《只有一个地球》教案教案教学设计

《只有一个地球》教案教案教学设计5年级： 科目:语文 2021年9月日课题10、只有一个地球课型新授课教法启发与讨论课时2教学目标认知目标学习本课生字、新词。朗读课文。能力目标了解作者说明事理的方法。情感目标了解本课介绍的有关地球的知识，使学生受到初步的爱护环境的教育教学重、难点及突破措施了解什么缘故地球上人类活动的范畴专门小，什么缘故不能破坏地球的自然资源，什么缘故不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。教具录音机、地球仪教学体会此文知识性较强，指导学生多查资料。教学过程教学内容双边活动第一课时（一）导入课文。我们大伙儿都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们所生活的地球是如何样的？我们应该如何样对待地球呢？今天我们学习的《只有一个地球》向我们介绍了有关知识。（板书：只有一个地球）（二）范读课文。想一想课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？让学生初步感知课文内容，从整体上了解文章。（三）检查预习：读准字音本课生字较多，有些字音不易读准，教师要重点指导，使学生准确把握生字的读音3、说明词语。天际、漫游、映入眼帘、晶莹透亮、纹痕、摇篮、和气可亲、辉煌、大方、滥用、枯竭、目睹。（四）理清文章结构。1．自由读课文，想一想文章从几个方面向我们介绍地球的？2．讨论分段并概括段意。3．订正：第一段（1、2）：讲地球专门小，地球上可供人类活动的范畴更小。第二段（3、4）：讲地球上的自然资源有限，有些资源已遭到人类的破坏。第三段（5、7）：讲在宇宙之中，可供人类生存的星球是地球。第四段（8、9）：讲宇航员的感叹，呼吁人们要精心地爱护地球，爱护地球上的生态环境，为子孙后代造福。（五）读课文，提出疑难问题。（六）作业。1．抄写生字词。2．朗读课文。第二课时教学过程（一）讲读第一段。我们大伙儿生活在地球上，我们的地球到底是如何样的呢？我们随宇航员到太空看一看。学生读课文用笔画一画有关词语，然后讨论出地球的特点。（板书：漂亮而又微小）提出问题，学生讨论：1、什么缘故将地球比作“母亲”和“摇篮”？（因为有了地球才有人类和一切生命。）2、什么缘故说地球是微小的，人类活动范畴更小？（地球半径只有6300多公里，在群星辉煌的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大，可不能再长大。地球表面积是5.1亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。）3、作者运用什么方法说明地球小，人们活动范畴更小。（运用列举数字的方法来说明地球小，人类活动范畴更小。）指名读第一段，加深明白得。教师小结引出下文。通过对这部分知识的学习，我们明白了地球是漂亮的、壮观的，然而它又是微小的，我们人类所生活的范畴更是专门小专门小。我们应该珍爱它，爱护它。但有些人却不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源是有限的，是不能够随意破坏的。（二）讲读第二段。指名读第二段。边听边摸索：这部分是围绕哪句话来讲的？画出来。（地球所拥有的自然资源也是有限的。）什么是有限的？（有一定的限度。）人类对自然资源的破坏表现在哪里？其结果如何？（对不可再生资源的破坏：不加克制地开采。结果：矿产资源越来越少。）（对可再生资源的破坏：随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。结果：不但不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来严峻的威逼。）什么是“克制”和“不加克制”呢？（克制的意思是限制，有打算、有组织地进行。）（不加克制确实是没有限制，没有打算地随意进行。）出示小黑板，解决摸索练习的第2题。指名读句子，注意黑体字的部分，再举个具体例子说说你对这两句话的明白得。自由读这部分内容，概括地说一说。板书：（自然资源有限）（三）讲读第三段。面对这些问题，我们应该如何样做呢？地球在宇宙中如此微小，自然资源又是有限的，因此有人提出新的说法，移居到别的星球上去。如此的说法能行吗？什么缘故？依照文章内容，学生讨论自由发言。这部分用什么告诉人们移居到别的星球上去是不可能的。（人类不能希望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。第一，以地球为中心的40万亿公里的范畴内，没有适合人类居住的第二个星球。第二，在火星或者月球上建筑移民基地是遥远的情况，即使实现了又有多少人能够去居住呢？）学生边讨论教师边板书：（不能移民）教师引读，关心学生加深对文章内容的明白得。（四）讲读第四段。实际上我们不能移居到别的星球上去，假如我们破坏了地球，我们就别无去处。我们人类赖以生存的只有一个地球。我们应该如何做呢？齐读最后一段。（我们要精心地爱护地球，爱护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。）（板书：精心爱护造福后代）自由读最后一个自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么关系？能试着说一说吗？（因果关系。因为只有一个地球，假如它被破坏了，我们别无去处。假如地球上的各种资源都枯竭了，我们专门难从别的地点得到补充。因此我们要精心地爱护地球，爱护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代。）（五）对比板书，总结全文。本文列举了大量事实数据，一层一层地让我们了解了地球的知识，告诉我们所拥有的自然资源。我们人类赖以生存的只有这么一个地球，假如不精心加以爱护，那将会给我们人类带来严峻的威逼。我国政府把环境爱护作为差不多国策，作为新时代的青年，应该从我做起，从现在做起，自觉地担负起爱护地球的重任。（六）谈感受。1．有感情地朗读全文。2．谈一谈自己学后的感受。引导学生结合自己的生活实际，将自己的真实方法说出来。大伙儿要畅所欲言，为练笔服务。（七）解决课后练习第3题。1．读词语并用带点的词造句。2．明白得“微小”和“奉献”的词义，体会这些词在句子中的作用。举例：微小：一个人的力量是微小的，只有大伙儿团结起来，群策群力，才