学生干部执行力培训 课件

学生干部执行力培训主讲：院学生会副主席周宇安二〇一三年十一月二十六日学生干部执行力培训主讲：院学生会副主席二〇一三年十一月二十六1培训大纲学生干部的执行力2如何提高学生干部的执行力4执行力具体案例分析33关于执行力的介绍31培训大纲学生干部的执行力2如何提高学生干部的执行力4执行力具2一、关于执行力的介绍一、关于执行力的介绍3一、关于执行力的介绍（一）执行力的定义

执行力就是管理者为有效利用资源，按质按量达成目标而具有的计划、组织、协调和实施的能力。一、关于执行力的介绍（一）执行力的定义4（二）执行力的特点

高效性创新性目的性纪律性责任心五大特点一、关于执行力的介绍（二）执行力的特点高效性创新性目的性纪律性责任心五大特点一、5一、关于执行力的介绍（三）执行力的内涵

执行力包含对完成任务的意愿，完成任务的能力，和完成任务的程度。对个人而言：执行力体现其办事能力对团队而言：执行力体现其战斗力对组织而言：执行力体现其竞争力和发展能力一、关于执行力的介绍（三）执行力的内涵对个人而言：执行力体现6一、关于执行力的介绍（四）执行力的重要性

成功=决策（30%）+执行（70%）“没有执行，一切等于0”一、关于执行力的介绍（四）执行力的重要性“没有执行，一切等于7二、学生干部的执行力二、学生干部的执行力8二、学生干部的执行力（一）学生干部执行力的定义

学生干部为实现团学工作目标，完成团学工作任务的能力。二、学生干部的执行力（一）学生干部执行力的定义9二、学生干部的执行力（二）学生干部执行力的基本要素

目标明确组织完善制度健全计划合理督导到位考核落实二、学生干部的执行力（二）学生干部执行力的基本要素目标明确10二、学生干部的执行力（三）学生干部执行力强的特点

1.自主意识强，注重细节2.为人诚信，敢于负责3.善于分析、判断，应变能力强4.乐于学习，追求新知，具有创意5.对工作投入度高，有韧性6.有团队精神，人际关系良好二、学生干部的执行力（三）学生干部执行力强的特点1.自主意识11三、执行力具体案例分析三、执行力具体案例分析12案例一、买复印纸的困境

学生会常委布置任务给生活部一名理事去买复印纸。该理事就去了，买了三张复印纸回来。常委很生气，三张复印纸，怎么够，我至少要三摞。该理事吸取第一天的教训，第二天就去买了三摞复印纸回来。常委一看，又责骂道：“你怎么买了张三牌的，我要的是李四牌的。”该理事过了几天，买了三摞李四牌的复印纸回来，常委忍不住骂道:怎么买了一个星期，才买好？理事回：你又没有说什么时候要。就买复印纸，理事跑了三趟，常委气了三次。常委会摇头叹道，理事执行力太差了！理事心里会说，常委能力欠缺，连个任务都交待不清楚，只会支使下属白忙活！

案例一、买复印纸的困境13案例一、买复印纸的困境

点评：

有效地沟通，必须要做到双向沟通，无论在常委与常委之间、常委与理事之间、理事与理事之间，甚至在与其他各级学生组织之间的沟通都应该如此。案例一、买复印纸的困境14案例二、执行力的木桶效应

一个储满水的木桶，只要抽掉一块木条，木桶里就没水了；假如木桶的顶端参差不齐，那么水只能在顶端的最低部分。用这种效应来看学生会也是如此。学生会不是靠一个人、一种资源就能“长治久安”的，而是这个学生会的每一位成员都要“精”。因为从某种角度上来看，人是一种替代品，假如每个人的能力、素质都相当强，其整体的替代性就小，核心的人力资本在相对量上将取得优势！如果学生会中的成员能力、素质差距很大，那么在执行一个任务，开展一次活动中，很有可能因为一个人的疏忽或者失误而导致整个任务或活动的失败。

案例二、执行力的木桶效应15案例二、执行力的木桶效应

点评：

个体在团队（组织）中是非常重要的，执行的结果取决于执行力最差的成员，因此必须要不断增强每一位成员的素质。案例二、执行力的木桶效应16四、如何提高学生干部的执行力四、如何提高学生干部17四、如何提高学生干部的执行力提高学生干部执行力强的四种方式

抓住一个重点提高两种能力把握三个要素健全四项机制四、如何提高学生干部的执行力提高学生干部执行力强的四种方式18四、如何提高学生干部的执行力

抓住一个重点：

强化责任四、如何提高学生干部的执行力抓住一个重点：强化责任19四、如何提高学生干部的执行力

抓住一个重点：

强化责任责任心=努力+认真+细致+公正+热爱+坚持四、如何提高学生干部的执行力抓住一个重点：强化责任责任心=20四、如何提高学生干部的执行力

抓住一个重点：

强化责任责任，影响执行力没有责任感，就不会承担责任没有责任感，就没有工作效率没有责任感，就不会取得成绩没有责任感，就缺乏做事智慧没有责任感，就缺少不竭动力四、如何提高学生干部的执行力抓住一个重点：强化责任责任，影21四、如何提高学生干部的执行力

提高两种能力：

管人的能力、管事的能力四、如何提高学生干部的执行力提高两种能力：管人的能力、管事22四、如何提高学生干部的执行力

提高两种能力：

管人能力、管事能力管人的方法=岗位+目标+任务+责任+激励管事的方法=制度+计划+执行+检查+调整四、如何提高学生干部的执行力提高两种能力：管人能力、管事能23四、如何提高学生干部的执行力

把握三个要素：

学习力、创造力、影响力四、如何提高学生干部的执行力把握三个要素：学习力、创造力、24四、如何提高学生干部的执行力

把握三个能力：

学习力、创造力、影响力（一）学习力所谓学习力是指一个人或一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。学习力是把知识资源转化为知识资本的能力，学习能力还包含总结能力。四、如何提高学生干部的执行力把握三个能力：学习力、创造力、25四、如何提高学生干部的执行力

把握三个能力：

学习力、创造力、影响力（二）创造力所谓创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。四、如何提高学生干部的执行力把握三个能力：学习力、创造力、26四、如何提高学生干部的执行力

把握三个能力：

学习力、创造力、影响力（三）影响力

所谓影响力，一般认为指的是用一种为他人所乐于接受的方式，改变他人的思想和行动的能力。构成影响力的基础有两个，一是职位权力；二是个人魅力。四、如何提高学生干部的执行力把握三个能力：学习力、创造力、27四、如何提高学生干部的执行力

健全四项机制：

决策机制实施机制督导机制激励约束机制四、如何提高学生干部的执行力健全四项机制：决策机制实施28四、如何提高学生干部的执行力

健全四项机制：

决策机制实施机制督导机制激励约束机制（一）健全决策机制，提高执行水平规范决策程序，强化决策责任，确保决策有效。既体现时代感，又富于创造性。四、如何提高学生干部的执行力健全四项机制：决策机制实施29四、如何提高学生干部的执行力

健全四项机制：

决策机制实施机制督导机制激励约束机制（二）健全实施机制，提高责任意识执行中要明确任务，分清责任；实行领导责任制，落实全员责任制；将任务细化、分解，逐级落实。四、如何提高学生干部的执行力健全四项机制：决策机制实施30四、如何提高学生干部的执行力

健全四项机制：

决策机制实施机制督导机制激励约束机制（三）健全督导机制，提高执行效率建立老师、常委（委员）、理事参与的多级督查机制；定期督查调度，及时了解工作进展，加强工作指导。四、如何提高学生干部的执行力健全四项机制：决策机制实施31四、如何提高学生干部的执行力

健全四项机制：

决策机制实施机制督导机制激励约束机制（四）健全激励约束机制，严肃执行纪律

坚持奖优罚劣，考核兑现；及时追查相关责任。四、如何提高学生干部的执行力健全四项机制：决策机制实施32ThankYou!ThankYou!33学生干部执行力培训主讲：院学生会副主席周宇安二〇一三年十一月二十六日学生干部执行力培训主讲：院学生会副主席二〇一三年十一月二十六34培训大纲学生干部的执行力2如何提高学生干部的执行力4执行力具体案例分析33关于执行力的介绍31培训大纲学生干部的执行力2如何提高学生干部的执行力4执行力具35一、关于执行力的介绍一、关于执行力的介绍36一、关于执行力的介绍（一）执行力的定义

执行力就是管理者为有效利用资源，按质按量达成目标而具有的计划、组织、协调和实施的能力。一、关于执行力的介绍（一）执行力的定义37（二）执行力的特点

高效性创新性目的性纪律性责任心五大特点一、关于执行力的介绍（二）执行力的特点高效性创新性目的性纪律性责任心五大特点一、38一、关于执行力的介绍（三）执行力的内涵

执行力包含对完成任务的意愿，完成任务的能力，和完成任务的程度。对个人而言：执行力体现其办事能力对团队而言：执行力体现其战斗力对组织而言：执行力体现其竞争力和发展能力一、关于执行力的介绍（三）执行力的内涵对个人而言：执行力体现39一、关于执行力的介绍（四）执行力的重要性

成功=决策（30%）+执行（70%）“没有执行，一切等于0”一、关于执行力的介绍（四）执行力的重要性“没有执行，一切等于40二、学生干部的执行力二、学生干部的执行力41二、学生干部的执行力（一）学生干部执行力的定义

学生干部为实现团学工作目标，完成团学工作任务的能力。二、学生干部的执行力（一）学生干部执行力的定义42二、学生干部的执行力（二）学生干部执行力的基本要素

目标明确组织完善制度健全计划合理督导到位考核落实二、学生干部的执行力（二）学生干部执行力的基本要素目标明确43二、学生干部的执行力（三）学生干部执行力强的特点

1.自主意识强，注重细节2.为人诚信，敢于负责3.善于分析、判断，应变能力强4.乐于学习，追求新知，具有创意5.对工作投入度高，有韧性6.有团队精神，人际关系良好二、学生干部的执行力（三）学生干部执行力强的特点1.自主意识44三、执行力具体案例分析三、执行力具体案例分析45案例一、买复印纸的困境

学生会常委布置任务给生活部一名理事去买复印纸。该理事就去了，买了三张复印纸回来。常委很生气，三张复印纸，怎么够，我至少要三摞。该理事吸取第一天的教训，第二天就去买了三摞复印纸回来。常委一看，又责骂道：“你怎么买了张三牌的，我要的是李四牌的。”该理事过了几天，买了三摞李四牌的复印纸回来，常委忍不住骂道:怎么买了一个星期，才买好？理事回：你又没有说什么时候要。就买复印纸，理事跑了三趟，常委气了三次。常委会摇头叹道，理事执行力太差了！理事心里会说，常委能力欠缺，连个任务都交待不清楚，只会支使下属白忙活！

案例一、买复印纸的困境46案例一、买复印纸的困境

点评：

有效地沟通，必须要做到双向沟通，无论在常委与常委之间、常委与理事之间、理事与理事之间，甚至在与其他各级学生组织之间的沟通都应该如此。案例一、买复印纸的困境47案例二、执行力的木桶效应

一个储满水的木桶，只要抽掉一块木条，木桶里就没水了；假如木桶的顶端参差不齐，那么水只能在顶端的最低部分。用这种效应来看学生会也是如此。学生会不是靠一个人、一种资源就能“长治久安”的，而是这个学生会的每一位成员都要“精”。因为从某种角度上来看，人是一种替代品，假如每个人的能力、素质都相当强，其整体的替代性就小，核心的人力资本在相对量上将取得优势！如果学生会中的成员能力、素质差距很大，那么在执行一个任务，开展一次活动中，很有可能因为一个人的疏忽或者失误而导致整个任务或活动的失败。

案例二、执行力的木桶效应48案例二、执行力的木桶效应

点评：

个体在团队（组织）中是非常重要的，执行的结果取决于执行力最差的成员，因此必须要不断增强每一位成员的素质。案例二、执行力的木桶效应49四、如何提高学生干部的执行力四、如何提高学生干部50四、如何提高学生干部的执行力提高学生干部执行力强的四种方式

抓住一个重点提高两种能力把握三个要素健全四项机制四、如何提高学生干部的执行力提高学生干部执行力强的四种方式51四、如何提高学生干部的执行力

抓住一个重点：

强化责任四、如何提高学生干部的执行力抓住一个重点：强化责任52四、如何提高学生干部的执行力

抓住一个重点：

强化责任责任心=努力+认真+细致+公正+热爱+坚持四、如何提高学生干部的执行力抓住一个重点：强化责任责任心=53四、如何提高学生干部的执行力

抓住一个重点：

强化责任责任，影响执行力没有责任感，就不会承担责任没有责任感，就没有工作效率没有责任感，就不会取得成绩没有责任感，就缺乏做事智慧没有责任感，就缺少不竭动力四、如何提高学生干部的执行力抓住一个重点：强化责任责任，影54四、如何提高学生干部的执行力

提高两种能力：

管人的能力、管事的能力四、如何提高学生干部的执行力提高两种能力：管人的能力、管事55四、如何提高学生干部的执行力

提高两种能力：

管人能力、管事能力管人的方法=岗位+目标+任务+责任+激励管事的方法=制度+计划+执行+检查+调整四、如何提高学生干部的执行力提高两种能力：管人能力、管事能56四、如何提高学生干部的执行力

把握三个要素：

学习力、创造力、影响力四、如何提高学生干部的执行力把握三个要素：学习力、创造力、57四、如何提高学生干部的执行力

把握三个能力：

学习力、创造力、影响力（一）学习力所谓学习力是指一个人或一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。学习力是把知识资源转化为知识资本的能力，学习能力还包含总结能力。四、如何提高学生干部的执行力把握三个能力：学习力、创造力、58四、如何提高学生干部的执行力

把握三个能力：

学习力、创造力、影响力（二）创造力所谓创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。四、如何提高学生干部的执行力把握三个能力：学习力、创造力、59四、如何提高学生干部的执行力

把握三个能力：

学习力、创造力、影响力（三）影响力

所谓影响力，一般认为指的是用一种为他人所乐于接受的方式，改变他人的思想和行动的能力。构成影响力的基础有两个，一是职位权力