五年级上册科学教案 -4.5 运动与摩擦力｜教科版

“运动与摩擦力”教学设计【教学目标】科学概念：=1\*GB3①一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；=2\*GB3②摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关，表面越光滑，摩擦力越小，表面越粗糙，摩擦力越大。=3\*GB3③摩擦力的大小和物体的重量有关，物体越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小。过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系【教学难点】做摩擦力大小的对比实验，掌握控制变量的科学方法。【教学准备】学生分组实验材料：弹簧测力计一个，纸盒一个，钩码四个，木板一块、毛巾一条（或砂纸）、实验记录表一张。教师演示材料：和学生同样的材料。【教学过程】导入：感知摩擦和摩擦力1、师：（出示新旧鞋子），同学们看看鞋底有什么变化？学生观察，你能说说是什么原因造成的吗？板书：摩擦2、师：生活中还有哪些地方存在摩擦？学生举例（用粉笔写字时与黑板发生摩擦；橡皮擦字橡皮与纸面发生摩擦；轮胎与地面发生摩擦；------）3、师：（两手分开）老师的双手之间有摩擦吗？（两手合在一起）老师双手之间有摩擦吗？4、师：（结合学生举例加之具体演示分析）刚才我们讲到了很多关于摩擦的例子，看来摩擦在我们生活中无处不在，你有没有发现物体都是在什么样的情况下产生摩擦的？（都是在运动状态下）板书：运动5、师：谁能概括说一说怎样才算有摩擦？师生总结：当一个物体在另外一个物体表面运动时，两个物体的接触面就会发生摩擦。6、（体验摩擦力）教师示范：伸出右手再贴住桌面慢慢向前推，有什么感觉？（很难向前推，有一种力阻碍手向前推动。）师：发生摩擦时，相互接触的两个物体，在接触面上会发生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力（增加板书：与摩擦力）（课件出示：理解摩擦力）师：如果物体受到拉力向这边运动，摩擦力应该向哪个方向？（补充图示两个方向）研究影响摩擦力大小的因素认识摩擦力的大小师：不同的物体运动时受到的摩擦力大小一样吗？［请1至2名学生上台拉讲台桌和学生桌（或不同体重的两个学生或同一学生在不同地板上），感知摩擦力有大有小］师：摩擦力除了可以感觉，也可以测量。2．用弹簧测力计测量摩擦力的大小。（1）师：当我们用测力计沿水平方向慢慢开始拉动一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力的大小就是它受到的摩擦力的大小。（边说边示范），当物体运动起来后，我们要保持它做匀速直线运动，这时读出读数。读数时视线和指针相平。（2）学生分组练习测量纸盒（或铅笔盒）等物体运动时受到的摩擦力。（小组汇报测量结果）师：的确摩擦力的大小是不同的，那你觉得摩擦力的大小与哪些因素有关呢？（酌情提示：如果在冰上拉动讲台桌，你觉得会怎样？）（板书学生说到的各种因素，后面写上“？”——预计回答：物体的重量？、与接触面的光滑程度？、接触面的大小？、运动的方式……）三、设计实验，进行验证师：我们猜测摩擦力的大小可能和很多因素都有关系，今天我们先选择“与接触面的光滑程度”和“物体的重量”这两个问题进行研究。1、摩擦力大小和接触面光滑程度的关系（1）猜测：摩擦力大小和接触面光滑程度是什么关系呢？你有什么理由这么猜测？（2）出示实验材料，利用这些材料，小组讨论设计实验。提示：实验中要改变的是什么？准备怎么改变？不能改变的是什么？怎样保持它们不变？做这个实验要注意些什么？测量时要注意什么？（3）交流实验方法。（师在课件中填写实验记录表，并演示实验，同时出示温馨小提示）(4)学生实验，教师指导（每种测量3次，尽量减少误差）；汇报实验结果，师进行统计。（5）学生观察表格，发现：物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。2、摩擦力大小和物体重量大小之间的关系（1）推测：摩擦力的大小和物体重量之间有什么关系呢？你这样推测的理由是什么？（2）．学生自主设计实验来验证，并实验。（3．交流实验方法和结果。（4）我们的发现：物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。四、课堂总结，实践延伸1、小结：通过以上实验的研究，你发现物体在运动时，摩擦力的大小和哪些因素有关？2．摩擦力既然和接触面的光滑程度有关，和物体的重量有关，那我们在生活中该怎样来增大或减小摩擦力，使之为我们服务呢？大家一起来看一看。课件演示：汽车在雪地行驶时加防滑练，工人在自行车的转轴上刷油……3生活中还有哪些现象是增大摩擦力，哪些是减小摩擦力？4若我们班选出15名学生参加拔河比赛你对参加队员有什么建议？学生交流。5．做个小小设计家张大爷家最近买了一套新房，这两天准备装修卫生间了，装修公司的老板催他把地砖买回来。请你帮他出出主意，买什么样的地砖好呢？五、板书设计

运动与摩擦力接触面光滑程度有关光滑小粗糙大运动物体的轻重有关轻