高考语文复习 【高效课堂+备课精研】 古诗词题材分类鉴赏 课件

古诗词题材分类鉴赏

古时交通不便，通讯落后，路途艰险，或为拜师游学，或为求取功名，或为生活所迫，或为仕途奔走，或为建功立业，或为战争充军，或为遭遣贬谪，不得不远走异域而离别亲人、恋人、友人而写的诗。送别抒怀诗多情自古伤离别，一种分别多样情送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。白雪歌送武判官归京轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。描写西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。描写的是一种最有普遍性的离别。适合于绝大多数离筵别席演唱。表达了作者旷达的胸怀和对朋友的真挚的友情。此诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。教材联想手法借鉴教材链接内容情感起句对仗、拟人、语言质朴比喻、夸张、情景交融、以景结情谐音、由景入情送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。雨霖铃寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

以冷落凄凉的秋景作为衬托来表达和情人难以割舍的离情。宦途的失意和与恋人的离别，两种痛苦交织在一起,使词人更加感到前途的暗淡和渺茫。以记梦为由，抒写了对光明、自由的渴求，对黑暗现实的不满，表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。表现的是一种充满诗意的离别。手法借鉴教材链接内容情感以景结情虚实结合、寓情于景奇特的想象和大胆夸张梦游天姥吟留别海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。知识表解题材特征内容情感常用技法内涵古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。内容送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别。

(1)寓情于景，以景衬情，情景交融。

(2)烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。

(3)以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。

(4)想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。题材特征内容情感常用技法标志

情感①依依惜别的不舍与伤感；②离别后的思念与牵挂；③对友人的安慰与勉励；④借送别友人表明自己的心态；⑤抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。

(1)寓情于景，以景衬情，情景交融。

(2)烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。

(3)以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。

(4)想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。

习俗：①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别时间：夕阳、日暮、月夜、秋地点：长亭、劳劳亭、谢亭、灞陵、南浦（渡口）、古道、阳关景物：柳树、浊酒、芳草、晚风、笛声、远山、眼泪、西风、春草、寒蝉歌曲：劳歌（原指在劳劳亭送客时唱的歌）、离歌（骊歌）、折杨柳、阳关三叠一、送别诗常见意象长亭送别折杨柳;水上送别在渡口;借酒和歌抒离愁;以水喻愁难再逢意象助记

荒凉、凄清、渺茫、暗淡、冷寂、悲凉慷慨、缠绵宛转、空寂寥落、萧条荒凉。

送别诗常见意境术语谢别

表达深深谢意

恋别

表达深深依恋和牵挂。壮别

雄壮地在远方离别阔别

唱出了雄浑豪迈之情。赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

送杜少府之任蜀川城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。白雪歌送武判官归京北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。二、常见情感风格上分为：伤感型和豪迈型。对象上分送别和留别。

例：《送孟浩然之广陵》（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。）《赠汪伦》（桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。）情感1：表达对离人眷恋不舍、依依惜别之情以及朋友间的真挚情意。情感2：诗作内容以叮咛、称颂、劝慰勉励友人为主，兼抒别情。

例：如王勃诗《送杜少府之任蜀川》（海内存知己。天涯若比邻），高适诗《別董大》（莫愁前路无知己，天下谁人不识君。）

例：如李白诗《梦游天姆吟留别》（安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜）、王昌龄诗《芙蓉楼送辛渐》（洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）情感3：以送别为题，但实际目的是借送别表达自己的志向或怀抱。情感4：在离别之意中渗透着作者的身世际遇和人生感慨。即寄无限人生感慨于依依惜别之中。

例：如《宣州谢朓楼饯别校书叔云》（抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。）

例：如李白的《赠汪伦》前两句叙事，后两句抒情，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”

1、直抒胸臆2、借物抒情

移家别湖上亭好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。通过写柳条藤蔓、黄莺的伤离别表现人的情思心绪。三、常用手法

谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。3、借景抒情（烘托）

①

乐景写乐情

②以哀景写哀情

以乐景衬哀情

④以哀景写乐情4、比喻，以喻显情

送友人李白此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。

雨霖铃柳永……念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

……今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说5、想象（虚写）送

魏二

王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（1）找三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。真题再现送魏万之京

李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。注：离歌：离别之歌。

关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。（1）首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？（2）尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？1、微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。2、尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。峡口送友人送蜀客司空曙雍陶峡口花飞欲尽春，剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。山鸟江风得雨新。来时万里同为客，莫怪送君行较远，今日翻成送故人。自缘身是忆归人。（1）有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。

不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。

真题再现望江怨送别[清]万树春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。【注】①杪：树梢。这首词的前四句描写了怎样的送别场景？(3分)答案：描写了一幅春天江水迷蒙，友人的扁舟渐行渐远直至被树梢遮蔽、浮云沉如愁绪无穷无尽，而友人的扁舟之帆渐渐成点的凄清缠绵悱恻的送别场景。真题再现柳梢青·送卢梅坡刘过

泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。[注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。1．作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。（4分）

主要运用了比喻手法（2分）。上片“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦（1分），下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切（1分）。（13福建）送何遁山人归蜀【宋】梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。【注】杜鹃，又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。1.三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。真题再现

颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。送人归京师①（10江西）陈与义②门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。1、指出诗中“子规”意象的含义。(2分)2、诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?(4分)1、思念故土，有家难归的悲伤。2、不矛盾。因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之真题再现诗歌鉴赏

边塞征战诗学习目标1、了解边塞征战诗的特点。2、把握常见思想感情和表现手法。2、掌握鉴赏羁旅思乡类诗歌的鉴赏方法。边塞征战诗考点写什么为啥写考意象意境考情感怎么写考手法边塞诗：唐代最流行的人生选择→从军当兵小来重意气，学剑不学文。——吴均《前有浊樽酒》健儿宁斗死，壮士耻为儒。——杜甫《送蔡希曾都尉还陇右》岂学书生辈,窗间老一经。——王维《送赵都督赴代州得青字》边塞征战诗代表诗人吾乃唐代王昌龄吾乃唐代岑参吾乃唐代高适吾乃唐代王之涣高岑二王播放唐代边塞诗人在微信群里的聊天记录，吸引学生兴趣。边塞诗意象常见的景物：胡天、秋月、北风、朔云(寒云)、大漠、孤城、雪山、边关、黄河、雨雪、风沙、黄沙、关山、瀚海、边声、角声、胡雁、边雁、牧马；常见的战事：金鼓、旌旗、烽火、辕门、长云、戍楼、吴钩、戈矛剑戟、斧钺刀铩、雁飞鹰扬、箭飞马走、金戈铁马；常见的地域关隘：雁门关、玉门关、轮台、瀚海、夜郎、楼兰、阴山、天山、凉州、古道、荒城、阳关等。常见的音乐：羌笛、琵琶、《关山月》、《折杨柳》等常见的人物：戍卒、将帅、胡人、单于等大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》赞美雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗·其五》假如你是边塞诗人，你会抒发自己什么样的思想感情？假如你是边塞诗人，你会抒发自己什么样的思想感情？黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

——王昌龄《从军行》但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞》保家卫国、建功立业的壮志豪情奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概假如你是边塞诗人，你会抒发自己什么样的思想感情？浊酒一杯家万里，燕然为勒归无计

——范仲淹《渔家傲·秋思》露从今夜白，月是故乡明——李白《月夜忆舍弟》羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关——王之涣《凉州词》

征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。假如你是边塞诗人，你会抒发自己什么样的思想感情？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

——王翰《凉州词》战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。——高适《燕歌行》

塞外生活的艰辛，连年征战的惨烈讽刺统治者昏庸腐败假如你是边塞诗人，你会抒发自己什么样的思想感情？

山河沦丧的痛苦，报国无门的怨愤，凄苦哀怨的厌战情绪，对和平安宁的边疆生活与和睦友好的民族往来的向往。边塞征战诗情感总结①边地绝域的奇异风光和民间风俗②保家卫国、建功立业的豪情壮志

奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概③征人思乡、闺妇盼归的两地情愁④山河沦丧的痛苦，报国无门的怨愤⑤讽刺统治者的昏庸无能⑥对和平安宁的边疆生活的向往边塞诗常用的表现手法及表达效果1.融情入景、以景衬情：表达效果：渲染气氛、烘托情感正衬：凄清单调的景——思乡、幽怨的情；

奇异壮阔的景——豪壮、昂扬的情；反衬：艰苦恶劣的环境——对英勇威猛将士的赞美之情边塞诗常用的表现手法及表达效果2.对比：表达效果：突出和强调。如用内地和边塞的景物对比，突出边塞环境的艰苦。边塞诗常用的表现手法及表达效果3.虚实结合：表达效果：运用想像，拓展诗歌内容，形成强烈的对比效果，突出诗歌中心。边塞诗常用的表现手法及表达效果4.用典：表达效果：借古论今，表明心迹，使诗歌内容凝练、言简意丰、耐人寻味。边塞征战诗考点解析写什么怎么写为啥写景物：黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪等地名：雁门关、玉门关、轮台、瀚海、夜郎、楼兰、阴山、天山、凉州、古道、荒城、阳关等武器：金鼓、旌旗、烽火、戍楼、吴钩、戈矛剑戟、斧钺刀铩、雁飞鹰扬、箭飞马走、金戈铁马等音乐：羌笛、琵琶、《关山月》、《折杨柳》等人物：戍卒、将帅、胡人、单于等融情入景、以景衬情：渲染气氛、烘托情感对比：突出和强调虚实结合：运用想象，形成强烈的对比效果，突出诗歌中心用典：借古论今，表明心迹，内容凝练、言简意丰边地绝域的奇异风光；保家卫国、建功立业的豪情壮志和奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概；征人思乡、闺妇盼归的两地情愁山河沦丧的痛苦，报国无门的怨愤；讽刺统治者的昏庸无能对和平安宁的边疆生活的向往考意境考手法考情感学以致用战城南①（节选）水深激激，蒲苇冥冥，枭骑战斗死，驽马徘徊鸣。梁筑室②，何以南，何以北？禾黍不获君何食？愿为忠臣安可得！思子良臣，良臣诚可思：朝行出攻，暮不夜归！【注】①《战城南》是一首为战场上的阵亡者而作的汉乐府民歌。

②梁筑室：梁指桥梁，室指营垒。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．清澈透明的河水在不停地流淌着，茂密的蒲苇草显得更加葱郁，突出战场的荒凉。B．勇士战死，但疲惫的战马仍然徘徊悲鸣在死者身旁，画面以静显动，更显出死寂。C．战争不但阻碍了南北交通，而且破坏了农业生产，给人民的生活造成了深重灾难。D．这首诗表达了对死难将士的同情、对百姓的哀怜，同时也对战争进行了有力控诉。2．这首乐府诗是如何表达思想感情的？请结合诗句简要分析。B①寓情于景。流水旁茂密的蒲苇、徘徊悲鸣的疲马等景物描写渲染了战场荒凉悲惨的气氛，寄托着诗人深沉的感情；②反问。“何以南”“何以北”“君何食”“安可得”连用四个反问表达对战争的控诉和巨大的悲愤；③直抒胸臆。最后四句强烈而直露的表达对“良臣”思念和对他们战死沙场一去不回的悲痛学以致用B答案：①寓情于景。流水旁茂密的蒲苇、徘徊悲鸣的疲马等景物描写渲染了战场荒凉悲惨的气氛，寄托着诗人深沉的感情；②反问。“何以南”“何以北”“君何食”“安可得”连用四个反问表达对战争的控诉和巨大的悲愤；③直抒胸臆。最后四句强烈而直露的表达对“良臣”思念和对他们战死沙场一去不回的悲痛咏物诗鉴赏教学目标一、知识与技能把握咏物诗的概念内涵、形式标志、思想情感、常用表达技巧、解题思路。二、过程与方法预习反馈、小组合作、师生合作探究三、情感态度与价值观提高鉴赏能力与高考接轨，领悟咏物抒怀诗的魅力，感受诗人的价值观。

问题反馈《咏怀八十首》中第四句如何理解？《咏怀八十首》中“自言”、“昆仑西”如何理解？《咏怀八十首》颔联与颈联的赏析？《柳》表达诗人怎样的情感？《柳》中最后一句如何理解？《柳》中“乐游春苑断肠天”如何理解，在诗中有和作用？鉴赏咏物诗可以按照意象、画面、意境、手法、效果、情感的思路吗？象征与托物言志的区别？《柳》中“逐”字地赏析？“如何肯到清秋日”如何理解？咏物诗是指内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，借以抒发思想感情的诗歌。一、含义二、

特点

内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似”。

思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似”。

概括为：描其形，求形似；

融入理，求神似。

形神兼备,不即不离。

菊郑谷

王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。

露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。咏物菊花的高尚气节作者不求高位、不慕荣利

移家别湖上亭戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

写景依依惜别图对故居的依恋难舍阅读下面一首诗，回答问题。

北陂杏花①王安石

一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。

【注】①此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲手创立的新法被一一废止。陂：池塘，这里指池边或池中小洲

前人评价这首诗时说“安石移情世外，其悲壮即寓闲淡之中”。这种悲壮之情在诗中是如何表现的？请简要分析。答：在诗中诗人用“作雪”和“成尘”作喻，形成对比，再以“纵被”和“绝胜”强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。

（或诗人托物言志，以水边的杏花自况，纵然被春风吹落水上，仍保持着纯洁，远胜于路边的杏花，在车水马龙中被碾碎，化为污浊的尘土。流露出悲壮的情感，表现出坚持自己的理想情操，不愿同流合污的精神。）鉴赏思路

写了什么物

有什么特点

（表现手法）

寄托的情感找出特点：抓住所咏物的形态、色泽、特征、生长环境，分析物的外在特点。联系背景：把物的特征和作者的生平、遭遇或者时代背景联系起来。物志契合：抓住物与“志”的契合点，揣摩诗人所托之情，所言之志。表现手法:托物言志、比兴、象征、反衬、拟人、对比

小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。本诗描写了小松哪些特点？环境特点：生长于深草、蓬蒿中自身特点：挺拔高耸，有凌云之志自小刺头深草里而今渐觉出蓬蒿自身特点：“刺头”即“埋头”寓旺盛的生命力。时人对松是怎样的看法？两个“凌云”各有何含义？时人不识凌云木直待凌云始道高。时人忽略了小松。未长成的小松必将凌驾去端。高耸入云后才称赞。长成后的松树高高凌驾云端的姿态。

联系作者：杜荀鹤(846～904)，唐代诗人。字彦之，号九华山人。杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”，以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。

契合：物象特征埋没于深草有凌云之志时人不识物象内在品质小松：不甘埋没、坚强不屈时人：目光短浅诗人经历，社会环境诗人自身微寒，才华山众，却报国无门，一生潦倒言志：以小松喻人，刻画“小松”形象，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神，同时也批评“时人”的以身取人，目光短浅，趋炎附势。“时人不识”的小松

同一志可以用不同的物来托同一物也可以托不同的志韩愈笔下“骈死于槽枥之间”的千里马

再者，要注意分析咏物诗的写作技巧。手法的不同，往往能反映出所咏之物与诗人自我形象融合的深浅程度。

暮热游荷池上

杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，拟人手法的运用，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。

赏牡丹

刘禹锡庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。芍药妖无格芙蕖净少情拟人牡丹真国色对烘比托契合：物象特征真国色物象内在品质雍容华贵言志：表达了对牡丹的喜爱和赞美之情！练习1、读下面的诗，回答问题

白云泉（白居易）

天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。

（1）分析诗中抒情主人公的形象特点。

胸怀淡泊，精神闲适，渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂；泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。（2）本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。答：诗人运用象征手法写景（手法），以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情；用泉水激起的自然风浪象征社会风浪（分析），言浅意深，理趣盎然（作用）。

2、阅读下面这首诗，然后回答问题。

泾溪①（唐罗隐）

泾溪石险人惊惧，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。

①径溪是指今甘肃天水市东南的永川河。

这首诗寓含着一种什么哲理?谈谈你的看法。答：许多事故往往出于人人自以为安全而失去警惕的时候。3、阅读下面一首诗，然后回答问题。

咏柳（曾巩）

乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。

这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人讽刺、揭露得势便猖狂的小人，警告他们必定无好下场。（2）第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于诗歌也可通，你觉得哪一种更好些？请简述理由。

用“天地”好。“天地”着眼于空间，有立体感，突出了正气浩然之态。“秋后”与“清霜”重复。

4、阅读下面一首唐诗，然后回答问题

瀑布（李忱）

千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。

溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。答：瀑布乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。5、阅读下面一首诗，然后回答问题。

画眉鸟（王安石）

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

本诗表现手法上最突出的特点是什么？从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？答：对比。林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法，表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。

1、“读清”全诗思路总结2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。4、体会表现手法的高妙。三点注意：1、不能对象外之意牵强附会，胡乱猜测，一定要结合事物的特征以及作者的具体身世处境来分析。

2、同一事物在不同诗人的笔下会有不同的寓意，应细加区别。

3、一些咏物诗表达上存在多义性。

答题技巧总结：一般提问方式：说出诗中所咏之物的形象特点（作者塑造的主要形象是什么），表达了怎样的思想感情。答题思路：结合诗句分析所咏之物的特点，尤其要分析出内在神韵性格；结合诗人自身经历思想等剖析所托之情。模式：通过什么+抒发(寄寓、揭露)什么感情。4．思想内容：

①表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操。②表达报国无门、怀才不遇的伤感。③通过某种事物或事情的触动，进而引发自己的某种人生感悟、生活哲理。

江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦梧桐：凄苦猿啼：悲伤风急天高猿啸哀鹧鸪鸟：旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微沙鸥：飘零、伤感松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢花开：希望、青春、人生的灿烂花落：凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋追怀特征（意象）：松、竹、梅、菊、蝉、蜂等。抓意象的特殊内涵课堂小结咏物与写景的区别常用手法寄托的感情鉴赏的思路羁旅思乡诗鉴赏《热爱生命》作者：汪国真我不去想,是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程.我不去想,能否赢得爱情,既然钟情于玫瑰,就勇敢地吐露真诚.我不去想,身后会不会袭来寒风冷雨,既然目标是地平线,留给世界的只能是背影.我不去想,未来是平坦还是泥泞,只要热爱生命,一切，都在意料之中.一、什么是羁旅思乡诗

?古代文人或因在外做官，或被贬赴任途中，或因游学赶考，或游历名山大川，或探亲访友或因征战在外等种种原因，长久寄居他乡，加之交通、通信极其不便以及其他一些主客观因素的影响，常常情不自禁地抒发自己的羁旅愁绪、乡情乡思来表达自己的孤独寂寞或对亲人的思念，我们统称之为羁旅思乡诗。

二、羁旅思乡诗的主要标志（1）、诗题中多含有“驿站”“客舍”“登高”“望月”“忆”“孤”“寄”“行”“宿”“思”等能够体现漂泊客居之意的词语以及元宵、寒食、中秋、重阳、冬至、除夕等古代节日名。

（2）、羁旅思乡诗常用的意象：月亮

对月思亲，常引发离愁别绪、思乡之愁。“举头望明月，低头思故乡。”(李白《静夜思》)——望月思乡异常感伤。“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”(李煜《虞美人》)——望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。“碛(沙漠)里征人三十万，一时回首月中看。”(李益《从军北征》)——茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。柳树

以折柳表惜别。李白《春夜洛城闻笛》：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？丁香

常常与孤独忧愁，特别是离情别绪相联系。李煜《浣溪沙》：青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。芭蕉

常表达孤独忧愁的离情别绪。李商隐《代赠》：芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。梧桐

在中国古典诗歌中和芭蕉差不多，大多表示一种凄苦之音。白居易《长恨歌》：春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。意象三字经：夕阳外，暮霭里，月光明，秋风起，杨柳色，春草绿，梧桐树，芭蕉雨，鹧鸪鸣，子规啼，雁南飞，宿鸟归，倚高楼，浮云飘，凭栏处，萧声咽，碧云天，黄叶地，暮钟响，流水长，驿馆里，孤灯下，茅店月，板桥霜，长亭外，古道边，杨花落，笛声残……三、羁旅思乡诗常见思想情感羁旅思乡诗或触景伤情，“何事吟馀忽惆怅，村桥原树似吾乡”（王禹偁《村行》）；或感时生情，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；或伤春悲秋，感慨韶华易逝，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”；或日暮思归，“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”（崔颢的《登黄鹤楼》）；或因梦寄情，“夜来幽梦忽还乡”（苏轼的《江城子》）。其思想感情大致有三类：三、羁旅思乡诗常见思想情感(1)天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，书写漂泊无定的孤苦。借旅途所观、所闻等，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。天涯漂泊羁旅愁三、羁旅思乡诗常见思想情感(2)望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。

游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。三、羁旅思乡诗常见思想情感(3)羁旅他乡幽怨愤。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。羁旅他乡幽怨愤登高⑴风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。五十六岁的老诗人在这极端困窘的情况下写成的。那一天，他独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集。望中所见，激起意中所触；萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了这首被誉为“七律之冠”的《登高》。羁旅他乡幽怨愤渔家傲•塞下秋来风景异范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。这首词首先给人的感觉是凄清、悲凉、壮阔、深沉，还有些伤感。而就在这悲凉、伤感中，有悲壮的英雄气在回荡着。这首词既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满，爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。四、羁旅思乡诗的主要艺术手法

(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。羁旅思乡诗一般是从旅人身边的景物写起，由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感，进而触发诗人对遥远故乡的怀想，对家乡亲人的思念，对温馨家庭生活的憧憬。

四、羁旅思乡诗的主要艺术手法(2)乐景衬哀情(乐景写哀)。“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”以乐景来衬托哀情是羁旅思乡类诗常用的表现手法。如杜甫《绝句》(江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年)，当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有“今春看又过，何日是归年？”的叹息。但诗的前两句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”却勾画出一幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情，以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。四、羁旅思乡诗的主要艺术手法

(3)对面落笔(又叫“反说”“侧面落笔”)。诗人在表现怀远、思归之情时，不直接或不仅仅直接抒发对对方的思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情，常常给人以曲折有致、情韵悠长之感。

(3)对面落笔(又叫“反说”“侧面落笔”)如白居易的《邯郸冬至夜思家》：邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。本诗是其中早期的一篇佳作，反映了游子思家之情，字里行间流露着浓浓的乡愁。其佳处，一是以直率质朴的语言，却运用反向落笔。想象家中的亲人在思念谈论自己，而表达自己的思乡之情的。四、羁旅思乡诗的主要艺术手法(4)细节描写。如张籍的《秋思诗》(洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封)中摄取“临发又开封”这一细节进一步将“