克与千克课件

克和千克怀化市跃进路小学刘芳克和千克怀化市跃进路小学刘芳1教学内容

人教版第四册第六单元“克和千克”第一课时。教材分析

“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容，是后面学习“吨的认识”的前提和基础。学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。这节课认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用。教学内容

人教版第四册第六单元“克和千克”第一2教学目标知识目标：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量

单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；

知道1千克=1000克。能力目标：1、使学生会用天平称一些比较轻的物品的质

量，知道用秤称物体的方法。2、在建立质量观念的基础上，估计物体质量

的意识和判断能力；通过观察、操作，使

学生知道看、称，培养其动手操作能力。情感目标：培养学生自主探索的精神，增强生活意识。教学目标知识目标：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量3使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；知道1千克=1000克。教学重难点使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千4教法：教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活动情境，同时还采用启发性引导法、讲解法、演示法等教学方法。学法：采用了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。教具学具：多媒体课件一套，两袋糖，盘秤若干，铅球一个，一些需要称量的物品。学生每人准备一个贰分硬币，一袋盐，一些日常生活用品。教法：教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活学法：采用了让52、创境激趣，谈话导入教学过程1、课前准备调查，了解信息3、操作体验，探究新知4、归纳应用，加深理解5、全课总结，拓展延伸2、创境激趣，谈话导入教学过程1、课前准备调查，了解信息3、6物品名称重量调查表物品名称重量调查表72、创境激趣，谈话导入教学过程2、创境激趣，谈话导入教学过程8克和千克克和千克9看一看看一看10表示物品有多重，可以用克与千克作单位。表示物品有多重，可以用克与千克作单位。11教学过程3、操作体验，探究新知教学过程3、操作体验，探究新知12猜一猜1克大约是什么物体的重量？猜一猜1克大约是什么物体的重量？13大约重1克。曲别针大约重1克。2粒大约是1克。大约重1克。曲别针大约重1克。2粒大约是1克。14你知道吗？1千克=1000克你知道吗？1千克=1000克15磅秤弹簧秤电子秤盘秤天平磅秤弹簧秤电子秤盘秤天平16教学过程4、归纳应用，加深理解教学过程4、归纳应用，加深理解17做一做1、分小组估一估大家带来的物品有多重，再选合适的秤称一称。物品名称估计的轻重称出的轻重做一做1、分小组估一估大家带来的物品有多重，再选18在（）里填上合适的单位450（）30（）200（）80（）100（）8（）克千克克克克千克抢答在（）里填上合适的单位450（）19找错误

小兵很胖很胖，他的体重大约80克，早上起来他吃了重100千克的面包，喝了一袋250千克的牛奶，然后背着重6克的书包高高兴兴地去上学了。找错误小兵很胖很胖，他的体重大约80克，早上起来他吃了重120教学过程5、全课总结，拓展延伸教学过程5、全课总结，拓展延伸21这节课你有什么学习收获？这节课你有什么学习收获？22设计理念在本节课的设计中，我注意把数学知识与生活、学习、活动有机的结合起来，通过收集资料、动手操作、合作讨论的活动，让学生丰富感性认识的同时真正感受到数学来源生活又服务于生活，让学生在一种轻松的氛围中获得知识。设计理念在本节课的设计中，我注意把数学知识与生活23谢谢指导！谢谢指导！24克和千克怀化市跃进路小学刘芳克和千克怀化市跃进路小学刘芳25教学内容

人教版第四册第六单元“克和千克”第一课时。教材分析

“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容，是后面学习“吨的认识”的前提和基础。学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。这节课认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用。教学内容

人教版第四册第六单元“克和千克”第一26教学目标知识目标：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量

单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；

知道1千克=1000克。能力目标：1、使学生会用天平称一些比较轻的物品的质

量，知道用秤称物体的方法。2、在建立质量观念的基础上，估计物体质量

的意识和判断能力；通过观察、操作，使

学生知道看、称，培养其动手操作能力。情感目标：培养学生自主探索的精神，增强生活意识。教学目标知识目标：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量27使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；知道1千克=1000克。教学重难点使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千28教法：教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活动情境，同时还采用启发性引导法、讲解法、演示法等教学方法。学法：采用了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。教具学具：多媒体课件一套，两袋糖，盘秤若干，铅球一个，一些需要称量的物品。学生每人准备一个贰分硬币，一袋盐，一些日常生活用品。教法：教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活学法：采用了让292、创境激趣，谈话导入教学过程1、课前准备调查，了解信息3、操作体验，探究新知4、归纳应用，加深理解5、全课总结，拓展延伸2、创境激趣，谈话导入教学过程1、课前准备调查，了解信息3、30物品名称重量调查表物品名称重量调查表312、创境激趣，谈话导入教学过程2、创境激趣，谈话导入教学过程32克和千克克和千克33看一看看一看34表示物品有多重，可以用克与千克作单位。表示物品有多重，可以用克与千克作单位。35教学过程3、操作体验，探究新知教学过程3、操作体验，探究新知36猜一猜1克大约是什么物体的重量？猜一猜1克大约是什么物体的重量？37大约重1克。曲别针大约重1克。2粒大约是1克。大约重1克。曲别针大约重1克。2粒大约是1克。38你知道吗？1千克=1000克你知道吗？1千克=1000克39磅秤弹簧秤电子秤盘秤天平磅秤弹簧秤电子秤盘秤天平40教学过程4、归纳应用，加深理解教学过程4、归纳应用，加深理解41做一做1、分小组估一估大家带来的物品有多重，再选合适的秤称一称。物品名称估计的轻重称出的轻重做一做1、分小组估一估大家带来的物品有多重，再选42在（）里填上合适的单位450（）30（）200（）80（）100（）8（）克千克克克克千克抢答在（）里填上合适的单位450（）43找错误

小兵很胖很胖，他的体重大约80克，早上起来他吃了重100千克的面包，喝了一袋250千克的牛奶，然后背着重6克的书包高高兴兴地去上学了。找错误小兵很胖很胖，他的体重大约80克，早上起来他吃了重144教学过程5、全课总结，拓展延伸教学过