部编人教版六年级语文下册全册同步作文教学课件（2022年12月修订）

部编人教版语文六年级下册全册同步作文教学课件家乡的风俗第1课时竹枝词中秋佳节近如何，

饼饵家家馈送多。拜罢嫦娥斟月下，

芋香啖遍更香螺。元日爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏，

千门万户曈曈日，

总把新桃换旧符。

百里不同风，千里不同俗。每个地方都有自己的风俗习惯，我国的民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多彩。春节贴对联、放鞭炮，端午节吃粽子、赛龙舟，东北扭秧歌、河南唱豫剧……你的家乡有哪些风俗习惯？这次习作，请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历，也可以谈一谈你对一种风俗习惯的看法。1“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。文题点睛你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。如果是介绍一种风俗，写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，如，“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料得知，元宵象征着……”，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。

写好以后和同学分享，根据同学的意见进行修改、完善。如果有条件，可以将全班同学的习作集中在一起，编成一本民俗作品集。习作要素习作时注意抓住重点，写出特点。习作内容介绍家乡的一种风俗，可以重点介绍这种风俗的内容、活动形式、来历或文化内涵。写一写参加风俗活动的亲身经历。可以从风俗活动的具体过程、自身的感受或对风俗活动的看法这三个方面来写，重点描写活动现场的情况和自身的感受。风俗活动看图片，品味浓浓家乡情看图片，品味浓浓家乡情民间艺术2习作思路通过上面的导图，我们知道介绍家乡的风俗习惯可以从饮食、活动、艺术等方面入手，抓住它的主要特点进行介绍，还可以重点写写自己参加某种风俗活动的过程和实际体验。一起来看看下面几位同学是怎样构思的吧！家乡的端午节很热闹，赛龙舟令人期待列举习俗，激发兴趣。端午节赛龙舟写三条龙舟竞渡的壮观场景，以及观众的状态描写龙舟的样子、桡手们的姿态描写时注意抓住外貌、动作等细节来写。突出场面的壮观与比赛的激烈。写节日热闹的气氛，赛龙舟的地点、盛况热闹的端午节赛龙舟给人留下深刻印象结尾点题，写出感受。哇，才才这篇《端午节赛龙舟》的构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的文章就新鲜出炉了。但是，要想文章出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作手法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！3锦囊妙招围绕中心选材，详写主要材料。文章若想写得生动、吸引人，首先，需要围绕文章的中心意思选择材料，其次需要区分这些材料的主次，将最能表达文章中心意思的材料，作为主要材料详写。如小作者介绍家乡的风俗——逛庙会，重点描写了庙会的热闹和自己逛庙会的感受，生动细腻地写出了自己的所见、所闻、所感，略写庙会的来历、特点。这样详略得当的写法，升华了文章的主旨，让读者充分感受到小作者对逛庙会这种传统习俗的喜爱与赞美。《北京的春节》中，作者紧扣题目，抓住最能突出北京春节特点的民俗活动来写，如腊八节泡腊八蒜，腊月二十三祭灶王，除夕赶做年菜、放鞭炮、守岁等，正月初一拜年、逛庙会，正月十五看花灯等，写出了北京春节的热闹喜庆。添加传说故事，增添文章色彩。在介绍民风民俗时，可以穿插有关的传说或民间故事，让读者对民俗特点有更深入的了解，发现风俗文化的内涵，提高读者的阅读兴趣。

如小作者介绍过年的习俗时，就巧妙地融入了有关“年”的传说故事，不但使文章内容更具体、丰富，而且让文章更具趣味性。

《藏戏》一文中详细写了藏戏开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，以及他所留下的功绩。从传奇故事中，我们可以解读唐东杰布这一人物形象，更全面地了解藏戏的形成。4升格提优在我的家乡武穴，端午节可热闹了！赛龙舟是大家最期待的！端午节到了，伴随着振奋人心的鼓点儿声，十里八乡的龙舟不约而同地来到百米港——这个赛龙舟的好地方。1端午节赛龙舟

第①段：可列举端午节的其他习俗，突出赛龙舟的重要性。原文提升点2同一条龙舟上的健儿们穿着相同颜色的背心，头上用白毛巾扎成英雄结，个个如同出征的战士，显得格外精神。指挥员坐在船头，使出浑身解数敲打着一面大鼓。随着铿锵有力、节奏鲜明的锣鼓声响起，健儿们整齐划一地划动起船桨。第③段：可增加场面描写，并运用比喻、拟人等修辞手法，让读者感受到热闹的场面，突出赛龙舟这个传统民俗活动的特点。原文提升点3冲在前面的两条“蛟龙”上，桡手们戴着清一色的头巾，铆足劲，应着鼓点儿声使劲划。两条龙舟在前，后面一条紧随其后，毫不示弱。河面上锣鼓喧天，岸上人声鼎沸，大家不停地欢呼、呐喊，沉浸在赛龙舟的热闹中和浓浓的节日气氛里。第④段：原文对比赛过程的描写太简单，可加入细节描写，这样写能让读者充分感受到赛龙舟的热闹和浓浓的节日气氛。原文提升点4天色渐晚，赛龙舟在欢乐的气氛中结束了。人群渐渐散去，百米港又恢复了往常的宁静。但那催人奋发的锣鼓声仍在人们的耳边回荡，那拼搏向上的情景常在人们的眼前浮现，好一个热闹的端午节！原文提升点5端午节赛龙舟在我的家乡武穴，端午节可热闹了！且不说包粽子、挂艾草、走亲访友，只要提到赛龙舟，没有人不期待的。端午节到了，伴随着振奋人心的鼓点儿声，十里八乡的龙舟不约而同地来到百米港——这个赛龙舟的好地方。1升格文2看那边有十几条龙舟，飞快地向我们驶来了，激动人心的龙舟赛正式开始啦！顿时两岸沸腾起来，锣鼓声、鞭炮声、欢呼声谱成了一曲动人的交响乐。这十几条龙舟颜色各异，龙头千姿百态。它们长着犄角，睁着双眼，栩栩如生，犹如条条真龙在戏水。同一条龙舟上的健儿们穿着相同颜色的背心，头上用白毛巾扎成英雄结，个个如同出征的战士，显得格外精神。指挥员坐在船头，使出浑身解数敲打着一面大鼓。随着铿锵有力、节奏鲜明的锣鼓声响起，健儿们整齐划一地划动起船桨。3冲在前面的两条“蛟龙”上，桡手们戴着清一色的头巾，铆足劲，应着鼓点儿声使劲划。有一条龙舟居然从这两条龙舟的后面赶超上来了，试图在前面“双龙”的空隙里来一个“单龙出洞”！这下就更热闹了，那两条龙舟发现不妙，奋力前行；后面那条却仿佛离弦的箭一般冲进了前面两条龙舟的中间，三条龙舟竞渡，甚是壮观！河面上锣鼓喧天，岸上人声鼎沸，大家不停地欢呼、呐喊，沉浸在赛龙舟的热闹中和浓浓的节日气氛里。4天色渐晚，赛龙舟在欢乐的气氛中结束了。人群渐渐散去，百米港又恢复了往常的宁静。但那催人奋发的锣鼓声仍在人们的耳边回荡，那拼搏向上的情景常在人们的眼前浮现，好一个热闹的端午节！55形容美食的词语语言积累入口即化香飘十里山珍海味鲜美多汁肥而不腻玉盘珍馐色味俱佳口感醇厚香甜软糯清脆爽口唇齿留香脆嫩可口写场景的词语欢声笑语张灯结彩车水马龙人山人海热火朝天欢声雷动人声鼎沸鼓乐喧天争先恐后你追我赶宾客如云座无虚席鸦雀无声奋勇争先写风俗的俗语、谚语腊七腊八，冻死寒鸦。南甜北咸，东辣西酸。雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。写民俗活动的句子秧歌扭起来了。咚咚锵，咚咚锵，十字步记心上；咚踏咚，咚踏咚，腰要扭，手要耸。间隔有距离，踩点儿不能抢。看戏时，人们把整个戏台“包围”得水泄不通，里三层外三层的，就像蚕结出的茧，裹得紧紧的。若是你来晚了，那就站在外面竖着耳朵听吧，这人群是任凭你怎么挤也挤不进去的。精彩开篇（反问和排比法）世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第2课时家乡的风俗家乡的年味腊月来临的时候，就意味着快过年了。春节最热闹的莫过于除夕和元宵节这两天了。作者/崔盈盈第①段：开头总领全文，引出下文。6例文引路除夕那天最具特色的要数吃年夜饭。大人从早晨就开始忙，一直到傍晚，烧上一大桌菜，够吃好几顿。餐桌上的菜平时都是见过的，并没有什么特点，可放在年三十的餐桌上就有了不同的寓意。比如，藕代表“路路通”，年糕代表“年年高”，团圆果代表“团团圆圆”……这一道道菜承载着人们美好的愿望被端上了餐桌。准备吃饭了，得先把2大门关得严严实实，不能让别人推门进来，要不然会触霉头。开始吃了，每道菜都要吃上一口，把美好的祝愿都吃进自己的肚子里。吃完了，先别急着下桌，得等到接完压岁钱，这年夜饭才算结束。第②段：详写吃年夜饭很讲究，体现了家乡浓郁的民俗风情。当天晚上，所有人都不睡觉，都在守岁。到了晚上十二点，爸爸拿起鞭炮出去了，噼里啪啦、噼里啪啦……鞭炮声此起彼伏，整个村子顿时沸腾起来了，这叫“辞旧迎新”。第③段：略写除夕夜守岁的习俗。元宵节是另一个令人开心的日子，因为那一天可以吃到香甜可口的元宵。元宵的形状是圆形的，它象征着家人团聚，每天都能幸福圆满。元宵是用糯米粉裹着不同的馅料制作而成的。馅料一般是用芝麻和白糖制作的，有时还放点儿香甜的桂花。元宵可以煮着吃，也可以煎着吃。煮熟的元宵圆滚滚，胖乎乎，咬一口，满嘴流汁，回味无穷。不过不要性急，元宵盛出来要冷一会儿再吃，以免烫嘴。第④段：由除夕夜写到元宵节，过渡自然。详写元宵的制作材料和吃法，突出元宵节吃元宵的习俗。天黑后，爸爸还会带着我们去江堤放孔明灯。我们在孔明灯上写下新年的愿望和祝福，然后小心翼翼地点亮里面的灯，捧起来，看着它悠然地升上天空，越飘越远。第⑤段：略写元宵节放孔明灯的习俗。元宵节过去，年味就渐渐淡了，转眼我们就该上学了。我的家乡虽然在农村，但更能感受到春节的快乐和喜庆。第⑥段：结尾点题，抒发对家乡春节的赞美之情。文章抓住最能突显春节习俗的两天——除夕和元宵节来写，叙述生动，结构紧凑，衔接自然。写除夕和元宵节时，重点写了吃年夜饭和吃元宵的习俗，而守岁、放孔明灯等习俗略写，让读者感受到了春节祥和喜庆的氛围，表达了对家乡的热爱之情。①条理清晰，过渡自然。本文按时间顺序来写，条理很清晰，并且上下文连贯，过渡自然。如，“元宵节是另一个令人开心的日子，因为那一天可以吃到香甜可口的元宵”这句话就起到了很好的过渡作用。②详略得当，重点突出。文章写家乡的春节，抓住除夕和元宵节这两天来写。而这两天中又重点写了吃年夜饭和吃元宵的习俗，守岁、放孔明灯等习俗略写。小作者把最能突出年味的内容重点叙述，其他内容简要叙述，做到了详略得当，重点突出。③细致描写，烘托氛围。小作者通过描写家乡吃年夜饭的讲究以及介绍元宵的制作材料和吃法这些细节，烘托出浓浓的年味。④首尾呼应，点明主旨。文章结尾集中表达情感，既照应了开头，又总结了全文，表达了对家乡春节的赞美之情。元宵节在长沙，元宵节这天总是热闹非凡。赏花灯、舞龙、舞狮……让人眼花缭乱。家家都做元宵、吃元宵，因为元宵象征着团团圆圆。作者/长沙市砂子塘万境水岸小学崔梓琳指导老师/梁小原第①段：开篇直接点明习俗。这一天也是我妈妈展现手艺的舞台。只见妈妈先拿出各种零嘴儿（豆沙、白糖、山楂、芝麻、杏仁、核桃仁、花生、红枣）来做元宵的馅儿。和匀后摊在庭院的簸箕上晾晒，完毕后将馅料儿切成一个个小小的立方块儿。最后将立方块儿用筷子夹起，放入像大筛子似的机器中“筛”起来，在“筛”的过程中慢慢加入江米粉。随着不停地晃动和撞击，江米粉不断粘到馅料表面，等取出来时元宵便包好了。妈妈小心翼翼地将元宵放入沸腾的油锅中，再顺手拿起放在一旁的锅铲，用力地搅动着锅中的元宵。第②③段：具体写妈妈做元宵的过程。在一旁眼巴巴等着的我一闻到元宵的香味，那口水就要顺着嘴角流下来了。

我急忙用袖子擦擦快要滴到地上的口水，火急火燎地叫嚷起来：“妈妈！我饿了！想吃元宵！”“饿了也不行！必须等你爹爹回来后才能吃！”一听这话，我眼睛里闪烁的星星瞬间就消失了。我瘪起嘴，嘟嘟囔囔地说：“不让我吃，那看看总可以吧？”说着，我快步走到灶台前，踮起脚，往锅中张望。“啊！”我惊喜地喊了起来。只见一个个被炸得金黄的元宵浮在油上，好似一个个掉落人间的小太阳。一股浓浓的香气钻进了我的鼻子里，真香啊！第④～⑨段：写“我”馋元宵的情景。以对话的形式为下文父亲归来、全家团聚吃元宵作铺垫。第⑩段：描绘父亲归来后全家人一起吃元宵的情景，营造温馨的节日氛围。父亲回来了！夕阳西下，我们一家人开心地吃着美味的元宵，商量着待会儿一起去猜灯谜、赏花灯……院外，落日的余晖洒满了这个美好温馨的小院。小作者选取了妈妈做元宵、孩子馋元宵和一家人吃元宵三个画面来写元宵节的习俗。其中，做元宵和馋元宵描写得详细而生动，让人身临其境般感受到浓浓的节日氛围。留白式的结尾，给读者留下了想象的空间，达到了“言有尽而意无穷”的效果。欢乐的除夕夜“故岁今宵尽，新年明旦来。”千盼万盼，我终于盼到除夕夜了，终于可以实现埋藏在心中整整一年的愿望了。作者/陇南市康县白杨镇中心小学桑慧敏指导老师/张永霞第①段：引用诗句开篇，点明“我”对除夕夜的期待。第②～④段：按照时间顺序，依次描写穿新衣、准备年夜饭、放烟花爆竹、吃年夜饭、看春晚等习俗。早上起来，我就穿上了妈妈给我买的新衣，戴上了新帽，殷勤地帮妈妈准备年夜饭。偷偷地告诉你吧，我可不是真的勤快，而是为了讨好妈妈，让她能够允许我在夜晚“胡作非为”一番！天色渐渐黑起来了，一听见远处传来噼噼啪啪的鞭炮声，我就迫不及待地拿出了准备已久的烟花爆竹。夹着一丝紧张和兴奋，我开始划着火柴了，颤颤巍巍的小手慢慢靠近引线。只听倏的一声，鞭炮开始在门外跳起舞来，我连忙捂着耳朵，在一片鞭炮声中欢蹦乱跳。放完鞭炮，就该我的小烟花登场了，只见烟花缓缓升空，没有美丽的图案，但却给我带来了无穷的快乐。爸爸妈妈看到我欢天喜地的样子，他们也高兴地笑了。我们一家人坐在一起，看着万家灯火闪烁，心中顿时升腾起浓浓的幸福的味道。过了一会儿，妈妈就端上了我期待已久的年夜饭：有色香味俱全的红烧鲤鱼，寓意着年年有余；有外焦里嫩的炸年糕，寓意着步步高升；还有各种各样的肉丸，寓意着团团圆圆……我们一起吃着年夜饭，看着春节联欢晚会，畅谈着新年的理想，等着十二点钟声的敲响，再次许下美好的愿望！除夕是中国的传统节日，是团圆的节日，也是我最喜欢的节日。希望人间年年有今日，岁岁有今朝！第⑤段：结尾点题，表达自己的希冀。这是一篇描写家乡除夕夜的习作，习作紧紧围绕除夕夜“欢乐”的特点，按照时间顺序写了一系列的除夕习俗。全文条理清晰，语句通顺流畅，节日特点突出，诗文的引用也为文章增色不少。中秋佳节作者/黄冈市红安县将军城小学胡宜雯指导老师/王志军夜晚，天空中挂着一轮皎洁的明月，大地披上一层银白。中秋是多么富有诗情画意，多少诗人为月亮作诗、作词。坐在月光下，摇椅轻轻摆动，手中的小扇微摇，不禁吟诵起苏轼《水调歌头》中的“明月几时有，把酒问青天”。第①段：环境描写，烘托出中秋节的“诗情画意”。中秋节当然少不了吃月饼，今年的中秋节，妈妈说让我们自己做月饼吃，我们从早上就开始忙活起来。第②段：过渡段，承上启下。我们先准备好白糖、花生油、蜂蜜、小苏打、面粉、红豆沙等馅料和食用油。然后把白糖、花生油、蜂蜜、水、小苏打依次放入盘中，搅拌均匀，筛入面粉，和成面团。接着，把醒好的面团分成大小相等的小面团，包入红豆沙等馅料，在模具上均匀地撒上淀粉，放入包有馅料的小面团压出月饼的花形。最后把压好的半成品放入烤箱中烤熟，月饼3就做好了。有豆沙馅的、蛋黄馅的、玫瑰馅的、绿豆馅的……各色各样，形状也不相同。做月饼花了五六个小时，我们累得腰酸背疼，不过非常有成就感。第③段：具体写“我们”做月饼这一过程，从食材到步骤无不详备，最后一句话点明了劳动的意义。晚上我们边吃月饼，边赏月。月亮又大又圆，在上面隐隐约约看到了吴刚砍桂花树的影子。在朦胧的月色下赏月，品尝着自己制作的月饼，我心里甜滋滋的，心想：月饼寓意着幸福团圆，希望我们一家人团团圆圆，幸福美满。妈妈给我说起了“嫦娥奔月”的故事：“从前，有个人叫后羿，他帮助人们射下天上的九个太阳。于是，王母娘娘就送了一粒珍贵的不4老药给后羿，两个人分服可以长生不老，一个人独享则可以成仙升天。后羿的妻子嫦娥偷偷吃下那颗仙丹飞上了月亮。后来人们在每年农历八月十五祭拜月亮，吃月饼，以求平安。”我听得如痴如醉，情不自禁地吟了李商隐的两句诗：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”第④段：听妈妈讲述“嫦娥奔月”的传说，增添了文章的趣味性。中秋佳节，此时此刻，正是全国各族人民团圆的好日子，我祝福我们的祖国繁荣富强！第⑤段：结尾升华主题。小作者围绕中秋节这个传统节日，重点写了做月饼和晚上赏月两件事。全文语句通顺流畅，重点突出，巧妙地引用古诗词以及“嫦娥奔月”的传说，加强了文章的文学性和趣味性。家乡的端午节作者/王宇雪“五月五，是端阳。插艾叶，带香囊。吃粽子，撒白糖。龙舟下水喜洋洋。”每当这首童谣响起，我不禁联想起两千多年前，爱国诗人屈原怀着满腔的爱国之情，怀着对祖国沉沦的悲痛纵身跳入滚滚的汨（ｍì）罗江中的故事。第①段：以一首童谣开头，引出端午节。紧接着介绍端午节的来历和意义，丰富了文章的意蕴。此时我的眼前浮现出一个流传千古的忠魂……后来，人们为了纪念这位爱国诗人，便将农历五月初五这天定为端午节。端午节是中国传统节日之一，不仅是我国宝贵的文化遗产，也是激发人们爱国热情的契机。每当农历五月初五这天，早上天还没亮，孩子们就从被窝里钻了出来，大人们也忙得不可开交，要早起准备粽子，因为这天是忙碌的一天。走在大街上，四处弥漫着粽子的清香。步入繁华的街道，大街小巷，人山人海，那些小摊上的粽子真可谓是一绝：外层墨绿的苇叶，里面光洁如玉的糯米团里镶嵌着几颗红玛瑙似的蜜枣，使人垂涎三尺。咬上一口更是甜而不腻，粘而爽口。第②③段：介绍端午节吃粽子的习俗。运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了粽子诱人的外表，极富画面感。端午节在门前挂艾草与吃粽子一样，都是一个古老的风俗。据说是艾草的芳香可以驱虫去病。每到这一天，街上人们会摆出小摊来卖艾草，大家也都会买一些回去放在门庭中。哦，对了，这天佩带香包、手腕戴花绳自然也是必不可少的。香包是彩绸做的，上面用彩色的丝线绣出各种精致的图案，内装多种浓烈芳香的中草药研成的细末，个个别致漂亮。当然，我们女孩子更是对它爱不释手！第⑥段：运用排比句，表达了对端午节的热爱，点明了主题。一个个习俗，使端午节有趣起来；一个个美丽的传说，使端午节丰满起来；一个个寓意深远的活动，使人们的生活丰富起来。挂艾草可以驱虫去病，吃粽子最实惠，这一个个民俗，真令人热爱与向往啊！小作者围绕端午节，写了吃粽子、挂艾草、佩香包这三个习俗。文章结构严谨，条理清晰。童谣的引用，比喻、排比修辞手法的运用都为文章增色不少，是一篇佳作。7我家的重阳节惟楚有才“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”今年我家的重阳节，上演了一场特别的戏。作者/周意竹指导老师/陈慧1用“特别的戏”开头，引起读者阅读兴趣。每当重阳节来临，我们整个家族的“争”是必不可少的。转眼间，又一个重阳节要来了，我们家族里又开始了“争”外婆大战。“先下手为强”，妈妈在电话里不停给外婆“洗脑”：“妈，我们这儿空气又好，楼层也不高，有助于您运动……”一讲便是半个小时。小姨知道此事后，也不甘示弱，真有种使出洪荒之力抢外婆的架势。见外婆还在犹豫，妈妈便使2出“撒手锏”——让我出场。于是，我开始向外婆发射“糖衣炮弹”：“外婆，我最喜欢您了，您来看看我吧……”要知道，外婆最疼爱我了。我此话一出，刚刚还在犹豫的外婆，果断地做出了决定：“好，那就去你们家吧。”这一场“争”外婆大战，我们家大获全胜。一家人“争”着要为老人过节，语言诙谐幽默，趣味十足。可是，妈妈又苦恼起来了。外婆最节俭了。重阳节这天，当然得敬老爱老，可怎样才能让外婆高兴呢？根据以往的经验，我们和外婆一起逛商场，凡是价钱超过三百元的商品，外婆碰也不碰啊！即使我出场也无济于事，这下全家都犯愁了。重阳节的前两天，我们一起去商场，久居乡村的外婆对商场里的“稀罕3物”啧啧称奇，在琳琅满目的商品中，外婆看中了一件衣服，可是看了看标价，六百八十元。外婆摇摇头，头也不回地走了。写外婆十分节俭，而子女一心想要尽孝，为后文写善意的谎言作铺垫。怎么办？这，仿佛一个巨大的心结，紧紧缠绕在我们的心头。这时，爸爸对妈妈低语了几句，妈妈若有所思地点点头。爸爸葫芦里卖的什么药哇？我也不知道，疑惑如一个个泡泡，浮在我的心头。4重阳节那天，妈妈又带外婆去商场。一向勤俭的外婆，突然在一件衣服前停了下来，仔细端详着，用手轻轻触摸着。妈妈见状，趁外婆不注意，找机会对店员耳语了几句。而后店员笑着对外婆说：“这件衣服原价五百多，现在打对折，只要两百多。”外婆顿时眼前一亮，眼神中明显5透着几分惊喜。妈妈忙走过来，对外婆说：“妈，就拿这件了。”外婆犹豫了一下，点了点头，我们都尽兴而归。生动的语言、神态、动作描写，展现出了人物各自的特点。回到家后，妈妈似乎看出了我的疑惑，便把我叫到房间，悄悄地对我说：“其实，这是一个善意的谎言，外婆一向节俭，不愿多花钱。可是，我们要讲孝道，更何况今天是重阳节。于是，我告诉店员，外婆看中了哪件衣服，就先把价格说低。但其实，我还是按原价支付的，目的就是为了让外婆高兴。”我恍然大悟。重阳节，讲究的便是“孝”。我们家的“孝”，便是一个善意的谎言。有时，尽孝并不需要那么奢侈，那么高大上。“孝”在我眼中，就是一个简单的动作，一句温馨的话语……这场戏，这个善意的谎言，一直延续到今天……78结尾点明重阳节的意义。重阳节是个老话题，“岁岁重阳，今又重阳”，如何才能写出新意？从主题上说，小作者仍落脚到一个“孝”字，但行文却新意迭出。一开头，“特别的戏”引发悬念，埋下伏笔；“‘争’外婆大战”写得有声有色，但这还只是铺垫；最核心的部分是“善意的谎言”（特别的戏），在这里，子女对长辈的孝是建立在理解的基础上的，而这一点尤为可贵。孝者，承其亲，顺其意。孝顺孝顺，只有“顺”（理解）才能真正尽“孝”。作者抓住了“善意的谎言”这个典型情节，表达了对“孝”的深刻理解。整篇文章一波三折，层层设疑，语言生动诙谐，增强了可读性。8年味忆燕都名篇欣赏张恨水作者简介：张恨水（1895—1967），中国作家。原名心远，安徽潜山人。早年任《皖江报》总编辑。1919年去北京，先后任《益世报》《世界日报》等编辑，并开始写章回小说。抗日战争期间，写了许多以抗日为题材的作品。1949年后，主要工作是改编优秀的传统民间故事。一生致力于通俗文艺创作，著有《春明外史》《金粉世家》《八十一梦》等一百多种长篇通俗小说，大多是章回体，以传统形式描写现代社会人情世态。旧历年快到了，让人想起燕都的过年风味，悠然神往。我上次曾说过，北平令人留恋之处，就在那壮丽的建筑，和那历史悠久的安逸习惯。西方人一年的趣味中心在圣诞，中国人的一年趣味中心，却在过年。而北平人士之过年，尤其有味。有钱的主儿，自然有各种办法，而穷人买他一二斤羊肉，包上一顿白菜馅饺子，全家闹他一个饱，也可以把忧愁丢开，至少快活二十四小时。人生这样子过去是对的，我就乐意永远在北平过年的。以追忆往事的视角开篇，让我们感受到作者记忆中的老北京过年时的热闹景象。我先提一件事，以见北平人过年趣味之浓。远在阴历七八月，小住家儿的就开始“打蜜供”了。蜜供是一种油炸白面条儿，外涂蜜糖的食物。这糖面条儿堆架起来，像一座宝塔，塔顶上插上一面小红纸旗儿。塔有大有小，大的高二三尺，小的高六七寸，重由二三斤到几两。到了大年三十夜，看人家的经济情形怎样。在祖先佛爷供桌上，或供五尊，或供三尊，在蜜供上加一个打字云者，乃打会转出来的名词。就是有专门做这生意的小贩，在七八月间起，向小住家儿的，按月份收定钱，到年终拿满价额交货。这么一点儿小事交秋就注意，可见他们年味之浓了。因此，一跨进十二月的门，廊房头条的绢灯作者详细介绍了老北京过年的习俗之一——“打蜜供”的过程和方法。铺，花市扎年花儿的，开始悬出他们的货。天津杨柳青出品的年画儿，也就有人整大批地运到北平来。假如大街上哪里有一堵空墙，或者有一段空走廊，卖年画儿的，就在哪里开着画展。东西南城的各处庙会，每到会期也更形热闹。由城市里人需要的东西，到市郊乡下的需要的东西，全换了个样，全换着与过年有关的。由腊八吃腊八粥起以小市民的趣味，就完全寄托在过年上。日子越近年，街上的年景也越浓厚。十五以后，全市纸张店里，悬出了红纸桃符，写春联的落拓文人，也在避风的街檐下，摆出了写字摊子。送灶的关东糖瓜大筐子陈列出来，跟着干果子铺、糕饼铺，在玻璃门里大篮、小篓陈列上中下三等的杂拌儿。打糖锣儿的，来得更起劲。他的担子上，换了适合小孩子抢着过年的口味，冲天子儿、炮打灯、麻雷子、空竹、花刀花枪，挑着四处串胡同。小孩一听锣声，便包围了那担子。所以无论在新来或久住的人，只要在街上一转，就会觉到年又快过完了。介绍了城里处处都在卖与过年有关的物品，更突显了过年的浓厚氛围。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。写作品梗概第1课时《爱的教育》《木偶奇遇记》《海底两万里》……这些名著，同学们都读过了吗？你能向班上同学推荐一本你最喜爱的书吗？推荐一本好书，就是对这本书的内容进行概括，以梗概的形式，用十分简练的语言介绍这本书。介绍的时候，可以适当补充连接各章节梗概的过渡语，让听的同学能明白书的大意。下面就让我们来试一试吧!1文题点睛

学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位

同学推荐一本最喜爱的书。

班里每周请一位同学简要介绍一本书。

你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知

道你读的这本书讲了些什么。遇到以上情况，需要我们对书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。可以这样来写书的梗概：理清书籍内容的基本框架，把握要点。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。读懂内容，把握脉络。筛选概括，合并成段。锤炼语言，连贯表达。选择你读过的一本书写梗概。写好以后读给同学听，看他们是否能明白书的大意，然后根据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改。习作要素学习写作品梗概。习作内容选择你读过的一本书写梗概。要求：能读懂书的内容，准确把握书的脉络；能对作品内容进行筛选和概括，合并成段；锤炼语言，连贯表达。2习作思路通过上面的导图，我们知道了写作品梗概的方法和步骤。确定好作品后，一定要注意筛选概括，将重点内容合并成段。老师还想提醒大家：一定要用第三人称哟！接下来我们来看看在不同的文学作品中理清梗概的方法吧。尼尔斯因为捉弄了小狐仙，被变成拇指般大的小人儿介绍主人公的特征和事情的起因。起因（1段）《骑鹅旅行记》梗概经过（2～4段）尼尔斯在旅途中经历了种种磨难，也结交了很多朋友途中，尼尔斯和狡猾的狐狸进行斗争，并和大雁一起主持正义简介发生在主人公身上的事情和与之相关的人物，保留小说的主干。尼尔斯意外骑着雄鹅跟随大雁一起，开始了冒险旅行结果（5段）八个月后，尼尔斯终于回到了家，变回了正常大小的人写出故事的结局，体现主人公的成长。哇，状状这篇《〈骑鹅旅行记〉梗概》的构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的文章就新鲜出炉了。但是，要想文章出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作手法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！3锦囊妙招①写作品梗概，首先要沉下心来读作品。有些名著读起来比较难，读久了就感觉乏味，不像通俗作品那样易懂。我们可以借助目录，把握作品的主要内容，理清故事情节。读懂内容，把握脉络。②读名著的过程中，可以在页面空白处写下自己的感触；也可以做一些摘抄，标明页码；人物关系复杂的话，还可以画一画人物关系图谱，这样有利于读懂内容，把握作品脉络。《鲁滨逊漂流记》是一部长篇小说，写梗概之前，我们可以像列书的目录一样，把故事中的重要情节罗列出来。如：流落荒岛→建房定居→驯养培育→救“星期五”→回到英国。我们将列出的小标题一个个串联起来，就能梳理出整个故事的脉络。写作品梗概，需要对书的内容进行概括，必要时还要补充一些内容，使上下文自然过渡，这样语意才清楚连贯。那么，怎样运用过渡语言呢？一般来说，可以这样考虑：锤炼语言，连贯表达。①当文章上下层次的内容比较单一、意思相近，或者上下层的意思转换、跳跃不大时，可使用过渡词或短语。②当文章上下两个层次的内容比较复杂，层次跟层次之间意思有较大转换或跳跃时，用过渡词可能连接不上来，但用一个较简单的句子可以使语意清楚连贯，在这种情况下应该使用过渡句。《鲁滨逊漂流记》的梗概中这样写道：“没有淹死的一条狗、两只猫陪着他，这使他在凄凉中感到一丝安慰。”这个句子就是一个很好的过渡，既是对前文海难结果的总结，也为后文描写鲁滨逊与猫、狗相依为命的荒岛生活作铺垫，巧妙地衔接了上下文。4升格提优尼尔斯是一个住在瑞典南部的14岁男孩儿，他不喜欢学习，还总是戏弄小动物。一天，尼尔斯在家里发现了一个小狐仙，并捉弄了它。结果他被小狐仙变成了一个拇指般大的小人儿。1《骑鹅旅行记》梗概第①②段：可简单介绍主人公的特征和故事的起因，使文章更简明。原文提升点2这时，有一群大雁从天空中飞过，家里的一只雄鹅莫顿也准备跟随雁群飞行。尼尔斯为了不让莫顿飞走，就紧紧地抱住了莫顿的脖子，却被莫顿带上了高空。于是，尼尔斯开始了漫长又危险的旅行。原文提升点3尼尔斯骑在鹅背上，跟随大雁飞行，一直到太阳下山，他们才在一个湖岸落了脚。晚上，大雁们睡着了，尼尔斯被严严实实地裹在雄鹅的羽毛里，既暖和又舒适。一只叫斯密尔的狐狸出来找东西吃，见到雁群，馋得口水都流出来了。一路上，他们破坏了狐狸斯密尔的各种诡计，从此以后，狐狸斯密尔和尼尔斯就结下了仇。在这些冒险中，尼尔斯逐渐改正了许多缺点，并结交了很多朋友。第④段：可用简明的语言介绍发生在主人公身上的事情和与之相关的角色。只留主干部分，删掉具体的细节描写。原文提升点4原文提升点夏天过了，雁群要往南飞，尼尔斯知道自己只有照顾好雄鹅，才能变回原来的样子。最后，雄鹅莫顿带着尼尔斯回到家中。5第⑤段：可用上“三个多月”“到了十月”等表示时间推进的词语，使语句更加通顺，内容更加连贯。原文提升点与此同时，尼尔斯变回了正常少年的身量，并且比原来还要高一些了。《骑鹅旅行记》梗概尼尔斯是一个住在瑞典南部的14岁男孩儿，他不喜欢学习，还总是戏弄小动物。他因捉弄小狐仙，变成了一个拇指般大的小人儿。1升格文这时，有一群大雁从天空中飞过，家里的一只雄鹅莫顿也准备跟随雁群飞行。尼尔斯为了不让莫顿飞走，就紧紧地抱住了莫顿的脖子，却被莫顿带上了高空。于是，尼尔斯开始了漫长又危险的旅行。

尼尔斯骑在鹅背上，跟着雁群飞向拉普兰。一路上，他破坏了狐狸斯密尔的诡计，从狐狸口中救下了一只大雁；用小口哨打败了灰老鼠，保卫了黑老鼠大楼；在被乌鸦劫持后，他成功地杀死了坏乌鸦……在这些冒险中，尼尔斯逐渐改正了许多缺点，并结交了很多朋友。23尼尔斯在拉普兰无忧无虑地生活了三个多月。到了十月，雁群要往南飞。当雁群终于回到尼尔斯家乡的时候，雄鹅莫顿差点儿被宰，尼尔斯不顾一切地救下了他。与此同时，尼尔斯变回了正常少年的身量，并且比原来还要高一些了。45描写场面的词语5语言积累温馨浪漫紧张热闹安静喧闹和谐祥和安宁幽静欢腾哗然恢宏壮观庄严隆重惊心动魄剑拔弩张其乐融融概括人物形象的词语自信开朗活泼勇敢果断聪明可爱善良老练宽容自私吝啬怯懦凶恶傲慢武断忠厚谄媚贪生怕死见利忘义刚正不阿梗概例句经过千辛万苦，怪物不仅未被清除，驱逐舰反遭怪物重创，阿龙纳斯和他的仆人以及为清除怪物被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手，都成了怪物的俘虏！——《〈海底两万里〉梗概》后来，匹诺曹在鲨鱼腹中意外地与父亲重逢，他们一起想方设法逃了出来。——《〈木偶奇遇记〉梗概》她的天真和幻想使她闹了不少笑话，但她的善良和直率也使她赢得了友谊和真挚的爱。——《〈绿山墙的安妮〉梗概》在沿着黄色地砖去往翡翠城的路上，多萝西与没有头脑的稻草人、没有心脏的铁皮人、毫无勇气和胆量的狮子成了好朋友。——《〈绿野仙踪〉梗概》谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第2课时写作品梗概《木偶奇遇记》梗概一位老人把一块会说话的木头雕成木偶，并取名为“匹诺曹”。他把匹诺曹当成自己的儿子。作者/郑夜咏6例文引路第①段：介绍主人公匹诺曹的诞生。老人用上衣换来识字课本供匹诺曹上学，可是匹诺曹一心贪玩，为了看戏不惜卖掉课本。后来在木偶戏班得到了剧团经理的五枚金币。回家路上却受到瘸腿狐狸和瞎眼猫的欺骗，金币被抢走，傻乎乎的匹诺曹也被抓进了监狱。出狱后，匹诺曹又因贪吃葡萄被农夫的捕兽器夹住，随后被农夫带回家看守鸡舍。夜里，他因帮助农夫抓住偷鸡贼而重获自由。他一心想成为一个用功读书的好孩子，可是经不起诱惑，在坏同学的怂恿下逃学到海边看鲨鱼，后来又被引诱到玩乐国，在疯狂地玩了几个月之后，变成了一头驴，最后还是仙女搭救了他。后来，匹诺曹在鲨鱼腹中意外地与父亲重逢，他们一起想方设法逃了出来。从此，匹诺曹念书特别用功，还帮助同学复习功课，同学都很喜欢他。第②段：用简明的叙述性语言概述主人公匹诺曹曲折、离奇的经历。后来，匹诺曹终于变成了一个真正的孩子，一个诚实、听话、爱学习，还能帮助父亲的好孩子。第③段：交代故事的结局。原著作者：卡洛·科洛迪（1826—1890），19世纪意大利儿童文学作家。他最著名的作品《木偶奇遇记》多次被拍成动画片和故事片，在世界各地广为传播。文章概述了小木偶匹诺曹历经一次次危险后，成为一个真正的孩子的过程，抓住了原著内容的基本框架，把握了脉络。语言精练，层次清晰，过渡自然，表达连贯。①读懂内容，把握脉络。文章抓住小木偶历经的种种危险，记述了匹诺曹充满奇幻色彩的探险之旅。文章紧扣故事主线“在历险中，匹诺曹终于成长了，他变得诚实、勤劳、善良，变成了一个真正的孩子”进行概述，脉络清晰。②筛选概括，合并成段。文章用简明的叙述性语言把原著内容合并成三个自然段。其中，第①段简介匹诺曹的诞生，第②段用精练的语言讲述匹诺曹的奇遇，第③段用一句话总结匹诺曹的成长。情节完整，详略得当。③锤炼语言，表达连贯。作者把原著浓缩成三个自然段，语言精练，写出了小木偶经历的一次次危险，用“回家路上、出狱后、夜里、后来”等表示时间或地点的词语来串联全文。④把握内涵，写好梗概。梗概虽然简短，但把握住了原著的内涵。作品通过匹诺曹曲折、离奇的经历和深刻教训，给现实中的孩子以启示，培养孩子善良、真诚、勤劳、乐于助人的优秀品德。《钢铁是怎样炼成的》梗概主人公保尔是一个勇于反抗、敢于追求美好生活的人，他为年轻共青团员的培养呕心沥血。第①段：简单介绍主人公保尔的人物形象——勇于反抗、敢于追求美好生活。作者/武汉市武昌实验寄宿学校喻祝焱指导老师/朱君妍保尔出生在俄国沙皇时期的一个普通家庭中，他的母亲给富裕家庭做工来养家糊口。他本来在学校读书，因把烟灰和在面粉中而被开除了。当时社会动荡，各个军阀混战，还有布尔什维克的革命队伍。保尔哥哥的工友是一名布尔什维克（共产党员），由于时局原因，他不得不在保尔家中躲避。经过长期的朝夕相处，保尔受到他的影响，在一次机遇中加入了红军队伍，后来成为一名光荣的布尔什维克。第②③段：概述了原著中保尔成为一名布尔什维克的背景。一次，为了保障部队的木材运输，保尔前去参加修建，当时正值隆冬，环境恶劣，但是保尔根本不畏惧这些，拼命硬干。在历经重重困难之后，保尔坚持完成了任务。

在日后的工作中，保尔不放过一分一秒的时间工作，他经常为工作熬夜，这也导致了他的身体健康开始恶化。组织多次劝他去疗养身体，可他哪里肯放弃工作。直到他自己意识到了状况的严重性，他才勉强去了，但仍然心系着工作。在疗养院中，他偶然一次听到别人说外界的事情，才开始意识到自己已经与工作脱节了，便毅然决然回到工作岗位上，又进入了高强度的工作状态中。可谁的身体不是肉长的？昼夜不断地工作使保尔的身体情况迅速恶化，逐渐双目失明，全身瘫第④～⑥段：保留“主干”，去除“枝叶”，选取能够体现保尔钢铁般的意志的典型情节进行概括。痪，于是，他一边培养青年团员，一边艰难写书。不幸的是，他的稿件在途中丢失，可他不放弃，越挫越勇，并成功将书出版发行，引起了巨大的轰动。只有历经千锤百炼，才能炼成钢铁一般的意志。第⑦段：结尾点题，表达自己的感悟。在这篇习作中，小作者在忠于原著的基础上，先交代了小说中保尔成为一名布尔什维克的背景，再用简明的叙述性语言对保尔呕心沥血的革命生涯进行概括，集中展现了主人公钢铁般的意志。结尾虽然只有简单的一句话，却掷地有声，能够引发读者共鸣。《爱的教育》梗概安利柯是一个刚刚上四年级的学生，他的身边有一群心地善良、充满爱心的同学。作者/吴启佑第①段：交代故事主人公安利柯，引出他周围的主要人物。班长代洛西是个热心的孩子，当他得知克洛西的父亲是服刑回来的人时，为了不伤害同学的自尊心，他小心翼翼地保守住秘密；安利柯最敬佩的同学是卡隆，这个火车司机的儿子有一颗高尚的心灵，看见有人欺负弱小时，他常常会挺身相助；绅士的儿子诺比斯和卖炭人的儿子贝蒂为了一点儿小事吵架，在开明的家长的教育引导下，两个孩子反而成了亲密的同桌。朱利亚为了帮助父亲抄写公文累坏了身体。因为成绩退步，他还要面对父亲的责怪和家人的不理解，但他都忍受了下来，并坚持帮助父亲抄写公文。当父亲终于明白儿子学习成绩为何直线滑坡时，父子俩痛哭着抱在一起。波莱科西原来经常遭受酗酒的父亲的打骂，但只是忍气吞声，不愿让同学知道。后来他以加倍的用功和非凡的孝心，得到了一枚奖章，这份荣誉令父亲悔悟，从此改过自新，成为一名勤奋的好铁匠。第②③段：概述安利柯周围几个心地善良、充满爱心的同学的故事，照应前文。安利柯的老校长是一位和蔼的老人，他的儿子当志愿兵不幸牺牲后，校长常常带领学生去看路过的军队，向军旗行礼，教导孩子们要爱国。4第④段：简要概括老校长的故事，表现他对孩子们的循循善诱。第⑤段：表达孩子们对老师的感激之情。毕业时，安利柯和他的同学们都依依不舍地离开自己的老师，心中充满了无限敬佩与感激之情。5习作以梗概的形式讲述一个叫安利柯的小男孩在小学四年级时的成长故事，概述了他上四年级时在学习生活中的所见、所闻、所感。文章选取几个主要人物的故事，突出了这群心地善良、充满爱心的同学的优秀品质。文章把握住了原著脉络，写清了故事内容，语言简明，表达连贯。《宝葫芦的秘密》梗概作者/黄冈市红安县将军城小学余柳指导老师/王志军故事的主人公王葆是一个天真活泼、爱幻想的小学生，他特别喜欢听他的奶奶讲故事。一天，他的奶奶给他讲了一些关于宝葫芦的故事，从此，王葆就一直希望能拥有这样一个宝葫芦。1第①段：简单介绍主人公王葆，交代故事发生的背景。有一天，他梦见自己钓鱼，钓上来了一个能实现各种愿望的宝葫芦，可以不用努力就能得到一切，从而获得了一种“特殊”的幸福。然而，与这种“幸福”相伴的却是无穷无尽的烦恼，弄得他狼狈不堪。在无论什么东西都“得来全不费工夫”的情况下，王葆正常的生活秩序被打乱，原来的那些人生乐趣也失去了：和同学一起下棋，根本用不着思考奋战，轻轻松松就取得了胜利，实在是乏味至极；钓鱼时，根本不需要一点儿精力和时间，一眨眼，就能获得一桶鱼；想要玩的、吃的、用的，他心里想的任何东西，来得都那么容易，量又特别多，反倒没有什么意思了；考试的时候，不用动笔，试卷上就写满了答案。他的时第②段：概括王葆获得宝葫芦后的遭遇和感受。间多得无处打发，终于体会到一种无事可做的痛苦。当王葆最后得知所有吃的、用的，甚至连试卷都是宝葫芦偷来的时候，他的心理冲突达到了高潮，心理防线终于崩溃。他意识到宝葫芦不是个好东西，便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密，让宝葫芦完全失灵了。这时，王葆才发现自己原来做了一个梦。做人不要幻想不劳而获，要通过自己的努力达到目标，开创一条自食其力的健康的人生之路。3第③段：结尾抒发自己的感悟。小作者理清了《宝葫芦的秘密》的故事脉络，把王葆得到宝葫芦之后发生的一系列有趣的事概括得很有条理，把文章写得饶有趣味，读来使人一目了然。结尾谈了自己的感悟，点明了作品的中心。《汤姆·索亚历险记》故事梗概作者/李欣悦指导老师/杨红娟在美国一个叫圣彼得斯堡的小镇上有一个调皮捣蛋，但十分喜欢冒险的小男孩——汤姆·索亚。第①段：介绍故事主人公汤姆的性格特点——调皮、爱冒险。第②段：交代人物、事件和地点，为下文故事发展埋下伏笔。有一天，汤姆从学校跑了出来，心里萌生出当海盗的念头。为了试试自己的胆量，晚上汤姆与好友哈克约好一起去墓地探险，却意外目睹一起墓地凶杀案：印江·乔埃杀死了一名医生，并嫁祸给酒鬼彼得。两个孩子都害怕印江·乔埃，相互发誓绝不开口。2汤姆又回到了学校，因为在贝琪面前卖弄而被贝琪嘲笑，汤姆悄悄地溜走了。他决定要当海盗。这时，他碰见了乔奇与哈克，三个人一拍即合，一起开启了孤岛历险之旅，他们在孤岛上当起了“小海盗”。全镇子的人找了他们好几天，都以为他们死了，可是星期天他们出现在了自己的追悼会上。人们因他们的平安无事而欣喜若狂。3镇上要开庭审理彼得杀人案了，汤姆的内心十分矛盾，但是他勇敢地指出了真正的凶手——印江·乔埃，可最后还是让印江·乔埃跑了。从此，汤姆成了小镇的英雄。

暑假来了，汤姆想去寻找宝藏。他与哈克挖了好久都没挖到，最后决定晚上去鬼屋探险。在鬼屋，他们听见了印江·乔埃和一个人在说话，他们商议要45把钱埋起来。可印江·乔埃看到汤姆留下的铲子，怀疑上面有人，就把装钱的箱子带走了。

有一次，贝琪让妈妈安排了一次野餐，野餐地点在一个山谷，大家吃饱后，准备去山洞探险。其他孩子玩了一会儿就出洞了，而汤姆与贝琪却在出洞时迷了路，还在洞中发现了印江·乔埃。经历了三天三夜，汤姆终于用风筝线找到了出口，他和贝琪爬出洞，得救了。第③～⑥段：简单概括故事的几个主要情节：去墓地探险、当“海盗”、寻找宝藏、山洞探险。第⑦段：交代故事的结局并留白，给读者留下想象的空间。从洞中历险归来后，人们封死了洞口，汤姆这才想起了还在洞里的印江·乔埃。当人们去找他时，他已经饿死了。后来汤姆和哈克在洞里找到了印江·乔埃埋藏的财宝。本篇习作是在忠于原著内容的基础上概括的，分别讲述了去墓地探险、当“海盗”、寻找宝藏、山洞探险这几件事，语言简练，直观地展现了各个情节间的关系，把汤姆这个人物形象一下子呈现在读者面前，表达连贯，结局叙述简洁。我读《神秘岛》作者/王雅欣指导老师/张佩芳7惟楚有才有一个岛令人永生难忘，它可以使人激发出生存潜能，挖掘出无穷的智慧，迸发出不服输、不认命的精神力量，它就是——神秘岛。1光听这个岛名，是否就已勾起了你的好奇心？岛上到底藏着什么不为人知的故事？法国儒勒·凡尔纳的科幻小说《神秘岛》就是这样引人入胜。连用两个问句，吸引读者。话说美国南北战争时期，有五个被围困在南军城里的北方人，带着一只忠实的小狗托普，趁着偶然的机会乘上广场的热气球逃出来，由于途中遭遇狂风，热气球的氢气越来越少。为了减重，你猜怎么着？2概括介绍了故事的人物、时间、地点、起因。他们扔掉了一切可以扔的包袱，连金币都毫不犹豫地抛弃，在生命面前视金钱如粪土。历经数次危险，他们最后坠落在太平洋的一个荒无人烟的小岛上。到这儿你不会以为就结束了吧？没有！他们并未因此消沉丧气，反而团结互助，以集体的智慧和力量，克服了重重困难，还自己制造出陶器、玻璃、风磨、电报机……自给自足，他们的求生欲望、知识储备和智慧超乎你的想象。3紧接着他们遭遇到一群海盗的袭击，这不是雪上加霜吗？老天在跟他们开什么玩笑吗？命运太不公平了。就在这时，一位神秘人暗中相助，使他们最终除掉了六名海盗。4空降的神秘帮手，其实就是尼摩艇长。有了他的暗中协助，他们五人屡次化险为夷，最后全体成功搭上了格兰特船长之子罗伯特指挥的“邓肯号”，返回了他们日夜思念的故土。5第③～⑤段：简介发生在主人公身上的事情。保留了小说的主干。全书的情节跌宕起伏，尤其是对奇妙自然界的环境描写与科学知识的叙述，使人如临其境。6书中的人物特点鲜明：有勇敢、坚强并且知识渊博的工程师史密斯，有善于观察的记者史佩莱，有聪明又好学的赫伯特，有经验丰富、勇敢的水手潘克洛夫，有对主人忠心耿耿的纳布，还有勇敢又乐于助人的尼摩艇长。这些人物在作者儒勒·凡尔纳的笔下栩栩如生，活灵活现地展现在我们面前，一个个有血有肉的形象也给我们留下了深刻印象。7对六个主要人物的品质概括得非常清楚，让读者印象深刻。书中人与人之间的那种信任互助，以及在绝境中敢于拼搏、敢于创造、积极乐观的精神力量，让人感同身受。正所谓：“人必自助，而后天助之。”9总而言之，《神秘岛》这部科幻小说蕴含着丰富的科学知识和想象，让我深深体会到科学和语言文字的无穷魅力，阅读这本书时仿佛身临其境，令人回味无穷。10小作者从故事背景、重要情节、人物特点等几个方面对《神秘岛》进行了介绍，叙述中不但把握了写作品梗概的要点，主干清晰，过渡自然，还运用了丰富的语言，将自己对作品的感受融入其中，激发了读者的阅读兴趣。《地球的故事》简介白马8名篇欣赏名著简说：《地球的故事》的作者是人文主义文学大师亨德里克·威廉·房龙。《地球的故事》又译为《房龙地理》，是1920年房龙应出版商的恳请而创作的一部完整的、自绘插图的少儿版世界地理书。当时纽约公共图书馆少儿图书部的馆长盛赞《地球的故事》“极令人鼓舞，我敢预言，在未来许多年里它将一直是最有影响的少儿图书”。《地球的故事》一书1932年初版于美国，此书一出，立即轰动美国。仅在出版的几个月内，就在美国国内售出近14万册，第二年，就出现了德文、西班牙文、匈牙利文、意大利文、葡萄牙文、瑞典文以及中文等14国文字的译文。开头用列数字的说明方法介绍著作的影响力。这本出自房龙之手的地理书，是一本完全不同于传统意义上的“地理书”概念的著述。作者完全无视常规地理书的写作方式，他所关注的是人在地理中的活动踪迹。在他的这本书中，人类活动的重要性被放在了第一位。将本书与其他常规的地理书进行对比，突出本书的主要写作特色。在这本书里，房龙打破了常规地理书的写作方式，不仅简要地介绍了基本的地理知识，还从地理的角度讲述了各国的历史演变，用文学的手法赋予知识以灵性，把自然地理的规律和人文地理的千姿百态展现出来。为什么丹麦人喜欢静谧的书斋，而西班牙人则热衷于广阔的天地？为什么日本近乎疯狂地向外扩张，而国土面积同样很小的瑞士却保持中立？在这本书里，你将找到这些问题的答案。这一段中作者借用书中的事例，结合平时生活中令人疑惑不解的问题，介绍了本书用文学的手法展现地理知识的独特方法。房龙坚持自己惯有的行文风格，时时用他的生花妙笔将枯燥的地理知识融入其中，使人在轻松的地理之旅中大致了解人类历史发展的来龙去脉，相信大家会得到自己想得到的东西。（有删改）读书有感：《〈地球的故事〉简介》是《地球的故事》这部著作的中文译者白马所写，主要是从作品内容、艺术特色和主题思想几个方面来介绍。全文语言朴实自然，流畅通达，让对作品陌生的读者能较快熟悉作品主题和写作特点，提高阅读兴趣。《地球的故事》精彩片段欣赏雨不过是从海洋、内陆海和内陆雪域蒸发了的水，以蒸汽的形式由空气带来。由于热气比冷气承载的蒸汽量大很多，所以水蒸气的运行不会有多大困难，除非空气变冷。然后部分水蒸气就会凝结，以雨、雹或雪的形式再次降回到地面。因此任何特定地区的降雨几乎全部由直接负载它的风来决定。如果一条海岸线被山脉与大陆分隔开来（这是一种常见情况），该海岸线附近的区域将会温润潮湿。因为被迫升向高处（那里气压低）的风，随着离海平面越来越远而冷却下来，水蒸气就会以雨或雪的形式摆脱风的束缚，而再次出现在山的另一侧的风就变得干燥了，不带一滴水珠。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。让真情自然流露第1课时和朋友一起看星星，看日落，大家满怀着对未来的憧憬；拿着只考了59分的考卷，你心里是多么伤感又失落；妈妈牵着你的手送你去上学，你心头徜徉着幸福的味道；在公交车上给老奶奶让座，你开心地享受着他人赞许的目光。不经意间，那些春花夏梦的记忆，触动着我们的心灵。我手绘我心，我笔写我思，让童年生活的酸甜苦辣在笔尖尽情流露吧！1生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。文题点睛畅快欣喜若狂激动欣慰感动归心似箭

盼望

惧怕愤怒沮丧愧疚难过忐忑不安

追悔莫及你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。写完后，和同学交换读一读，互相说说哪些地方较好地表达了真情实感。习作要素选择合适的内容写出真情实感。习作内容选择一种你印象最深的感受，先回忆事情的经过和当时的心情，然后理清思路写下来。把印象深刻的内容写具体。自然地表达自己的真情实感，写清楚情感的变化。2习作思路这次习作我们要写的一定是自己亲身经历、真实发生的，有着自己独特体验的事例，这样才会有打动人心的细节，文章才能真切感人。一起来看看下面几位同学是怎样构思的吧！看了路路同学和元元同学的构思，我很受启发，想起自己上次走夜路的经历。下面是我列的提纲，请大家多多指教！天渐渐黑了，走在一条冷清的小路上（害怕）环境和心理描写起因（1段）小路惊魂经过（2～5段）发现灯光加快脚步，大狼狗紧随其后（更加紧张）往后望，发现大狼狗（好奇、害怕）环境和心理描写周围很寂静，只能听见脚步声和心跳声（不知所措）大狼狗外貌、神态的描写动作和心理描写用石头赶走了大狼狗（惊魂未定）动作和心理描写结果（6～7段）哇，成成这篇《小路惊魂》的构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的文章就新鲜出炉了。但是，要想文章出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作手法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！3心理描写：内心独白，宣泄情感。锦囊妙招心理描写的一种——自我剖析法，即内心独白。用抒情的手法展示人物的内心感受和思想活动。把自己在某件事情上的全部思想活动剖析一下，回顾一番，然后理出头绪：自己的某些想法是怎么产生的，又是怎么发展和变化的。读中学写《别了，语文课》中：“有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。”这段独白，直接而强烈地表达了“我”懊悔、伤心的心情。环境描写：融情于景，情景交融。人生活在环境中，文中引入环境描写，不要纯粹写景，习作时要有一个意识：写景是为了写人。环境能影响人的心情，同样，人的心情也能影响人对周围环境的看法。环境描写的主要作用是渲染气氛，烘托人物的心情，寄托人物的思想感情。景物是人情感的载体，在习作中把感情融入景物中，实现“情以物迁，辞以情发”。读中学写如教材第50页“初试身手”中的示例：“路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。”通过这一环境描写就知道篮球比赛结果不妙，此时“我”一定很沮丧。4升格提优天渐渐黑了，我走在一条泥泞的小路上，哼着轻快的歌儿，蹦蹦跳跳地往家里奔去。这条经常走的路变得冷冷清清，让人害怕。1小路惊魂第①段：可增加心理和环境描写，渲染氛围，为下文作铺垫。原文提升点我紧张地往前走，路上寂静得让我不知所措。我加快脚步往前走的时候，眼睛都不敢往后看，脚步一刻都不敢停。原文提升点2第②段：增加环境描写，烘托出“我”内心是多么害怕。3但好奇心使我向后望了一眼，啊，后面是一条大狼狗！我突然想起，遇到狗时，你越跑，它就越要追你。我继续强装镇定地慢慢往前走，那条大狼狗还是紧紧地跟着，一会儿嗅嗅我的鞋子，一会儿又围着我转……

第④段：可增加对大狼狗外貌和神态的描写，突显狼狗的可怕，更加突出“我”心中的害怕。动作和心理描写的结合，可增强紧张感。4原文提升点啊，前面有灯光了，原来那儿有一户人家。我的心中顿时燃起了希望，连忙加快了脚步。当来到离那户人家大门不远处时，我拔腿就跑。我逃进了大门，那只大狼狗便在门口死死盯着我。

第⑤段：可抓住动作具体写大狼狗是如何尾随“我”的，营造紧张、刺激的氛围。5原文提升点

第⑦段：结尾的句号可改为省略号，让人觉得意犹未尽。原文提升点我被它盯得直打寒战，四处张望时看到背后不远处的地上有一块石头，便转身抓起石头向它奋力扔去，它汪汪地叫了几声后跑远了。望着它远去的身影，回忆着刚才惊心动魄的情景，我的心像要跳出来似的。67

天渐渐黑了，我走在一条泥泞的小路上，哼着轻快的歌儿，蹦蹦跳跳地往家里奔去。真奇怪，这条往常行人来来往往的路突然变得冷冷清清，连个人影儿都没有。两排树木在寒风中摇来晃去，像张牙舞爪的怪物。1升格文小路惊魂我紧张地往前走，旁边高大挺拔的树木失去了白天时的色彩，被黑暗笼罩着。整个世界都阴沉下来，那些白天生机勃勃的草木都跟发了呆一样，寂静得让我不知所措。我只能听见急促的脚步声和怦怦的心跳声。我加快脚步往前走的时候，眼睛都不敢往后看，脚步一刻都不敢停。23但好奇心使我向后望了一眼，啊，后面是一条大狼狗！它的体型简直比我还大，身上乌黑的毛似乎沾满了泥土，那双令人恐惧的大眼睛正死死地瞪着我呢！我突然想起，遇到狗时，你越跑，它就越要追你。于是我把步子放慢了，假装没发现它的样子。我继续强装镇定地慢慢往前走，那条大狼狗还是紧紧地跟着，一会儿嗅嗅我的鞋子，一会儿又围着我转……4啊，前面有灯光了，原来那儿有一户人家。我的心中顿时燃起了希望，连忙加快了脚步。大狼狗似乎发现了异样，也紧随在我身后。当我进了大门后，那只大狼狗便止住了脚步，站在了大门外，但是那双可怕的眼睛还是死死地盯着我。5我被它盯得直打寒战，四处张望时看到背后不远处的地上有一块石头，便转身抓起石头向它奋力扔去，它汪汪地叫了几声后跑远了。望着它远去的身影，回忆着刚才惊心动魄的情景，我的心像要跳出来似的，额头上渗出了豆大的汗珠……675描写人物心理的词语语言积累心神不定心乱如麻心烦意乱欣喜若狂坐卧不安寝食难安心悦诚服忐忑不安心惊胆战焦躁不安心花怒放心急如焚描写人物神态的词语从容不迫目瞪口呆全神贯注怅然若失没精打采垂头丧气勃然大怒眉飞色舞破涕为笑愁眉苦脸噤若寒蝉瞠目结舌面面相觑神思恍惚龇牙咧嘴满面春风聚精会神描写兴奋、喜悦的句子当我听到这个激动人心的好消息时，我的心里如同盛开着一朵花，这花越开越大，越来越美，开得我心里暖洋洋的。描写感动的句子妈妈，您只穿了一件衬衫，雨水很快淋湿了您全身，衬衫紧紧地贴在您身上。而您却像挺拔的大树那样，一动不动，用身体为我遮风挡雨。雨点无情地拍打着您单薄的身体，阵阵寒风吹来，您止不住地瑟瑟发抖，而此刻您却把我搂得更紧了。精彩开篇（回忆开头法）弹指一挥间，新的一年就这样来临了。细细想想自己过去的一年，心中瞬间涌出了无限的留恋。就这样，静静地想，静静地写，涌上心头最多的，却是对遗憾的盘点。——《记忆里的身影》文章开头运用回想法，在回忆中检索，油然滋生出无限的留恋，打开丰富的内心世界，最后定格在酸楚的遗憾上。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第2课时让真情自然流露6一节令人紧张的英语课例文引路今天的英语课一开始就令人紧张啊！第①段：开门见山，直接点题。作者/张帆昨天放学前，英语老师让我们把上课时已讲过的习题抄在家庭作业本上，还放了“狠话”：“明天我批改作业时，谁错了，上课时就要接受严厉批评。”所以，我晚上做作业时非常认真，生怕出一丝差错。第②段：交代事情的起因。老师的“狠话”让学生有了心理负担，也让“我”的学习态度发生了变化。今天下午的第一节课就是英语课，抱着一大摞作业本的英语老师一进门，同学们脸上的笑容就立刻消失，心跳也不由得加速。英语老师生气地说：“昨天讲过的习题，居然还有人做错，英语组长过来发作业本，念到名字的同学到讲台上来。”我的同桌是英语组长，所以去发作业本了。拿到作业本的同学脸上露出了笑容，紧绷的心情一下子放松下来了。而那些没有收到作业本的同学，急得就像热锅上的蚂蚁一样……

老师发脾气了。念到名字的同学到讲台上后，英语老师先把错的习题讲解了一遍，然后把做错作业的同学狠狠地批评了一顿。同桌第③段：写发作业本的场面，突出了全班同学人人自危的状态，渲染出紧张的气氛。发完作业本后回到座位上，悄悄地对我说：“你惨了，我没有看到你的作业本。”我惊讶地看着同桌，他那句话仿佛是晴空里的一个霹雳，瞬间让我的心情跌入了谷底。从这一刻起，时间仿佛凝固了，英语老师的嘴一张一合，说出的每一个字都令我浑身发抖，坐立不安。当念到我们组的时候，我的身体仿佛坠入了冰窖，僵硬了。第④⑤段：先写老师对做错习题的同学的批评，增添紧张的气氛，再写“我”得知“消息”后的心理活动，表现“我”的紧张、担忧和害怕，过渡自然。同桌看到我的窘相，忍不住笑出声来，然后从他的抽屉里拿出了我的作业本。我先是一愣，随后便勃然大怒：“原来是你把我的作业本给藏了起来，害我瞎担心。”下课后，我便一直“追杀”他。第⑥段：揭开真相，欧·亨利式的结尾让人忍俊不禁。这真是一节令人紧张的英语课啊！第⑦段：总结全文，照应开头。文章写的是一件小事，却把人物的