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文档简介

郭萍第一单元的重难8126基础知识基础知识部分8课内阅读3112在生活中与人处思课外阅读课外阅读343535基础知识部分课内阅读238课外阅读4四下语文5-6单元命题说明一、命题指导思想及特点该试卷注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，加强语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性；注重于能力这个核心点，强调运用，突出交际能力、阅读能力、习作能力以及书写能力的全面考核；注重于引导学生自主、个性化地学习语文，坚持开放性、创造性原则，鼓励考生发表独特见解和意见；在考试中追求知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标的融合。在命题上，试卷结构追求简约、合理，试题数量适当，注意留给学生足够的思考时间，不出偏题、怪题或似是而非的题目，不出无意义的死记硬背的题，习作不设置审题障碍。二、试卷特点1．突出能力，强化语文的运用第一板块和第二板块是词句的运用，通过设置语言情境，提供表达环境，考查考生自主运用知识解决问题的能力。如第1题为拼音字词题，我们摘录了已学过的词语，提供拼音，让学生依据拼音写出词语。这不仅是简单的看拼音写汉字，而是考查学生运用拼音知识和掌握汉字的能力，试题的灵活性也得到了增强。再如３.按提示，根据不同的意思写句子。（４分）骄傲（１）（自豪）（２）（自以为了不起，自满）对学生的语文运用能力是一个较好的考查。2．与生活的联系更紧密。的联系，在用中学，学中用，突出语文学科实践性的特质。如４、我还能用这样的手法描写春雨后的小草：。这是提供了适合学生生活经验的语言情境，让学生调动知识积累和生活积累进行答题，这是学生联系生活经验，与语文知识相结合的一个很好的考查。3．题型坚持多样性，开放性、创造性原则，鼓励学生发表独特见解和意见考试的过程应该成为学生主动学习的过程，成为学生展现自我的过程。所以在试卷中我们努力做到这一点，力求使试卷题型保持多样性、开放性、创造性，使考查基础知识的同时，关注人文性，培养学生的语言实践能力。例：宋代诗人翁卷在《》用白描的手法写出江南农村初夏时节的景象，尤其是这句“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。宋代诗人在《四时田园杂兴》中“，同样写出了农村初夏时的紧张劳动气氛，用的是这两句“，是建立在学生是学习的主体，是考试的主体的意识上的。4．关注过程与方法，在整体感悟的基础上注重理性阅读。阅读理解一直是体现学生语文能力的窗口。该试卷上的阅读练习考查基础，内化理解，深入主题，联系生活。课内阅读理解是对课文主旨的理解以及中心的把握，扎扎实实的考查。课外阅读理解是《生命的养料》，题型多样，难度由易到难。深入理解主题的同时，联系生活，将课内与课外衔接起来，实现工具性和人文性的统一。5．试卷内容融会贯通，相互联系在本张试卷的试题设计上，写作题与课外阅读有着密切的关系，阅读内容与写作内容既有一定的联系，又有相对的独立性。写作引导学生将阅读中的品格感悟迁移到生活中，从生活中寻找素材，引

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