室外英语课初体验

室外英语课初体验室外英语课初体验室外英语课初体验资料仅供参考文件编号：2022年4月室外英语课初体验版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：教学创新案例:室外英语课初体验一、【案例背景】常言说，教学要“因材施教”。这个“材”可以扩展为“教材”，要根据不同的教材内容采取不同的教学方法。小学英语教学是一个循序渐进的过程，培养兴趣是教育的动力，只有生动、有趣、轻松的教学方式才能吸引学生。在传统的教学中，教室就应该是一个安静的相对密闭的空间，我们在这样的教室学着各种知识，可是却没有一个更加感性的认识。枯燥的单词，对于低年级那些活泼好动的孩子来说，更是永远隔着一层距离。为了更进一步激活学生求知的欲望，本学期我尝试了变更教学模式，开展室外英语课堂，着重训练学生的英语运用能力。二、【案例描述】：第一步：确定教学内容和教学目标。TeachingmaterialsPhrases：jumphigh,runfast,swimfast,jumpfar,flyhighSentences：Ican….—Canyou…

—Yes，Ican.—No，Ican’t.KnowledgeObjectives1. Studentscanreadandunderstandnewphrases.2. Studentscanusethesentencetoexpresstheirabilities.3. Studentscanunderstandthetextinunit12PartAandPartBAbilityObjectives:Toencouragethestudentstocommunicatewithothersactively.MoralObjectives:EnableSstocareforothers.第二步：确定室外上课地点。本节课的教学内容如跳高、跳远、跑步等体育运动都适合在室外进行。教室内、外比较起来，毫无疑问是室外的活动空间更大、更安全，不用受室内课桌、凳子的束缚。而且在室外活动时，场景的安排更加简单快捷，学生活动起来更加方便，活动机会也会随之增加，基本能做到让每个孩子都有锻炼的机会，本节课也可以激活以前学过的很多英语体育指令，这样就以可以一节体育课的形式来完成教学，而这在室内是无法完成的，只能在室外才能顺利有效地开展，方法如下，事先准备好指令卡片，边活动边出示卡片，可以师生活动，也可以生生活动，让学生在开开心心的英语体育活动中，无意中记住单词和句子，效果非常好。

第三步：强调室外上课的纪律。所谓无规矩不成方圆，所以在上课之前必须先和学生强调好室外英语课的纪律。关于纪律的控制可以多向体育老师请教和学习。第四步：室外上课。1.Greeting.Nicetomeetyou!T:Attention！Howmanystudentsarethere？Turnright，turnleft.raiseyourlefthand，raiseyourrighthand….(设计意图：通过立正!向左转，向右转，举左手，抬右脚等英语口令，激活学生已有的知识，使学生尽快融入都英语体育课的氛围中。)2.WarmupLet’ssingasongtogether：Walking,walking,walking,hop,hop.hop.running,running,running,now,let’sstop!（设计意图：歌曲“walking，walking”是以两只老虎的曲调唱出来的，让学生朗朗上口，歌词也与本节课的运动有关。Walk，hop，run）3.PresentationT：Let’shaveasportsmeeting.依次引出：jumphigh,runfast,swimfast,jumpfar,flyhigh以及句型Ican….(设计意图：教授新知时，可以让让学生边做动作边说句子，先小组间竞赛表演，后onebyone比赛表演。

)4.PracticeReview:jumphigh,runfast,swimfast,flyhigh① WoodmanT:jumphigh,stop!TaskS1:Canyoujumphigh?②Tdo,Sssay③ Let’schantRun,run,runfast.Swim,swim,swimfast.Jump,jump,jumphigh.Fly,fly,flyhigh.jump,jump,jumpfar.Tdemonstrates,readandclaphandsTandSsclaphandsandsaythechanttogether.AddTPRinthechant（设计意图：通过表演、你说我做、木头人、编歌谣等活动，进一步巩固新知，边活动可以边出示卡片，可以促进师生互动，也可以促进生生互动，让学生在开开心心的英语体育活动中，无意中记住单词和句子，效果非常好。）6.MakeaninterviewInterviewotherclassmates:Rules①NoChinese!②3minutes.---groupwork.Canyou…

ActivitiesNamejumphighrunfastswimfastjumpfarflyhigh1.2.3.4.（设计意图：情境对话时，可以让学生分组进行采访，能有效树立学生之间的合作意识，促进小组和谐发展。）【案例效果】：1.在室外上课可以更好地发挥学生的主动性。根据小学生的心理特点，他们会自然而然地产生一种好奇心，进而决定着他们参与教学活动的主动性，会主动地抓住各种表现的机会来满足他们的好胜心。如本节课在学习了跑步后，学生就急切着想知道其他体育项目：跳远、踢毽子等用英语怎么表达。或许这样的学习对他们来说已经不是压力不是负担，他们没有意识我是在学英语，而只是单纯的将身边的一切与英语联系起来。在这样的氛围中，无论对于孩子来说，还是对于老师来说都起到了事半功倍的效果。教室内、外比较起来，毫无疑问是室外的活动空间更大、更安全，不用受室内课桌、凳子的束缚。而且在室外活动时，场景的安排更加简单快捷，学生活动起来更加方便，活动机会也会随之增加，基本能做到让每个孩子都有锻炼的机会，例如：在教学本节课中热身环节：向左转向右转，教授新知时跑步，跳远等，很多内容都是体育指令和体育项目，这些在室内是无法完成的，只能在室外才能顺利有效地开展，边活动边出示卡片，可以师生活动，也可以生生活动，让学生在开开心心的英语体育活动中，无意中记住单词和句子，效果非常好。

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”由于室外英语课可提供敞亮的发挥空间，教学活动能自始至终调动学生多种感官的参与，使学生的情绪始终处于亢奋状态，思维的积极性能够得到