小学五年级音乐上册教案(表格)

教案设计(学期)课程名称音乐年级五年级总学时:231册数授课对象五年级全体学生教材分析五年级的音乐教学要求相对。在这个阶段，要求学习的乐理知识渐多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式。用音乐游戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，帮助学生更好地学习音乐。教学目的和教学要求(1)演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性。初步运用气息控制，做力度及化的练习。(2)认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。在教师帮助下视唱C端号上的单声1FB歌曲。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。(3)结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。教学重点教学难点1、引导学生注意自然界的和生活中的各种声音，并能用自己的声音或乐器表现声首。2、开发学生的音乐想象力^口创造力，引导学生关注日常生活中的音乐，通过音乐启发学生听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。教学准备教学方法教学进程第次课授课章节第一课《朝夕》第二课《草原》第三课《足迹》第四课《可爱的家》第五课《故乡》第六课《欢乐的少年》第七课《雨花》第八课《冬雪》学时23222232备注授课时间2016.9----2017.1教案编写时间2016.9

课时教学设计第1课第1课时总课时数： 授课时间 年月日课题A课朝夕 课型 新授课教学目标.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。.把图形谱、字母谱、简谱（数字谱）综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。.在音乐实践中掌握六拍子拍号。.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教学重、难占八、、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教时1课时教学内容唱《清晨》，听《晨景》、编创活动：《早晨》。教学准备录音机、磁带、电脑、教学光盘教学过程设计教师活动个性化设计一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么？要求：边听边对照教材中的二幅图，你认为这二幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能回出更好的图来表示吗？.再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。.重点聆听《晨景》第一部分（连续听两遍）。要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。 （如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳地”）4.欣赏全曲.小结:（1）简介格里格生平。（2）器乐曲表现早晨的一例。二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素， 像说话似的歌唱。2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。

设问：(1)歌曲表述怎样的内容？(2) 歌曲可以分为几个部分？.学生自学第一乐段16小节曲调。提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。.在教师指导卜学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：…这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。.在教师的风琴伴奏吓，欢乐地唱好全曲曲调 (教师的风琴伴奏为学生的伴奏作小氾)。.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第 2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤箕把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。三、编创活动：《早晨》表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上” 、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。教学反思：课时教学设计第1课第2课时总课时数： 授课时间 年月日课题第一课朝夕课型新授课教时第2课时教学内容聆听《渔舟唱晚》、表演《晚风》聆听《渔舟唱晚》、表演《晚风》聆听《渔舟唱晚》、表演《晚风》教学准备钢琴、电脑、课件教学过程设计教师活动个性化

设计教师活动一、聆听《渔舟唱晚》.听了外国的“晨景”。现在看看中国古代的渔村晚景。一一欣赏《渔舟唱晚》第一部分。.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色？.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。设问，从这段音乐中你听到了什么声音？.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。.聆听全曲。要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍.先听教师弹奏一遍，想一想？.听一听，划划拍，试一试。.边唱边划拍检验一下。.在括号内填上拍号，再唱一唱。三、表演《晚风》1.教师谈话导入：本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美？——聆听范唱。2.复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么？.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的？.全体划拍（以八分名符为一拍），注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句（4小节）。.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调 （注意每句的弱起拍，节奏要唱准）。.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。（1）学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。（2）听伴奏学生学唱第二声部。⑶教师唱第一声部，学生唱第二声部。⑷学生二声部曲调合唱。8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。课后小结：教学反思:教学反思:课时教学设计第2课第2课时总课时数： 授课时间 年月日课题第二课农家乐 课型 新授课教时第2课时教学内容唱《赶灯归来啊哩哩》；创作活动：选择合适的小节填空。教学准备钢琴、电脑、课件教学过程设计教师活动个性化设计一、表演《赶灯归来啊哩哩》.解题：“赶灯”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是一一赶集回来很高兴。.聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。.难点练习。由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有f的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应肩的速度。另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。注意唱准前十六分音符节奏。学习曲调时要提醒学生用 4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方■式互补互学。要唱出活泼欢快的情绪。.歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。还可以边唱边跳。.伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐匕人声，最后再加上音高乐器。6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶可归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。二、“选择合适的音组填入空白小节”练习.这一练习的目的后两个：(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。.熟练地把谱唱好，并进行试填入。.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。.交流自己的练习成果，并进行评价。.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。教学反思：课时教学设计第2课第3课时总课时数： 授课时间 年月日课题第二课农家乐 课型 新授课教时第3课时教学内容聆听《丰收锣鼓》、主题创作活动。教学准备钢琴、电脑、课件教学过程设计教师活动 个性化

设计一、聆听《丰收锣鼓》.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。.欣赏乐曲第FS分。设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面？你从音乐声中感受到了怎样的情绪？.欣赏乐曲第二部分。设问：这F分与第F分对比，情绪上有什么变化？.聆听全曲。(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段 ？⑵合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作,三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。.师生交流(有时间可允许再复『次)。.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。二、主题创作活动.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)0.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。.对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。.此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平/、是主要的评价对象，当然有好的作品更好。课后小结：教学反思:教学反思:课时教学设计第3课第1课时总课时数： 授课时间 年月日课题第三课足迹 课型 新授课教学目标.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。.到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。教学重、难占八、、教学重点：歌曲教学教学难点：掌握装饰音知识与唱法。教时1课时教学内容冬、水首机。教学准备录音机、磁带、电脑、教学光盘教学过程设计教师活动个性化设计一、聆听《红星歌》.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。在欣赏前给全体学生讲故事。.欣赏全歌。设问：歌曲讲述了什么内容？反映的是什么时期的斗争。.再听全歌。设问：音乐分为几个部分？哪部分的曲调是相同的？当再次出现相同的音乐时请举手示意。.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲？.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。二、表演《雨花石》.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。.由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第F分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用（写法：左上角；作用：装饰性）。.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。教学反思：课时教学设计第3课第2课时总课时数： 授课时间 年月日课题第三课足迹 课型 新授课教时第2课时教学内容《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》；唱《我怎样长大》，交流展示各自准备的资料。教学准备钢琴、电脑、课件教学过程设计.厮注f 个性化教师活动 设计一、聆听《歌唱二小放牛郎》.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。.设问：谁听清楚了这个故事？能复述一遍吗？.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁？配角是谁？有几个场景.师生讨论：歌曲的人物及场景。.在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色（王二小、鬼子），其他同学扮群众角色及牛群、小草等。.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。二、聆听《红梅赞》.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。.欣赏全歌。设问：歌名《红梅赞》的含义是什么？.再听歌曲：设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么？（提示：书上插图是江姐的形象）.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。三、表演《我怎样长大》.这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习，一般不会有太大困难。.合声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。如有困难，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可能会容易些。.在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。.在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”？四、编创与活动.根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。用线连一连。.展示各自准备的资料、CDVCD图片、故事，比比谁的资料最生动。

课后记：教学反思：课时教学设计第4课第2课时总课时数： 授课时间 年月日课题第四课可爱的家 课型 新授课教时第2课时教学内容听《可爱的家》、《回家》；唱《牧场上的家》；复习教学准备钢琴、电脑、课件教学过程设计教师活动个性化设计一、组织教学：师生问好歌。一、聆听《可爱的家》.介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣。.范唱《可爱的家》，让学生哼唱。让学生熟悉内容和主旋律。.初听乐曲。设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗？.复听乐曲。设问：主题重复了几遍？表达了怎样的情绪？你从中感受到了什么？.小结：家庭是温馨的、可爱的。二、聆听《回家》.初听乐曲。设问：这首乐曲是什么乐器演奏的？在西洋乐器的分类中属哪一类？.复听乐曲。设问：这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么相同与不同？.请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题是一致的，试一试，唱一唱，奏一奏。.在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。.小结：家是可爱的。三、表演《牧场上的家》.这是美国儿童对自己在牧场上家的赞美。.教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换气处。.学唱曲调。(1)在看谱听教师范唱曲调中，找出曲调中的相同乐句。⑵在教师指导下学唱第一乐句8小节，及第三乐句的8小节，要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。⑶学生自学第二乐句的8小节，划拍把握好节奏的长短。注意弱拍节奏。⑷在教师完整的弹奏曲调后，准确地唱好全曲。注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。.在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第三乐句是全曲的高潮，在力度上要稍强。四、改编练习.非常熟练唱好前8小节曲调。.掌握4/4拍或6/8拍的特征。.学生自由选择两种拍号进行改编，如：.改编展示：学生试唱自己的改编曲。教师要多加鼓励学生的改编曲。.小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。教学反思:教学反思:课时教学设计第5课第2课时总课时数： 授课时间 年月日课题第五课故乡课型新授课教时第2课时教学内容听《乡间的小路》，唱《故乡小路》， “唱唱自己家乡的歌”；听《思乡曲》，做变奏创作练习；教学准备钢琴、电脑、课件教学过程设计教师活动个性化设计7一、聆听《乡间的小路》.直接导入：初听歌曲。设问：这是什么地区的歌曲？（台湾校园歌曲）歌曲反映了什么内容？（青少年对故乡的热爱）.把歌曲（至少是歌词）通过投影在屏幕上展示。.边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱.师生议论歌曲给自己的感受。.小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。二、表演《故乡的小路》.直接导入：我们自己来表演对故乡的思念之情。.聆听范唱。提出三个要求：（1）歌曲的内容是什么？（2）有几个声部组成？（3）随范唱划指挥图式，有什么发现？.讨论以上三个问题，不清楚的可再听范唱。.听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。.结合曲调讲解变拍子（详见右边）。.学唱前8小节曲调。要求打出每小节的强拍。（每小节强拍拍手，其它拍拍腿）.在前8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为二个声部。分声部各学唱自己的声部曲调。（因为这部分节奏与前8小节一样，所以必需在前8小节熟练的前提下再学习第二部分。）.弱起小节不必从理论上去讲，而是从歌调的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。这样学生很自然把弱起小节唱好。.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。.设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。如：三、聆听《思乡曲》.导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》一作者马思聪一《思乡曲》创作.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱（该曲调即教材本曲的主题）。.初听乐曲。设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。.复听乐曲。设问：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受？.小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。四、变奏练习：创作活动.不讲变奏的概念。.从本书上的“例”开始练习。3.完善书本上的“例”，学生自己作变化发展。不要受书上的“例”限制，可以自由创作变奏曲，不仅是同一拍号，还可以是变拍子的。五、音乐知识：变拍子.变拍子的乐理知识结合歌曲《故乡小路》的教学顺带进行。.教学时不从理论上讲解，而从谱的现象上去切入。设问：这首歌曲每小节的拍数是否一样？除第1小节是不完全小节外，每小节的拍数有几种类型？归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子。.复习音名变音记号，比较“4”与“#4”的音高关系以及“4”与“#4”的手势。唱准“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教学也结合歌曲《故乡的小路》进行。课后记：教学反思:课时教学设计第6课第2课时总课时数： 授课时间 年月日课题第六课欢乐的少年 课型 新授课教时第2课时教学内容唱《叮铃铃》；听《可喜的「d〉。教学准备钢琴、电脑、课件教学过程设计教师活动个性化设计一、聆听《口」喜的Id〉1.以史地知识导入：设问：俄罗斯的地理位置在哪里？在20世纪初，著名的十月革命诞生了什么国家？（苏联）谈话：第二次世界大战最后由苏联军队攻克柏林与英、美、法盟军会师，取得决定的胜利。本歌就是前苏联影片《攻克柏林》的插曲。.聆听歌曲，并介绍歌曲的时代背景与内容。。.朗读一遍歌词，旨在进一步体验歌曲内容。.再欣赏一遍歌曲。.师生议论从歌曲中获得的感受。.完成课本上的练习：歌曲分几部分？(两部分)用图形表现歌曲的不同部分。.小结：苏联少年儿童幸福的生活和美好的理想。二、表演《叮铃铃》.以聆听前奏导入：设问：这两小节你能听出是什么声音？——铃声一一哪里来的铃声。请听一一.聆听范唱。歌曲表现了什么内容？二段歌词，两种铃声，你能说一说吗？他们各表现了少年怎样的心情与情景？.学习歌曲曲调。(1)歌曲的前4小节是全曲的主题音调，学好这4小节至关重要。可跟琴模唱加视唱，唱好这开始4小节。⑵从第5小节到第12小节让学生自学视唱歌谱。然后流畅地唱好齐唱部分曲调。(3)二声部10个小节，可分声部让学生自学。这两个声部节奏与旋律，学生基本能视谱唱出。(4)这曲调要唱好的关键是要唱出湖南民歌的风格。这里包括装饰音、滑音、“#5”等技术上的处理。.学唱歌曲时，衬词“啰”等要处理好，另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐的性格。.创作活动完成曲调最后2小节的仓I作，唱一唱，奏一奏。.该创作活动旨在让学生创作的最后2小节要有结束感。从音乐的技术上讲就是调式感的问题，但与学生不讲调式问题，仅仅是感性上要求有结束即可。.从曲调的发展来看谱例1应该是“do”结尾，谱例2应该是“la”结束。但必需让学生在实践中去获得，而不是教师包办代替。听辨练习1.先用钢琴(或其他键盘乐器)分别弹奏这两段曲调。要求听辨这两段曲调

的相同与不同之处。2.跟着钢琴模唱一遍，说出这两段曲调相同与不同之处。 （节奏相同，曲调也基本相似。不同之处是第二小节的“4”升高半音为“#4”）课后记：教学反思：课时教学设计第7课第2课时总课时数： 授课时间 年月日课题第七课雨花 课型 新授课教时第2课时教学内容教学内容：听《雨滴》；唱《雨中》。教学准备钢琴、电脑、课件教学过程设计教师活动个性化设计一、聆听《雨滴》.主题名称导入：我们用欢快的歌声，表现了雨花，钢琴是怎样描绘雨滴声？.初听乐曲的第一主题片断。你能听出钢琴弹奏的雨滴声吗？.谁愿意到钢琴上来试试弹奏这雨滴声！

.欣赏乐曲第一乐段。设问：这一乐段给你什么感受？.欣赏乐曲第二乐段。设问：这中间乐段在情绪上与第一乐段对比起什么变化 ？.介绍肖邦创作背景及生平。(见乐曲分析).聆听全曲。如果班级中有学生能演奏此曲，请她(他)来演奏，效果更佳。.小结：雨滴带给人们遐想……。二、表演《雨中》.这是一首带有通俗音乐风格的校园歌曲。.看着歌谱听一遍范唱。.用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上，这样便于学唱。.再『遍范唱。要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自己声部的曲调。.分声部自学曲调。(1)把全歌分为两个部分：前16小节为第一乐段，其余是第二乐段，分乐段自学。学好第一乐段，巩固第一乐段。再学第二乐段。(2)跟伴奏音带唱一声部曲调。教师可参匕第一声部给予支撑。6.因为歌曲是表现学生自己的生活，学生很容易投入。要求学生以身临其境的感觉，轻松活泼、风趣地表现歌曲，以表达校园的多彩生活。教学反思：课时教学设计第7课第3课时总课时数： 授课时间 年月日课题第七课雨花 课型 新授课教时第3课时教学内容教学内容：听《暴风雨》；创作“雨”的命题首乐教学准备教学过程设计教师活动个性化设计一、聆听《暴风雨》.复习四年级（上）《羊肠小道》的第一部分。设问：这段音乐你们听到过吗？它的名称是一一？内容是一一？师生回忆四年级（上）《回声》中及聆听过的《羊肠小道》。.出示教学标题一一暴风雨。这段欣赏曲是继四年级聆听的《大峡谷组曲》的第五乐章。.初听第一部分。从乐曲的旋律中听到了你熟悉的主题吗？从本乐曲的标题名称中，你认为这段音乐是描写了怎样的场景？（暴风雨前的宁静）.初听第二部分。从这段音乐的音响中，你想像是怎样的场景？（狂风暴雨、电闪雷鸣）.聆听全曲（第五乐章）。要求：边听边用神态动作……表现你对音乐发展过程的感受。.小结：这与《踩雨》、《雨中》就不一样了，是暴雨了，但还是表现了雨的主题。音乐的表现变化无穷。二、创作活动.根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐一一命题创作。.构思：从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。.因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。如：用各种音响的先后交织出现，组成一幅《狂风暴雨》；再如：用数首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作。课后记：教学反思:课时教学设计第8课第1课时总课时数： 授课时间 年月日课题第八课冬雪 课型 新授课教学目标1.冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。2.初步学习模进方法创作旋律。教学重、难占八、、教学重点：歌曲教学教学难点：合唱的和谐及#2的音准教时1课时教学内容教学内容：唱《雪花带来冬天的梦》；听《踏雪寻梅》、《打虎上山》教学准备录音机、磁带、电脑、教学光盘教学过程设计教师活动个性化设计一、表演《雪花带来冬天的梦》.解题导入：“雪花”、“梦”有关系吗？这里的“梦”由谁在做？是小朋友？还是小动物？做什么“梦”？这就是本歌要告诉你的内容。.聆听范唱。听完范唱，对歌名能理解了吗？雪花-梦-小动物-春风-梦醒。.再听一遍范唱，在“告诉小XX”的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手（XX）。.解决两处难点：“#2”的音高要*近“3"，这样“#2”就能唱准。注意弱起的节奏，用划拍法唱准。.自学歌曲的曲调。.歌曲表演时，注意两个乐段的对比，第一乐段注重叙述性，平稳而口语化，尤其是四个“告诉”，要体现对小动物的保护的环保意识。 第二乐段是全曲的高潮，注重抒情性，表现对小动物的亲切和热情。.讨论：设问：（1）歌曲告诉了我们什么知识？（生物科普知识一一冬眠）（2）还有哪些动物也冬眠？（知识的拓宽与延伸）.带着生态平衡、环境保护的意识，有感情地唱好本歌。.小结：冬雪带给我们的益处一一生态平衡。二、聆听《踏雪寻梅》.这是我国近现代作曲家黄自创作于20世纪30年代的一首歌曲。简介黄自的生平。.欣赏《踏雪寻梅》。边听边看书上的歌词，如能将歌谱也同时展示，效果会更好。.讨论歌曲表现的内容。（歌曲抒发了主人翁在冬天，踏雪寻梅、勤奋读书、追求好时光的心情。）.再次聆听。鼓