最新部编人教版小学二年级下册数学《用7,8,9的乘法口诀求商》教案

用7.8,9的索沽口个乐商匕K一课时~~3鼓掌内客鼓掌内客用7,8,9的乘法口诀求商。（教材第37、第38页）数学目标.让学生经历用7,8,9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法 ，形成用乘法口诀求商的计算技能。.学会用迁移的方法学习新知识。.培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。重点:使学生熟练运用乘法口诀求商。难点:熟练运用乘法口诀求商。课件。**♦***** ***«*«*»******«*******«N■I—垂假施**«4**-—Z* ♦师:同学们，每年的六月份有一个节日，是每个孩子都喜欢过的节日，你们知道是什么日子吗？生：“六一”儿童节。师:为了准备这个属于我们小朋友自己的节日 ，育红小学的同学们都忙坏了。 瞧，他们在干什么呢？（课件出示：教材第37页情景图）师:仔细观察，三个组的小朋友们分别在干什么呢 ？生:他们有的在做彩旗，有的在做五角星，有的在准备气球。师:同学们观察得真仔细，这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢。【设计意图：从每个孩子都喜欢过的节日开始，使学生一直保持热情高涨的状态】.教学例1。师:这些小朋友准备的到底如何呢 ？下面我们去第一小组看看他们准备的怎么样了 ！（课件出示:教材第38页例1）师:从图中你找到哪些数学问题了 ？学生可能会说：・第一小组的小朋友做了56面彩旗，要挂成8行，平均每行挂几面？师:那该怎样列式计算呢？谁愿意把自己的想法告诉大家 ？生:求平均每行挂几面，就是把56平均分，每份为8,求可以分成几份，用除法计算：56+8=7。计算的时候我是根据乘法口诀“七八五十六”计算出来的。师:很好，我们以前学过用2~6的乘法口诀求商的方法，除数是几，就想几的乘法口诀。现在一样，求56+8的商是几，应该用“七八五十六”这句口诀，所以商就是7。・第一小组做了56面彩旗，如果挂成7行，平均每行挂几面？师:这又该怎样列式呢？大家自己试一试，然后把你的想法和答案告诉大家。学生尝试自己独立解答，教师巡视了解情况，然后组织交流汇报，重点说清想法。师:同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？生:它们的被除数相同，但除数和商的位置交换了，并且它们使用了同一句乘法口诀求商。师:说得真棒！.教学例2。师:第一小组的准备情况我们已经看过了 ，那么其他两个小组又准备的如何呢 ？你能从中发现什么问题？在小组里讨论交流并完成汇报。・第二小组做了49颗五角星，要平均分给7个小组，求每个小组分几颗五角星，这是平均分的问题，要用除法计算：49+7=7（颗）。计算的时候，要想跟除数7有关的乘法口诀“七七四十九”所以商就是7。・第三小组带来了27个气球，每9个摆一行，求可以摆几行，就是求27里面有几个9,用除法计算：27+9=3（行）。计算的时候，要想“三九二十七”，所以商就是3。【设计意图：提高练习的效率，用好每一道题并反复用。在教学中给学生创造机会进行举一反三的训练，促使学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法 ，同时培养学生的迁移能力】.归纳小结。师:我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。另外，为了方便今后同学们计算，老师送你们一首《乘法口诀求商歌》，跟老师一起念：“算除法想乘法，口诀缺啥就商啥。”【设计意图：实践活动充满了童趣，正是学生乐于接受的学习方式。在学生充分感知的基础上，帮助学生总结归纳、形成结论，更有助于学生计算能力的提高】师:同学们，说一说通过今天的学习，你们有什么收获？

ffl7,8,9的乘法口的求商“制2i5S-&-7制2i5缶7%想七“、五十六27-9=3戳（三）九二十七教学反思」」教学反思」」.由具体情境引出用7,8,9的乘法口诀求商的课题。 教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”主题图，引出要用除法计算实际问题。如“做了56面彩旗,要挂成8行，平均每行挂几面？”,通过解决具体问题，使学生体会学习求商计算的必要性 ，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此必须学好这部分知识。.教学过程由扶到放，让学生独立思考、自主探索，并在合作交流的基础上形成用 7,8,9的乘法口诀求商的基本思路 ，同时培养学生学习的迁移能力。课堂作业新设计谁先到家？（考查知识点：用乘法口诀求商；能力要求：能又快又准地计算除法）B类一个帐篷最多可以住 7个小朋友，有36个小朋友,5个这样的帐篷能住下吗？

（考查知识点：7的乘法口诀；能力要求：能正确运用7的乘法口诀解决简单的实际问题 ）参考答案课堂作业新设计A类:5779B类:7XB类:7X5=35（人）35<36不能住下。教材习题第38页“做一做”TOC\o"1-5"\h\z1.28 1648777 478545第39页“做一做”1.63 72542.36253.得数是8的:16+232+464+