pep五年级下册英语第六单元

pep五年级下册英语第六单元pep五年级下册英语第六单元pep五年级下册英语第六单元资料仅供参考文件编号：2022年4月pep五年级下册英语第六单元版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：Unit6Workquietly单元概述一、学情分析本单元学习的主题是询问并回答某人正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。通过主题情境图的学习，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。通过以下几部分的学习使得学生能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演，最终实现听、说、读、写能力的提高。二、单元目标（一）、知识与技能1.能听、说、读、写五个动词词组的现在分词：doingmorningexercises，having…class，eatinglunch，readingabook，listeningtomusic.2.能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组：keeptotheright，keepyourdeskclean，talkquietly，taketurns.3.能够在语境中正确使用这些词组，描述某人正在做的事。4.能够在语境中正确运用这些词组，描述行为规范。5.能够掌握字母组合wh的发音规则。6.能够读出符合wh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。（二）、过程与方法在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级的学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流，培养其自主学习的能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。且每个环节，要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。（三）、情感、态度与价值观培养学生遵守行为规范和学校校规，比如保持安静、靠右排队、保持环境干净等，培养学生的规则意识。教学重难点本单元的重点内容是掌握四会单词短语及句型；掌握一般现在时和现在进行时中人称代词和系动词的搭配；了解祈使句，并能说出校园、日常生活和公共场所所应遵守的行为规则。难点内容是使学生能够掌握四会与三会单词，并能够在实践中灵活地运用本单元的短语和句型；归纳与总结动词ing形式的变化；能够结合图片说出相关行为规则。四、教学措施教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方法，使学生由感知到理解，又由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中玩、玩中学”，更好地完成本单元的教学内容，落实好教学目标。学生要在老师的指导下，通过模仿和探究逐步达到对知识的掌握同时在小组活动下，每个学生都能积极参与，使得每个学生在课堂上都有出色的表现。课时支配第1课时:A(Let'slearn&Lookandsay)第2课时:A(Let'stry&Let'stalk)第3课时:B(Let'slearn&Look，matchandsay)第4课时:B(Let'stry&Let'stalk)第5课时:B(Let'sspell,Let'scheck&Let'swrapitup)第6课时:B(Readandwrite)C(Storytime)课时教案第1课时A(Let'slearn&Lookandsay)一、教学目标（一）、知识与技能1．掌握五个动词短语的ing形式：doingmorningexercises，having…class，eatinglunch，readingabook，listeningtomusic.2．能运用句子WhatisChenJiedoing?来询问别人正在做什么。3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。（二）、过程与方法教师在本课时中通过组织学生进行对话练习来培养学生自主探究知识的能力。再通过对话模仿让学生对知识进行巩固和操练。（三）、情感、态度与价值观通过本课学习，提高对话能力。二、教学重点掌握五个动词短语的ing形式；能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。三、教学难点掌握动词have的ing形式。四、教法教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练。学法学生要在教师的指导下进行操练。同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。五、教学准备多媒体课件，录音机，磁带，调查表，学生活动手册，教学图片若干张。六、教学过程1.Warm-up（热身及预习展示）SingthesongAnimals，animalsareeverywhere.看图说话：教师每次闪现五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：Thepandaisclimbingthetree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：Thepandasareclimbingthetrees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。师生对话。T:Whendoyoudomorningexercises?S:At7o'clock。T:Whendoyouusuallyeatbreakfast?S:Iusuallyeatbreakfastat8:00.T:Whatdoyouoftendoontheweekend?S:Ioftengoshopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。2.Presentationandpractice（精讲点拨）Let'slearn（1)教学doingmorningexercises接上一个环节，教师说：Iknowyouusuallydomorningexercisesat7o’clock.It's7a．m．now．Lookatthestudents.Theyaredoingmorningexercises.教师出示卡片并进行doingmorningexercises的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：Whatisthegirldoing

Sheisdoingmorningexercises.然后以chant形式巩固操练动词短语的ing形式。如：Doingmorningexercises，doingmorningexercises，sheisdoingmorningexercises.

（2）教学动词短语：having...class，eatinglunch，readingabook，listeningtomusic[PPT呈现上英语课的场景，时间指向9:00，教师问学生：What'sthetime学生回答：It's9:00a．m.教师说：Look！They'rehavinganEnglishclassnow.出示卡片having…class，并提醒学生注意have变成动词ing时，要去掉e再加ing。让学生跟读：have…class，havingclass，weusuallyhaveanEnglishclassat9:00a.m.NowwearehavinganEnglishclass.以同样的方式教学eatinglunch，readingabook，listeningtomusic等。（3）看谁说得准又快：教师闪显动作短语图片，学生抢答。例如：教师闪现吃午餐图片，学生马上说：eatinglunch，然后男生问女生答：Whatishe/shedoingHe/Sheiseatinglunch.（4）结对活动：一位学生出示一张图片，问另一位学生：Whatishe/shedoing另一位学生根据图片内容回答：He/Sheisreadingabook/listeningtomusic/playingthepipa/playingsports.交换角色，继续操练，直到图片用完为止。（5）三人小组活动：由三位学生组成一组轮流问答，第一位学生抽一张图片，将图片背面对着其他两位学生，第二位掌生问第三位学生：Ishe/shedoingmorningexercises/sleeping/jumping/playing第三位学生看第一位学生所抽的图片，回答：Yes，he/sheisdoingmorningexercises/sleeping/jumping]playing．Lookandsay（1）教师将Lookandsay部分的图分别标上序号1～6，然后根据教师描述，学生说出具体是第几幅图。如：教师说：Heislisteningtomusic.学生说：It'sNumber2．然后学生问教师：WhatisMikedoing教师回答：He'slisteningtomusic.以同样的方式操练其他图片。（2）请学生自行选择一幅图来说一说。如：WhataretheydoingTheyareplayingping-pong.3.Consolidationandextension（拓展延伸）活动：设置闹钟提醒功能:PPT显示phone手机里的“提醒事项”页面，并告诉学生：为了避免遗忘，我们可以将一天中的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里，让iPhone到时间提醒我们。教师设置闹钟，时间是上午六点钟，做早操。根据这一设置，师生展开对话，对话如下：What'sthetimenowIt's6:00a.m.Whatishe/shedoingHe/Sheisdoingmorningexercises.又如：时间是上午九点钟，上英语课。对话如下：What'sthetimenowIt's9:00a.m.Whatishe/shedoingHe/SheishavinganEnglishclass.[来源4.Sum-up（总结）帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。5、课堂作业1.完成本课时活动手册配套的练习。2.模拟教材Let'slearn部分的内容，说一说晚上某时刻正在做的事情。七、板书设计Unit6Workquietly-WhatisChenjiedoing -SheiseatinglunchhavingEnglishclass doingmorningexercises readingabook listeningtomusic八、教后反思:本课时主要运用图片教授单词、小组合作探究、在真实情境中完成教学任务等方式进行教学活动。通过图片学习新单词，使本来枯燥的学习过程变得生动、真实能够加深学生对单词的掌握与运用。第2课时A(Let'stry&Let'stalk)一、教学目标（一）、知识与技能1．能够听懂录音材料中有关动物的话题。2．能够流利地运用所学的句型与他人交谈动物正在做的事情。3．能够正确运用be动词与不同人称的搭配。（二）、过程与方法教师通过组织学生之间相互介绍来培养学生基本的交际用语，并通过角色扮演来进一步巩固所学到的知识。（三）、情感、态度与价值观培养听说能力二、教学重点能听懂并会说有关动物正在做的事情。三、教学难点能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。四、教法教师要根据教材内容和学生情况创设环境，培养学生的学习兴趣。学法学生在教师的指导下通过视听唱来掌握单词，再通过小组活动对知识进一步巩固。五、教学准备多媒体课件，录音机，磁带，调查表，学生活动手册，教学图片若干张。六、教学过程1.Warm-up（热身及预习展示）SingthesongAnimals，animalsareeverywhere.演一演，说一说。唱完歌曲，教师重复歌曲内容：Someareclimbing，somearejumping，someareeating，somearesleeping.然后用疑问的口气问到：WhoisclimbingWhoisjumpingWhoiseatingWhoissleepingNowLet'simagineandsaywhattheyaredoing教师请学生大胆猜想歌曲中提到的动物正在做什么？然后请几位学生上台，演一演，说一说。如：Themonkeyandtherabbitareclimbing.[中Theelephantsandthetigersarejumping.Thedogandthebearareeating.Thecatandthelionaresleeping.2.Presentationandpractice（精讲点拨）Let'stry（1）教师请学生看Let'stry部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的内容。（2）教师播放Let'stry部分的录音。请学生听录音，并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。（3）再次播放录音，请学生核对答案。（4）请学生复述录音内容。Let'stalk（1）听力大对决：请学生合上教材，认真听对话录音，完成下列句子。①Thepandasare____．②Thelittlemonkeyiswithitsmother.③Theelephantis____．（2）教师播放录音，请学生听音并完成以上句子。（3）教师提问，学生抢答，答对者得分。①Whatarethepandasdoing?

②Whatistheelephantdoing?

（4）教学单词bamboo和its.T:WhatarethepandaseatingAorB

A．NoodlesB．bamboo当学生给出正确的答案后，进行单词bamboo的教学。然后教师用另外一种表达：Thepandasareeatingtheirbamboo.HowaboutthelittlemonkeyOh，thelittlemonkeyisplayingwithitsmother.Theelephantisdrinkingitswater.出示卡片its，并解释its的意思和用法，然后教师出示各种动物的图片要求学生加以描述。如：Thepandaiseatingitsbamboo.Themonkeyiseatingitsbananas.Theelephantisdrinkingitswater.Thecatiseatingitsfish.Thelioniseatingitsmeat.（5）教师播放录音，学生跟读三遍。（6）请学生复述对话内容。（7）师生、生生分角色操练对话。（8）结对活动：同桌互相操练对话，注意应交换角色进行操练。Chooseandtell.教师出示一组图片，如：上课、打扫房间、吃晚餐、看书、看电视。要求学生看图选择不同的人称进行描述。如：[We’rehavinganEnglishclass.They’rehavinganEnglishclass.YouarehavinganEnglishclass.He’scleaninghisroom.Sheiscleaningherroom.[I’mcleaningmyroom.Theyareeatingdinner.YouarewatchingTV.通过对各种场景的描述，让学生总结出be动词(am/is/are)与不同的人称代词搭配的规律。3.Consolidationandextension（拓展延伸）机智抢答：全班学生Chant：WhatishedoingWhatisshedoingWhataretheydoing待学生chant一、二遍后，教师闪现图片，学生根据图片内容抢答：Heis/Sheis/Theyare…。例如：教师闪现一位男生打扫房间的图片，学生则说：Heiscleaninghisroom.如果图片上是两三位男生，学生则说：Theyarecleaningtheirroom.4.Sum-up（总结）帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。5、课堂作业1.同桌操练Let'stalk中的对话。2.完成本课时活动手册配套的练习。七、板书设计Unit6Workquietly Whatarethepandasdoing?

Theyareeatingbamboo. Whatisthelittlemonkeydoing?

It’splayingwithitsmother.八、教后反思：在教学中，教师引导学生将语言知识联系到自己的生活中，让孩子们主动积极交流，在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。第3课时B(Let'slearn&Look，matchandsay)一、教学目标（一）、知识与技能1．能听懂、会说、会写祈使句：Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns．2．能看懂警示语图标和标语。3．能对在某个场景下的描述做出提示或警示。如：Talkquietly.Keepyourdeskclean等。4．学唱歌曲Schooldays。（二）、过程与方法通过组织学生进行对话练习来进行语言交流，同时训练了需要学习的句型和句式。（三0、情感、态度与价值观通过组织学生进行口语训练来培养学生之间相互帮助相互合作的能力。二、教学重点能够正确地运用:Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.等句型。三、教学难点1.理解以ly结尾的副词是放在动词后修饰动词的。如：talkquietly，walkquickly。2.理解祈使句使用的场合。四、教法教师要通过情景创设，激励学生对知识的输出。学法学生通过扮演角色，对所学知识进行操练。五、教学准备录音机、录音带、词卡。六、教学过程1.Warm-up（热身及预习展示）口语操练：同桌相互操练Let'stalk部分的对话，然后抽选四对学生上台表演对话。Chant对抗赛：教师闪现一幅图片（一位女孩在看书），会的学生马上编一段Chant并站起来诵读：Readingbooks，readingbooks，isthegirlwatchingTVNo.Sheisreadingbooks.金字塔：教师说一个句子，要求学生重复达个句子，然后加上一个动作短语，使之成为一句较长的句子。如：教师说：Heiscleaningtheroom.第一位学生说：Heiscleaningtheroomandeatingdinner.第二位学生说：HeiscleaningtheroomandeatingdinnerandwatchingTV.2.Presentationandpractice（精讲点拨）Let'slearn[（1）祈使句教学KeeptotherightPPT呈现一些道路交通安全标志和公共设施标志，问学生：看到这些标志你想到什么？我们要遵守交通规则，在公共场合做个文明的人。①Keeptotheright.靠右行驶或靠右行走。教师出示卡片，教学keep，并解释keep的中文意思。教师边说边举右手：Thisisright．Keeptotheright．②PPT呈现教室里“保持桌子干净”的图标。Keepyourdeskclean.保持桌面干净整洁。教师解释：clean在这里是形容词，意思是：干净的、整洁的。请学生说一说在我们的日常生活中还需要注意什么？如：Keepyourclothesclean.Keepyourclassroomclean.Keepyourbooksclean.③PPT呈现图书馆或阅览室里“静止喧哗”的标志。Talkquietly.小声交谈。教师解释：quietly是用来修饰动词的，必须放在动词的后面，然后指导跟读以下句子。如：Talkquietly.小声交谈。Walkquickly.快快行走。Walkslowly.慢慢走。④Taketurns.按顺序来。（2）教师播放Let'slearn部分录音，请学生跟读三遍。（3）学生看图标抢答。（4）小组活动：小组讨论并制定班规。如：Keepyourdeskandchairclean.Keeptheblackboardclean.Talkquietly.Keeptotheright.（注意提醒学生上下楼也要靠右走）Look，matchandsay（1）遇到下列情境，你应该怎幺提醒别人。①He'stalkingloudlyinthelibrary.他正在图书馆里大声交谈。我们该怎么劝阻呢？请大家给出方案。方案一：Talkquietly.方案二：Don’ttalkloudly.[②Weareplayingagame.我们正在玩游戏。方案：Taketurns．[国③She’scoloringatthedesk.她正在桌前上色。方案一:Keepyourdeskclean.方案二：Keepyourhandsclean.方案三：Keepyourclothesclean.④They’rewritinginclass.他们正在教室里写作业。[方案一：Workquietly.方案二：Don’tworkloudly.⑤Theyarewalkingonthebridge.他们正在桥上走。方案一：Keeptotheright.方案二：Walkslowly.[要求学生将方案读一读，并有礼貌地说一说。（2）学生完成Look，matchandsay部分的连线活动。3.Consolidationandextension（拓展延伸）活动：我是文明的劝导员[活动方式：请一个学生说一种现象，然后劝导员给出文明的劝告。如：一个说：Theyareplayingping-pong.劝导员说：Taketurns.一个说：He’stalkingloudlyinthehospital.劝导员说：Talkquietly.一个说：He’srunningintheclassroom.劝导员说：Don'trunintheclassroomWalkslowly.学唱歌曲Schooldays。4.Sum-up（总结）帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。5、课堂作业1.上网收集各种交通规则图标并用英文表达出来。2．完成本课时活动手册配套的练习。七、板书设计Unit6Workquietly Whatshouldwedointhelibrary?

Talkquietly.Keepthedeskclean.八、教后反思:本课上教师用录音机进行教学，让学生听原滋原味的英语，这样可大大增加纯正英语的输入量，可帮助学生学到纯正的英语，培养学生良好的语感。第4课时B(Let'stry&Let'stalk)一、教学目标（一）、知识与技能1．能听懂、会说、会写祈使句：Quiet，please！Noeating！2．能看懂警示语图标，培养学生遵守公共秩序和安全意识。3．能对在特定的场合下的个人行为提出劝告。（二）、过程与方法通过组织学生进行对话练习来进行语言交流，同时训练了需要学习的句型和句式。（三）、情感、态度与价值观通过组织学生进行口语训练来培养学生之间相互帮助相互合作的能力。二、教学重点能口、笔头运用四会句型。三、教学难点能在特定的场合使用礼貌用语，如：Quiet，please！Noeating！四、教法教师要通过情景创设，激励学生对知识的输出。学法学生通过扮演角色，对所学知识进行操练。五、教学准备录音机、录音带、词卡。六、教学过程1.Warm-up（热身及预习展示）SingthesongSchooldays.活动：传递文明:请一个学生对后面一位学生说一句文明礼仪的话，如：Talkquietly.或Keeptotheright.要求后面同学也将这句话传下去，以此类推，直至传到最后一个。活动：畅所欲言:请学生根据学校的校规，谈一谈我们应该怎样规范我们的行为，做一个文明的小学生。如：Talkquietlyinclass.Don'ttalkloudlyinthelibrary.Keepourclassroomclean.Keepourbooksclean.Keeptotheright.2.Presentationandpractice（精讲点拨）Let'stry（1）请学生阅读Let'stry部分的内容，想一想“Quiet，please！”这句话还可以怎么说？

（2）播放录音二遍，第一遍请学生认真听，第二遍听录音并圈出正确的答案。（3）师生互动，核对答案。（4）请学生用另外一种方式来表示“Quiet，please！”的意思。教师解释Talkquietly.=Quiet，please！Noeating！=Don'teat！又如：Noswimming！=Don’tswim！Notalking！=Don’ttalk！Noclimbing！=Don’tclimb！Nojumping！=Don’tjump！要求学生尽可能多地说一说不应该做的事。Let'stalk（1）教师告诉学生：TomandJohnareinthelibrary.Pleaselistenandtrytochoosetherightanswers.①WhatdoesJohnsaytoTomatfirst?

A.Walkslowly.B.Talkquietly.C.Noeating.②WhatdoesJohnsaytoTomatlast?

A.Keepyourclothesclean.[B．Keepyourdeskclean．C．Keepyourroomclean.（2）请学生合上书本听录音作答。（3）在学生回答的基础上，教师解释“CanIreadthebookshere

Yes.Ofcourse.的意思。教师解释：征求别人是否可以做某事时可以说CanI…如果表示同意，可以说：Yes:Ofcourse.（4）快嘴先生：教师请一个学生说一句征求别人的话，由快嘴先生给予许可。如：CanIeathereYes．Ofcourse.[又如：CanItalkquietlyhereYes.Ofcourse.（5）教师解释“IcanshowyoutheEnglishbooks.Anythingelse?”的中文意思。（6）教师播放录音请学生跟读三遍。（7）分角色操练对话。Match，sayandact.请学生将正确的文字描述与图片连线，然后说一说并演一演。3.Consolidationandextension（拓展延伸）1.猜警示语（1）教师请四位学生（每组一位）上台，面对全班同学站立，然后每次轮流请各组的一位学生上台，站在这四位学生的前面。（2）教师随意抽一张警示语卡片，示意站在后排的学生做该动作，让站在第一排的那位学生猜，坐在座位上的学生做评判员。每位学生有三次猜的机会，猜对最多的组为优胜组。（3）活动：编对话:教师出示图书馆、电影院和游泳池的图片，让学生围绕这些地方应该遵守的规则编一个对话。如：S1:Look！Wherearethey?S2:Theyareinthelibrary.S1:Whataretheydoing?S2:Theyarereadingbooks.S1:Oh，talkquietlyinthelibrary.4.Sum-up（总结）帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。5、课堂作业1.同桌根据Let'slearn板块内容自编一段对话进行说话训练。2.完成本课时活动手册配套的练习。[来@~源:*中%教#3.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。七、板书设计Unit6workquietly TheCanadianrobotis___________. TheSpanishrobotis____________. Robinis_____________.八、教后反思：本课时教学内容相对易于学生掌握，对于书中所出示的图例比较熟悉，要多播放录音引导学生朗读，读的过程中注意模仿语音语调，强化学生的口语表达能力。第5课时B(Let'sspell,Let'scheck&Let'swrapitup)一、教学目标（一）、知识与技能1．能熟练地运用现在时。2．能正确使用祈使句。3．学习归纳字母组合wh的发音规律，并能读出相关例词。4．能掌握疑问词：what，when，where，whose，who的用法，并能正确书写以这些疑问词开头的特殊疑问句。（二）、过程与方法教师通过展示不同的食物，引导学生表达自己喜欢的食物。（三）、情感、态度与价值观培养学生积极学习的态度。二、教学重点能在实际情境中灵活地应用特殊疑问句。[三、教学难点能正确区分现在进行时和一般现在时的不同。四、教法教师要积极鼓励学生动手和动口的能力。通过小组竞赛加大学生的学习热情。学法学生在学习中不仅要从整体上把握知识，更要通过听力训练培养自己耐心的习惯。五、教学准备准备磁带，教学课件，挂图等。 六、教学过程1.Warm-up（热身及预习展示）活动：合理建议活动方式：教师说一种现象，学生根据这一现象想对策，给出合理的建议。如：教师说：Heiseatinginthelibrary.学生说：Noeatinghere！Noeatinginthelibrary.再如：教师说：He’sdrawingathisdesk.学生说：Keepyourdeskclean.[又如：教师说：Theyaresingingintheclassroom.学生说：Quiet，please！只要建议合理，教师都要给予肯定。鼓励学生大胆想对策，给出合理的建议。活动：刨根问底活动方式：教师闪现一些动词短语的图片，要求学生做“刨根问底”活动。如：教师闪现熊猫吃竹子的图片，让学生问答：Whatisthepandadoing

He’seating.Whatisheeating

He’seatingbamboo.又如：教师闪现小熊猫和熊猫妈妈玩耍的图片，让学生问答：WhatisthepandadoingHe'splaying.WhoisheplayingwithHe’splayingwithhismother.[又如：教师闪现大象喝水的图片，让学生问答：DoyouseeanyelephantsYes.WhatistheelephantdoingHe'sdrinking．WhatistheelephantdrinkingHe'sdrinkingwater．2.Presentationandpractice（精讲点拨）Let'sspell（l）Read，listenandchant.①教师出示what，when，where，whose，who的图片，要求学生听录音，感知单词发音。②教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合wh在单词中的读音并请个别同学归纳字母组合wh在单词中的读音规则。③教师播放录音，学生跟读。④学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。⑤拼读擂台。教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。如：/w/:whywhetherwhite/h/:whomwhoeverwhole（2）Listenandcircle．请学生认真听音圈出听到的单词，然后核对答案。最后写出三句特殊凝问句。如：WhatcolorisitWhereisthebookWhendoyougetupWhatareyoudoing[Let'scheck（1）学生完成Listenandtick.练习，要求学生认真听，勾出听到的图。（2）学生再次听音，然后回答问题并将答案写在横线上。Let'swrapitup学生完成Lookandwrite.部分的练习，然后核对答案。（1）It's7:00a.m.Weareeatingbreakfastat7o’clock.（2）Isometimescleanmybikeontheweekend.Iamcleaningitnow.（3）It's9p.m.Theyaresleepingnow，buttheyoftengotobedat10p.m.核对完答案，教师要进一步强调“一般现在时”和“现在进行时”的不同用法。3.Consolidationandextension（拓展延伸）活动:不合拍。活动方式：教师说一句某时某刻正在做的事情，学生则说在某时刻她／他经常或通常做的事。如：教师说：It'stwoo'clocknow.I-mreadingabook．学生则说：Ioftendomyhomeworkattwoo’clock.又如：教师说：It'steno'clocknow.I'mplayingsports.学生则说：IusuallyhaveanEnglishclassatteno'clock.4.Sum-up（总结）帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。5、课堂作业1.完成活动手册配套练习。2.模拟“不合拍”活动，编一则“不合拍”的对话。3.听录音，跟读本单元的内容一次。七、板书设计Unit6workquietlywhat when where which/w/who whose whom/h/八、教后反思：鼓励学生借助英语字典找出更多字母发音相同的单词，并尝试进行拼读，指导学生正确使用学习工具，扩大英语知识学习渠道。同时让学生借助多媒体等多种方式，查找更多字母发音规律。第6课时B(Readandwrite)C(Storytime)一、教学目标（一)、知识与技能1．能理解并介绍机器人产品的性能特点。2．能正确使用现在进行时、can情态动词十动词等句型来介绍产品特点。3．能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学以致用的目的。(二)、过程与方法采用多种方法引导学生逐步适应文本阅读。教师可以根据学生情况，制定不同层次的教学目标。(三)、情感、态度与价值观通过故事内容培养遵守规则的好习惯。二、教学重点能理解I'mspeakingChinese.Asokaismakingsushi.CanyouteachmeI’llshowyou.等句子。三、教学难点能理解单词Spain和Spanish的意思。四、教法教师通过指导学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言增加学生语言输入。学法学生可以根据教师的安排，进行角色扮演，通过扮演角色来体验其中的意义。五、教学准备准备头饰和教学课件。六、教学过程1.Warm-up（热身及预习展示）SingthesongSchooldays.活动：当学生唱完这首歌时，教师重复歌词内容，边重复边出示相应的单词卡片。Wecometoworkandplay.Weneedtoworkandtalkquietly.Andlisteneveryday.Weneedtokeepourdesksclean.Weneedtotaketurnstotalk.Keeptotheleft.Andkeeptotheright.Andyouwillbeagoodstudentatschool.然后教师提问学生：DoyouwanttobeagoodstudentatschoolAndhowtobeagoodstudentPleasesayasmuchasyoucan.[学生根据校规或歌词提示，说一说怎么才能当个好学生。如：Talkquietly.Workquietly.Noeatinginthelibrary.Noclimbing.Keepourdesksandchai