小学英语单词记忆法47661

小学英语单词记忆法47661小学英语单词记忆法47661小学英语单词记忆法47661资料仅供参考文件编号：2022年4月小学英语单词记忆法47661版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：小学英语单词记忆法

根据二词习得的基本原理，十二岁之前的小孩，是英语学习的黄金期，应该象母语一样，进行语言的习得，应更多地关注音义相合的训练，通过看图识音、肢体反应法等进行单词的学习，而拼写则可放在5－6年级。看图识音可使用能飞背单词，里面有小学英语单词全套的看图识音。

记英语单词小窍门:读音记忆、分类记忆、整体记忆、联想记忆、加法记忆、比较记忆、感官记忆、复习记忆

小学生从三年级开始就学习拼写记忆单词了。对于很多同学而言，记忆单词是一件苦不堪言的事儿。不少学生在记单词时，采用背诵字母方式，如学“student”这个单词，就s-t-u-d-e-n-t一个字母一个字母背诵。这样做，对于一些字母较少的单词还容易记住，但对一些字母较多的，记起来就困难了。并且有时字母记住了，但在排列时，又排错了。实际上，背字母记单词是记忆单词的一个误区。记英语单词有没有什么小窍门呢？

一、读音记忆：

英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则。根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。因而，只要读音读准了，大部分单词是比较容易根据读音拼写出来。在学习新单词时，先把单词的读音读准，然后根据拼读规则记单词。记单词时重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合。因为辅音字母的读音比较简单，基本上同字母的音标相一致，而元音字母比较复杂，在开音节、闭音节中有不同的发音，不同的字母和字母组合有相同的发音，而相同的字母又有不同的发音。因而记单词时，先把单词读准，然后再仔细看是哪个元音或字母组合发这个音，记住元音或字母组合，单词就基本记住了。

二、分类记忆：

记忆单词时，我们可以把单词归结成一定的系列进行记忆。如家庭系列，有grandfather、grandmother、father、mother、brother、sister、son、aunt、uncle等。我们可以按文具、食品、动物、称谓、颜色、职业、交通、时间等，进行分类记忆。

三、整体记忆：

在学汉字时，我们并不是每一个汉字都是一笔一划地去记忆，而多数是根据部首组合来整体记忆。在记英语单词时，我们也可以借鉴记汉字的方法，把把几个字母看作一个整体来记，同其它一些字母或字母组合组成新单词，这样，就大大减轻了记忆难度，如如:“ow”再加上不同的字母，可组成how,cow,low,now,town,down,know”等;“ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight,light,right,fight,night,sight等。我们把这样的字母组合作为一个整体记熟了，遇到含有这样的字母组合的单词，记起来就简单多了。

四、联想记忆：

英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母都有其代表的含义。如：ｏｒａｎｇｅ，突出了橘子的圆形（ｏ），ｌｉｏｎ突出了狮子的长长的尾巴（ｌ），“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。“eye”把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等等。让学生记住字母的像形，就可以解决不认识单词的问题。

五、加法记忆：

在学习中，可以把一些合成词分解成学习过的单词记忆。像做加法题，如：sun＋glasses＝sunglasses,class+room=classroom,rain＋coat=raincoat,fire＋man=fireman

六、比较记忆：

有些单词的词形十分相近。在记忆时可采用比较的方式找出不同点，着重进行记忆，这样，既容易记住，又不会将单词搞混。如:

1)英汉比较如：coke-cola,T-shirt,hamburger,coffee,bar,

2)单复数的比较如：good-goods,glass-glasses,wood-woods

3)同音词的比较如：eye-I,whose-who’s,see-sea,meet-meat,right-write

八、感官记忆：

根据测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。新单词呈现时，让学生看所学单词所代表的事物形状，可通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。也可用儿歌的方式，刺激孩子们的其他感官，如：b↗,b↗,b↘,/b/,/b/,/b/;book,book,Ilikebooks;banana,banana,Iliketoeatbananas.另外，还可以用游戏的方式（如“找朋友”“连连看”等）来加以巩固。让学生在“乐”中学，在“趣”中练，是小学生识记单词的一条捷径。

九、复习记忆：

对于单词的强化，要及时复习，第二天的遗忘概率要达到７５％，以后的遗忘速度开始下降，所以每隔一段时间要进行复习，可以让学生自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词

小学英语单词记忆法在小学英语教学中，记忆单词是学生学习的最大障碍，尤其是低年级的学生，刚刚接触英语，没有音标的辅助，每天老师教会的单词全靠死记硬背下来，这样的方法既吃力，有很容易遗忘，掌握英语单词量的多少，直接影响着学习效果，所以，如何指导学生记忆单词，扩大单词量，激发学生学习英语的兴趣，就成为每一个家长值得探讨的问题。一、拼音式记忆法如：数字“十”ten，可以让孩子联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men……二、谐音记忆法1.单词读音谐音法可能老师们都已经发现，刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”(和汉语相仿的读音)大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根据他们的思路继续引导，在谐音的基础上画图、联想，三者结合，这样对单词的记忆就非常深刻，如：apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法如讲述颜色单词红色red时，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果……三、形近串连记忆法如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purplepeople紫色的人们，mondaymoonmonkey星期一，月儿升，照猴子……四、字母谐音及外形和故事结合记忆法单词eleven“十一”很多同学记忆吃力，即便是当时记住了，可是很短时间又忘了,于是我便用这样一个办法来让学生牢牢记在了脑海里啊，不客气地说……这种方法想让学生想忘记都难呢，我是这样讲的：三个阿姨(e)走娘家，(她的娘家门牌号是11.)想知道三个阿姨带什么礼物给她们的娘吗?学生们此时齐呼，想……，于是，我接着说，她们的礼物可有意思啊，第一个阿姨带去了一把勾子(l这个字母形状像勾)，第二个阿姨呢，竟带去了一把剪刀(v像剪刀)，第三个阿姨特别有意思，把自己的大门扛了去……想必是娘家的大门坏了……要女儿去换哩……学生们听了后哈哈大笑……，我于是说，现在同学们把这个单词默写出来吧……，孩子们不过几秒钟，竟准确无误地连续写了好几遍……五、循环记忆法这种方法是一个传统的记忆方法，也是来是们使用的做多的方法，人的大脑有一个特点，对某个信息反复刺激才能记住，例如，三年级的学生我每天规定记忆的词汇量是五个单词，第二天记忆十个其中包括第一天的五个，第三天背十五个其中包括前两天的，照这样累计，这种方法也许对于孩子来说是枯燥无味的，但每个单词却都对大脑刺激无数次，从而记得比较牢。六、浏览记忆法所谓浏览就是将你要记忆的单词看一遍，但必须每天坚持看，时间不宜过长，一般控制在一小时以内，经过多次的浏览，单词汇很轻松的在脑海里留下印象。七、同音记忆法如two，to，too(二，到，也)、write和right(写，正确)、see，sea(看，海)、meet和meat(碰见，肉)……总之，记忆单词的方法很多，人们可以根据自己的习惯和文化背景进行记忆，每天背诵单词的时间和数量要根据俄自己的具体情况决定，背诵要选择一天中头脑最清晰、精力最充沛的时候进行。此外，记住单词虽然可以采取好的方法进行记忆，但背单词的三大宗旨不能忘：1、贵在坚持;2、遵循人的记忆规律，并根据艾滨浩斯遗忘规律，循环复习比一次性记忆有效。3、背诵的词汇只有真正运用到听、说、读、写各方面才能将英语运用自如方法一：音近词记忆法。

小学英语中也有不少发音相近的单词，同学们很容易听错继而写错的，将这类单词归纳一起，让自己练拼练读，可以很好地掌握发音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。

方法二：同义词记忆法。

在复习中学会归纳词义相近的词，记忆会特别牢固，不易出错，如hear—listen；look—watch—see；desk—table等。

方法三：反义词记忆法。

归纳意义相反的单词，会提高记忆单词的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。

方法四：单词分类记忆法。

小学英语课本中表示类别的单词较多，记忆时通过分类比较，归纳整理，把所学内容“梳成辫子”，使零乱的知识系统化，以突出其联系性、条理性、完整性，印象会特别深，如数字、动词、食物、人体部位、星期、月份、动物、衣服、家具电器、颜色、学习用品、交通工具、代词、形容词等，如动物：cat，dog，bird，fish，等。

方法五：同音异形字记忆法。

将读音相同但拼写不同的单词归纳一起，自己就会觉得易记并能在听力考试中很好地区别出来，如write—right，no—know，by—buy等。

学习英语单词的方法有很多，但是总结起来就“三多”——多看、多读、多记，相信只要大家有付出努力，那么就一定会有回报的。最后，祝大家在2013小升初中能够取得一个优异的成绩。1.读音记忆

根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。外来语：中文中有许多词来自英语，这些词的发音近似英语。如：tank坦克，jeep吉普车，coffee咖啡。2.歌诀记忆

如：new新的；门[n]前一只鹅[e],曲颈向天歌，借问哪里去，直奔小山坡[w]。

chair椅子：小汽车car,hi来中间插，你和我坐上去，兜兜风真潇洒。

区分amareis的用法：我用am,你用are,is用于他，她，它，以上主语是单数，一个以上是复数，复数主语用are。我用have,你用have,has用于他，她，它，以上主语是单数，复数主语用have3.睡眠记忆晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉，第二天醒来后再读两遍，这样记忆效果不错。（一般上午9-11点，下午3-4点，晚上7-10点记忆力比较好）4感官记忆

记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。（多动手写）5复习记忆

记住了的单词，过段时间不看，就忘记了，所以每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词，反复记忆6.比较记忆

同音词的比较如：eye-l,see-sea,son-sun,right-write

too(也）——wo(二）their(他们的）——there(那)等。7.整体记忆

把几个字母看作一个整体来记如：“ow"再加上不同的字母，可组成how(怎么样，如何),cow(奶牛),now(现在），down(下），know(知道）”等；“ight",再在前面加上不同的字母，可组成eight(8),right（右，正确的），night(晚上),等。“ear”，在前面加上不同的字母可组成bear（熊），pear（梨）8.形象记忆（联想记忆）

英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母都有其代表的含义。如：orange,突出了橘子的圆形（o),lion突出了狮子的长长的尾巴(I)如：“tree"把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。

"eye"把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana"把a看成一个个的香蕉。“bird"把b和d看成两个翅膀，glass玻璃：哥(g)拉(la)两条蛇(ss),Welcome欢迎：我们[we]招手(l)来(come)欢迎……等等。又如Zoo看起来有点像200，我们就说200只动物在动物园9.加法记忆

如：hand(手)+bag(包)=handbag(手提包)；sun(太阳)+glasses(眼镜)=sunglasses(太阳镜）Rain(雨)+coat（外套）=raincoat(雨衣),class+room=classrom10.分类记忆

把单词进行分类，如：颜色：green绿色grey灰色。文具：pen钢笔pencial铅笔，动物：shark鲨鱼crab螃蟹，食品：bread面包cake蛋糕11.卡片记忆

自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。12.观察记忆（大串联记忆法）

就是把两个以上极其相似的单词排列在一起记忆：如:ice冰-rice米饭-nice美丽。old老的-cold冷的-hold拿，our我们的-your你们的-four四。eat吃-meat肉-seat座位，boy男孩toy玩具he他she她13.对比记忆法

英语和汉语一样，英语中也有许多同义词，反义词，同形异义词和同音异形异义词等。列如：（1）反义词：high—low,big—small,quick—slow,right—wrong,right—left,good—bad,fat—thin,hot—cold,up—down等。同形异义词：right(正确）—right(右边的),watch(看)—watch(手表),orange(橙色的)—orange(橙子)等。一、自然拼读记忆法

（1）在英语中，辅音字母的读音和拼音差不多。我们可以这一特点来记忆单词。如：m[m]、b[b]、t[t]、d[d]、p[p]、f[f]......

（2）运用书上的字母组合记忆。如：bee，meet，see，keep等等，ee字母组合读/i：/；food，wood，room，zoo等等，oo字母组合读/u/；或/u：/。

二、整体记忆法

学生在记忆英语单词的过程中，往往把单词分成一个一个的字母，顺着字母的顺序挨个记忆，就好像走路一样，一步一步，按部就班，这个记忆方法虽然能够短时间内记住单词，但是时间一长，容易遗忘。而整体记忆法，以整个单词为单位，让学生能否在头脑内看见整个单词，学生的背诵方法为从最后一个字母到第一个字母，一旦记住整个单词，不但能够顺着拼写，连反着拼写，任意一个字母顺序，学生都能大声说出来。在记中文意思时，我们可以把一课的单词的中文意思串联成一个小故事，这个故事越夸张越古怪离奇越好，这样更有利与学生的记忆，当他们笑过感觉故事的不可性，才更容易记住。这也符合小学生的心理，对新鲜事物的好奇和对新事物的探究。

三、同义词反义词记忆法

从教学的实践来看，小学生刚接触英语，对他们来说，记忆单词还是有相当大的难度这时就需要老师的帮助，在学习时我们可以把以前学过的单词进行同义词，反义词联想，这种相同或相反的意思，可以对大脑形成较深的烙印。同义词：look/watch，good/fine/well/nice，like/love......反义词：如：big→small，hot→cold，infrontof→behind，on→under，tall→short......

四、分类记忆法

我们的教材已经考虑到小学生的实际情况在每一课都为我们做出了单词的归类，一课就是一类，在高年级时我们还需要把以前学习过得进行补充，这也是很好的复习，如：月份January，February，March，April…，星期Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，水果：apple，banana，orange，peach，pineapple，strawberry，文具：pen，book，pencil，ruler等。教材这样编写更有利与教师的教学和学生的学习，也更有利于学生单词的记忆，从而更能提高学生的学习兴趣。

五、词根记忆法

实际上，词根记忆法是最科学的记忆方法，但是它要求学生有一定的基础，有一定的单词量，为学生上中学记忆英语单词做一个好的铺垫。如：星期Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，这些单词都有共同的day，而它就是这些单词的词根，并且这个单词组成的星期，都属于名词；又如Chinese，Japanese，他们都有一个共同的词根ese，它既可以构成名词，也可以构成形容词；不同的词根，可以组成狠多不同的单词，决定单词不同的词性，这些好比汉语的偏旁部首，学生学习久了以后，就是遇上一个陌生的单词，只要有认识的词根，也可以大致判断单词的词性，大致的意思，从而结合上下文以及自己学习中的经验，可以大致猜出陌生单词的意思，而这正是中学训练学生阅读理解和完形填空的科学方法，这个方法的核心就是注重词根这个重要的细节。

当然，英语博大精深，不同的目的，学习的方法多种多样。但是，对于学生来说，目前的评价制度下，客观需要学生精确记忆英语单词。一些基础较好的学生，读几次，写几次，就能记得又准又久。但是，对于多数农村学生来说，学习英语是很辛苦的事，非常畏惧，尤其是很多懒惰的学生，根本不对记忆单词有兴趣，这本身也就超出了记忆单词方法论的范畴，只有不断的在工作中不断摸索，才能找到一个不错的方法。几种适合小学生记忆单词的方法：1、观察记忆法利用这种方法在初次接触单词时可以通过巧妙观察很快记住单词。如：boytoyjoylinefineninenightrightlight等通过观察发现，这几组单词都分别具有相同的部分，只要变换一个字母就变成另外一个单词。因此，只要记住其中一个单词的拼写，就能很快的记住其它几个单词。又如：heshenotno通过观察我们发现，这几组单词是在已学单词的基础上添上或减去一个字母就变成另一个单词，知道这些，再来记单词时就变得容易多了。2、构词法记忆法通过对英语单词构成的了解，学生能很快地记住单词。英语主要有三种构词法：1)转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：picture(n)画-picture(v)描绘water(N)水--water(v)浇水2)派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如：happy--unhappy(加前缀)happiness(加后缀)3)合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：play(玩)＋ground(场地)=playground(操场)black(黑)＋board(木板)=blackboard(黑板)这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。3、对比记忆法英语和汉语一样，英语中也有许多同义词，反义词，同形