传染病及其预防21-人教版课件

视频节传染病及其预防视频节传染病及其预防1传染病有哪些特点?1、传染性流行2、性讨论传染病有哪些特点?1、传染性流行2、性讨论2疾病名称是否是传染病

流行性感冒

麻疹

水痘

肺结核

近视眼

结膜炎

贫血

龋齿

蛔虫病

流行性乙型脑炎下列疾病哪些是传染病哪些不是?是不是是是是是是是不是不是想一想疾病名称是否是传染病流行性感冒3肺结核麻疹水痘流行性感冒流行性乙型脑炎传染性非典型肺炎蛔虫病细菌病毒寄生虫病原体:引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物叫做病原体。肺结核麻疹蛔虫病细菌病毒寄生虫病原体:引起传染病的细菌、病毒4由细菌、病毒、寄生虫引起的疾病一定就是流行的传染病吗？举例说明。一、传染病流行的三个环节传染源讨论传播途径易感人群（缺一不可）由细菌、病毒、寄生虫引起的疾病一定一、传染病流行的三个环节传5流感患者(空气)传染源传播途径易感人群流感患者(空气)传染源传播途径易感人群6二、传染病的预防措施传染源控制切断保护传播途径易感人群二、传染病的预防措施传染源控制切断保护传播途径易感人群7接种疫苗保护易感人群切断传播途径练一练接种疫苗保护易感人群切断传播途径练一练8学生打扫卫生切断传播途径练一练学生打扫卫生切断传播途径练一练9向传染病医院反映有肝炎病人需隔离控制传染源练一练向传染病医院反映有控制传染源练一练10保护易感人群练一练保护易感人群练一练11学生锻炼身体保护易感人群练一练学生锻炼身体保护易感人群练一练12喷洒消毒液切断传播途径练一练喷洒消毒液切断传播途径练一练13盘点收获盘点收获14传染病传染源传播途径易感人群流感肝炎艾滋病请同学们根据已有的知识，找出以下三种传染

病的传染源、传播途径及易感人群：

（可参考课本P60页）流感患者空气传播抵抗能力弱的人肝炎患者或病毒携带者饮食传播与传染源有饮食接触但没进行预防接种的人爱滋病患者或病毒携带者体液传播直接或间接接触传染源体液的人课后一练传染病传染源传播途径易感人群流感肝炎艾滋病请同学们根据已有的15易感人群对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群增强免疫力的方法：1、加强体育锻炼2、进行预防接种易感人群对某种传染病缺乏免疫力而容易增强免疫力的方法：1、加16传染源能够散播病原体的人或动物1、传染病患者2、病毒携带者传染源1、传染病患者2、病毒携带者17联系实际请同学讨论当流感流行时，班主任或学校都采取哪些措施来应对？联系实际请同学讨论当流感流行时，班主任18传播途径病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。如：空气传播、饮食传播、生物媒介传播传播途径病原体离开传染源到达健康人所经过19艾滋病病毒模式图艾滋病病毒模式图20蛔虫卵和蛔虫蛔虫卵和蛔虫21结核杆菌结核杆菌22传染病及其预防21-人教版课件23水痘水痘24流行性出血性结膜炎流行性出血性结膜炎251、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基8、学习永远不晚。——高尔基9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德11莫等闲白了少年头，空悲切。

意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。12人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。13山积而高，泽积而长。

意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。

意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。

意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。16为学须先立志。意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉17学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。

意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自〈薛方山记述•上篇〉18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。

意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。

意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。

意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来26视频节传染病及其预防视频节传染病及其预防27传染病有哪些特点?1、传染性流行2、性讨论传染病有哪些特点?1、传染性流行2、性讨论28疾病名称是否是传染病

流行性感冒

麻疹

水痘

肺结核

近视眼

结膜炎

贫血

龋齿

蛔虫病

流行性乙型脑炎下列疾病哪些是传染病哪些不是?是不是是是是是是是不是不是想一想疾病名称是否是传染病流行性感冒29肺结核麻疹水痘流行性感冒流行性乙型脑炎传染性非典型肺炎蛔虫病细菌病毒寄生虫病原体:引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物叫做病原体。肺结核麻疹蛔虫病细菌病毒寄生虫病原体:引起传染病的细菌、病毒30由细菌、病毒、寄生虫引起的疾病一定就是流行的传染病吗？举例说明。一、传染病流行的三个环节传染源讨论传播途径易感人群（缺一不可）由细菌、病毒、寄生虫引起的疾病一定一、传染病流行的三个环节传31流感患者(空气)传染源传播途径易感人群流感患者(空气)传染源传播途径易感人群32二、传染病的预防措施传染源控制切断保护传播途径易感人群二、传染病的预防措施传染源控制切断保护传播途径易感人群33接种疫苗保护易感人群切断传播途径练一练接种疫苗保护易感人群切断传播途径练一练34学生打扫卫生切断传播途径练一练学生打扫卫生切断传播途径练一练35向传染病医院反映有肝炎病人需隔离控制传染源练一练向传染病医院反映有控制传染源练一练36保护易感人群练一练保护易感人群练一练37学生锻炼身体保护易感人群练一练学生锻炼身体保护易感人群练一练38喷洒消毒液切断传播途径练一练喷洒消毒液切断传播途径练一练39盘点收获盘点收获40传染病传染源传播途径易感人群流感肝炎艾滋病请同学们根据已有的知识，找出以下三种传染

病的传染源、传播途径及易感人群：

（可参考课本P60页）流感患者空气传播抵抗能力弱的人肝炎患者或病毒携带者饮食传播与传染源有饮食接触但没进行预防接种的人爱滋病患者或病毒携带者体液传播直接或间接接触传染源体液的人课后一练传染病传染源传播途径易感人群流感肝炎艾滋病请同学们根据已有的41易感人群对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群增强免疫力的方法：1、加强体育锻炼2、进行预防接种易感人群对某种传染病缺乏免疫力而容易增强免疫力的方法：1、加42传染源能够散播病原体的人或动物1、传染病患者2、病毒携带者传染源1、传染病患者2、病毒携带者43联系实际请同学讨论当流感流行时，班主任或学校都采取哪些措施来应对？联系实际请同学讨论当流感流行时，班主任44传播途径病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。如：空气传播、饮食传播、生物媒介传播传播途径病原体离开传染源到达健康人所经过45艾滋病病毒模式图艾滋病病毒模式图46蛔虫卵和蛔虫蛔虫卵和蛔虫47结核杆菌结核杆菌48传染病及其预防21-人教版课件49水痘水痘50流行性出血性结膜炎流行性出血性结膜炎511、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基8、学习永远不晚。——高尔基9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德11莫等闲白了少年头，空悲切。

意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。12人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。13山积而高，泽积而长。

意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。

意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。

意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。16为学须先立志。意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉17学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。

意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自〈薛方山记述•上篇〉18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。

意思是：学习要树立大志