人教一年级语文上册第2课《小小的船》教学设计

人教一年级语文上册第2课：?小小的船?第二课时教学设计【教材简析】?小小的船?是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描绘的是在晴朗的夜晚，一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮，遨游太空的美妙愿望。全诗共两句，第一句生动地描绘了月儿〃弯弯的"、〃尖尖的〃那种惹人喜欢的形象；第二句由〃小小的船〃展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美，韵律和谐，充满儿童情趣。【学情分析】教学本课时，学生刚刚学完汉语拼音，认识了局部生字，对阅读和识字也有了一定的方法。根据我班同学的特点，我把重点放在了识字、写字指导和朗读上，学生们可以借助拼音准确的识字，采用自己喜欢的方式识记生字，并可以较标准地书写生字。【教学目的】1、认知目的：认识〃的、船”等10个生字和门字框一个偏旁。会写：〃月、儿〃等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔顺。2、技能目的：正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3、情感目的：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。【教学重点、难点】1、培养学生有感情朗读课文。2、为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】第二课时【教学过程】第二课时一、自主学习1、猜谜导入：谜底〔月亮〕2、晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，闪闪的星星，得意的小姑娘，坐在小小的船里数星星！多么美丽的画面哪！为此，叶圣陶老爷爷写了一首诗歌，题目就叫?小小的船？〔出示课题〕。3、请大家伸出手，跟着教师一起来书写课题。〔板书课题：2、小小的船〕教学生字〃船〃、轻声〃de〃4、认读生字、词语。〔交流识字方法〕5、读课题，引导学生质疑：(1)小小的船指的什么？它是什么样子的？(2)坐在小小的船里，你仿佛看到了什么？【设计意图：兴趣是最好的教师，以猜谜语导入，激发兴趣，贴近学生的生活，从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。】二、互动学习〔一〕、学习第一句1、课件出示句子：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。〔指名学生读〕2、出示图片，请学生观察〃月儿〃和〃船儿〃相似之处。从而理解小小的船儿就是〃月儿〃3、积累语言(1)比照句子¥弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。弯的月儿小的船，小的船儿两头尖〔假如说〃弯的月儿小的船，小的船儿两头尖〃感觉怎么样?〕[2]指导朗读〔〃小小的〃、〃弯弯的〃读出欢快的节奏，表达出月儿的得意、有趣J【设计意图：运用比拟法让学生体味其中原由，这是一种“润物无声”的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。】(3)拓展学习生活中还有什么是〃小小的〃、〃尖尖的〃〃弯弯的〃(二)、学习第二句1、出示句子：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天2、小朋友，坐上小船去哪里呀？〔太空〕好呀，小朋友坐稳了，我们如今就出发，可要注意看哦，你航行中看见了什么？【设计意图：通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，加深对课文的理解。】3、指导说：我看见了o4、课文中写的星星是什么样子的？天空呢？出示句子：闪闪的星星像〔〕蓝蓝的天像〔〕5、语言训练，感受夜空的美。请你坐在这小小的船里，你看到了什么，想到了什么？出示：我坐在小小的船里，看到了O〔引导学生从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、宇航员、嫦娥、玉兔……〕【设计意图：发挥学生的想象力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。】6、过渡：夜空真美啊！弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天空。这是多么让人陶醉的美景啊！让我们随着美妙音乐读一读、唱一唱课文吧。三、延展学习L尝试背诵全文。2、把刚刚的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。2、学生展示自己的作品，并用自己的语言介绍自己的作品。【设计意图：口语交际浸透到阅读教学中，综合了语文素养的培养，口语交际最关键是创设情境，激发学生想说的欲望，通过小组交流，从而师生互动，生生互动。】3、课堂小结：大自然是美丽