神经外科院感简解课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝神经外科院感简解神经外科院感简解时间反复无常，鼓着翅膀飞逝神经外科院感简解nsicu院感护理简解神经外科神经外科医院感染定义医院感染是指住院患者在医院内获得的感染,包括在住院期间发生的感染和在医院内获得出院后发生的感染。但不包括入院前已出现或入院时已存在的感染医院工作人员在医院内获得的感染也属医院感染。规定医院感染为患者在住院48h以后发生的感染。1.中华人民共和国卫生部医院慼染诊断标准(试行).20012.汪复张元等实用抗感染治疗学.人民卫生出版社2005医院感染现状医院内感染的发病率约为530%危重病患者医院内感染的发病率约为18-50%CU的发病率高达75%较普通患者高3—18倍以上神经外科感染常见种类资料显示神经外科感染前三位分别为呼吸道、泌尿道及手术部位的感染7.8%M呼吸道感染13.254.0%泌尿道感染手木部位感染14.0%胃肠道感染其它一、升入初中后面临的变化1.学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化小学期间，学生的学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等最基础的课程。数学主要掌握基本的运算能力；其他方面只是接受一些直观、感性的知识，并没有细化了的完整的学科知识。老师的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系。进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，学习内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同时，政治，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识对于初中?W生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。2.学生在学习中的自主能力日显重要进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中，教师比较注意启发学生独立思考问题；课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。而在家庭教育中，家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少，不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。因此，自学能力的强弱对学生学习成绩的影响就明显增强了，学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。家长应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯，使他尽快适应初中学习的要求，并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力。对学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养。二、搞好中小学数学衔接的教学策略1.要与学生家长建立沟通联系教师在提高自己的教学水平和综合素质的同时也应该与家长保持良好的沟通。教师更多的时候只能了解到学生在学校的情况，而不能了解学生离开校园在家中的表现。如果教师能够与学生家长更多的沟通，就能够全方面的了解学生生活方面的情况，在管理学生的时候，也能够从学生心理和生活方面获得更多的情况，从而也更能解决学生的难题。比如，初中教师可以建立一个与家长联系的QQ群或者微信群，建立良好的互动，从而建立融洽的教师和家长之间的联系。只有这样，教师才能够全面的观察学生，从而也能够更好的开展德育教育工作。有些学生在学校可能非常乖巧，安安静静。但是他们在家庭中可能不像自己所表现的那样，因此当教师与家长联系沟通的时候，也就多了对学生的了解，能够全面的了解学生，然后进行全面的管理工作。2.帮助学生适应学科的多变性从小学到初中，学习上最显著的变化是学习科目多了，除语文、数学、外语之外，还增加了政治、历史、地理等多门学科，学习难度也加大了。所以，小升初的学生要利用暑假浏览一下各科课本，对上初中后要学些什么有个大体印象。要特别注意各学科的平衡发展，学科成绩的分化往往是从这个时候开始的，这个阶段家长要特别留意娃娃是否有偏科倾向，发现问题及时与老师沟通。有时候面对多位老师走马灯式的上课，没有任何老师或同学会特别注意你，我们能做的是提前预习好要学的科目，以便更快地理解课堂内容，否则你就有可能跟不上学习进度；更要积极参与课堂活动，这是锻炼、提高和展示自己才能的最佳途径；有理解不了的问题时，当堂老师有时间要抓紧问，要知道老师都喜欢提问的学生。老师留的作业要抓紧时间完成并及时上交。一般情况下，一天至少有3门作业。这里所说的作业分为书面的和非书面的，书面作业同学们都要非常重视，及时完成并上交就行了。另外不要忽视非书面作业。如念英语、背课文等，及时到位地完成才能帮助你串起以后学的知识。初中新生请记住你应该有的学习轨迹是：头天在家预习--当天到校学习――下午放学后回家复习――当天晚上在家预习的循环。中学生做好预习和复习的功课，上课效率会大大提高。3.设计合理的教学安排首先是可以在知识的形成过程中渗透。如概念的形成过程，结论的推导过程等，这些都是向学生渗透数学思想和方法的极好机会。例如量的计量教学，首要问题是要合理引入计量单位。作为课本不可能花大气力去阐述这个过程。但是作为教师根据教学的实际情况，适当地展示它的简单过程和所运用的思想方法，有利于培养学生的创造性思维品质和为追求真理而勇于探索的精神。例如，在“面积与面积单位”一课教学中，当学生无法直接比较两个图形面积的大小时，引进“小方块”，并把它一个一个地铺在被比较的两个图形上，这样，不仅比较出了两个图形的大小，而且，使两个图形的面积都得到了“量化”。使形的问题转化为数的问题。在这一过程中，学生亲身体验到“小方块”所起的作用。接着又通过“小方块”大小必须统一的教学过程，使学生深刻地认识到：任何量的量化都必须有一个标准，而且标准要统一。很自然地渗透了“单位”思想。最后则是在复习小结中渗透。在章节小结、复习的数学教学中，我们要注意从纵横两个方面，总结复习数学思想与方法，使师生都能体验到领悟数学思想，运用数学方法，提高训练效果，减轻师生负担，走出题海误区的轻松愉悦之感。总之，在孩子即将进入初中学习之际，教师要充分利用孩子刚换新的环境、结识新的伙伴、见到新的人所萌发的新奇感和上进心的大好时机，积极帮助、引导孩子，使孩子在初中阶段能健康快乐地成长。“应试教育”向素质教育的转变是一个牵涉到转变教育思想、调整教育结构、更新教学手段等诸多方面的系统工程,其中,更新教学手段的关键是课堂教学方法的改革,即把传统课堂教学中以传授知识为主变为以培养学生能力为主,旨在使学生从“学会”变为“会学”。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:积30年的经验使我确信,学生的智力取决于良好的阅读能力。我国著名的特级教师钱梦龙先生把语文教学分为三种境界:1、传授知识;2、培养能力;3、塑造性格。中学语文教学大纲也明确指出:语文课要担负提高学生思想道德素质和科学文化素质的任务。因此,阅读教学在发展学生智力,培养学生良好的个性品质等诸方面都起着至关重要的作用。在语文教学中教师必须善于引导学生通过学习语文来努力提高自己的思想认识和道德修养;在领会教材思想内容的同时,加深对语言文字的领悟以培养学生的语文能力。那么,在阅读教学中应如何培养学生的能力、提高学生的素质呢?生物学家达尔文有一句名言:最有价值的知识是关于方法的知识。对语文教学而言,它同样具有现实意义。语文学科博大精深包罗万象,教学时如果面面俱到既不可能、也无益于学生能力和素质的提高。其实,万事万物无论多么复杂都有着它自身的规律,一旦认识并掌握了事物的内在规律,那么问题就必然会如庖丁解牛一般迎刃而解了。阅读教学也是如此。所以,在教学中教师应重视向学生讲授学习方法及规律性的东西。具体来讲,可从以下几方面着手。一、举例分析这种方法是指教师在教学过程中通过对某一具体事例的讲解分析,教给学生学习方法、思路和规律。如文言文翻译,古汉语多以单音节词为主且用法与现代汉语不同,判断句、倒装句等特殊句式都给学生的翻译带来了一定的困难。如果学生理不清思路,把握不好规律,翻译时就会出现用词不准确或者语句不通顺的现象。针对此种情况,如果教师只注意知识的传授,片面地强调某个词或某个句子的译法,而忽略了翻译方法的指导,学生就很难把握文言文的翻译方法。反之,教师如能通过举例给学生讲解、分析翻译的方法和技巧,让学生自己去仔细理解、揣摩,久而久之学生便能灵活掌握了。如“医之好治不病以为功”这句话翻译时,教师首先要学生先找出这句话中有多少个实词(用横线划出来)。第二步让学生逐词直译,译不出来的可引导学生查古汉语字、词典。结果成了“医生喜爱医治没有病以为是自己的功劳”。这个句子显然是很拗口的。第三步再让学生根据现代汉语的习惯和课文的意思把句子梳理通顺,于是就译成了“医生喜欢给没病的人治病(把治好病)当作自己的功劳”。这样翻译,意思就表达得清楚明白了。通过这个例子,学生掌握了一种译法,以此类推学生就会在教师诸多的举例教学中学到更多的方法。二、指导归类即教会学生将所学知识进行归类分析,从而得出对知识学习中一般规律的认识。例如:文言虚词“之”的教学,文言文中之的用法有很多种,因其词性不同或在句子中充当的成分的变化,它的用法及代表的意思就不同。通过归类分析,学生认识到“之”在文言文中可作代词、动词、结构助词、语气助词等,并掌握了“之”随词性变化后词意的变化规律,同时,用同样的方法,教师可指导学生自己归纳其它文言虚词的用法,进而把握其变化的规律。再如现代文的教学,教材中所选的文章因体裁不同,构成要素及表达方法甚至语言特色都会有差异。但同一体裁的文章,其构成要素及表达方法包括语言特点一般大致相同。教学中教师可引导学生去按体裁分别归类,以帮助学生认识各类体裁文章的不同要素、不同表达方式及不同的语言特色,把握各类文章的内在结构规律,增强学生的阅读能力。三、引导联系是在阅读教学中,当学生分析问题不够全面时,教师应设法引导学生深入吃透教材,由此及彼地进行联系,以提高其全面分析问题、认识问题的能力。如《葫芦僧错判葫芦案》一课的教学,分析课文时教师应抓住护官符这一具体事物引导学生进行多方面的联系:1、联系文章结构使学生认识到护官符是全文的线索,贯穿全文始终并推动情节的发展;2、联系当时的时代背景,认识护官符的作用在于揭示官场的腐败现象;3、联系案件中人物的作为及遭遇,护官符成了贾雨村徇私枉法之本,冯渊、英莲丧命受屈之因,门子敢于献策之依据,联系葫芦案本身护官符又成了该案无人受理的根本缘由。这样联系,不仅引导学生全面系统地分析了护官符的作用,加深了对文章主题的深刻理解,而且有力地促进了学生思维能力及分析能力的提高和发展。四、由表及里即是引导学生透过现象去挖掘教材中本质性的东西,使学生更深入地理解教材的内涵,更好地把握文章的主旨。例《二六七号牢房》一文中有这样一句话:“在这里我们更加倍地需要歌唱,因为阳光照不到我们身上。”此时,教师就应该及时引导学生透过表面现象更深入地思考:阳光代表什么?阳光照不到身上说明什么?通过引导分析,学生就会认识到作者写的阳光从现象看是太阳光,从表达意思上分析其实质是象征光明、自由和幸福。这样分析,学生对文章表达的内容理解起来也就深刻多了。这样的例子还很多:《挥手之间》一文中机场送别场面的描写,表面上看是写送别的情景,实质上体现的是人民群众关心国家的前途命运、向往胜利和自由,以及对毛主席的依依难舍之情等。如果在阅读教学中我们教会学生掌握了这种由表及里的分析方法,那么学生便容易领会文章的主旨,进而真正提高阅读能力。化学课程对于初中生来讲是一门新接触的课程，并且在学习中，会接触到很多方程式，各个方程式的生成，各个方程式的分解问题是学生学习的难点、困点，很多时候都会把方程式的生成物弄混。对于这样的现象，初中化学的实验课相对来讲就非常重要了，实验课可以在很大程度上帮助学生学习，并且根据实验的结果，学生可以深刻的记住各种物质的生成与分解的过程，因而记住方程式。既然化学实验对学生学习的帮助性非常大，那么就要把化学实验课的有效性扩展到最大，在最大程度上帮助学生学习。一、目前我国初中化学教学的现状目前很多初中学校对化学实验的重要性没有认识到，化学实验室的设备不够齐全，很多时候都难以满足教学的需要；教师也没有重视到化学实验的功能，化学实验课上，只是让学生乐呵乐呵就草草了事；对于学生来讲，老师没有重视，那么学生更加不重视，化学实验课就是滥竽充数，学完就完了，并没有真正领悟到化学实验对学习的重要，甚至有的学生讨厌上化学实验课，觉得实验课是在浪费上课的时间。现在的新改课程，比较重视化学实验课程，是化学课学习的重点课程，不仅可以提高学生的动手能力，还提高了学生的探索能力。可是在真正实施的时候，只是徒有其表，初中班数多，但是实验室和实验人员配备不足，不能满足教学的需求；新课改注重的是实验能力，可是教师在进行课件整理的时候，只注重实验的探究与自主性，可是在实验过程中没有对实验进行必要的讲解，在实验结束后，也没有做出结论，这样使得整节实验课非常热闹，热闹过后什么作用都没有起到。二、转变观念，树立初中化学教学的素质观初中化学教学的目的，就是要面向全体学生，不仅培养他们的初中化学素养，更要提高他们的综合素质，使之成为具有一定创造性的人。由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高。其次，要充分发挥学生的主体作用，自觉地把素质教育融于教学中。在教学中教师要精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题，使学生的智慧潜能等到开发，学生的素质在主体发挥的过程中得到提高。这就是初中化学教学的素质观。三、激发学生的学习兴趣每个学生都有自己的好奇心，并且这种好奇心会使得学生对某些事物产生兴趣。尤其对于化学的实验课程，实验的过程中，很多东西都变得直观，吸引学生的眼球，并且在实验过程中，化学反应后的一些现象更是吸引学生的兴趣。例如向无色的氢氧化钠溶液中滴入一两滴无色的酚酞溶液，溶液立刻由无色变成红色，明明两种溶液均为？，为何一接触即变成了鲜艳的红色的呢？然后，再逐滴滴入盐酸，不一会儿，在滴入一滴盐酸并振荡后，溶液又由红色变成了无色，然后再滴入一滴氢氧化钠溶液，又变红了，可以重复多次，如同刘谦手上的魔术。大大的激发了学生的好奇心。这样相比一些理论的教学有很大的优势，不像理论教学那样死板，没有激情。化学教师应该抓住学生的好奇心这一特点，要充分利用学生的好奇心，把这些好奇心有效的领到化学的学习当中。让学生在化学实验中，发挥充分的想象力，然后不断的求知与探索，这样的学习兴致一定可以提高学生对化学的学习能力。尤其对于新入初中的学生来讲，由于化学课是新接触的课程，千万不要，刚上课就讲一些理论，这样会让学生从心里产生对化学课的惧怕，要在第一节课就把学生的兴趣吸引到化学上来，让学生从心里喜欢化学，让学生有对化学探索的欲望，这样在学生的心理便奠定了化学学习的基础。四、创新实验化学实验教学中，应该摒弃传统的教学模式，老师在那做，学生看，仅限于课本上的实验。化学老师应该大胆的带领学生创新，大胆的实行创新教学，让学生真正领悟到化学实验的功能。例如氢氧化钠与二氧化碳反应的改进实验：用两个矿泉水瓶收集满二氧化碳，分别加入约占矿泉水溶积四分之一的水和氢氧化钠溶液，对比矿泉水瓶的变瘪程度，可以说明了二氧化碳与氢氧化钠溶液发生了反应，避免了只做一个实验时，可能存在友为是二氧化碳溶于水而造成矿泉水瓶变瘪的问题，使得实验更加准确，还能培养学生严谨的科学探究态度与思维。此实验还可以再作进一步的设计，向加入了氢氧化钠的那个瘪得特别利害的矿泉瓶中用注射器从木塞中向瓶内加入盐酸，又将会看到瓶恢复原状，让学生分析其原因，起到对旧知的重温。生活中有很多的化学例子，老师应该多将生活中的实验带到课堂中，提高学生的创新能力。初中课本中的实验模式几经都非常清楚的写在书上了，只要按照树上的模式进行演示或者是让学生来进行实验就可以了，这些实验对于化学知识来讲，是远远不够的，化学知识是广泛的，老师应该进行创新教学，在创新教学中要求化学老师要有相当丰厚的化学知识，以及广泛的实验基础。化学老师也应该不断地学习，不断的进行化学实验，进过学习后，把这些知识与实验带到课堂中，演示给学生，并且把其中的理论问题与化学原理都讲给学生，让学生在实验中深刻记住化学知识，多多培养学生动手的能力与探求知识的能力。把生活中的有关于化学方面的问题，可以结合到课堂中，和化学教材中的实验共同进行，让生活中实践来支持化学的理论，这样不仅丰富了学生的阅历，更深刻掌握了化学的相关知识。在化学考试中，会有相应的方程式生存题目，给出一个方程式，然后再写出一个同样生成物的方程式，这样拓展课程就给学生带来了优势。现在很多学生对于生活中的事物都不懂，这样可以提高学生对生活方面知识的应用。在教学中进行举一反三的实验方法，优点很多，提高学生的理解能力，增强学生的记忆能力，学生可以根据自身的情况，选择自己能够记忆深刻的实验。五、实验课后反思在实验课程结束后，不要课程结束了就一切都过去了，要进行实验后的反思工作，对实验进行一个总结性的工作。每一次实验结束后，不一定都是完美的，要对本次实验的失误以及缺陷进行分析，并把实验的优点也分析出来，然后记录下来，不断的积累经验，为以后实验的完善做铺垫。反思工作不是教师一个人来做的，要带领学生一起做，让学生提出实验的不足，然后针对这些不足该采取什么的解决方案。在这个过程中，对于学生来讲是一个对实验知识总结的过程，在此过程中，学生对实验的知识的记忆会更加深刻。健美操项目丰富多样，满足了学生的不同需求，在学习过程中，增强了学生对艺术的理解，发挥个人创造性才能，提升学生自主能力的同时，达到强身健体的作用。在当前初中健美操教学中，要求体育老师针对学生的学习能力，加强对关键问题的分析，以提升学生的整体素质为基本点，开展多种教学活动，帮助学生养成良好的运动习惯。一、当前初中体育健美操教学关键性问题在教学模式不断改革的背景下，对体育教学有了更高的要求，学习健美操不仅有助于提升学生身体素质，同时能培养学生的审美观。但是当前初中健美操教学越来越暴露出更多的问题，给体育老师带来严峻的挑战，以下将对当前健美操教学的关键性问题进行解析。1.动作规范性差任何教学活动都是老师的“教”和学生的“学”有机结合起来的，在健美操教学中，学生的主观能动性是影响学习效率的关键，在健美操教学中，老师为了达到理想的教学效果，让学生固定式的跟着视频模仿式学习，忽视了学生系统动作的教学，在教学中，学生对体操动作缺乏细致的了解，导致动作不规范，整体协调能力差。2.教学形式单一教学形式单一是当前健美操教学最大的问题。在教学中，依然采用“复习――学习――复习”的教学模式，让学生跟着视频学习动作要领，固定式的教学方法导致学生的主观能动性逐渐变低。在教学中，老师是学习的主体，学生根据老师的口令学习体操动作，被动式的接受动作教学，长期以往，学生无法展示自己的个性，对固定式的教学模式产生视觉疲劳，从而失去了学习兴趣。3.学生的个性化得不到体现健美操是学生展示自我的重要途径，在教学中需要老师进行个性化辅导，但是在教学中，老师过于追求教学进度，忽视了学生的个性辅导，统一式的教学方法，让很多学生产生抵触心理，很多教学活动无法落实到实践中，制约了学生的个性发展[2]。二、初中健美操教学问题解决措施健美操是一项深受大家喜爱的、普及性较强的体育项目，对提升学生的身体素质和审美能力有重要的意义。针对当前初中健美操教学中存在的各种问题，要求体育老师认识到学生主动学习的重要性，发挥自身引导作用，达到提升教学效率的目的。1.开展多种教学模式当前体育健美操教学中，针对学生学习不积极，主观能动性差等现状，要求体育老师创新教学模式，开展多种教学活动。在健美操教学中学到“伸展运动”，为了保证动作的规范性，可将学生分成若干个小组，每两个学生为一个小组，一个学生在进行动作展示的时候，另一个同学对此进行观摩，在观摩过程中，及时纠正不正确的动作。进行小组学习能有效的调动学生的积极性，提升学生的参与能力，保证每个学生的动作规范性。2.进行多媒体教学为了激发学生健美操学习积极性，可将多媒体教学方法应用到其中。将视频、图片、文字结合起来，将教材内容立体化展示给学生，加强学生对各个动作要领的掌握，对难点的动作记进行慢动作回放，对重要动作进行分解。在学习过程中注重个性辅导，不同学生的身体柔韧度不同，老师在教学中根据学生的身体素质，进行不同程度的教学，及时纠正错误动作，保证动作的规范性。其次学生通过观察教学视频，理解并与自己练习的动作进行比较，在反思学习中提升自身学习能力。3.营造轻松的教学氛围体育健美操教学具有陶冶情操的作用，在教学中，为了达到理想的教学效果，体育老师可进行创新教学，营造和谐的教学环境，保证大家在同一起步点上学习。在教学之前，老师可播放动感轻松的音乐，将学生带到健美操学习氛围中，以学生为主体。同时为了激发学生的创造性思维，可让学生在学习中根据自己的体验，发挥自身生创造性，对健美操内容进行自主改编，将不同的动作整合起来，与优美的音乐相配合，创造出具有自身特点的健美操动作，在编制过程中，学生对自身能力的肯定，能帮助学生获得自信，增强学生对健美操的认同感[3]。结束语针对当前初中健美操教学中的关键性问题，要求体育老师根据学生当前学习能力，转变教学模式，开展多种教学活动，以学生为主体，发挥多媒体教学的辅助作用，调动学生的学习积极性，以动作规范性为出发点，采取正确的教学方法，提升健美操教学的教学效果。教学情境的设置，不应只起到“敲门砖”的作用，不仅仅有益于调动学生的学习积极性，还应当在课程的进一步开展中自始至终发挥一定的导向作用。如何将知识教活？如何使得学生将知识学活？这就需要教师精心设计问题情境了。一.创设游戏情境我们教师结合教学内容创设游戏活动或模拟游戏活动情境，让学生在游戏活动中学习新知识、运用新知识。譬如：在讲解概率时，我就拿出学生经常接触的纸牌，利用纸牌的游戏分出几种情况与学生共同讨论不同情况的概率。这种情境创设策略保证了学习积极性的发挥，激发学生学习的兴趣，做到了寓教于乐，寓乐于教。教师创设适当的游戏情境，符合有效情境的趣味性原则，从而提高学生的课堂参与度。二.创设悬念情境悬念是一种引起人们对事物关注的情境，课堂教学中若能巧妙设置悬念，则可诱发学生强烈的求知欲望。例如：在讲解四边形的不稳定性质时，先让学生回忆三角形的具有稳定性的性质，然后向学生提问：三角形的三条边具有稳定性，而四边形有四条边，因此它比三角形更稳定吗？（然而事实却不是）。这样让学生带着问题进行学习，从而达到增强记忆，发展智力，提高能力的教学目的。三.创设过程式情境就规律性知识的教学而言，创设数学情境应注重展示知识的发展过程，不能只给出结论和精练化的论证，而要尽可能地指出其来龙去脉，不但要回答为什么这样，而且要揭示是怎样发现它们的，以合乎学生的认知心理。同时，要求叙述通俗易懂，饶有趣味。从学生的实际情况出发，创设数学情境，引导学生观察、分析、调整、证明，最后形成定理或公式等，突出了定理、公式等的探索过程，在整个问题解决的过程中，学生发现定理等，获得知识、形成技能、发展能力。四.创设现实情境古代科学家伽利略说，大自然的书是数学写成的。同样数学也起源于社会生活，所以数学和我们社会生活息息相关，学好数学能使我们更好地服务于实践活动和社会发展。比如学了利息公式和百分数可以让学生算出家里的积蓄可以赚回多少利息？需要交纳多少税款？哪一种储蓄最合算？五.创设史料情境华东师范大学教授汪晓勤把数学史的教育价值总结为8条：激发学生的学习兴趣、改变学生的数学观、使数学人性化、让学生从原始文献汲取数学家的原始思想和社会文化信息、帮助学生更好地理解和欣赏数学、增强学生的自信心、通过历史可以了解学生学习数学的困难和认知过程、为教材编写提供借鉴等等。因此，挖掘数学史创设数学情境，对我们的数学教学意义深远。六.创设类比型问题情境利用设计的类比型问题，引导学生开展各种类比归纳等丰富多彩的探索活动，鼓励学生进行一般与特殊、无限与有限、局部与整体等的类比，以达到培养和发展学生创造性思维的目的。如：学习实数的混合运算法则可以类比有理数的混合运算法则；乘方的意义可以类比乘法的意义；二元二次方程组的解法可以比一元二次方程的解法；矩形的性质可以类比菱形的性质；三角形中位线可以类比梯形中位线，等等。七.创设开放型问题情境所谓开放题，是相对于传统的封闭题而言的，指一个数学问题，如果它的答案不唯一或有多种解题策略，可称之为开放题。学生在解决问题时需组织概念，采用观察、实验、类比、归纳、分析、推理等方法进行探索。因此，运用开放性数学问题是激活思维，培养多维性思维品质的重要途径。八.创设纠错型情境学生在解题过程中经常会出现一些错误，这不一定是坏事情。实际上学生在解题过程中出现错误是在所难免的，重要的是教师如何引导学生利用错误中的深层资源。在教学中教师若能指导学生及时发现错误并能说明错误产生的根源，归纳解题规律，不仅能使学生开拓思路，获得深刻印象，同时也能激发学生的学习兴趣。因此教师采用辨析改错的形式来深刻理解知识，对于培养学生思维的批判性大有裨益。九.创设阶梯型问题情境问题情境的构建要具有合理的程序和阶梯性，即问题的设计要由浅入深，由易到难，层层递进，将学生的思维逐步引向新的高度。构建“小步距”问题情境，就是要善于把一个复杂的、难度大的问题分解成若干个相互联系的子问题或把解决某个问题的完整思维过程分解成几个小阶段。赖家明，教师，现居广东紫金。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝神经外科院感简解神经外科院感简解时1nsicu院感护理简解神经外科nsicu院感护理简解2神经外科医院感染定义医院感染是指住院患者在医院内获得的感染,包括在住院期间发生的感染和在医院内获得出院后发生的感染。但不包括入院前已出现或入院时已存在的感染医院工作人员在医院内获得的感染也属医院感染。规定医院感染为患者在住院48h以后发生的感染。1.中华人民共和国卫生部医院慼染诊断标准(试行).20012.汪复张元等实用抗感染治疗学.人民卫生出版社2005神经外科医院感染定义3医院感染现状医院内感染的发病率约为530%危重病患者医院内感染的发病率约为18-50%CU的发病率高达75%较普通患者高3—18倍以上医院感染现状4神经外科感染常见种类资料显示神经外科感染前三位分别为呼吸道、泌尿道及手术部位的感染7.8%M呼吸道感染13.254.0%泌尿道感染手木部位感染14.0%胃肠道感染其它神经外科感染常见种类5医院获得性肺炎是最重要的医院内感染类型也是医院感染管理中最棘手的问题医院获得性肺炎6本身危险因素严重基础病广谱抗菌素呼吸器械污染器官移植气囊上分泌物下流类固醇激素气溶胶及管道冷凝水污染介入性操作老年免疫功能受损慢性呼吸病中枢神经病人工气道与呼吸机械口咽部G菌寄冑反流误吸—一HAP大手术留置鼻胃管酒精中毒胸腹部手术低血压“制酸剂的使用缺氧酸中毒本身危险因素7神经外科医院感染的危险因素侵入性操作脑脊液鼻漏、耳漏及切口漏意识障碍伴有其他部位感染高龄住院时间长长期卧床呼吸机相关肺炎病区环境医护人员因素营养摄入不足神经外科医院感染的危险因素8神经外科医院感染常见病原菌革兰阴性菌约占神经外科医院感染病原菌的59.8%-80.3%,主要包括假铜绿单胞菌大肠埃希菌肺炎克雪伯菌鲍曼不动杆菌·革兰阳性菌占神经外科医院感染病原菌的15.1%-43.1%,主要包括凝固酶阴性葡萄球菌金黄色葡萄球菌神经外科医院感染常见病原菌9危险因素之侵入性操作侵入性操作是神经外科医院感染的首要危险因素机械性损伤破坏机体正常的防御和屏障机制医院感神经外科置管(导尿管、口插管、气切插管)>28天,感染率成倍增加危险因素之侵入性操作10危险因素之意识障碍意识障碍明5料>不活下呼吸道阴口>肺部感染长期留置导尿管尿路感染长期卧床肺部感染危险因素之意识障碍11神经外科院感简解课件12神经外科院感简解课件13神经外科院感简解课件14神经外科院感简解课件15神经外科院感简解课件16神经外科院感简解课件17神经外科院感简解课件18神经外科院感简解课件19神经外科院感简解课件20神经外科院感简解课件21神经外科院感简解课件22神经外科院感简解课件23神经外科院感简解课件24神经外科院感简解课件25神经外科院感简解课件26神经外科院感简解课件27神经外科院感简解课件2826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！2926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必时间反复无常，鼓着翅膀飞逝神经外科院感简解神经外科院感简解时间反复无常，鼓着翅膀飞逝神经外科院感简解nsicu院感护理简解神经外科神经外科医院感染定义医院感染是指住院患者在医院内获得的感染,包括在住院期间发生的感染和在医院内获得出院后发生的感染。但不包括入院前已出现或入院时已存在的感染医院工作人员在医院内获得的感染也属医院感染。规定医院感染为患者在住院48h以后发生的感染。1.中华人民共和国卫生部医院慼染诊断标准(试行).20012.汪复张元等实用抗感染治疗学.人民卫生出版社2005医院感染现状医院内感染的发病率约为530%危重病患者医院内感染的发病率约为18-50%CU的发病率高达75%较普通患者高3—18倍以上神经外科感染常见种类资料显示神经外科感染前三位分别为呼吸道、泌尿道及手术部位的感染7.8%M呼吸道感染13.254.0%泌尿道感染手木部位感染14.0%胃肠道感染其它一、升入初中后面临的变化1.学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化小学期间，学生的学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等最基础的课程。数学主要掌握基本的运算能力；其他方面只是接受一些直观、感性的知识，并没有细化了的完整的学科知识。老师的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系。进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，学习内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同时，政治，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识对于初中?W生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。2.学生在学习中的自主能力日显重要进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中，教师比较注意启发学生独立思考问题；课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。而在家庭教育中，家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少，不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。因此，自学能力的强弱对学生学习成绩的影响就明显增强了，学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。家长应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯，使他尽快适应初中学习的要求，并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力。对学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养。二、搞好中小学数学衔接的教学策略1.要与学生家长建立沟通联系教师在提高自己的教学水平和综合素质的同时也应该与家长保持良好的沟通。教师更多的时候只能了解到学生在学校的情况，而不能了解学生离开校园在家中的表现。如果教师能够与学生家长更多的沟通，就能够全方面的了解学生生活方面的情况，在管理学生的时候，也能够从学生心理和生活方面获得更多的情况，从而也更能解决学生的难题。比如，初中教师可以建立一个与家长联系的QQ群或者微信群，建立良好的互动，从而建立融洽的教师和家长之间的联系。只有这样，教师才能够全面的观察学生，从而也能够更好的开展德育教育工作。有些学生在学校可能非常乖巧，安安静静。但是他们在家庭中可能不像自己所表现的那样，因此当教师与家长联系沟通的时候，也就多了对学生的了解，能够全面的了解学生，然后进行全面的管理工作。2.帮助学生适应学科的多变性从小学到初中，学习上最显著的变化是学习科目多了，除语文、数学、外语之外，还增加了政治、历史、地理等多门学科，学习难度也加大了。所以，小升初的学生要利用暑假浏览一下各科课本，对上初中后要学些什么有个大体印象。要特别注意各学科的平衡发展，学科成绩的分化往往是从这个时候开始的，这个阶段家长要特别留意娃娃是否有偏科倾向，发现问题及时与老师沟通。有时候面对多位老师走马灯式的上课，没有任何老师或同学会特别注意你，我们能做的是提前预习好要学的科目，以便更快地理解课堂内容，否则你就有可能跟不上学习进度；更要积极参与课堂活动，这是锻炼、提高和展示自己才能的最佳途径；有理解不了的问题时，当堂老师有时间要抓紧问，要知道老师都喜欢提问的学生。老师留的作业要抓紧时间完成并及时上交。一般情况下，一天至少有3门作业。这里所说的作业分为书面的和非书面的，书面作业同学们都要非常重视，及时完成并上交就行了。另外不要忽视非书面作业。如念英语、背课文等，及时到位地完成才能帮助你串起以后学的知识。初中新生请记住你应该有的学习轨迹是：头天在家预习--当天到校学习――下午放学后回家复习――当天晚上在家预习的循环。中学生做好预习和复习的功课，上课效率会大大提高。3.设计合理的教学安排首先是可以在知识的形成过程中渗透。如概念的形成过程，结论的推导过程等，这些都是向学生渗透数学思想和方法的极好机会。例如量的计量教学，首要问题是要合理引入计量单位。作为课本不可能花大气力去阐述这个过程。但是作为教师根据教学的实际情况，适当地展示它的简单过程和所运用的思想方法，有利于培养学生的创造性思维品质和为追求真理而勇于探索的精神。例如，在“面积与面积单位”一课教学中，当学生无法直接比较两个图形面积的大小时，引进“小方块”，并把它一个一个地铺在被比较的两个图形上，这样，不仅比较出了两个图形的大小，而且，使两个图形的面积都得到了“量化”。使形的问题转化为数的问题。在这一过程中，学生亲身体验到“小方块”所起的作用。接着又通过“小方块”大小必须统一的教学过程，使学生深刻地认识到：任何量的量化都必须有一个标准，而且标准要统一。很自然地渗透了“单位”思想。最后则是在复习小结中渗透。在章节小结、复习的数学教学中，我们要注意从纵横两个方面，总结复习数学思想与方法，使师生都能体验到领悟数学思想，运用数学方法，提高训练效果，减轻师生负担，走出题海误区的轻松愉悦之感。总之，在孩子即将进入初中学习之际，教师要充分利用孩子刚换新的环境、结识新的伙伴、见到新的人所萌发的新奇感和上进心的大好时机，积极帮助、引导孩子，使孩子在初中阶段能健康快乐地成长。“应试教育”向素质教育的转变是一个牵涉到转变教育思想、调整教育结构、更新教学手段等诸多方面的系统工程,其中,更新教学手段的关键是课堂教学方法的改革,即把传统课堂教学中以传授知识为主变为以培养学生能力为主,旨在使学生从“学会”变为“会学”。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:积30年的经验使我确信,学生的智力取决于良好的阅读能力。我国著名的特级教师钱梦龙先生把语文教学分为三种境界:1、传授知识;2、培养能力;3、塑造性格。中学语文教学大纲也明确指出:语文课要担负提高学生思想道德素质和科学文化素质的任务。因此,阅读教学在发展学生智力,培养学生良好的个性品质等诸方面都起着至关重要的作用。在语文教学中教师必须善于引导学生通过学习语文来努力提高自己的思想认识和道德修养;在领会教材思想内容的同时,加深对语言文字的领悟以培养学生的语文能力。那么,在阅读教学中应如何培养学生的能力、提高学生的素质呢?生物学家达尔文有一句名言:最有价值的知识是关于方法的知识。对语文教学而言,它同样具有现实意义。语文学科博大精深包罗万象,教学时如果面面俱到既不可能、也无益于学生能力和素质的提高。其实,万事万物无论多么复杂都有着它自身的规律,一旦认识并掌握了事物的内在规律,那么问题就必然会如庖丁解牛一般迎刃而解了。阅读教学也是如此。所以,在教学中教师应重视向学生讲授学习方法及规律性的东西。具体来讲,可从以下几方面着手。一、举例分析这种方法是指教师在教学过程中通过对某一具体事例的讲解分析,教给学生学习方法、思路和规律。如文言文翻译,古汉语多以单音节词为主且用法与现代汉语不同,判断句、倒装句等特殊句式都给学生的翻译带来了一定的困难。如果学生理不清思路,把握不好规律,翻译时就会出现用词不准确或者语句不通顺的现象。针对此种情况,如果教师只注意知识的传授,片面地强调某个词或某个句子的译法,而忽略了翻译方法的指导,学生就很难把握文言文的翻译方法。反之,教师如能通过举例给学生讲解、分析翻译的方法和技巧,让学生自己去仔细理解、揣摩,久而久之学生便能灵活掌握了。如“医之好治不病以为功”这句话翻译时,教师首先要学生先找出这句话中有多少个实词(用横线划出来)。第二步让学生逐词直译,译不出来的可引导学生查古汉语字、词典。结果成了“医生喜爱医治没有病以为是自己的功劳”。这个句子显然是很拗口的。第三步再让学生根据现代汉语的习惯和课文的意思把句子梳理通顺,于是就译成了“医生喜欢给没病的人治病(把治好病)当作自己的功劳”。这样翻译,意思就表达得清楚明白了。通过这个例子,学生掌握了一种译法,以此类推学生就会在教师诸多的举例教学中学到更多的方法。二、指导归类即教会学生将所学知识进行归类分析,从而得出对知识学习中一般规律的认识。例如:文言虚词“之”的教学,文言文中之的用法有很多种,因其词性不同或在句子中充当的成分的变化,它的用法及代表的意思就不同。通过归类分析,学生认识到“之”在文言文中可作代词、动词、结构助词、语气助词等,并掌握了“之”随词性变化后词意的变化规律,同时,用同样的方法,教师可指导学生自己归纳其它文言虚词的用法,进而把握其变化的规律。再如现代文的教学,教材中所选的文章因体裁不同,构成要素及表达方法甚至语言特色都会有差异。但同一体裁的文章,其构成要素及表达方法包括语言特点一般大致相同。教学中教师可引导学生去按体裁分别归类,以帮助学生认识各类体裁文章的不同要素、不同表达方式及不同的语言特色,把握各类文章的内在结构规律,增强学生的阅读能力。三、引导联系是在阅读教学中,当学生分析问题不够全面时,教师应设法引导学生深入吃透教材,由此及彼地进行联系,以提高其全面分析问题、认识问题的能力。如《葫芦僧错判葫芦案》一课的教学,分析课文时教师应抓住护官符这一具体事物引导学生进行多方面的联系:1、联系文章结构使学生认识到护官符是全文的线索,贯穿全文始终并推动情节的发展;2、联系当时的时代背景,认识护官符的作用在于揭示官场的腐败现象;3、联系案件中人物的作为及遭遇,护官符成了贾雨村徇私枉法之本,冯渊、英莲丧命受屈之因,门子敢于献策之依据,联系葫芦案本身护官符又成了该案无人受理的根本缘由。这样联系,不仅引导学生全面系统地分析了护官符的作用,加深了对文章主题的深刻理解,而且有力地促进了学生思维能力及分析能力的提高和发展。四、由表及里即是引导学生透过现象去挖掘教材中本质性的东西,使学生更深入地理解教材的内涵,更好地把握文章的主旨。例《二六七号牢房》一文中有这样一句话:“在这里我们更加倍地需要歌唱,因为阳光照不到我们身上。”此时,教师就应该及时引导学生透过表面现象更深入地思考:阳光代表什么?阳光照不到身上说明什么?通过引导分析,学生就会认识到作者写的阳光从现象看是太阳光,从表达意思上分析其实质是象征光明、自由和幸福。这样分析,学生对文章表达的内容理解起来也就深刻多了。这样的例子还很多:《挥手之间》一文中机场送别场面的描写,表面上看是写送别的情景,实质上体现的是人民群众关心国家的前途命运、向往胜利和自由,以及对毛主席的依依难舍之情等。如果在阅读教学中我们教会学生掌握了这种由表及里的分析方法,那么学生便容易领会文章的主旨,进而真正提高阅读能力。化学课程对于初中生来讲是一门新接触的课程，并且在学习中，会接触到很多方程式，各个方程式的生成，各个方程式的分解问题是学生学习的难点、困点，很多时候都会把方程式的生成物弄混。对于这样的现象，初中化学的实验课相对来讲就非常重要了，实验课可以在很大程度上帮助学生学习，并且根据实验的结果，学生可以深刻的记住各种物质的生成与分解的过程，因而记住方程式。既然化学实验对学生学习的帮助性非常大，那么就要把化学实验课的有效性扩展到最大，在最大程度上帮助学生学习。一、目前我国初中化学教学的现状目前很多初中学校对化学实验的重要性没有认识到，化学实验室的设备不够齐全，很多时候都难以满足教学的需要；教师也没有重视到化学实验的功能，化学实验课上，只是让学生乐呵乐呵就草草了事；对于学生来讲，老师没有重视，那么学生更加不重视，化学实验课就是滥竽充数，学完就完了，并没有真正领悟到化学实验对学习的重要，甚至有的学生讨厌上化学实验课，觉得实验课是在浪费上课的时间。现在的新改课程，比较重视化学实验课程，是化学课学习的重点课程，不仅可以提高学生的动手能力，还提高了学生的探索能力。可是在真正实施的时候，只是徒有其表，初中班数多，但是实验室和实验人员配备不足，不能满足教学的需求；新课改注重的是实验能力，可是教师在进行课件整理的时候，只注重实验的探究与自主性，可是在实验过程中没有对实验进行必要的讲解，在实验结束后，也没有做出结论，这样使得整节实验课非常热闹，热闹过后什么作用都没有起到。二、转变观念，树立初中化学教学的素质观初中化学教学的目的，就是要面向全体学生，不仅培养他们的初中化学素养，更要提高他们的综合素质，使之成为具有一定创造性的人。由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高。其次，要充分发挥学生的主体作用，自觉地把素质教育融于教学中。在教学中教师要精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题，使学生的智慧潜能等到开发，学生的素质在主体发挥的过程中得到提高。这就是初中化学教学的素质观。三、激发学生的学习兴趣每个学生都有自己的好奇心，并且这种好奇心会使得学生对某些事物产生兴趣。尤其对于化学的实验课程，实验的过程中，很多东西都变得直观，吸引学生的眼球，并且在实验过程中，化学反应后的一些现象更是吸引学生的兴趣。例如向无色的氢氧化钠溶液中滴入一两滴无色的酚酞溶液，溶液立刻由无色变成红色，明明两种溶液均为？，为何一接触即变成了鲜艳的红色的呢？然后，再逐滴滴入盐酸，不一会儿，在滴入一滴盐酸并振荡后，溶液又由红色变成了无色，然后再滴入一滴氢氧化钠溶液，又变红了，可以重复多次，如同刘谦手上的魔术。大大的激发了学生的好奇心。这样相比一些理论的教学有很大的优势，不像理论教学那样死板，没有激情。化学教师应该抓住学生的好奇心这一特点，要充分利用学生的好奇心，把这些好奇心有效的领到化学的学习当中。让学生在化学实验中，发挥充分的想象力，然后不断的求知与探索，这样的学习兴致一定可以提高学生对化学的学习能力。尤其对于新入初中的学生来讲，由于化学课是新接触的课程，千万不要，刚上课就讲一些理论，这样会让学生从心里产生对化学课的惧怕，要在第一节课就把学生的兴趣吸引到化学上来，让学生从心里喜欢化学，让学生有对化学探索的欲望，这样在学生的心理便奠定了化学学习的基础。四、创新实验化学实验教学中，应该摒弃传统的教学模式，老师在那做，学生看，仅限于课本上的实验。化学老师应该大胆的带领学生创新，大胆的实行创新教学，让学生真正领悟到化学实验的功能。例如氢氧化钠与二氧化碳反应的改进实验：用两个矿泉水瓶收集满二氧化碳，分别加入约占矿泉水溶积四分之一的水和氢氧化钠溶液，对比矿泉水瓶的变瘪程度，可以说明了二氧化碳与氢氧化钠溶液发生了反应，避免了只做一个实验时，可能存在友为是二氧化碳溶于水而造成矿泉水瓶变瘪的问题，使得实验更加准确，还能培养学生严谨的科学探究态度与思维。此实验还可以再作进一步的设计，向加入了氢氧化钠的那个瘪得特别利害的矿泉瓶中用注射器从木塞中向瓶内加入盐酸，又将会看到瓶恢复原状，让学生分析其原因，起到对旧知的重温。生活中有很多的化学例子，老师应该多将生活中的实验带到课堂中，提高学生的创新能力。初中课本中的实验模式几经都非常清楚的写在书上了，只要按照树上的模式进行演示或者是让学生来进行实验就可以了，这些实验对于化学知识来讲，是远远不够的，化学知识是广泛的，老师应该进行创新教学，在创新教学中要求化学老师要有相当丰厚的化学知识，以及广泛的实验基础。化学老师也应该不断地学习，不断的进行化学实验，进过学习后，把这些知识与实验带到课堂中，演示给学生，并且把其中的理论问题与化学原理都讲给学生，让学生在实验中深刻记住化学知识，多多培养学生动手的能力与探求知识的能力。把生活中的有关于化学方面的问题，可以结合到课堂中，和化学教材中的实验共同进行，让生活中实践来支持化学的理论，这样不仅丰富了学生的阅历，更深刻掌握了化学的相关知识。在化学考试中，会有相应的方程式生存题目，给出一个方程式，然后再写出一个同样生成物的方程式，这样拓展课程就给学生带来了优势。现在很多学生对于生活中的事物都不懂，这样可以提高学生对生活方面知识的应用。在教学中进行举一反三的实验方法，优点很多，提高学生的理解能力，增强学生的记忆能力，学生可以根据自身的情况，选择自己能够记忆深刻的实验。五、实验课后反思在实验课程结束后，不要课程结束了就一切都过去了，要进行实验后的反思工作，对实验进行一个总结性的工作。每一次实验结束后，不一定都是完美的，要对本次实验的失误以及缺陷进行分析，并把实验的优点也分析出来，然后记录下来，不断的积累经验，为以后实验的完善做铺垫。反思工作不是教师一个人来做的，要带领学生一起做，让学生提出实验的不足，然后针对这些不足该采取什么的解决方案。在这个过程中，对于学生来讲是一个对实验知识总结的过程，在此过程中，学生对实验的知识的记忆会更加深刻。健美操项目丰富多样，满足了学生的不同需求，在学习过程中，增强了学生对艺术的理解，发挥个人创造性才能，提升学生自主能力的同时，达到强身健体的作用。在当前初中健美操教学中，要求体育老师针对学生的学习能力，加强对关键问题的分析，以提升学生的整体素质为基本点，开展多种教学活动，帮助学生养成良好的运动习惯。一、当前初中体育健美操教学关键性问题在教学模式不断改革的背景下，对体育教学有了更高的要求，学习健美操不仅有助于提升学生身体素质，同时能培养学生的审美观。但是当前初中健美操教学越来越暴露出更多的问题，给体育老师带来严峻的挑战，以下将对当前健美操教学的关键性问题进行解析。1.动作规范性差任何教学活动都是老师的“教”和学生的“学”有机结合起来的，在健美操教学中，学生的主观能动性是影响学习效率的关键，在健美操教学中，老师为了达到理想的教学效果，让学生固定式的跟着视频模仿式学习，忽视了学生系统动作的教学，在教学中，学生对体操动作缺乏细致的了解，导致动作不规范，整体协调能力差。2.教学形式单一教学形式单一是当前健美操教学最大的问题。在教学中，依然采用“复习――学习――复习”的教学模式，让学生跟着视频学习动作要领，固定式的教学方法导致学生的主观能动性逐渐变低。在教学中，老师是学习的主体，学生根据老师的口令学习体操动作，被动式的接受动作教学，长期以往，学生无法展示自己的个性，对固定式的教学模式产生视觉疲劳，从而失去了学习兴趣。3.学生的个性化得不到体现健美操是学生展示自我的重要途径，在教学中需要老师进行个性化辅导，但是在教学中，老师过于追求教学进度，忽视了学生的个性辅导，统一式的教学方法，让很多学生产生抵触心理，很多教学活动无法落实到实践中，制约了学生的个性发展[2]。二、初中健美操教学问题解决措施健美操是一项深受大家喜爱的、普及性较强的体育项目，对提升学生的身体素质和审美能力有重要的意义。针对当前初中健美操教学中存在的各种问题，要求体育老师认识到学生主动学习的重要性，发挥自身引导作用，达到提升教学效率的目的。1.开展多种教学模式当前体育健美操教学中，针对学生学习不积极，主观能动性差等现状，要求体育老师创新教学模式，开展多种教学活动。在健美操教学中学到“伸展运动”，为了保证动作的规范性，可将学生分成若干个小组，每两个学生为一个小组，一个学生在进行动作展示的时候，另一个同学对此进行观摩，在观摩过程中，及时纠正不正确的动作。进行小组学习能有效的调动学生的积极性，提升学生的参与能力，保证每个学生的动作规范性。2.进行多媒体教学为了激发学生健美操学习积极性，可将多媒体教学方法应用到其中。将视频、图片、文字结合起来，将教材内容立体化展示给学生，加强学生对各个动作要领的掌握，对难点的动作记进行慢动作回放，对重要动作进行分解。在学习过程中注重个性辅导，不同学生的身体柔韧度不同，老师在教学中根据学生的身体素质，进行不同程度的教学，及时纠正错误动作，保证动作的规范性。其次学生通过观察教学视频，理解并与自己练习的动作进行比较，在反思学习中提升自身学习能力。3.营造轻松的教学氛围体育健美操教学具有陶冶情操的作用，在教学中，为了达到理想的教学效果，体育老师可进行创新教学，营造和谐的教学环境，保证大家在同一起步点上学习。在教学之前，老师可播放动感轻松的音乐，将学生带到健美操学习氛围中，以学生为主体。同时为了激发学生的创造性思维，可让学生在学习中根据自己的体验，发挥自身生创造性，对健美操内容进行自主改编，将不同的动作整合起来，与优美的音乐相配合，创造出具有自身特点的健美操动作，在编制过程中，学生对自身能力的肯定，能帮助学生获得自信，增强学生对健美操的认同感[3]。结束语针对当前初中健美操教学中的关键性问题，要求体育老师根据学生当前学习能力，转变教学模式，开展多种教学活动，以学生为主体，发挥多媒体教学的辅助作用，调动学生的学习积极性，以动作规范性为出发点，采取正确的教学方法，提升健美操教学的教学效果。教学情境的设置，不应只起到“敲门砖”的作用，不仅仅有益于调动学生的学习积极性，还应当在课程的进一步开展中自始至终发挥一定的导向作用。如何将知识教活？如何使得学生将知识学活？这就需要教师精心设计问题情境了。一.创设游戏情境我们教师结合教学内容创设游戏活动或模拟游戏活动情境，让学生在游戏活动中学习新知识、运用新知识。譬如：在讲解概率时，我就拿出学生经常接触的纸牌，利用纸牌的游戏分出几种情况与学生共同讨论不同情况的概率。这种情境创设策略保证了学习积极性的发挥，激发学生学习的兴趣，做到了寓教于乐，寓乐于教。教师创设适当的游戏情境，符合有效情境的趣味性原则，从而提高学生的课堂参与度。二.创设悬念情境悬念是一种引起人们对事物关注的情境，课堂教学中若能巧妙设置悬念，则可诱发学生强烈的求知欲望。例如：在讲解四边形的不稳定性质时，先让学生回忆三角形的具有稳定性的性质，然后向学生提问：三角形的三条边具有稳定性，而四边形有四条边，因此它比三角形更稳定吗？（然而事实却不是）。这样让学生带着问题进行学习，从而达到增强记忆，发展智力，提高能力的教学目的。三.创设过程式情境就规律性知识的教学而言，创设数学情境应注重展示知识的发展过程，不能只给出结论和精练化的论证，而要尽可能地指出其来龙去脉，不但要回答为什么这样，而且要揭示是怎样发现它们的，以合乎学生的认知心理。同时，要求叙述通俗易懂，饶有趣味。从学生的实际情况出发，创设数学情境，引导学生观察、分析、调整、证明，最后形成定理或公式等，突出了定理、公式等的探索过程，在整个问题解决的过程中，学生发现定理等，获得知识、形成技能、发展能力。四.创设现实情境古代科学家伽利略说，大自然的书是数学写成的。同样数学也起源于社会生活，所以数学和我们社会生活息息相关，学好数学能使我们更好地服务于实践活动和社会发展。比如学了利息公式和百分数可以让学生算出家里的积