中班社会插队大王教案反思

中班社会插队大王教案反思1、中班社会插队大王教案反思活动目标：1、通过故事让幼儿明白插队是不好的习惯，体会到遵守秩序的重要，并了解哪些情况下是需要排队。2、在游戏中培养幼儿的观察能力以及序数的运用。3、乐意遵守公共秩序，加深幼儿对文明行为的印象。4、培养幼儿乐观开朗的性格。5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。活动准备：PPT课件、数字卡活动过程：12PPT1一位小朋友认识，他的名字叫大雄，现在让他来自我介绍一下。请幼儿观察大雄，说说大雄长什么样。师：你愿意和大雄做朋友吗?3、出示PPT2，小朋友为什么生大雄的气?4、老师讲述故事前部分(出示PPT3至PPT8)，找到小朋友生大雄气的因 大雄总是插队，是个插队大王。师：现在你还愿意和大雄做朋友吗?小结：插队不是好习惯。大雄不遵守秩序，不注意全，总想排在第一个老是插队，影响到其他的小朋友，大家都不愿意理大雄了。5、帮助大雄改一改插队的坏习惯(PPT9至PPT11)观察力游戏：找大雄找大雄提醒他"大雄，请按顺序排队"6、回归故事老师的好办法(PPT12至PPT17)老师的好办法：大雄，今天所有的活动，老师都安排你在最前面"坐小火车时大雄也坐在最前面，嗖-----嗖 小火车飞快地跑着，大雄害怕了：太、太快了!坐在最前面真可怕啊!" 老师小结：大雄在老师和我们小朋友的帮助地排队，小朋友们都愿意和他做朋友了。师：你愿意和现在的大雄做朋友吗?7、给大雄想一个新名字。8、游戏：按顺序排队(序数的运用)玩法：幼儿分成二组，每组10人，101---10是"插队大王"。师幼讨论：在我们的生活中什么情况下需要排队?这是什么地方?PPT18，9所等候时，需要按顺序排队，不插队是对别人的尊重和公共秩序的遵守，是有利于安全，也是对自己的一种保护。不插队也是文明行为的表现。小朋友，你们知道还有哪些文明的行为，回家以后和爸爸妈妈一起讨论一下，下次我们再来说一说哪些行为是文明的表现。10、活动结束教学反思：中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知趣。2、中班社会活动插队大王教案反思活动目标：1、通过故事让幼儿明白插队是不好的习惯，体会到遵守秩序的重要，并了解哪些情况下是需要排队。2、在游戏中培养幼儿的观察能力以及序数的运用。3、乐意遵守公共秩序，加深幼儿对文明行为的印象。4、培养幼儿乐观开朗的性格。5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。活动准备：PPT课件、数字卡活动过程：12PPT1一位小朋友认识，他的名字叫大雄，现在让他来自我介绍一下。请幼儿观察大雄，说说大雄长什么样。师：你愿意和大雄做朋友吗?3、出示PPT2，小朋友为什么生大雄的气?4、老师讲述故事前部分(出示PPT3至PPT8)，找到小朋友生大雄气的因 大雄总是插队，是个插队大王。师：现在你还愿意和大雄做朋友吗?小结：插队不是好习惯。大雄不遵守秩序，不注意全，总想排在第一个老是插队，影响到其他的小朋友，大家都不愿意理大雄了。5、帮助大雄改一改插队的坏习惯(PPT9至PPT11)观察力游戏：找大雄找大雄提醒他"大雄，请按顺序排队"6、回归故事老师的好办法(PPT12至PPT17)老师的好办法：大雄，今天所有的活动，老师都安排你在最前面"坐小火车时大雄也坐在最前面，嗖-----嗖 小火车飞快地跑着，大雄害怕了：太、太快了!坐在最前面真可怕啊!" 老师小结：大雄在老师和我们小朋友的帮助下学会了自觉地排队，终于不再是插队大王了。现在，大雄无论上哪儿都自觉地排队，小朋友们都愿意和他做朋友了。师：你愿意和现在的大雄做朋友吗?7、给大雄想一个新名字。8、游戏：按顺序排队(序数的运用)玩法：幼儿分成二组，每组10人，10个小朋友分别拿好1 10的数字，听老师要求快速排好队，看看有没有小朋友是"插队大王"。师幼讨论：在我们的生活中什么情况下需要排队?这是什么地方?PPT18，9所等候时，需要按顺序排队，不插队是对别人的尊重和公共秩序的遵守，是有利于安全，也是对自己的一种保护。不插队也是文明行为的表现。小朋友，你们知道还有哪些文明的行为，回家以后和爸爸妈妈一起讨论一下，下次我们再来说一说哪些行为是文明的表现。10、活动结束教学反思：中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知趣。3、中班音乐我是山大王教案反思活动目标：1、了解文本特点，喜欢重复押韵的文本。2、能根据逻辑顺序进行合理的推测。3、喜欢阅读读本，能够有节奏的朗读读本。4、能分析故事情节，培养想象力。5活动准备：活动过程：一、导入部分。1、谈话活动：教师讲幼儿分成几个小组，每组都有好多种小动物的小标图，请幼儿按照自己的理解排列一下顺序。2、师：今天老师给你们们带来了很多的小动物的图片，你可以从中选出几种，但是它们必须是一种怕另一种的!你们看看老师是怎么做得，看看哪组小朋友也能想出来。3、每组都完成了自己的图标后，请一名幼儿上来说一说他们的排列顺序和原因。老师出示大书：今天我们阅读的故事里也有很多的小动物，讲得也是一种小动物怕另一种小动物的故事，让我们一起来看看吧!二、开始部分。1、出示大书，师：(封面)画面上有什么?跳蚤有什么本领?《我是山大王》中的"山大王是什么意思?能够在山里面称大王的有可能有哪些动物?2、第一页，画面上有谁?它的动作是什么样子的?它的表情是什么样子的?它在说什么?引导幼儿对于图画的阅读之后，直接出示文字，请幼儿进行朗读。3、第二页，画面上谁?他们的动作是什么样子的?他么的表情是什么样子的?为什么跳蚤心发慌?甲虫说了什么?他为什么要这么做?引导幼儿使用丰富的词汇描述小动物的动作和表情。4、第三页，甲虫的动作是什么样子的?他为什么这样兴高采烈?甲虫害怕的又是什么?下面可能是谁出现了?老师在黑板上用动物图标示范逻辑关系。5、第四页-第十一页，他们的表情是什么样子的?他们动作是什么样子的?下面又会有谁出现?为什么?示范两页左右的文字阅读，之后请幼儿尝试自主阅读文字，尝试使用句式描述故事。6、第十二页，公牛怕些什么?图画上半部的曲线表示什么?他为什么找不到说话的东西呢?图画上下班部分的曲线表示什么?他究竟怕些什么?7、第十三页-第十四页，是谁在大声嚷呢?跳蚤从什么地方跳出来?他的表情什么样子的?从我们的表格上，你们看出了什么?结合表格，再次帮助幼儿梳理故事情节。三、结束部分。教师播放领读光盘，第一遍先请幼儿仔细倾听，第二遍再请幼儿跟读。使用图表加深幼儿对逻辑顺序的记忆，加深对于故事的理解。教学反思：本故事生动有趣，教师在引导幼儿理解故事内容的时候，启发幼儿观察甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、老牛的特点，如某某动物的牙齿很锋利，它能把一个动物吃掉，某个动物的脚丫很大，能把动物踩扁等，引导幼儿了解为什么有些动物怕他，理解动物之间强、弱关系。提示幼儿观察动物的表情怎么样，是生气了，还是高兴了。请幼儿学学动物们生气和高兴的样子。通过模仿动物的游戏，激发幼儿的兴趣。幼儿能很清楚地理解课文内容，教师进而引导幼儿理解一物降一物的特征。4、中班数学老虎大王的动物公寓教案反思教学目标：1、在帮助小动物找房间的情景中，理解坐标的实际意义。2、体验帮小动物搬新房的快乐。教学准备：1、环境准备：多媒体课件制作幼儿人手一份：1-5;(1、2、3、4、5、01、02、03、一张房子图片(有五层楼，每层四间房子)四只小动物(标有门牌号码)2、经验准备：孩子已经初步了解自己家的门牌号码教学重点：理解坐标的意思教学难点：对于楼层和房间号分步演示的理解教学课时：约30分钟教学理论依据：《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应"贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野"。门牌号码对于孩子来说是生活中息息相关的事物，回家、做客他都要接触门牌号码。在开展"我爱我家"主题活动时，老师创设了"送牛奶"这一区域活动，活动的目的在于送牛奶到家的情境中让幼儿理解门牌号码的意义。可是在操作活动的过程中，孩子并不理解几零几的意思，要么胡乱的送牛奶，要么茫茫然的发呆，很快就对此活动缺失了兴趣。可是在教学活动说到我家的家具、成员等时以及自由活动谈论时，孩子又很积极、兴奋地告诉同伴和老师，我家住在几号几零几，盛情的邀请他人去他家玩。见此情况下，我产生了思考，门牌号码虽然孩子们在生活中十分常见，甚至天天接触，可对于中班年龄的孩子他们很熟悉，却对于坐标式(两维特征)的序数理解又是模糊的。在了解幼儿当前的兴趣、经验的基础上，因此我设计了本次活动--《老虎大王的动物公寓》，通过先对横向和纵向序数的分解学习，再通过多媒体分解演示理解，帮助幼儿提升归纳坐标式的门牌号码经验，发展幼儿的思维能力。整个活动中最大的亮点在于门牌号码的分解演示过程，以多媒体课件进行演示，清楚、简单的将楼层和房间号分步演示给孩子看，让孩子一下子就明白了门牌号的实际意义，也为孩子的操作做了清晰的示范。此环节也是解决教学活动的重难点的过程。活动过程：一、情景导入，引出话题(目的：以寻找动物的房间帮助孩子巩固横向序数的经验)。主要提问1、老虎大王造了几间房子?(4间)2、从左往右数，猪住在了第几间房子?(用数字01来表示)3、第四间房子里住的是谁?(小狐狸，04)4、小猴住在哪间房?(03)01、02、03、04三间房、第四间房，假如后面还有房间，我们又会怎么表示呢?(05、06……)二、帮助老虎大王扩建公寓。(目的：帮助孩子复习纵向方面的序数经验。)主要提问：1、原来造好的是第几层楼?(第一层)2、往上造一层是第几层?(第二层)3、谁能告诉大家接下来造的会是哪一层?(第三层，一边造房子，一边数楼层)4、看老虎大王一共造了几层楼?考考你们，我指到哪一层，你们就快速说出楼层号。小结：原来楼层越往上数，楼层越高，楼层的数字就越大。三：设疑，帮助小猪解决门牌号。(目的：帮助孩子在辨认小猪等小动物的房间号的过程中，理解房间号码实际意义。主要提问：1、101中前面的数字1表示什么意思?后面的01表示什么意思?(原来101中前面的数字1表示的是第一层楼，《多媒体演示1横向移动》，01012、那第二层的第一间在哪里呢?怎么表示?(201)3、老师再考考你们下面这几间是第几层第几间房?(老师指房间，幼儿用数字表示)小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间，表示的时候，先看楼层，在看房间。。四、帮其他小动物搬新家，快速找到房间。(目的：在操作练习中，进一步巩固对房间号的认知经验。)提示：看清小动物身上门牌号码再去找。集体验证纠错：看看小动物们都住对了吗?设计思路：《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应"贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野"。在开展"我爱我家"主题活动时，老师创设了"送牛奶"这一区域活动，活动的目的在于送牛奶到家的情境中让幼儿理解门牌号码的意义。可是在操作活动的过程中，孩子并不理解几零几的意思，要么胡乱的送牛奶，要么茫茫然的发呆，很快就对此活动缺失了兴趣。可是在教学活动说到我家的家具、成员等时以及自由活动谈论时，孩子又很积极、兴奋地告诉同伴和老师，我家住在几号几零几，盛情的邀请他人去他家玩。见此情况下，我产生了思考，门牌号码这是孩子们在生活中十分常见，甚至天天接触，可对于中班年龄的孩子他们很熟悉，却又是模糊的。在了解幼儿当前的兴趣、经验的基础上，因此我设计了本次活动--《老虎大王的动物公寓》，通过先对横向和纵向序数的分解学习，再通过多媒体分解演示理解，帮助幼儿提升归纳坐标式的门牌号码经验，发展幼儿的思维能力。我将活动的目标定位于：1、在帮助小动物找房间的情境中，理解坐标的实际意义。2、体验帮助小动物搬新房的快乐。同时将活动的重难点落在理解坐标的意义上。在教学环节的设计上，我运用了情境导入法、操作演示法等教学方法，意图让孩子的快乐中学习。第一环节：以情境导入的方法，以寻找动物的房间帮助孩子巩固横向序数的经验。激发孩子对序数学习的兴趣。第二环节：在帮助老虎大王扩建公寓的情节中，帮助孩子复习纵向方面的序数经验。通过让孩子猜猜、数数的过程巩固对楼层的认识。(第一、第二环节还有一个目的就是对孩子前期经验的了解，为下面的教学活动服务。)第三环节：情境设疑，帮助孩子在辨认小猪等小动物的房间号的过程中，理解房间号码实际意义。此环节也是解决教学活动的重难点的过程，利用多媒体教学，采用操作演示的方法，巧妙地将楼层号与房间号合成房间号，这是整个活动中的亮点地方，通过楼层号和房间号分合过程，帮助孩子清晰地表述的房间号的意思。第四环节：操作巩固，再送其他小动物搬新家的情境中再次巩固理解门牌号的意思。并体验帮助了别人，获得成功的快