文，理解画线句子的意思。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________不是真的鱼，而是与鱼类似的诱惑人的东西“我”权利、地位、金钱等捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖的不情愿，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉到手的鱼，就需要放弃个人利益。1．“当年那个沮丧的孩子”指的是：_____________4.当年那个沮丧的孩子能成为一名著名的建筑设计师，与当年他钓鱼和放鱼有关系吗？为什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.你在生活中遇到过作者说的“鱼”吗？你当时是怎么做的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________有关系。因为当年他能接受父亲严格的道德教育，所以从小就知道了不该得到的东西就不能得到。所以才能成为一名著名的建筑设计师。示例：遇到过。有一次，我和同学到学校旁边的小卖店买东西。当时人很多，老板在里面，可是我们买的东西外面摆的就有。同学示意我们拿了就跑，我说：“不行，我们不能随便拿别人的东西。”后来，我们还是进去买了东西。4.当年那个沮丧的孩子能成为一名著名的建筑设计师，与当年他课文写了钓鱼这样一件生活小事，并从中得到了深刻的启示，告诉人们一个道理。今天，让我们也来用以小见大的写法，写一写生活中的小事，来告诉人们一个道理。课文写了钓鱼这样一件生活小事，并从中得到了深刻的启示，告诉人思路分析：生活中的小事很多，只要我们能从这件小事揭示一个道理就可以。在写的时候，我们需要注意的是：要用小题材表现大主题。选材要小，才能把人物写得栩栩如生，再现生活的本来面目，深入挖掘，从而表现主题。如我们在拔河中懂得了团结的道理，从钓鱼中懂得了做事要有耐心的道理，从学习骑车中懂得了做事不能怕苦的道理，从练习书法中懂得了坚持的道理。思路分析：优秀示例：上个星期我的数学测验得了满分，看着那红红的满分，我的心飘飘然了！从此我把全班同学都不放在眼里，回到家里，和爸爸妈妈说话，也感觉他们不是我的对手。妈妈好心提醒我：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”可是此时的我，哪里听得进去？晚上我再也不复习了，作业也不做了，感觉数学真是小菜一碟——太简单了！妈妈看我这样，也不说我了，因为她知道我迟早是要栽跟头的。过了几天，班里再一次进行了测验，我满以为这次又是满分。可是当试卷发下来的时候，我惊呆了——只考了九十分！此时我感觉全班同学看我的眼神，似乎都是嘲笑！我低下了头！这次我终于明白了妈妈说的话：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”从此我再也不敢骄傲了。优秀示例：钓鱼的启示新课件钓鱼的启示新课件一、钓鱼的收获1．漫长的等待。“我”和父亲分别(

)好鱼饵，然后(

)起鱼竿，把钓线(

)了出去。(1)把下列动词依次填到括号里。举放抛(2)仿写一个含连续动作的句子。___________________________________________示例：他从锅里捞出粉丝，装进大碗，撒上香菜。放举抛一、钓鱼的收获示例：他从锅里捞出粉丝，装进大碗，撒上香菜。放2．不易的收获。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。从这段话中，“我”体会到了鱼______、鱼________，“得意”“欣赏”等词还表现出“我”和爸爸对这条鲈鱼__________的感情。大美喜爱2．不易的收获。大美喜爱二、父亲的态度1．“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。”此时“我”也许在想：__________________________________________________________________________________。2.父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”(1)父亲盯着鲈鱼时也许在想：___________________________________________。今天好幸运，钓到这么漂亮的大鲈鱼也没有人看见，我可以把它带回家了。要不要把这条鲈鱼放到湖里去二、父亲的态度今天好幸运，钓到这么漂亮的大鲈(2)“得”字在这里的读音是________，你从中体会到了什么？(

)A．父亲让“我”把鱼放回湖里的坚决，丝毫没有商量的余地。B．父亲很权威，让“我”必须服从命令。C．“我”很不情愿把鲈鱼放回去。D．父亲不喜欢这条鲈鱼，不想杀生(3)在读这句话时，要读出什么语气？(

)A．犹豫不决，拿不定主意的语气。B．坚决、不容置辩的语气。C．很失望的语气。D．委屈、难受的语气。děiAB(2)“得”字在这里的读音是________，你从中体会到了四、钓鱼的启示1．“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”“诱惑人的‘鱼’”指的是_____________________________________2．当“我”一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫“我”的话：______________________________________________。在本文中“是”指的是(

)，“非”指的是(

)。A．捕捞时间还没到，把钓到的鲈鱼留着B．把钓到的鲈鱼放回湖里诱惑人的事物，如金钱、地位、名利……道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难BA四、钓鱼的启示诱惑人的事物，如金钱、地位、名利……道德只是个3．三十四年前那个如水的夜晚，让“我”明白了：一个人要是________________________________，就会__________________________。从小受到这样严格的教育的话获得道德实践的勇气和力量3．三十四年前那个如水的夜晚，让“我”明白了：一个人要是__一、主题积累1．法国思想家孟德斯鸠说过：“衡量一个人真正的品德，是看他_______________________________。”2．柏拉图说过：“______________________________________去忽视正义和其他德行。”在知道没有人发觉的时候做些什么一个人不应受名誉、金钱和地位的诱惑一、主题积累在知道没有人发觉的时候做些什么一个人不应受名誉、二、延伸阅读羊吃草的启示我家后面有一片绿茵茵的草地，那是我小时候放羊的地方。①太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻。羊吃草，要数这时最欢了。瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上没有什么事情可以使它们分心了。它们把小嘴儿贴在草地上，鼻翼不停地动着，有毒二、延伸阅读的“土香草”被留下了，鲜嫩的青草一根接一根地被扯断了送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，永不倦怠地咀嚼着。几只羊吃了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里没有消化的草茎、草根，这时又被送入口中，进行第二次、第三次咀嚼(A)。羊吃草实在有趣，可要是每个小孩子都能从中吸取教益，那该多好呀！②我们的学校不正像一片绿茵茵的草地吗？同学们在学校学习是否像羊吃草一样专心致志呢？对于我们周围的世界，分得清﹒﹒的“土香草”被留下了，鲜嫩的青草一根接一根地被扯断了送进嘴里“土香草”和青草吗？特别是羊吃草那种不厌其烦、永不倦怠的精神，同学们是否具备呢？新的知识学完了，对于那些不理解或消化不透的“草茎”“草根”是否经常“翻草”，反复咀嚼(B)呢？我不止一次地观察过羊吃草，也不止一次琢磨过上面这些问题。要是我们在学习中能像羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？﹒﹒“土香草”和青草吗？特别是羊吃草那种不厌其烦、永不倦怠的精神1．“咀嚼”的含义有：①用牙齿磨碎食物；②对事物反复体会。A处“咀嚼”的含义是(

)，B处“咀嚼”的含义是(

)。请你根据这两种意思用“咀嚼”分别写一句话。____________________________________________________________________________________________2．用“_____”在文中画出具体描写羊吃过草后的“翻草”现象的语句。①②示例：今天的饭特别香，我要细细咀嚼。这首诗意蕴丰富，耐人咀嚼。胃里没有消化的草茎、草根，这时又被送入口中，进行第二次、第三次咀嚼。1．“咀嚼”的含义有：①用牙齿磨碎食物；②对事物反复体会。A3．用“羊胃里没有消化的草茎、草根”指代的是同学们在学习新知识上的什么问题呢？____________________________________________4．文中画线的句子运用了________和________的修辞手法。5．文章最后一句话运用了反问的修辞手法，这种方式结尾有什么好处呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________指那些不理解或消化不透的知识。比喻反问加强语气，进一步突出说明要是我们在学习中能像羊吃草那样，仔细认真地去学习，那我们就没有什么知识学不好。3．用“羊胃里没有消化的草茎、草根”指代的是同学指那些不理解6．读了短文后，你受到了哪些启发？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①我们无论做什么事情都要认认真真的，分得清是非好坏。②要珍惜大好时光，学习中遇到不理解的问题要反复琢磨，不厌其烦，为求弄懂、弄透。①我们无论做什么事情都要认认真真的，分得清是非好坏。三、百字练笔三十四年后，这位著名的建筑设计师带着年迈的父亲又来到小岛上钓鱼。回忆往事，他们会发表怎样的感想？设计师：_____________________________________父亲：_______________________________________点拨：设计师用自己的经历说明父亲的教育是对的，对父亲表示感激。父亲可以得意地说明当初为什么要放了那条鲈鱼，向儿子说明一个人的成长要经历这样或那样的考验。略三、百字练笔点拨：设计师用自己的经历说明父亲的教育是对的，对钓鱼的启示新课件第一课时钓鱼的启示13助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测第一课时钓鱼的启示13助读资料初读感知再读感悟学习字词当1.学会本课１1个生字，正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。2.有感情地朗读课文，整体把握课文内容。(重点)学习目标1.学会本课１1个生字，正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼詹姆斯·勒菲斯特：美国的一位著名的建筑师，不是因为他的建筑成就。而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。走近作者詹姆斯·勒菲斯特：美国的一位著名的建筑师，不是因为他的建筑自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。操纵翕动皎洁

捕捞涟漪鱼鳃 zòngjiǎo易读错字liányīxībǔsāi操纵翕动皎洁zòng纵鳃皎翕捕抉zòngsāijiǎoxībǔjúe我会认纵鳃皎翕zòngsāijiǎoxībǔjú着zhuó（衣着）zháo（着急）量liáng（测量）liàng（数量）多音字着zhuó（衣着）量liáng（测量）多音字检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是说一说课文写了什么？本文回忆了三十四年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚,我和父亲去钓鱼,父亲让我把未到开放时间钓到的大鲈鱼放回湖里,使我从中获得终生受益的事。说一说课文写了什么？本文回忆了三十四年前,鲈鱼捕捞开放日的前我会写结构：左右组词：捕捞打捞造句：休渔期是禁止捕捞的。音序：L部首：扌书写指导：左窄右宽，“冖”稍宽，托上盖下，“力”撇画舒展。捞lāo我会写结构：左右组词：捕捞打捞造句：休渔期是禁止捕捞的。书写指导：左窄右宽，“耳”横画分布均匀。结构：左右组词：鱼饵诱饵造句：爸爸用的鱼饵都是自己做的。音序：E部首：饣饵ěr书写指导：左窄右宽，“耳”横画分布均匀。结构：左右组词：鱼饵书写指导：左窄右宽，斜钩舒展。结构：左右组词：溅落飞溅造句：喷泉的水溅落了我一身。音序：J部首：氵

溅jiàn书写指导：左窄右宽，斜钩舒展。结构：左右组词：溅落飞溅造句书写指导：左窄右宽，横折钩的折处顿笔。结构：左右组词：鱼钩挂钩造句：我有一个精致的鱼钩。音序：G部首：钅钩ɡōu书写指导：左窄右宽，横折钩的折处顿笔。结构：左右组词：鱼钩书写指导：“羽”的钩全部去掉，“共”第二横长。结构：上下组词：小心翼翼尾翼造句：他小心翼翼地把门关上，生怕惊醒了睡觉的妈妈。音序：Y部首：羽翼yì书写指导：“羽”的钩全部去掉，“共”第二横长。结构：上下组词书写指导：左窄右宽，第一个“人”的捺变成点，第二个人的捺舒展。结构：左右组词：纵情纵虎归山造句：打了联欢会上，我们载歌载舞，纵情欢乐。音序：Z部首：纟纵zònɡ书写指导：左窄右宽，第一个“人”的捺变成点，第二个人的捺舒展书写指导：左小右大，竖钩在竖中线左侧。结构：左右组词：啪嗒噼里啪啦造句：远处传来噼里啪啦的鞭炮声。音序：P部首：口啪pā书写指导：左小右大，竖钩在竖中线左侧。结构：左右组词：啪嗒书写指导：左窄右宽，“鱼”的末笔横变成提。结构：左右组词：鱼鳃造句：鱼鳃是鱼的呼吸器官。音序：S部首：鱼鳃sāi书写指导：左窄右宽，“鱼”的末笔横变成提。结构：左右组词：鱼书写指导：左窄右宽，“交”的撇捺舒展。结构：左右组词：皎洁皎月造句：一轮皎洁的圆月悬挂在空中。音序：J部首：白皎jiǎo书写指导：左窄右宽，“交”的撇捺舒展。结构：左右组词：皎洁书写指导：“辰”的长撇盖住下部，捺画舒展。结构：半包围组词：嘴唇唇齿造句：他被冻得嘴唇发紫。音序：C部首：口唇chún书写指导：“辰”的长撇盖住下部，捺画舒展。结构：半包围组词：书写指导：左窄右宽，右部横画间距均匀，最后一横要长。结构：左右组词：沮丧造句：不要因为一件小事的失败而沮丧。音序：J部首：氵沮jǔ书写指导：左窄右宽，右部横画间距均匀，最后一横要长。结构：左书写指导：左窄右宽，右部笔画舒展，导稳住重心。结构：左右组词：诱惑循循善诱造句：我们要抵挡住人生中的一切诱惑。音序：Y部首：讠诱yòu书写指导：左窄右宽，右部笔画舒展，导稳住重心。结构：左右组词书写指导：左窄右宽，斜钩和撇画舒展有力。结构：左右音序：J部首：讠造句：父母告诫我们要好好学习。组词：告诫劝诫诫jiè书写指导：左窄右宽，斜钩和撇画舒展有力。结构：左右音序：J书写指导：左窄右宽，“足”的末笔由捺变成提，右边斜钩舒展。结构：左右音序：J部首：足造句：我们不能随意践踏绿茵茵的小草。组词：实践践踏践jiàn书写指导：左窄右宽，“足”的末笔由捺变成提，右边斜钩舒展。结辉映：操纵：皎洁：理解词语光辉映照。本文指晚霞照在湖面上。造句：夜晚霓虹灯交相辉映。控制、支配。本文指作者拿着鱼竿钓鱼。造句：经过两周的实习，他已经能够熟练地操纵机器了。(月亮等)明亮而洁白。造句：在皎洁的月光下,玫瑰园显得异常美丽。辉映：理解词语光辉映照。本文指晚霞照在湖面上。告诫：小心翼翼：筋疲力尽：理解词语警告劝诫(多用于上对下或长辈对晚辈)。造句：爷爷时常告诫我要珍惜时光。非常小心，丝毫不敢疏忽。文中指“我”小心地拿着鱼竿。造句：我们小心翼翼地擦拭每一件工艺品。形容非常疲乏，一点力气也没有了。造句：这个活让我们筋疲力尽。告诫：理解词语警告劝诫(多用于上对下或长辈对晚辈)。不容争辩：理解词语不允许争论、辩说。造句：我认为他的诚实是不容争辩的。不容争辩：理解词语不允许争论、辩说。乞求恳求都有要求别人帮助做某件事的意思。“恳求”在提出要求时，态度诚恳而迫切，语意较重。“乞求”语意更重。1.他用乞求的目光望着我，希望我给他一些食物。2.小明恳求老师给他一次改正的机会。辨析词语相同点：不同点：造句：乞求恳求都有要求别人帮助做某件事的意思。辨析词语相同点：不再读课文：边读边想，给课文分段，找出课文的中心句。再读课文：边读边想，给课文分段，找出课文的中心句。第一部分(第1-3自然段)我跟着父亲在鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚去钓鱼,钓到了一条大鲈鱼。第二部分(第4-9自然段)我把大鲈鱼放回湖里的经过。第三部分(第10、11自然段)三十四年前那个令人难忘的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。第一部分(第1-3自然段)我跟着父亲在鲈鱼捕捞开放日的前一个把钓到的大鲈鱼放回湖中,…勇气和力量。说一说课文的中心句。把钓到的大鲈鱼放回湖中,…勇气和力量。说一说课文的中心句。本文回忆了三十四年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚,我和父亲去钓鱼,父亲让我把未到开放时间钓到的大鲈鱼放回湖里,使我从中获得终生受益的事再读课文，想一想课文写了什么？本文回忆了三十四年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚,我和父亲去课堂小结初读课文后，你感受到了什么？初读课文,我们感受到一个人要是从小受到像文中父亲这样的严格教育的话,就会获得实践的勇气和力量。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？初读课文,我们感受到一个1.根据拼音写词语。yúgōuzuǐchúnxiǎoxīnyìyì鱼钩嘴唇小心翼翼1.根据拼音写词语。鱼钩嘴唇小心翼翼2．用“求”组词填空。要求请求(1)大队辅导员(

)各中队送上两篇表扬稿。(2)我们(

)校长把宣传护林防火的任务交给我

们中队。2．用“求”组词填空。要求请求(1)大队辅导员()(3)卖火柴的小女孩(

)过路人买她的火柴。(4)无论我怎么(

)，妈妈还是不同意我先看电视后写作业。(5)我们(

)李爷爷给我们讲抗日战争时期的故事。恳求央求乞求(3)卖火柴的小女孩()过路人买她的火柴。恳求央求3．读句子，回答问题。(1)父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：

“孩子，你得把它放回湖里去。”你从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”中体会到父亲此

时在想些什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：好不容易钓到这么大的鱼，真有点舍不得。但是现在还是禁渔期，虽然没有人看到，但是自己的良心看见了。再说，孩子还小，我们必须让孩子从小接受严格的道德教育，长大了才不至于走上犯罪的道路。3．读句子，回答问题。示例：好不容易钓到这么大的鱼，真有点舍(2)我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月

光下看不见其他人和船的影子。

作者在这里描写月光的作用是：____________________________________________________________________________________________强调四周没有人，强调没有人知道“我们”钓了鲈鱼，为孩子想占有那条鲈鱼作铺垫。强调四周没有人，强调没有人知道“我们”钓了鲈钓鱼的启示新课件品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时钓鱼的启示13品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时钓鱼的启示131.体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。（重点）2.感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。（难点）学习目标1.体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。（重点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：我从“钓鱼”中得到了什么启示？串珠问题：1.是谁去钓鱼，在什么时间什么地点钓的鱼？2.“我”在钓鱼的过程中发生了怎样的心理变化？3.为什么“我”不想放掉大鲈鱼，而父亲却坚持要“我”这么做？4.围绕钓鱼课文先写什么，再写什么，最后写什么？核心问题：

“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。从父亲的这句话中你能感受到什么?

父亲的语气是平静的，但态度是坚决的，说明父亲在道德抉择和实践上是不容争辩的。看似平静的一句话，却包含着父亲对“我”严格的道德教育和深深的爱。“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。从父亲的这句话当我一次次地面临道德抉(jué)择的时候，就会想起父亲曾告诫(jiè)我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践(jiàn)起来却很难。怎样理解这句话?是：对，正确，应该；非：错，不对，不该。捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从“我”放鱼回湖时心情的沮丧，可以看出实践道德之难，放掉到手的“鱼”，就需放弃个人利益。当我一次次地面临道德抉(jué)择的时候，就会想起父亲曾告诫“把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”这句话在文中起了什么作用?这句话点明了钓鱼给“我”的启示，是本文的中心句。正因为三十四年前那个夜晚，父亲以他无可争辩的原则性教育了“我”，“我”才能在成长的过程中抵御住种种诱惑，在私利与道德的抉择中以道德准则规范自己的行为。中心句“把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的“三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。”最后这一段在文中有什么作用?这句话是全文的总结句。三十四年前，父亲教会了“我”在今后的人生旅途中如何做出正确的选择，抵制诱惑。总结句“三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎(jiǎo)洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。”环境描写在文中起了什么作用?这一处环境描写说明当时没有人看见“我们”，没有人知道“我”是在捕捞开放日的前两个小时钓了一条大鱼。这也是“我”带着最后的侥幸用目光乞求父亲的原因。“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎(jiǎo)洁的月积累：我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎(jiǎo)洁的月光下看不见其他人和船的影子。你能再写几个描写月光的词语吗？______________________________________________________________________________________________示例：朦胧的月光清冷的月光柔和的月光银色的月光积累：示例：朦胧的月光清冷的月光柔和的月光银色的月光同学们刚才已经跟随老师走进文本，从中明白了父亲的做法,也从中得到了启示,现在让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，从中明白了父亲的做法,也从中核心问题：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。我从“钓鱼”中得到了什么启示？核心问题：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓1.是谁去钓鱼，在什么时间什么地点钓的鱼？“我”刚满十一岁那年，在鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，“我”和父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。串珠问题：1.是谁去钓鱼，在什么时间什么地点钓的鱼？“我”刚满十一岁那2.“我”在钓鱼的过程中发生了怎样的心理变化？钓到大鲈鱼时——得意，听到父亲说要放走后——急切，争辩无效后——委屈，看到四周无人时——乞求，最终把鱼放回到湖里——依依不舍。2.“我”在钓鱼的过程中发生了怎样的心理变化？钓到大鲈鱼时3.为什么“我”不想放掉大鲈鱼，而父亲却坚持要“我”这么做？“我”不想放掉大鲈鱼的理由：(1)这条鱼是“我”好不容易才钓到的；(2)这条鱼这么大，这么美，很诱惑人；(3)周围没有人，不会受到批评。说明“我”难以抵挡这条大鲈鱼带来的诱惑，“我”实践道德时很艰难。父亲让“我”把鲈鱼放回湖里，是因为这违背了鲈鱼捕捞开放日的规定，更重要的是父亲想让“我”从中获得道德实践的勇气和力量。3.为什么“我”不想放掉大鲈鱼，而父亲却坚持要“我”这么做？4.围绕钓鱼课文先写什么，再写什么，最后写什么？围绕“钓鱼”课文先写钓鱼，再写放鱼，最后写启示。4.围绕钓鱼课文先写什么，再写什么，最后写什么？围绕“钓鱼”课文结构终生的启迪难忘的经历钓鱼的启示起因：在鲈鱼捕捞开放日前

钓到大鱼结果：

获得道德实践的勇气和力量沮丧得意经过：放鱼回湖父亲：坚持让“我”把鱼放回湖里“我”：不解、难过、乞求、不舍感激课文结构终生的启迪钓鱼的启示起因：在鲈鱼捕捞开放日前结果：这篇课文回忆了三十四年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，“我”和父亲去钓鱼，父亲让“我”把未到开放时间钓到的大鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生受益的启示的事，说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文主旨这篇课文回忆了三十四年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，“我”推荐阅读快乐的炉火刘墉小时候，我经常帮母亲生火。为避免黑烟弥漫整个房间，每次我都先把小瓦炉端到院子的一角，然后找些旧报纸放在炉子的最下方，再摆进一些小木柴，最后加上大块的煤炭。点火必须由最易燃的旧报纸开始，由于炉子下方的通气口很小，我总先搓一个小纸条，将它点燃之后，再探入炉中。旧报纸通常很快就会被引燃，并冒出浓浓的黑烟及熊熊的火苗，虽然那烟非常呛人，我却必须把握时间，以不疾不缓的推荐阅读快乐的炉火速度往炉中鼓风，使报纸的火焰能引燃木柴，并延烧到煤炭，而真正生火的功夫，也就在这一招了。必须配合炉火的变化，向其中输送空气，看到火力不够时便要用力大些，发现火苗不稳又得用力小些，那时尽管黑烟熏得我直掉眼泪，炉火烤得我两颊通红，我也得耐心地做好鼓风的工作。渐渐地煤炭开始发红，黑烟慢慢减少，至此，点火成功，我也就可以高高兴兴地将炉子端入厨房了。速度往炉中鼓风，使报纸的火焰能引燃木柴，并延烧到煤炭，而真正虽然现在我已经长大成人，由于科学的进步，再也不必费力地去生火，但我仍然为母亲生火，这是点燃另一种炉火。每次我有新计划的时候，总是躲在一边细细地思考，并排定办事的程序，然后则到各处奔走，使计划能够实现。从童年生火的经验我知道：火焰初时看来熊熊的，并不表示已经生火成功；我更知道：愈在黑烟弥漫的时刻，愈不能逃避，愈得坚持到底。虽然现在我已经长大成人，由于科学的进步，再也不必费力地去生火不以规矩，不能成方圆。（《孟子·离娄上》）

译文：没有规和矩这两种木匠工具，就无法做成方形和圆形的东西。指做事要遵循规则，否则无法成功。君子遵道而行，半涂而废，吾弗能已矣。（《礼记·中庸》）国学诵读不以规矩，不能成方圆。（《孟子·离娄上》）国学诵读走进中华传统文化【慎独】是儒家的一种修养要求，指人们在独自活动无人监督的情况下，凭着高度自觉，按照一定的道德规范行动，而不做任何有违道德信念、做人原则之事。【古代八德故事】(1)泰伯采药(2)赵孝争死(3)许武教弟(4)姜肱大被(5)缪彤自挝(6)王览争鸠(7)庾衮侍疫(8)刘进束带走进中华传统文化【慎独】是儒家的一种修养要求，指人们在独自活课堂小结作者以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事,作者从自身成长的经历中深深体会到“一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。课堂小结作者以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事,作者从1.有感情地朗读课文。想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？因为这条鲈鱼太大了，太漂亮了，“我”从来没有钓到过这样一条大鲈鱼，这是第一次，再说没有别人看见，只有“我们”父子俩知道。但是父亲却认为捕捞的时间还不到，不放回去就是错误的，是不道德的行为，所以要求“我”把鲈鱼放回湖里。1.有感情地朗读课文。想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里2.根据课文内容，用恰当的词语概括“我”心情的变化。得意→（委屈）→（乞求）→（无可奈何）2.根据课文内容，用恰当的词语概括“我”心情的变化。得意→（3.课文中有一些含义深刻的句子，如，“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”请把这样的句子找出来，并结合上下文和生活实际说说自己的理解。“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”其中，“诱惑人的‘鱼’”指吸引人的、让人心动的东西，诸如金钱、荣誉等，包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事，如考试成绩出来了，老师多给了分数；买东西时，售货员阿姨多找了钱；红灯亮了，交警叔叔不在。在我们的生活中会经常碰到这些与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。3.课文中有一些含义深刻的句子，如，“道德只是个简单的是与非一、看拼音，写词语。那是鲈鱼bǔlāo(

)开放日的前一个夜晚，在jiǎojié(

)的月光下，我xiǎoxīnyìyì(

)地一收一放，熟练地cāozònɡ(

)着鱼竿，钓到了一条大鲈鱼，可父亲却让我放掉，我觉得十分jǔsànɡ(

)。许多年后，每当我面临道德juézé(

)时，就会想起父亲ɡàojiè(

)我的话。捕捞皎洁小心翼翼操纵沮丧抉择告诫一、看拼音，写词语。捕捞皎洁小心翼翼操纵沮丧抉择告诫二、在括号里填上恰当的词语。(

)的涟漪(

)的目光(

)的回忆(

)地抖动(

)地操纵(

)地欣赏彩色乞求永久剧烈熟练得意二、在括号里填上恰当的词语。彩色乞求永久剧烈熟练得意三、根据意思选择最恰当的词语的字母填空。1．非常小心，丝毫不敢疏忽。(

)A．诚惶诚恐B．战战兢兢C．心细如发D．小心翼翼2．非常疲劳，一点力气也没有。(

)A．死气沉沉B．萎靡不振C．筋疲力尽D．无精打采DC三、根据意思选择最恰当的词语的字母填空。DC四、句子练习。1．转眼间三十四年过去了。(变换词序，句意不变)____________________________________________2．我欣赏着鲈鱼。(扩句)____________________________________________3．我再次把乞求的眼睛投向了父亲。(修改病句)____________________________________________三十四年转眼间过去了。我得意地欣赏着美丽的大鲈鱼。我再次把乞求的目光投向了父亲。四、句子练习。三十四年转眼间过去了。我得意地欣赏着美丽的大鲈钓鱼的启示新课件钓鱼的启示新课件1．读准下列带点字，并给它们注音。沮丧(

)你得放下(

)划着火柴(

)

翕动(

)2．从文中找出下列词语的近义词。洁白——(

)哀求——(

)

选择——(

)劝诫——(

)颓丧——(

)波纹——(

)sànɡděihuāxī皎洁乞求抉择告诫沮丧涟漪●●●●1．读准下列带点字，并给它们注音。sànɡděihuāxī皎课文是按照(地点变换事情发展)的顺序来写的。(选择合适答案画上横线)2．对本文的主要内容概括恰当的是(

)A．课文回忆了“我”十一岁时发生的一件事，从

去钓鱼写到钓到一条罕见