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精品文档精品文档..学前儿童心理健康与辅导试卷一、选择题(20分,每题2分)下列影响学前儿童心理健康的因素中属社会性因素的( 托幼机构B.动机C.先天素质D.情绪下列适用于筛选检查法的评估工具为()A.儿童行为调查表B.丹佛发展筛选量表C.婴幼儿智能发育量表D.韦克斯勒量表学前儿童心理辅导的基础理论有精神动力学、行为主义和()ABCD个体心理学认为,人类的主要生存动机是( )A良好的人际互动B追求卓越,摆脱自卑C满足各种需求D自我实现依恋理论的代表人物是()A.B.拉扎鲁斯C.劳恩菲尔德D.鲍尔比船船说“笑笑,你可以帮我找找我的围巾吗?”笑笑说“你没看正戴在我的脖子里吗?”这段话反应了哪种沟通分析的型( )A互补性沟通 B暧昧型沟通C交叉型勾通 D有意义沟通世界上第一套智力测验量表是法国心理学家于1905年编制的()A.韦克斯勒量表B.麦卡锡儿童能力量表C.比纳-西蒙量表D.瑞文量表良性口吃,经过2年或2年以上可自行消失,发生于( )A.1—2岁 岁C.3—8岁 D.3-11岁自我意识的内容不包括下面哪个方面( )A自我认识B自我评价C自我调节D自我概念在运用完整治疗法开展心理辅导时,不恰当的言语表达是()A.鼓励使用第一人称B.鼓励使用现在时C.多问“为什么”D.鼓励使用陈述句将“正常”看作一个不断发展进步的过程的是( )A.病理学的标准统计学的标准C.理想状态的标准适应过程的标准在影响学前儿童心理健康的生物学因素中,属于遗传因素的是( )A染色体异常B营养不良C孕妇用药不慎D生理发育迟缓自我意识的内容不包括( )A自我认识B自我评价C自我调节D自我概念在需要的基础上产生的精神压力是( )A社会经济状况B动机冲突C教育机构状况D心理创伤儿童回答不出老师的问题,说“我今天头疼,听不清楚”使用的防御机制是( )A转移作用B投射作用C合理化D压抑作用()A.B.精神分析理论C.人本主义理论开创和拓展理性情感治疗的心理学家是( )A皮尔斯B波纳C艾利斯D狄雷库斯团体疗法的实施条件是()A团体中成员的年纪必须相近B必须有大人参加C必须施以同一种训练方法D必须在托幼机构中进行联合国世界卫生组织提出了健康的十条标准,可以分为三大类,下面哪一个不属于这三大类( )A.生理标准B.心理标准C.社会标准D.适应过程的标准帮助儿童学习调节和表达自己的情绪情感的方式,学习社会交往的技能,培养良好的生产习惯,对儿童进行性教育等,属于( )的内容A心理辅导B积极心理教育C心理治疗D行为指导下列哪一项不属于自我意识的内容( )A自我认识B自我实现C自我评价D自我调节艾力克森曾描述儿童面临与精神压力有关的4种类型,下列哪一项不属于( )A动机冲突B社会经济情况C满足各种需求D心理创伤玲玲在玩玩具的时候,三岁的表姐抢走了她的玩具,玲玲很生气,哭闹得很厉害,但突然嘴唇青紫,完全发不出声音,概过了半分钟才慢慢恢复过来。玲玲的症状属于( )A暴怒发作B屏气发作C恐惧不安D儿童抑郁症中的BC认知的需要D根据皮亚杰的理论,下列哪一项不属于学前儿童认知发展的主要问题()A思维的可逆性B看待事物只专注一点C自我中心化D对关系认知的欠缺明明这种行为对应的生活地位是()A“我行——你行”类型 我不行——你不行”类型C“我行——你不行”类型 D“我不行——你行”类27.沟通分析理论的辅导方法中,辅导者的角色不包括家长的角色B环境的角色C同伴的角色D教师的角色下列哪一个不属于儿童行为治疗的内容BCD学前儿童心理健康的基本条件使( )A智力发展正常B情绪健康C人际关系融洽D动作发展正常下列哪一个不是影响学前儿童心理健康的心理因素( )A人格特征B个体生活经C体质状况D行为习惯接受和鼓励孩子不断增长的自主性,与孩子积极沟通,弹性的规则,这属于哪一种家庭教养类型( A.权威型 B专制型C.容许型D.忽视型32.儿童在某些年龄阶段中可能会出现的暂时性的程度较轻的恐惧,一般3岁时的恐惧对象是( )A巨声、失去支持B陌生人C入厕D孤独一人“非常贪婪而不开化,只对自己的需要感兴趣,一点儿也不听从现实和理性的指引”这属于弗洛伊德提出的人格结构中的( )A超我BC自我D下列哪一项不属于理性情感治疗理论的内容(A着重现在B强调选择C非理性信念D自我防御机制主要集中在研究积极的情绪和体验、积极的个性特征、积极的情绪对生理健康的影响以及培养天才,这是属于()的内容积极心理学BCD在,下面属于鼓励的语言的是()A你琴弹得很不错 B我知道你会付出更大的努力来完成这件事C你真是一个懂礼貌的好孩子D我喜欢你处理这件事的方式37ABCDE取向的辅导中,E代表()A发生的事件B个人如何评估事件C后果或情绪D针对非理性信息回答的理性想法38Orton(1997)45-7涂鸦阶段BCD二、填空题(10分,每空格1分)阿德勒学派发展出来的一套实际的辅导方法所寻求的四个目标行为是:注意、报复。人格测验可以分为结构不明确和结构明确两大类。.我们将那些持久地、经常地表现出与所在的环境和气氛不相符合的行为和情绪表达的儿童,称之。完整治疗学派认为心理问题产生主要有恐惧层,觉察层和 等五个层面。四种常见的生活地位是:我不行-你行,我行-你行,我行-你不行。沙箱心理疗法是由英国的小儿科医创始的。国际上第一个心理健康组织成立于1908年 月。弗洛伊德把人格结构分为三个层次,即本我、自我和 。弗洛伊德把人格结构分为三个层次,即本我和超我。波纳的人性观主要包括三个方面:先天正向的人性观及人的理性。操作条件反射与景点条件反射的区别在于:前者是一过程,后者是一的过程。阿德勒学派发展出来的一套实际的辅导方法所寻求的四个目标行为是、权利、自卑。 作品有助于心理治疗。运用强化物时,应遵原则。国际上第一个心理健康组织成立年5月。研究遗传因素的主要方法是 。17.班杜拉与沃尔特茨描述了三种儿童在学习上的模仿效应18.依恋形成的影响因素有、 、 。在艺术治疗中可以利用一些正式的绘画评价工具来搜集对诊断有价值的信息常用的工具有。皮亚杰将儿童的认知发展分为感觉运动期、操作期和形式期四个阶段“超我”包括两个部分,一个,一个。超我遵循道德原则,是遵循快乐原则的“本我”的对立物。阿德勒认为错误的生活风格是由童年期的三种状态引起的。皮尔斯的人性观体现他对人、 、 和 的强调亚瑟兰(Axline,推行了一,它是人本主义理论和人本主义心理学家罗杰斯、RRogers)在20纪30年代创立的“来访者中心治疗法”而发展的。三(0分,每题5分)1、系统脱敏法:是一种逐步消除不良条件情绪反应的治疗技术,常被用于无法学会自我松弛,也不能对自己所恐惧的场景进行想象的儿童。2、脚本分析:是指分析个人根据他(她)的生活脚本而演出的心理之剧中所表现的内容。波纳于1961年才开始发展出沟通分析中的生活脚本观点。3、团体疗法:是指某一个被治疗者在多数人的团体活动中,施以训练或教育,达成治疗效果;或集合问题行为发生原因相似、问题行为性质相近等多数被治疗者,在同一环境中施以同一训练方法。:无论自己的孩子怎样,即使无恶不作,当母亲的都会疼爱、包庇或袒护孩子。母性原理是“包容的机能自我意识重要的调节作用。段对待孩子。父性原理是“切断的机能群其中S指的是“健康状态fEB表示“生物学因素S表示s表示“保健设施得以获得性拓展—建构理论BLFredrick1998and(thought的能力,并能构建和增强人的个人资源,如增强人的体力、智力、社会协调性等。承认时,他会说“老师不喜欢我是因为我不喜欢和老师讲话所谓“社会兴趣的多寡与其心理健康与否成正相关。每个人都有被某(些)团体接纳的需求。虽然“社会兴趣”是与生俱来的,但它不是自发的,是需要经过训练以及鼓励的。的心理归属感和安全感。生物-心理-社会模式和教育等,生物、心理和社会这三方面的因素是既彼此独立、又相互交织地对个体产生影响。退缩、违抗等情绪。这种情况持续至少1个月,但不包括初入幼儿园或入学的第1个月。临床表现除在特定场合沉默不语外,班杜拉认为,一种“榜样”可能是真实的(也许非常普通)人,他的行为能够作为一种指导、蓝图以及对他人的激励;一种“榜样”也可能是符号性的电影人物、电视演员,等等。所谓“生活地位(e,是指儿童基于沟通与脚本的基础,形成的自我价值与他人价值的综合感受。有四种常见的生活地位有四、简答题(2010)什么是积极的人格特征?答:积极的人格特征中存在两个独立的维度()正性的利己特征()与他人的积极关系。到的与他人的关系表示满意。简述学前儿童心理健康教育的任务。儿童会认同自身对维护健康的责任性2)儿童会认同与健康有关联的自身需要()儿童会比较安全的行为和有危害的行为;(儿童会初步获取改进或保持自身健康的策略和方法(儿童会初步学会预防受伤害和处理自身健康问题的策略和方法儿童会初步运用处理紧急事件的技能。简述学前儿童健康的认知、态度和行为三者的关系。前阶段抓好健康教育比抓其他年龄阶段人群的健康教育更为有效。简述团体疗法的定义和实施条件。所谓团体疗法,顾名思义,某一个被治疗者(包括儿童)在多数人的团体活动中,施以训练或教育,达成治疗效果;或集合问题行为发生原因相似,问题行为性质相近等多数被治疗者(包括儿童团体疗法时,团体中成员的年纪必须相近。托幼机构中开展健康教育的途径有哪些?创设适宜的教育环境;一日活动的培养;课程设置及相关领域渗透;家园共育的合作;社区资源的支持。托幼机构有效心理健康教育应通过教育环境的创设、一日生活活动、成人的榜样以及成人直接的教学等途径得以实施。心理健康教育还可以通过各个科目或领域,从不同的方面和角度,影响和作用于学前儿童。5.如何看待儿童的说谎?符合的情况,而造成了说谎,这属于无意说谎。这种“谎言”不是儿童有意编造的,而是由于他们心理发展水平的限制而产生的。随着儿童年龄的增长,认知水平的提高以及接受良好的教育,无意说谎会逐渐减少。以掩盖自己的过失,这时,说谎成了幼儿免遭惩罚的自卫手段。严重的品行问题,才是成人要关注并解决的说谎。简述班杜拉的观察学习理论。答:观察学习是指人们仅仅通过观察别人(榜样)的行为就能学会某种行为,又称为替代学习、模仿学习。观察学习效率高、错误率低。是对还是错,只需看着别人是怎样做的,做过之后带来何种后果,便可以知道自己该如何做。物的教训中吸取经验就可以了。这种间接的学习扩大了个体的直接经验,避免了许多不必要的错误。7.对学前儿童进行行为治疗的重要内容是哪四个方面?行为治疗包括一系列的治疗方法。一般而言,儿童行为治疗主要包4方面的内容: 1)帮助儿童学会某些技能增加儿童的某些行为()减少儿童的某些行为()改变儿童的某些行为,使之切合时间、地点等不同情境五、案例分析(30分,每题15分)请运用阿德勒的个体心理学原理,分析茜茜属于哪类儿童?并分析其行为背后的原因。答在家中受到充足的关注。但是在幼儿园教师不可能像家长一样,所以茜茜为了博取教师的关注,便努力取悦老师。5请对小华的尿床原因进行推测分析,并提出改善的教育建议。答:1)小华到五岁还尿床可能与小华精神压力较大有关(2分)(2)一般而言,学前儿童的精神压力与外界环境对他们的压力、他们自身内部的压力以及他们心理的自我强度有关,因此要从减轻外界环境压力和减轻内在压力入手(2分)(3)从减轻外界环境压力进行分析(3分)从减轻内在压力进行分析分)3情绪甚至摔东西。请用心理健康的生物——心理——社会模式对东东的行为进行分析(10)答)根据心理健康的生物——心理——社会模式,人生活在一个多层次的等级系统 中,身体、心理和社会适应三方都对人的健康产生影响(2分)生物——心理——社会模式有三个维度。生物维度包括遗传因素、体质状况、神经类型、生理生化和免疫特征等;心理维经济状况、人际关系、社会地位和教育等(3)针对案例从不同的维度进行分析)请参照影片“国王的演讲2,有人认为口4,急性的精神创伤,如火灾,地震、战争、父母离异、突然地惊吓等5,长期延续性的不了心理刺激、教育不当、对口吃患者的模仿等都可导致口吃的产生(5分)由于口吃的形成与心理因素有密切的联系,对口吃的预防和脚趾可以从接触儿童的心里紧张入手。对于患有口吃的儿童,(5分)表明了小明的非理性思考,是一个自我挫败的恶性心理循环(2)用ABCDE(4)画出治疗后的心理循环图)幼儿纤纤和翔翔的“生活地位”分别处于第二象限和第四象限。纤纤和翔翔分别会有哪些主要表现?他们所运用的交往方式会有什么不同?如何改编他

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