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三打白骨精8课题解读：“三打白骨精”是《西游记》中的经典情节，讲述了孙悟空三打白骨精的故事。最新苏教版六年级语文下册第三单元课件配套版本册最新分单元课件已上传，请按“最新苏教版六年级语文下册第X单元课件”搜索下载三打白骨精8课题解读：“三打白骨精”是《西游记》中的经典1.学习目标2.走近作者3.字词精讲4.读懂课文的金钥匙5.课文解读6.读懂课文的金钥匙答案7.课文结构8.课文主旨9.课堂拓展

10.教材课后习题解答11.当堂检测12.课后作业布置1.学习目标7.课文结构1.能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文理解新词的意思。2.能用不同的语调与同学合作角色朗读、复述。3.从读名着入手，立足“三变三打二拦”，感知课文内容，了解故事情节。4.以“三变”——“三打”——“二责”为主线，在读懂“变”、“打”和“责”过程中，走近人物内心，感知人物形象。特别是品读语言，体会孙悟空机智、勇敢、坚定的品质。（重难点）1.能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文理解新词吴承恩：明代小说家。字汝忠，号射阳山人，山阳（今江苏淮安）人。《天启淮安府志》谓其“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成”。但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”。主要作品：小说《西游记》。吴承恩：斋（）饭

咒（）骂左右结构：上下结构：妖、蛤、蟆、瞒斋、咒zhāizhòu斋（）饭 咒（）骂左右结构：妖mēnɡ（蒙骗）ménɡ（启蒙）měnɡ（蒙古包）dānɡ（当时）dànɡ（当铺上当）mēnɡ（蒙骗）dānɡ（当时）险峻：径直：蒙骗：推辞：行凶：斋饭：本课指山势高而险。表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。本课指妖精直接来到唐僧面前。本课指欺骗。拒绝。本课指唐僧拒绝白骨精送来的食物。指打人或杀人。僧尼向人化缘得来的饭，也指寺庙里素的饭食。险峻：本课指山势高而险。不胜欢喜：火眼金睛：不由分说：内心十分高兴。本课指妖怪发现了唐僧很高兴。原指《西游记》中孙悟空能识别妖魔鬼怪的眼睛。借指能洞察一切的眼力。本课取原义。不容人分辩解释。不胜欢喜：内心十分高兴。本课指妖怪发现了唐僧很高兴。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：作者为什么要安排孙悟空“三打白骨精呢”？串珠问题：1.白骨精是如何“三骗”唐僧的？2.唐僧看到悟空打死老妇人后，为什么愤怒无比？3.悟空在受到不公正的待遇后，想到的是什么？4.孙悟空为什么要请众神来作证？请同学们带着以下问题读课文。第一部分（第1自然段）：交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分（第2-7自然段）：写孙悟空三次棒打白骨精的起因、经过和结果。第一部分（第1自然段）：交代了故事发生的时间、地点和部分人一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。环境描写的作用是什么？一是交代了故事发生的时间、地点和部分人物；二是描述了环境的险恶，渲染气氛，为下文白骨精的出现作了铺垫。一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎（līn）了一罐斋（zhāi）饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。白骨精变作美貌村姑的目的是什么？解除唐僧、八戒、沙僧对它的戒备之心，巧妙地掩护自己，为所欲为。表现了白骨精的狡猾和奸诈。它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒！”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。”当唐僧驱赶悟空时，悟空要求拿下“头上的金箍儿”。这可难住了唐僧，唐僧只得饶了他“这一次”，没有赶悟空离开。这段对话让我们感受到了悟空勇敢之外的机智的一面。悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”为了彻底铲除白骨精，不让其危害师父，孙悟空在第三次棒打前，“暗中叫来众神”，并让众神“在半空中作证”，对师父也好有个交代。这一细节描写再一次体现了孙悟空的机智。同时，孙悟空不顾师父的误解，排除阻挠，坚持扫除妖魔，体现了他的坚定不移。悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着白骨夫人。这是第三次棒打白骨精的结果。悟空终于将妖精打死，其脊梁上的“白骨夫人”四个字，揭示了它的本来面目。我们不由赞叹孙悟空过人的判断能力和高强的除妖本领。众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一拓展：“三打白骨精”是《西游记》当中的一个小故事，你还知道哪些小故事呢？________________________________________________大闹天宫、真假孙行者、众仙戏八戒、偷吃人参果。拓展：大闹天宫、真假孙行者、众仙戏八戒、偷吃人参果。作者为什么要安排孙悟空“三打白骨精呢”？“三打白骨精”能够展开故事叙述，使情节曲折复杂，引人入胜，更能体现降妖除魔的艰难，从而突出孙悟空降妖除魔坚定不移的决心。作者为什么要安排孙悟空“三打白骨精呢”？1.白骨精是如何“三骗”唐僧的？白骨精为了吃唐僧肉，先变成美貌村姑，又变成老妇人，最后变成老公公。2.唐僧看到悟空打死老妇人后，为什么愤怒无比？因为唐僧不能识别妖怪，而且他心地善良，所以误解了悟空棒打白骨精的行为。1.白骨精是如何“三骗”唐僧的？3.悟空在受到不公正的待遇后，想到的是什么？悟空想到的不是个人恩怨，不是荣辱得失，而是大局——护送唐僧去西天取经。4.孙悟空为什么要请众神来作证？让众神来作证，可以证明自己的清白，好对师父有个交代。3.悟空在受到不公正的待遇后，想到的是什么？三打白骨精第一次途经高山棒打妖精悟空摘桃为师父充饥妖精有可乘之机第二次第三次摇身变作美貌村姑手拎斋饭来蒙骗化作轻烟逃如飞年满八旬老妇人手拄竹杖走上前使用法术脱了身一计不成又生一计扮成白发老公公一堆白骨现原形不顾阻拦劈脸一棒毫不迟疑当头一棒叫来众神一棒打死——责怪伤人——恨逐悟空——明白真相三打白骨精第一次途经高山棒打妖精悟空摘桃为师父充饥第二次第三本文通过记叙孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。本文通过记叙孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别阅读方法解密：概括主旨的方法标题追溯法：概括主旨的方法有多种，本课适合用标题追溯法。围绕标题“三打白骨精”提出如下问题：1.谁打白骨精？2.白骨精三次都变化成了什么？3.结果怎样？一一回答了这些问题，就概括出了本文的主要内容，从而就可概括出本文的主旨。阅读方法解密：概括主旨的方法标题追溯法：概括主旨的方法有多种鲁提辖拳打镇关西（节选）施耐庵且说郑屠开着两间门面，两副肉案，悬挂着三五片猪内。郑屠正在门前柜身内坐定，看那十来个刀手卖肉。鲁达走到门前，叫声“郑屠!”郑屠看时，见是鲁提辖，慌忙出柜身前来唱喏道：“提辖恕罪!”便叫副手掇（duō）条凳子来，“提辖请坐。”鲁达坐下道：“奉着经略相公钧旨：要十斤精肉，切作臊子，不要见半点肥的在上面。”郑屠道：“使得，——你们快选好的切十斤去。”鲁提辖到：“不要那等腌厮们动手，你自与我切。”郑屠道：“说得是，小人自切便是了。”自去肉案上拣鲁提辖拳打镇关西（节选）了十斤精肉，细细切做臊（sāo）子。那店小二把手帕包了头，正来郑屠家报说金老之事，却见鲁提辖坐在肉案门边，不敢拢来，只得远远立住，在房檐下望。这郑屠整整的自切了半个时辰，用荷叶包了道：“提辖，叫人送去?”鲁达道：“送甚么!且住，再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子。”郑屠道：“却才精的，怕府里要裹馄饨，肥的臊子何用?”鲁达睁着眼到：“相公钧旨分付洒家，谁敢问他?”郑屠道：“是合用的东西，小人切便了。”又选了十斤实膘的肥肉，也细细的切做臊子，把荷叶包了。整弄了一早辰，却得饭罢时候。那店小二那里敢过来，连那正要买肉的主顾也不敢拢来。了十斤精肉，细细切做臊（sāo）子。郑屠道：“着人与提辖拿了，送将府里去?”鲁达道：“再要十斤寸金软骨，也要细细地剁做臊子，不要见些肉在上面。”郑屠笑道：“却不是特地来消遣我?”鲁达听了，跳起身来，拿着两包臊子在手，睁着眼，看着郑屠道：“洒家特地来消遣你!”把两包臊子劈面打将去，却似下了一阵的“肉雨”。郑屠大怒，两条忿气从脚底下直冲顶门，心头那一把无明业火焰腾腾的按捺不住，从肉案上抢了一把剔骨尖刀，托地跳将下来，鲁提辖早拔步在当街上。众邻居并十来个火家，那个敢向前来劝。两边过路的人都立住了脚，和那店小二也惊得呆了。郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达;被这鲁提辖就势按住郑屠道：“着人与提辖拿了，送将府里去?”鲁达道：“再要十斤寸左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵（bō）儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’!你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’!你如何强骗了金翠莲?”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流（bèngliú），鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好!”鲁达骂道：“直娘贼!还敢应口!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄（duō）!你是个破落户!若只和俺硬到底，洒家倒饶了你!你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你!”又是一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬（qìng）儿、钹（bó）儿、铙（náo）儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没有了入的气，动掸不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打!”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会!”一头骂，一头大踏步去了。郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄（duō）!你是个破落户!若街坊邻舍并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重的都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。街坊邻舍并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。咬定青山不放松，立根原在破岩中。［《竹石》郑燮（xiè）］但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（《出塞》王昌龄）咬定青山不放松，立根原在破岩中。但使龙城飞将在，不教胡马度阴【关于《西游记》的歇后语】猪八戒照镜子——里外不是人白骨精一计未成——又生一计二郎神斗孙悟空——以变应变【关于《西游记》的对联】上联：禅心朗照千江月下联：真性清涵万里天【关于《西游记》的歇后语】略。略。(1)“夺”表现了八戒迫不及待、嘴馋的样子。(2)“闪”代表了一个敏捷、很突然的动作，一个年满八旬的且拄着竹杖的老妇人能做出这种动作，说明她与常人不同，暗示这位“闪”出来的老妇人是妖精。(3)“摔”体现了唐僧胆小以及受到了严重的惊吓。(4)“笑”表现出悟空的自信与乐观。略。1234略。略。(1)“夺”表现了八戒迫不及待、嘴馋的样子。略。1一、小小书法家（抄写词语）妖怪斋饭紧箍咒二、用“

”标出加点字的正确的读音。斋饭（zhāizāi）

蒙骗（mēngméng）咒语（zhòuzòu）

骨朵儿（gǔgū）﹒﹒﹒﹒

一、小小书法家（抄写词语）﹒﹒﹒﹒三、给下列字换部首组成新字，再组词。满

（）漠

（）紊

（）沃

（）哈

（）骂

（）瞒斋蛤蟆妖咒隐瞒蛤蟆斋饭女妖咒语蛤蟆三、给下列字换部首组成新字，再组词。瞒斋蛤蟆四、按要求写句子。1.唐僧念紧箍咒。（改为双重否定句）_______________ 2.白骨精变来变去，这妖怪难道不狡猾吗？（改为陈述句）_____ _____________________ 3.唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。”（改为陈述句）

______ 白骨精变来变去，这妖怪很狡猾。唐僧无奈地对悟空说，他再饶他这一次，但不可再行凶了。唐僧不得不念紧箍。四、按要求写句子。白骨精变来变去，这妖怪很狡猾。唐僧无奈地对最新苏教版六年级语文下册第三单元课件词两首9课题解读：本课将学习两首词：《如梦令》《渔歌子》。词两首9课题解读：本课将学习两首词：《如梦令》《渔歌子》。1.学习目标2.走近作者3.相关资料4.字词精讲5.读懂课文的金钥匙6.课文解读7.读懂课文的金钥匙答案8.课文结构9.课文主旨10.课堂拓展

11.教材课后习题解答12.当堂检测13.课后作业布置1.学习目标8.课文结构1．学会本课的生字。2．朗读课文。背诵《如梦令》。3．理解两首词的意思，陶冶爱美的情趣。（重点）4．能对两首词描写的景象展开想象。（难点）1．学会本课的生字。李清照：号易安居士，济南章丘人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。主要作品：《易安居士文集》、《易安词》，已散佚。李清照：张志和：字子同，初名龟龄，号玄真子。金华（今属浙江）人。先后任待诏翰林、左金吾卫录事参军、南浦尉等职。主要作品：《玄真子》十二卷三万字，《太易》二十五卷，已佚。有《渔父词》五首、诗七首传世。张志和：词也称“曲词”或“曲子词”，是配合乐曲而填写的歌诗。隋唐兴起，到宋代达到全盛。词藕（

）花上下结构：藕ǒu藕（）花上下结构：藕ǒuxīnɡ（兴旺）xìnɡ（高兴）sài（塞外）sāi（塞满）sè（堵塞）xīnɡ（兴旺）sài（塞外）溪边的亭子。太阳落山的时候。荷花。微风。不一定要。大醉。乘船而回。用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。溪亭：日暮：藕花：斜风：不须：沉醉：回舟：蓑衣：溪边的亭子。溪亭：请同学们带着以下问题读课文。核心问题：两位作者在词中描绘了怎样的情景？表现了什么？串珠问题：1.“兴尽晚回舟，误入藕花深处”这两句在词中起到什么作用？2.词中的渔翁在这样的雨天里为什么不回家呢？3.“斜风细雨不须归”一句有什么含义？请同学们带着以下问题读课文。如梦令常①记②溪亭③日暮④，沉醉⑤不知归路。兴尽⑥晚回舟⑦，误入藕花⑧深处。争渡，争渡，惊⑨起一滩鸥鹭⑩。①常：经常，常常。②记：记起。③溪亭：溪边的亭子。④日暮：太阳落山的时候。⑤沉醉：大醉。如梦令①常：经常，常常。如梦令常①记②溪亭③日暮④，沉醉⑤不知归路。兴尽⑥晚回舟⑦，误入藕花⑧深处。争渡，争渡，惊⑨起一滩鸥鹭⑩。⑥兴尽：游兴得到满足。⑦回舟：乘船而回。⑧藕花：荷花。⑨惊：惊动。⑩鸥鹭：泛指水鸟。如梦令⑥兴尽：游兴得到满足。译文：我常常记起有一次在溪边的亭子里游赏，直到太阳落山的时候，因为喝得大醉而不知道回家的路。尽情地游乐过后，天黑往回划船，却糊里糊涂地划进了荷花深处。抢着划呀，划呀，却惊动满滩的水鸟，成群地从水面飞起。译文：这是一首绝妙的大自然的赞歌。此首小令，为作者年轻时词作。写她经久不忘的一次溪亭畅游，表现其卓尔不群的情趣，豪放潇洒的风姿，活泼开朗的性格。用白描的艺术手法，创造一个具有平淡之美的艺术境界，清秀淡雅，静中有动，语言浅淡自然。朴实无华，给人以强列的美的享受。这是一首绝妙的大自然的赞歌。此首小令，为作者年轻时词作。写她常记溪亭日暮，沉醉不知归路。前两句先以“常记”总领全词，导入回忆，引出事件、时间、地点，再写状态。“沉醉”体现了词人怎样的心情？“沉醉”反映了词人心情愉快。同时“日暮”与“醉”为下文的“误入”藕花深处的情景描绘埋下了伏笔，使“误入”显得合情合理。常记溪亭日暮，沉醉不知归路。渔歌子西塞山前白鹭①飞，桃花流水鳜鱼②肥。青箬笠③，绿蓑衣④，斜风⑤细雨不须⑥归。①白鹭：鹭的一种，羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。②鳜鱼：体侧扁，背部隆起，黄绿色，全身有黑色斑点，口大，鳞片细小。③箬笠：箬竹的篾或叶子制成的斗笠。④蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。⑤斜风：微风。⑥不须：不一定要。渔歌子①白鹭：鹭的一种，羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、译文：西塞山前的白鹭自由自在地飞翔，桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。渔翁头戴青色斗笠，身披绿色蓑衣，在微风细雨中垂钓，乐而忘归。译文：两位作者在词中描绘了怎样的情景？表现了什么？《如梦令》描绘了一次愉快的郊游情景，表现了作者早期生活的情趣和心境。《渔歌子》描绘了春天秀丽的水乡风光，塑造了一位悠闲自得的渔翁形象，赞美了渔家的生活情趣，表现了作者对大自然的热爱。两位作者在词中描绘了怎样的情景？表现了什么？

“兴尽晚回舟，误入藕花深处”这两句在词中起到什么作用？这两句在词中起到了承上启下的作用。“兴尽”一词，高度概括了一天的游乐活动，并把其中的细微之处全留给读者去想象。一个“误”字在词义上把人带进一个朦胧的境地，回味无穷。“兴尽晚回舟，误入藕花深处”这两句在词中起到什么作用？2.词中的渔翁在这样的雨天里为什么不回家呢？

江南的春雨是“斜风细雨”，是柔和的，充满情调的，不影响人们的野外活动，词中的渔翁已经陶醉在这如诗如画的美景中了，所以在这样的雨天里还不回家。3.“斜风细雨不须归”一句有什么含义？除了指不回家外，还指弃官隐居，一去不返。作者热爱淳朴美丽的大自然，认定这美丽的大自然中包含了自己的人生情趣，他要让自己融入这自然之中，所以对大自然有如此深的感触和依恋。2.词中的渔翁在这样的雨天里为什么不回家呢？江南的如梦令常记——难忘沉醉——兴致高兴尽——尽兴误入——惊喜纵情山水渔歌子秀丽春景怡然自得环境：西塞山前、白鹭飞、桃花流水、鳜鱼肥人物：青箬笠、绿蓑衣心境：不须归如梦令常记——难忘纵情山水渔歌子秀丽春景环境：西塞山前、白鹭《如梦令》中词人回忆了一次愉快的郊游情景，因醉酒在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了，表现了词人早期生活的情趣和心境。《渔歌子》描绘了春天秀丽的水乡风光，塑造了一位渔翁形象，赞美了渔家的生活情趣，抒发了词人对大自然的热爱。《如梦令》中词人回忆了一次愉快的郊游情景，因醉酒在归途中误入归园田居•其一陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去十三年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，抱拙归园田。方宅十馀亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有馀闲。久在樊笼里，复得返自然。yú归园田居•其一yú山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。huàn山居秋暝huàn一片飞花减却春，风飘万点正愁人。（《曲江二首》杜甫）采菊东篱下，悠然见南山。（《饮酒》陶渊明）一片飞花减却春，风飘万点正愁人。采菊东篱下，悠然见南山。【风景名胜谚语】九寨沟的水，张家界的山。十里温塘河，九曲十八弯。【风景名胜谚语】略。略。(1)兴尽：兴致得到满足。句子的意思是：尽情地游乐过后，天黑往回划船，糊里糊涂地划进了荷花深处。(2)不须：不一定要。句子的意思是：渔夫戴上青色的箬笠，披上绿色的蓑衣，斜风拂面，春雨如丝，渔夫陶醉在这样的环境中乐而忘归。123略。略。(1)兴尽：兴致得到满足。123示例：《如梦令》：我常常记得以前那些欢乐时光。红日西沉，晚霞映照着溪亭，玩了一天的游人都已渐渐归去，年少的我却依依不舍，流连忘返。也许是刚饮过美酒，酒意未消；又或许是景色宜人，惹人陶醉，我游玩尽兴后才准备驾舟回返。湖面盛开的荷花向我绽开笑脸，轻柔的晚风推着我的船儿前行。我情不自禁地荡起双桨，往前划去。只顾贪看两岸秀丽的风光，谁知竟不知不觉迷了路，一不小心误入荷花的深处。荷塘一眼望不到头，我进也不是，退也不能，怎么办？蓦然间，水面上响起一阵扑簌簌的声音，原来沙滩上的鸥和鹭被我徘徊不定的小船所惊动，都惊得四散飞去。4示例：《如梦令》：我常常记得以前那些欢乐时光。红日西沉，晚霞《渔歌子》：在青翠的西塞山前，有一群白鹭在自由地飞翔。而山边还有一条清澈的小河，水源丰富。正值桃花落下的时节，粉红色的花瓣随风飘下，落入河水中。经过河水的浸泡后，粉红的花瓣愈加红润。在河水中不只有美丽的桃花，还有鳜鱼。鳜鱼在水中扭动着它们肥胖的身躯努力前进着，正要和桃花比谁游得快，却被一位渔翁设下的鱼饵迷住了。只见渔翁的钓绳一提，鳜鱼就被提了起来。正当这时，天空下起了小雨。这小雨更衬托出了慢慢流动着的小河的美丽。虽然略有小雨，《渔歌子》：在青翠的西塞山前，有一群白鹭在自由地飞翔。而山边但渔翁微微一笑，依然在垂钓。原来，渔翁头戴青色的箬笠，身披绿色的蓑衣，哪用怕这毛毛细雨呢？箬笠和蓑衣都是刚编好的，散发出淡淡的草香味。渔翁已经陶醉了，正闭上眼睛感受自然，忽然，他感到又有鱼上钩了。看来，鱼也已经被这淡淡的草香陶醉了。河面上，桃花还在顺水漂流，肥嫩的鳜鱼也还在碧波中游来游去。渔翁独自垂钓，并感受着斜风细雨带来的凉爽，是多么洒脱自在呀！他被这美丽的江南春景迷住了，久久不愿离去。但渔翁微微一笑，依然在垂钓。原来，渔翁头戴青色的箬笠，身披绿一、用“

”标出加点字的正确的读音。

1.惊起一滩（tāntāng）鸥鹭2.兴（xīng

xìng）尽晚回舟3.西塞(sāi

sài)山前白鹭飞4.青箬笠，绿蓑(suō

shuō)衣····一、用“”标出加点字的正确的读音。····二、选择正确的解。1.《如梦令》中词人郊游的时间是（）A.春春B.日暮C.眷夏2.《如梦令》中的“如梦令”是（）A.词牌名B.题目C.题眼3.《渔歌子》展现的是一幅（）A.江南风味的垂钓图B.塞北风味的垂钓图BAA二、选择正确的解。BAA三、翻译下列句子。1.兴尽晚回舟，误入藕花深处。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿______________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿尽情地游赏过后，天黑乘船往回赶，却错误地划进了荷花深处。渔翁头上戴着青色的箬笠，身上披着绿色的蓑衣，在微风细雨里垂钓,乐而忘返。三、翻译下列句子。尽情地游赏过后，天黑乘船往回赶，却错误地划四、现将词句补充完整，再完成练习。渔歌子_________________，_________________。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。西塞山前白鹭飞桃花流水鳜鱼肥四、现将词句补充完整，再完成练习。西塞山前白鹭飞桃花流水鳜鱼1.词中景物描写色彩明丽，试试找出词中写到了哪几种色彩？__________________________________________________2.词中描写的是哪个季节？叙述了什么事情？__________________________________________________3.词中什么地方藏着作者的影子？用“”画出来。模拟出那个中体会到了什么？____________________________________________________________________________________________________春天、垂钓因春色美，词人不愿回去，表现了他亲近自然的悠然情趣和对自由生活的渴望。白、桃花红、青、绿1.词中景物描写色彩明丽，试试找出词中写到了哪几种色彩？__最新苏教版六年级语文下册第三单元课件螳螂捕蝉10课题解读：螳螂想要捕捉蝉，却不知潜在的危险。螳螂捕蝉10课题解读：螳螂想要捕捉蝉，却不知潜在的危险。1.学习目标2.字词精讲3.读懂课文的金钥匙4.课文解读5.读懂课文的金钥匙答案6.课文结构7.课文主旨8.课堂拓展

9.教材课后习题解答10.当堂检测11.课后作业布置1.学习目标7.课文主旨1．能用简洁的语言讲述“螳螂捕蝉”这则寓言故事。2．了解“螳螂捕蝉”这则寓言的寓意，并能分析清楚“螳螂捕蝉”与“吴王伐楚”之间的关系。（难点）3．能有感情地朗读人物的对话。（重点）1．能用简洁的语言讲述“螳螂捕蝉”这则寓言故事。诸侯()

禀(

) 报

上下结构：上中下结构：螳、螂、侯禀hóubǐnɡ诸侯() 禀() 报 上下结构：螳、chénɡ（乘虚而入）shènɡ（千乘之国）zhuǎn（好转运转）zhuàn（转来转去）chénɡ（乘虚而入）zhuǎn（好转运转）（性情或态度）古板执著，不肯变通。祸事；灾难。古代帝王统辖下的列国君主的统称。侍候奉养。趁着空虚进入。事情的结果不能想象，指会向很坏、很危险的方向发展。形容一下子明白过来。固执：祸患：诸侯：侍奉：乘虚而入：不堪设想：恍然大悟：（性情或态度）古板执著，不肯变通。固执：固执顽固都含有“坚持某种信念不肯改变”的意思。“固执”常形容性情、态度等，不肯改变，词义比“顽固”轻；“顽固”常形容思想、态度等，多指守旧落后，不愿接受新事物或坚持反动立场，死硬到底。1.他非常固执，很难听从别人的建议。2.爷爷是个思想顽固的人，要想让他改变迷信思想，难啦！固执顽固都含有“坚持某种信念不肯改变”的意思。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：同样是“劝”，大臣们的“劝”和少年的“劝”有什么不同？串珠问题：1.吴王是个怎样的人？2.少年为什么拿着弹弓在花园里转来转去？3.少年本来是想劝说吴王，可现在又说起了打鸟，少年的高明之处在哪里？请同学们带着以下问题读课文。第一部分（第1自然段）写吴王准备出兵攻打楚国，固执得不听任何人的劝阻。第二部分（第2-11自然段）写一位侍奉吴王的少年讲述“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝说吴王。第三部分（第12自然段）写吴王听了少年的话后，终于打消了攻打楚国的念头。第一部分（第1自然段）写吴王准备出兵攻打楚国，固执得不听任有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？交代少年“侍奉吴王”有什么作用？“侍奉吴王”交代了少年的特殊地位，也暗示着少年有机会与吴王接触，跟吴王交流。有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。少年劝说吴王的方法已定，决心已下，于是他拿着弹弓，在花园里“转来转去”。他的目的并不是打鸟，而是在等待一个与吴王见面的机会，为下文借事说理，劝说吴王作了铺垫。“毫不介意”表明少年劝阻吴王的决心。第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了吴王来了兴趣，问：“什么事啊？”少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳（tánɡ）螂（lánɡ）在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”少年抓住蝉、螳螂各自的动作，生动地讲述了一个环环相扣、耐人寻味的故事，这也是对“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语的形象解释。吴王来了兴趣，问：“什么事啊？”拓展：“请你写几个像“螳螂捕蝉，黄雀在后”这样的八字词语。____________________________________________________________________________________________

示例：三十六计，走为上计；万事俱备，只欠东风；一波未平，一波又起。拓展：示例：三十六计，走为上计；万事俱备，只欠东风；一波未平少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。少年的回答有什么巧妙之处？起到了什么作用？少年没有马上就把道理讲给吴王听，而是将自己也融入故事中，使故事更加实际、深刻，给吴王以强烈的震撼，使自己的劝说更容易被吴王接受。少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”经过一系列的铺垫，少年适时地总结出自己的故事中蕴含的道理，与前文大臣们的看法相互照应。但他并没有明说吴王伐楚的利害关系，而是用蝉、螳螂、黄雀之间的关系来暗示进攻楚国的严重后果。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后同样是“劝”，大臣们的“劝”和少年的“劝”有什么不同？大臣们的“劝”是直言相劝，直截了当，犹如飞蛾扑火，难以奏效。少年的“劝”是智劝、巧劝，委婉、含蓄，不着痕迹，令吴王茅塞顿开。1.吴王是个怎样的人？吴王是一个主观、固执、专横的人。同样是“劝”，大臣们的“劝”和少年的“劝”有什么不同？2.少年为什么拿着弹弓在花园里转来转去？少年劝说吴王的方法已定，决心已下，于是他拿着弹弓，在花园里“转来转去”。他的目的并不是打鸟，而是在等待一个与吴王见面的机会，为下文借事说理，劝说吴王作了铺垫。3.少年本来是想劝说吴王，可现在又说起了打鸟，少年的高明之处在哪里？借“打鸟”这一话题，二人的对话逐渐深入。少年故意卖个关子，激起吴王的好奇心，少年的高明之处正在于此，可谓含而不露，机智过人。2.少年为什么拿着弹弓在花园里转来转去？螳螂捕蝉决定伐楚——不顾后果不听劝阻讲述故事暗藏玄机少年巧劝打消念头----恍然大悟赞不绝口闻听议论决定劝说花园流连执著等待步步为营巧妙劝说打鸟为由引起话题螳螂捕蝉黄雀在后适时总结暗示道理螳螂捕蝉决定伐楚——不顾后果不听劝阻讲述故事少年巧劝打消本文讲述了一位少年用“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，使吴王打消了攻打楚国的念头的事，表现了少年的冷静和智慧，揭示了人不能目光短浅，只看眼前利益，要有长远的打算，否则将会后患无穷的道理。本文讲述了一位少年用“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，使吴王打消阅读方法解密：概括主旨的方法抓主要思路法：概括主旨的方法有多种，本课适合用抓主要思路法。先了解“螳螂捕蝉”的故事，为理解课文做准备；接着品读少年和吴王的对话，想象“螳螂捕蝉，黄雀在后”的危险处境，领悟其中的道理；最后抓住吴王由“固执”到“来了兴趣”，再到“夸奖”直至“恍然大悟”的态度变化，体会借故事说明道理的好处。阅读方法解密：概括主旨的方法抓主要思路法：概括主旨的方法有多饮鸩止渴《后汉书•霍谞（xū）传》霍谞是东汉人，他自幼发奋读书，从小就显露出与众不同的才华，年纪轻轻便精通四书五经，并通过了明经科的考试。他在当地是有名的“小才子”，长大以后，曾为河南尹，后做过廷尉。霍谞有个在郡里当官的舅舅，叫宋光。由于他为人正直、秉公执法，所以成了一些权贵的眼中钉。饮鸩止渴后来，权贵们联合起来诬告宋光篡改（cuàngǎi）诏书，皇帝信以为真，就把宋光逮捕，押到京都洛阳，关进了监狱。这时，霍谞才十五岁。霍谞不相信舅舅会篡改诏书。宋光入狱以后，霍谞十分着急，日夜思考解救舅舅的方法。最后，他决定给当时掌管朝廷大权的大将军梁商写一封信，为舅舅申冤。他在信中说：宋光出身官宦之家，仕途平稳顺利，现已位居地方首长的高位。他为人正直、秉公守法，后来，权贵们联合起来诬告宋光篡改（cuàngǎi）诏书，皇从而得到了朝廷的重用。这样的一个人，即使对于皇上的诏书有所疑虑，也会采用一种稳当的方式来解决，怎么可能冒着死罪私下更改诏书？这样的行为好比是一个人为了充饥而去吃附子，为了解渴而去饮鸩（zhèn）(“鸩”的羽毛泡过的毒酒)。这样的话，食物还没进到肠胃里，刚到咽喉人就已经断气了，怎么可能会有人这样做呢？梁商读了这封信，觉得霍谞说得很有道理，又听说他只有十五岁，对他的胆识颇为赞赏。后来，梁商从而得到了朝廷的重用。这样的一个人，即使对于皇上的诏书有所疑不仅重审此案，还亲自到皇帝那里替宋光辩白。案件终于真相大白，宋光也被无罪释放。从此以后，霍谞的名声传遍了整个洛阳城。不仅重审此案，还亲自到皇帝那里替宋光辩白。案件终于真相大白，明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（《西江月》辛弃疾）斜阳千万树，无处避螳螂。（《画蝉》戴叔伦）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。斜阳千万树，无处避螳螂。【亡羊补牢】古代，养羊人的羊圈破了个洞，半夜丢失了羊。邻居劝告他修补羊圈，他没有听。到第二天又丢了羊才及时修补了羊圈。从此，再也没有丢过羊。【亡羊补牢】略。略。(1)句中的“死”表示失去生命，与“生”相对。(2)句中的“死”表示不可更改。吴王听了少年讲的故事，觉得自己就像故事中的螳螂或者黄雀一样，只考虑到眼前的利益，没有顾及身后的隐患——假如攻打楚国的话将会被其他诸侯国乘虚而入。他吸取了故事中的教训，打消了攻打楚国的念头。1234略。略。(1)句中的“死”表示失去生命，与“生”相对。(2)一、小小变色龙。（多音字组词）

dàn（） xīng（

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）住处子弹弹性兴奋高兴旋转转动惩处弹兴转处一、小小变色龙。（多音字组词）住处子弹弹性兴奋高兴旋转转动惩二、给下列加点的字选择正确的解释。死:①生物丧失生命，与“活”相对；②不可协调的；③不活动，不灵活；④无知觉。吴王下了死命令。（）谁敢来劝我，我就处死他(）爸爸睡觉太死了，我叫他半天他都没反应。（）爷爷这个人做事很死板。（）②①④③••••二、给下列加点的字选择正确的解释。②①④③••••三、巧填关联词。大臣们认为，攻打楚国（）取胜的希望很大，（）要考虑到其他诸侯国会趁虚而入。（）一心想得到眼前的利益，不顾身后正隐伏着的祸患，（）不会有好的结果。虽然但如果就三、巧填关联词。虽然但如果就四、课内阅读。少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，（悠闲空闲）地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”吴王夸奖说：“你看得真（细致仔细）！那黄雀要捉螳螂吗？”少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在(对准瞄准）它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”

—————————~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~四、课内阅读。—————————~~~~~~~~~~~~~~用横线画出括号里正确的词语。用一个成语来概括选文的内容。___________________________________________________用“”画出揭示选文中心的句子。少年用这个故事想告诉吴王什么道理？___________________________________________________螳螂捕蝉，黄雀在后。攻打楚国也是只顾及眼前利益、不顾身后祸患的想法。~~~~~~用横线画出括号里正确的词语。螳螂捕蝉，黄雀在后。攻打楚国也是最新苏教版六年级语文下册第三单元课件读书要有选择△11课题解读：选择合适的读物是一种本领。掌握了这种本领，就能帮助你用有限的时间去读更多的好书，去获取更多的知识。读书要有选择△11课题解读：选择合适的读物是一种本领。掌握了1.学习目标2.字词精讲3.读懂课文的金钥匙4.课文解读5.读懂课文的金钥匙答案6.课文结构7.课文主旨8.课堂拓展

9.当堂检测10.课后作业布置1.学习目标6.课文结构1.知道读书要有选择。（难点）2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.将课文介绍的知识转化为自己的本领。（重点）1.知道读书要有选择。（难点）先贤()聆(

)听

上下结构：左右结构：聆贤xiánlíng先贤()聆()听 上下结构：聆贤xi _____ （） _____（

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）华择zé选择zhái择菜huá华夏huà华山传chuán传说zhuàn传记华择zé选择zhái择菜huá华夏huà华山传chuán传说给人的思想、性格以有益的影响。指固执或拘泥，也指坚持不懈。本文义为坚持不懈。记录某人生平事迹的文字。已经去世的有才德的人。适合一般人的水平和需要，容易被一般人理解和接受的。本文义为科普类书可以让科学知识简单地呈现在读者面前。因为对象不同而采取不同的法。本文义为根据不同人的不同爱好可以选择不同类的书。每天每月都有新的变化。形容进步、发展迅速。本文义为时代发展快。 陶冶：执著：传记：先贤：通俗易懂：因人而异：日新月异：给人的思想、性格以有益的影响。陶冶：请同学们带着以下问题读课文。核心问题：选择合适的读物有什么好处？串珠问题：1.为什么我们读书要有选择？2.我们可以选择哪些读物？3.在学习中遇到疑难问题，可以向哪些书“请教”？请同学们带着以下问题读课文。第一部分(第1自然段)写应当对读物进行认真的选择。第二部分(第2-8自然段)写可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。第三部分(第9自然段)写掌握选择合适读物这种本领的益处。第一部分(第1自然段)写应当对读物进行认真的选择。当我们在新华书店或图书馆里，看到那一排又一排图书的时候，你是否会有一种如入“书城”的感觉呢？是呀，在我们的一生中，有多少书在等着我们去读哇！从熟悉的生活经历入手，引出关于“书”的话题，用一个问句生发出置身“书城”的感觉，以一个感叹句突出了人一生中要读的书之多。为阐明自己的观点作了铺垫。当我们在新华书店或图书馆里，看到那一排又一排图书的时候，你是拓展：形容书多的成语有哪些？请试着写一写。              ____________________________________________________________________________________示例：形容书多的成语：浩如烟海、汗牛充栋、左图右史、坐拥百城……拓展：示例：形容书多的成语：浩如烟海、汗牛充栋、左图右史、坐这类书籍具有深刻的思想内容和较高的艺术水准。读了这些书，我们就能很形象地知道什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是恶，什么样的人生才是有价值的，什么样的感情才是美好的……层层深入，指出了读名著能使我们正确认识真善美与假恶丑，树立正确的人生观和价值观，给我们以精神的陶冶。这类书籍具有深刻的思想内容和较高的艺术水准。读了这些书，我们歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”读这些人物的传记，我们也仿佛是在聆听他们的教诲，接受他们的思想，这对我们的成长是非常有意义的。引用歌德的话有什么作用？引用歌德的话当例证，说明读好书的作用，使文章更具说服力并与我们读传记联系起来，让人信服这类书籍对我们成长的指导意义。歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”读这些人物的阅读方法解密：理解引用修辞概念：写文章时，有意援引成语、诗句、格言、典故等，以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解的一种修辞。作用：1.可使所表达的语言简洁凝练、生动活泼，增添感染力。2.对说理、表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。阅读方法解密：理解引用修辞概念：写文章时，有意援引成语、诗句此外，还可选择一些工具书，如字典、词典、百科全书等。这些都是最好的“无声老师”，我们在学习中遇到疑难问题，就可以随时向它们“请教”。为什么称字典、词典、百科全书等工具书为“无声老师”？称工具书为“无声老师”，运用了比喻的修辞方法。因为字典、词典、百科全书等工具书虽然不会说话，但是它们都是我们学习中常常用到的，它们能帮助我们解决问题，就像老师一样，给予我们适时的指导。此外，还可选择一些工具书，如字典、词典、百科全书等。这些都是选择合适的读物有什么好处？选择合适的读物是一种本领。掌握了这种本领，就能帮助你用有限的时间去读更多的好书，去获取更多的知识。1.为什么我们读书要有选择？（1）人的一生是有限的，根本无法读完所有的书；（2）人的兴趣爱好不同。不可能每一种书都适合所有人读；（3）这样可以使我们在有限的时间里读更多的书，获取更多的知识。选择合适的读物有什么好处？2.我们可以选择哪些读物？我们可以选择：古今中外名著、名人传记、科普书、工具书等。3.在学习中遇到疑难问题，可以向哪些书“请教”？遇到疑难问题时，可以向一些工具书：字典、词典、百科全书等“请教”。2.我们可以选择哪些读物？读书要有选择为什么----一生读不完所有的书各有千秋各有益处选什么读物如何选择读物益处——用有限的时间获取更多的知识选什么文学作品——陶冶精神 学会欣赏名人传记——聆听教诲 接受思想科普类书——掌握知识 启迪智慧工具书——无声老师 随时请教怎样选根据兴趣爱好因人而异读书要有选择为什么----一生读不完所有的书各有千秋选什么读本文教育我们要树立正确的读书观，读书要有选择；通过介绍选择合适读物的知识，告诉我们可以选择哪些读物、如何进行选择和选择合适读物的益处，号召我们掌握这种本领，多读书，获取更多的知识。本文教育我们要树立正确的读书观，读书要有选择；通过介绍选择合阅读方法解密：概括主旨的方法抓重点词句法：概括主旨的方法有多种，本课适合用抓重点词句法。学习课文时，先围绕题目说一说课文写了哪几方面的内容。然后品读重点词句，如“读一本好书，就是在和高尚的人谈话”“启迪智慧”“无声老师”等，体会作者写作本文的目的，从而概括出文章主旨。阅读方法解密：概括主旨的方法抓重点词句法：概括主旨的方法有多读书的艺术林语堂

我认为最理想的读书方法，最懂得读书之乐者，莫如中国第一女诗人李清照及其夫赵明诚。我们想象到他们夫妇典当衣服，买碑文水果，回来夫妻相对展玩咀嚼的情景，真使我们向往不已。你想他们两人一面剥水果，一面赏碑帖，或者一面品佳茗，一面校经籍，这是如何的清雅，如何了得的读书真味。易安居士于《金石录后序》自叙他们夫妇的读书生活，有读书的艺术一段极逼真、极活跃的写照。她说：“余性偶强记，每饭罢，坐归来堂烹茶，指堆积书史，言某事在某书某卷第几页第几行，以中否角胜负，为饮茶先后。中即举杯大笑，至茶倾覆怀中，反不得饮而起，甘心老是乡矣！故虽处忧患困穷，而志不屈……于是几案罗列，枕席枕藉，意会心谋，目往神授，乐在声色狗马之上……”你能用李清照读书的方法来读书，能感到李清照读书的快乐，你大概也就可以读书成名，可以感觉读书一事，比巴黎跳舞场的“声色”、逸园的赛狗、江湾的赛马有趣。不然，还是看逸园赛狗，江湾赛马比读书开心。什么才叫做真正的读书呢？一段极逼真、极活跃的写照。她说：“余性偶强记，每饭罢，坐归来这个问题很简单，一句话说，兴味到时，拿起书本来就读，这才叫做真正的读书，这才是不失读书之本意。这就是李清照的读书法。你们读书时，须放开心胸，仰视浮云，无酒且过，有烟更佳。或在暮春之夕，与你们的爱人携手同行，共到野外读《离骚》，或在风雪之夜，靠炉围坐，佳茗一壶，淡巴菰（gū）一盒，哲学、经济、诗文，史籍十数本狼藉横陈于沙发之上，然后随意所之，取而读之，这才得了读书的兴味。现在你们手里拿一书本，心里计算及格不及格，升级不升级，注册部对你态度如何，如何靠这书本骗一只较好的饭碗，娶一位较漂亮的老婆——这还能算为读书，还配称为“读书种子”吗？还不是沦为“读书谬种”吗？这个问题很简单，一句话说，兴味到时，拿起书本来就读，这才叫做三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。（《劝学诗》颜真卿）读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。（《白鹿洞二首·其一》王贞白）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。读书不觉已春深，一寸光阴一寸盛年不再来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不等人。（《杂诗》陶渊明）盛年不再来，一日难再晨。 【关于刻苦读书的对联】上联：书山有路勤为径 下联：学海无涯苦作舟【关于刻苦读书的对联】一、给画线字选择正确的读音，打“√”。先贤(xuán

xián)

聆听(nínglíng)

执著(zhù

zhuó)请教（jiāojiào）传记(chuán

zhuàn)二、查字典填空。“聆”用部首查字法，先查部首（），再查（）画。用音序查字法，先查音序（

），再查音节（

）。可组词（）。√√√√√耳五Llíng聆听一、给画线字选择正确的读音，打“√”。√√√√√耳五Llín三、手拉手，找朋友光辉的

情操

启迪

奥秘高尚的

追求

探索

智慧执著的

业绩

聆听

教诲三、手拉手，找朋友四、选择下列句子中引号的正确用法，把序号填在括号里。①直接引用②着重强调或有特殊含义③讽刺或否定在新华书店看到一排又一排图书时，你会有一种如入“书城”的感觉。（）歌德说过：“读一本好书，就是在和局尚的人谈话。”（）你居然在课堂上传纸条，实在是太“勇于发言”了。（

）②①③四、选择下列句子中引号的正确用法，把序号填在括号里。②①③最新苏教版六年级语文下册第三单元课件练习3苏教版·六年级下册练习3苏教版·六年级下册1.点拨：这段描写中曹雪芹用生花妙笔为我们展示了各种各样笑的神态，描绘出一幅“大观园”笑的群像图，笑中尽显各人的性格。湘云笑得爽快，毫无拘束，连口中的饭都喷了出来；黛玉笑得娇媚，柔弱中表现出节制；宝玉则连笑时也在撒娇，滚到了贾母的怀里；贾母疼爱宝玉，自己要大笑，又要照顾突然滚过来的宝玉；王夫人猜到是凤姐作怪，笑嗔（chēn）轻责，不扫语文与生活1.点拨：这段描写中曹雪芹用生花妙笔为我们展示了各种各样笑的众人之兴；薛姨妈也撑不住，却不同于史湘云，一口茶只是喷在晚辈探春身上，失态而未失礼；探春笑得控制不了，手里的饭碗都扣在了迎春身上，显示出一种亲密无间的姐妹情；惜春娇弱，叫奶母揉肠子，流露出天真的孩子气；奶妈们和丫头们忍不住的，只能躲出去偷着笑；忍得住的，就赶忙上来替小姐们换衣服。同是笑，主奴不同，长幼各异，一个人一副笑态，一个人一种表现，让观者无不拍案叫绝。众人之兴；薛姨妈也撑不住，却不同于史湘云，一口茶2.点拨：首先要明确这几种笑的不同含义，然后根据句意选择合适的词语。讥笑：讥讽和嘲笑。狞笑：凶恶地笑。微笑：不显著地、不出声地笑。冷笑：含有讥讽、不满意、无可奈何、不屑、不以为然等意味或怒意的笑。哄笑：很多人同时大笑。大笑：笑得声音大，很爽快。苦笑：心情不愉快而勉强做出笑容。2.点拨：首先要明确这几种笑的不同含义，然后根据句意选择合参考答案：（1）大笑（2）哄笑（3）微笑（4）讥笑参考答案：3．点拨：做题之前先要审清题意，再补充词语。第一行、第二行是补充“笑的样子”，第三行是补充“笑得怎么样”。3．点拨：做题之前先要审清题意，再补充词语。第一行、第二行是参考答案：捧腹

开怀仰天微微浅浅偷偷合不拢嘴前仰后合流出了眼泪参考答案：点拨：这12个词语都是和《西游记》中的孙悟空有关的。第一组词，从情节的先后来说是孙悟空先自封“齐天大圣”，而后大闹天宫；第二组词讲的是孙悟空在护送唐僧西天取经的路上，不避艰险，不辞辛劳；第三、四、五组词讲的都是孙悟空的通天本领；第六组词讲除恶务尽，才能天下太平，是对孙悟空精神的赞扬与歌颂。诵读与积累点拨：诵读与积累〔齐天大圣〕与天帝齐名的圣人，即与天帝处于同等地位的官衔，是孙悟空自封的官儿。〔大闹天宫〕指玉皇大帝让孙悟空管理蟠桃园，孙悟空偷吃蟠桃，搅乱了王母娘娘的蟠桃宴，与众天兵天将大动干戈，大闹天庭。〔不避艰险〕不畏惧艰难险阻。〔西天取经〕指唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人历尽艰险，前往西天求取真经的故事。西天，我国古代佛教徒称印度为西天。取经，求取佛经原本，现多比喻向别人学习先进经验。〔齐天大圣〕与天帝齐名的圣人，即与天帝处于同等地位的官衔，是〔腾云驾雾〕传说中指施行法术乘云雾飞行，现多形容头脑迷糊，神志恍惚；也形容奔驰迅速。〔来去无踪〕来时去时都看不见踪影。形容出没极为迅速或隐秘。踪，脚印，踪迹。〔千变万化〕形容变化很多。〔大显神通〕充分显示自己高超的本领。神通，佛教指变化莫测、通行无碍的法力，借指高超的本领。〔腾云驾雾〕传说中指施行法术乘云雾飞行，现多形容头脑迷糊，神〔明察秋毫〕比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻微小的事物。〔火眼金睛〕原指《西游记》中的孙悟空能识别妖魔鬼怪的眼睛。借指能洞察一切的眼力。〔除恶务尽〕清除坏人坏事或邪恶势力必须彻底。务，必须，一定。〔天下太平〕形容整个社会都非常安定。太平，指社会平安，安宁。〔明察秋毫〕比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。秋毫，一、话题分析本次口语训练有两个要求。一是走进“三国”，说说各自心目中印象深刻的英雄人物。要讲清楚自己印象深刻的英雄人物是谁，具有怎样的特点。二是表演《三国演义》中“三顾茅庐”的片段，要表演得生动形象，符合人物特点。口语交际一、话题分析口语交际二、方法指导漫话三国英雄（1）阅读《三国演义》这部名著或回忆看过的电视连续剧《三国演义》，选择自己心中印象深刻的英雄人物。（2）根据自己对英雄的理解，与同学们交流讲述你心中的英雄。可以讲英雄故事，可以讲英雄的性格特点，也可以对英雄进行评价。（3）虽是漫谈，但每个同学应集中谈一人，语言要形象生动，使老师和同学们受到感染。二、方法指导分角色表演（1）熟读对话。表演前一定要熟读这些人物对话，在熟读的基础上，进行分角色表演。（2）弄清大意。在读的基础上，要弄明白各人说话的内容以及说话的目的。（3）明确性格。结合对全书的了解，将每个人物的性格弄明白，为表演打下基础。（4）认真揣摩。根据括号内的提示和对话中的重点词句，分析、揣摩人物说话的语气、表情和动作。分角色表演三、示例欣赏华君：我来说“卧龙”先生诸葛孔明。说起他的名字，大家都不陌生，“草船借箭”“空城计”，都是孔明献的计。他知识渊博，上知天文，下知地理，不仅是一位杰出的政治家，还是一位有名的发明家。他能有如此才华和他苦读、勤读有很大关系。诚如爱迪生所说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”三、示例欣赏杨冬：我来介绍蜀汉王刘备。他作为汉室的后代，有着皇族的血统，气宇轩昂，身高七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，真是一表人才。他虽然出身高贵，但处事谦恭、冷静，为能求得贤才，他三顾茅庐，可谓“伯乐”。抚今追昔，当今很多领导者在这一点上不及刘备，如果这些领导者都能学习刘备礼贤下士，真正做人民的公仆，为人才提供更好的“平台”，那么，我想这些人才必能发挥他们的作用。杨冬：我来介绍蜀汉王刘备。他作为汉室的后代，有着皇族的血统，张青：我来讲“乱世奸雄”——曹孟德。虽然很多《三国演义》的读者都有点尊刘贬曹的倾向，但我并不那样。从客观角度来评论，在残酷的战争年代他能杀出一条血路，建功立业并试图统一中原，难道他不是大英雄吗？他不仅是一位英雄，还是一个军事家，他曾指挥了多次战役并取得胜利。同时，他的文学造诣也颇高，“老骥伏枥，志在千里”曾引发多少人的感慨！当然，人无完人，每个人都有缺点，我们不能以偏概全，片面张青：我来讲“乱世奸雄”——曹孟德。虽然很多《三国演义》的读地进行评价。这让我联想到在生活中，家长和老师们都偏爱那些成绩好的学生，甚至出现了“成绩好，一切都好”的情况，我认为成绩好的学生有些方面做得并不好，而成绩不好的学生并非什么都不好。地进行评价。这让我联想到在生活中，家长和老师们都偏爱那些成绩最新苏教版六年级语文下册第三单元课件习作3苏教版·六年级下册习作3苏教版·六年级下册一、习作要求你一定读过不少书吧！这次作文，要求我们选择一本最喜欢的书，读懂它，理解它，并抓住书中印象最深、最感人的内容，写出自己的理解、感受和从中受到的启示。题目自拟。一、习作要求二、思路指导1.读懂原著，精读重点内容。只有读懂了著作，理解了著作内容，才能有所感悟，才会有自己的体会。2.抓住重点，写感受。一部作品总有令人感动的地方，写作时我们要抓住令人感动的内容，联系自己的学习、生活，联系社会现实，把自己最深的感受写出来，可以写自己思想上受到的启迪，可以写自己感情上受到的感染，还可以写自己认识到的人生道理。3.读感结合，各有侧重。写读后感，要以“读”为基础，以“感”为重点。可以先叙述作品内容，后集中谈体会，这种写法适用于只谈一点体会。还可以边叙述边谈体会，“读”和“感”交叉写，这种写法可以多谈几点体会。二、思路指导三、例文展示扬起理想的风帆——读《钢铁是怎样炼成的》有感理想，是一个人一生的向往与追求。①

一个没有理想的人，就像大海中一条无舵的小船，随波逐流；一个人有理想，然而目标不正确，也会导致失败，甚至祸国殃民；一个人有理想，而且目标远大，才会对国家、对民族、对人类作出很大的贡献。②①文章开篇点题。②运用对比的写法，强调了一个人具有远大的理想的重要性。三、例文展示①文章开篇点题。②运用对比的写法，强调了一个人具我是通过阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书，才对这些道理有了一些了解和体会的。③

今年暑假，我用了20天的时间把这本书读了一遍。书中的主人公保尔·柯察金那高尚的品德、钢铁般的意志深深地打动了我，特别是他有一个伟大的理想，并一直在为理想而奋斗，这使他由一名贫苦的孩子成长为一名共产主义战士。这一点使我深受教育。④③过渡段，起承上启下的作用。④精心选取了读名著后的感触点。我是通过阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书，才对这些道理有了一些保尔的理想是什么呢？那就是：“当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”⑤

在这种理想的支配下，保尔拼命地战斗，忘我地工作，他的意志比钢铁还硬。⑥

在白色恐怖下，他给地下工作者探消息、送情报，在虎口下营救革命者。为此，他受过刑，坐过牢，在革命战争年代，他跨战马，⑤引用书中的名言，这句名言曾激励成千上万的人努力去奋斗。⑥写出保尔意志的坚强。保尔的理想是什么呢？那就是：“当回忆往事的时候，他不会因为虚挥战刀，同白匪进行了激烈的战斗。在艰苦的环境里，他斗严寒，战冰雪，忍饥挨饿，奋力抢修铁路；在和平建设时期，他在工厂里忘我地工作。特别感人的是，他双目失明后，仍然坚持写作，以另一种方式实践着他生命的誓言。《钢铁是怎样炼成的》这部著作曾经被译为30多种不同的文字，再版50多次，在全世界发行3000多万册，影响了几代人。至今，保尔的形象还深深地留在人们心里。⑦

⑦运用具体的数字写出这部书的影响之大。挥战刀，同白匪进行了激烈的战斗。在艰苦的环境里，他斗严寒，战我们小学生也有理想。有的想当科学家，有的想当教师、医生，我觉得这只是一种职业的选择。要问我的理想是什么，那就是“勤奋学习，为民造福”。我一定要向保尔学习，扬起理想的风帆，努力学习，长大以后为民造福。⑧

总评：文章先以“理想”为突破口，写出了自己读《钢铁是怎样炼成的》的深刻感受，然后从保尔的理想入手交代了所读书的主要内容。全文思路清晰，引用得体，叙议结合，能联系自身来写。⑧表示了自己的决心，突出了本文的中心。我们小学生也有理想。有的想当科学家，有的想当教师、医生，我觉最新苏教版六年级语文下册第三单元课件三打白骨精8课题解读：“三打白骨精”是《西游记》中的经典情节，讲述了孙悟空三打白骨精的故事。最新苏教版六年级语文下册第三单元课件配套版本册最新分单元课件已上传，请按“最新苏教版六年级语文下册第X单元课件”搜索下载三打白骨精8课题解读：“三打白骨精”是《西游记》中的经典1.学习目标2.走近作者3.字词精讲4.读懂课文的金钥匙5.课文解读6.读懂课文的金钥匙答案7.课文结构8.课文主旨9.课堂拓展

10.教材课后习题解答11.当堂检测12.课后作业布置1.学习目标7.课文结构1.能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文理解新词的意思。2.能用不同的语调与同学合作角色朗读、复述。3.从读名着入手，立足“三变三打二拦”，感知课文内容，了解故事情节。4.以“三变”——“三打”——“二责”为主线，在读懂“变”、“打”和“责”过程中，走近人物内心，感知人物形象。特别是品读语言，体会孙悟空机智、勇敢、坚定的品质。（重难点）1.能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文理解新词吴承恩：明代小说家。字汝忠，号射阳山人，山阳（今江苏淮安）人。《天启淮安府志》谓其“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成”。但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”。主要作品：小说《西游记》。吴承恩：斋（）饭

咒（）骂左右结构：上下结构：妖、蛤、蟆、瞒斋、咒zhāizhòu斋（）饭 咒（）骂左右结构：妖mēnɡ（蒙骗）ménɡ（启蒙）měnɡ（蒙古包）dānɡ（当时）dànɡ（当铺上当）mēnɡ（蒙骗）dānɡ（当时）险峻：径直：蒙骗：推辞：行凶：斋饭：本课指山势高而险。表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。本课指妖精直接来到唐僧面前。本课指欺骗。拒绝。本课指唐僧拒绝白骨精送来的食物。指打人或杀人。僧尼向人化缘得来的饭，也指寺庙里素的饭食。险峻：本课指山势高而险。不胜欢喜：火眼金睛：不由分说：内心十分高兴。本课指妖怪发现了唐僧很高兴。原指《西游记》中孙悟空能识别妖魔鬼怪的眼睛。借指能洞察一切的眼力。本课取原义。不容人分辩解释。不胜欢喜：内心十分高兴。本课指妖怪发现了唐僧很高兴。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：作者为什么要安排孙悟空“三打白骨精呢”？串珠问题：1.白骨精是如何“三骗”唐僧的？2.唐僧看到悟空打死老妇人后，为什么愤怒无比？3.悟空在受到不公正的待遇后，想到的是什么？4.孙悟空为什么要请众神来作证？请同学们带着以下问题读课文。第一部分（第1自然段）：交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分（第2-7自然段）：写孙悟空三次棒打白骨精的起因、经过和结果。第一部分（第1自然段）：交代了故事发生的时间、地点和部分人一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。环境描写的作用是什么？一是交代了故事发生的时间、地点和部分人物；二是描述了环境的险恶，渲染气氛，为下文白骨精的出现作了铺垫。一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎（līn）了一罐斋（zhāi）饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。白骨精变作美貌村姑的目的是什么？解除唐僧、八戒、沙僧对它的戒备之心，巧妙地掩护自己，为所欲为。表现了白骨精的狡猾和奸诈。它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒