跨文化交际课程考核方式改革试点介绍课件

1跨文化交际课程考核方式改革试点介绍2课程简介“跨文化交际”是开放教育英语专业本科二年级的核心课程之一，在中央广播电视大学的教学计划统设课中开设在第三学期。成绩合格者可以获得4.5个学分。3

课程现有资源文字教材：《跨文化交际》《跨文化交际导学》《高级英语系列录像–视听指南》录象教材：NormanPritchard主讲，共4讲，每讲25分钟计算机助学资源：《跨文化交际》个人助学版光盘和网络版光盘

5考核构成

课程总成绩为百分制，形成性考核占课程综合成绩的60%，终结性考试占课程综合成绩的40%。形成性考核和终结性考试均采用百分制，60分及格。学生必须在形成性考核和终结性考试两个部分中分别达到合格要求，才能达到该课程的合格要求。

6形成性考核

包括如下内容：单元自学自问自答、在线自测、网上实时讨论、网上非实时讨论、专题/案例报告、课程学习心得报告、语言实践综合表现。形成性考核评阅时以百分计算，占课程综合成绩的60%。7单元自学自问自答8两人结成小组，在自学过程中针对每个单元的跨文化交际基本知识和技巧，每人向对方提出至少2个问题，对方回答后在规定期限内提交。216自问自答1和2：10月10日自问自答3和4：11月10日自问自答5和6：12月10日自问自答7和8：1月10日在线自测4涵盖教材8个单元中出现的各种语言现象。客观题：多项选择/判断正误/填空/改错/排序等。每次自测只选择其中三种题型。520自测1：10月10日自测2：11月10日自测3：12月10日自测4：1月10日形成性考核8网上讨论4+N包括实时讨论和非实时讨论两部分。实时讨论要求根据命题或情景以小组或班级为单位进行。采取情景对话形式。非实时讨论要求根据命题（专题、案例等）以小组或班级为单位进行。采取非实时跟帖的形式。4×3+2032第一次实时讨论时间：9月28日16:00-18:00第二次实时讨论时间：10月26日16:00-18:00第三次实时讨论时间：11月28日16:00-18:00第四次实时讨论时间：12月28日16:00-18:00非实时讨论随课程进度进行形成性考核10形成性考核语言实践综合表现在辅导课上或在日常自主学习过程中使用电话、网络等通讯工具时参与师生、生生语言实践活动、小组活动等语言交互方面的综合表现。1717辅导教师必须在课程结业后终结性考试前给予评价12在线自测作业的形式及要求

在线自测共计4次，涵盖教材8个单元的实际教学内容，每次涵盖2个单元的知识要点。在线自测作业全部采用客观题型，包括多项选择、判断正误、填空、改错、排序等形式。每次自测只选择其中三种题型。在线自测作业共计20分，每次计5分。学生必须按照规定日期完成并提交自测作业。每次作业含15个题目，答对10个题目及以上者，得5-4分；答对10-5个题目者，得4-3分；答对2-1个题目者，得1-0分。未提交或逾期提交者，得0分。14网上讨论组织形式及要求

网上实时讨论每两个单元进行一次，共4次，每次3分，共12分。实时讨论话题覆盖这两个单元所学习的跨文化交际知识和技巧。若讨论的内容切题，语言基本正确，字数达到规定要求，计3-2分；内容基本切题，有部分语言错误，字数基本达到要求，计2-1分；内容明显离题，太多语言错误影响理解，字数太少，计0分。15网上实时讨论每两个单元进行一次，共4次，每次3分，共12分。实时讨论话题覆盖这两个单元所学习的跨文化交际知识和技巧。若讨论的内容切题，语言基本正确，字数达到规定要求，计3-2分；内容基本切题，有部分语言错误，字数基本达到要求，计2-1分；内容明显离题，太多语言错误影响理解，字数太少，计0分。网上讨论组织形式及要求

16要求每人在每两个单元的非实时讨论中至少发5个帖子，发言总字数不少于200词。这样，在8个单元的非实时网上讨论中，至少要发20个有实质性内容的帖子。每两个单元5分，共20分。学生在每两个单元的非实时讨论中，发帖数量超过5条（含5条），总字数不少于200词，有针对性内容，与主题帖子紧密相关，计5-4分；发帖数量不足5条，总字数在100-50词之间，内容基本相关，计3-2分；发帖数量很少，无实质性内容，字数很少，或超过规定期限发帖，计1-0分。网上讨论组织形式及要求

17网上讨论组织形式及要求若学生使用网上聊天工具如MSNMessenger、QQ等进行实时或非实时讨论,只要内容相关，能够提供讨论的原始记录，同样可以当作辅导教师评价的依据，可以参照上述标准评分。18专题/案例报告的形式及要求

每个小组自主从8个单元的网上讨论中选择2个专题或案例，根据实时和非实时讨论情况以小组为单位撰写总结报告。为避免学生期末负担过重，建议每个小组从1-4单元选择一个专题或案例，从5-8单元选择一个专题或案例。两个报告分别在各自规定时间内提交。逾期提交计0分。20专题/案例报告的形式及要求每份报告的字数不少于400词，计6分。符合（专题或案例）题目要求，主题比较明确，结构比较完整，内容比较充实，行文比较流畅，无明显语法错误，字数符合要求，计6-5分；主题基本明确，结构基本完整，内容基本充实，行文基本流畅，无过多明显的语法错误，字数符合要求，计4-3分；主题不明确，结构不完整，内容贫乏，行文不流畅，有过多明显的语法错误，字数不符合要求，计2-1分；未提交作文或逾期提交，计0分。2份报告共计8分。21课程学习心得体会的形式及要求

课程学习心得体会旨在课程学习结束的时候帮助学生反思自己的自主学习过程，同时，也帮助辅导教师进一步反思自己的教学安排是否合理，教学设计是否科学，教学效果是否满意等。课程学习心得体会要求学生记录参与实验班学习的心得体会（所取得的进步与存在的问题），具体包括：语言技能、学习方法、网络技能、综合能力等。学生也可以提供自己的改进建议或意见。23语言实践综合表现的要求

语言实践综合表现指学生在辅导课上或在日常自主学习过程中，使用电话、电子邮件、网上聊天工具（如MSN、QQ等）、网上论坛等参与师生、生生语言实践活动、小组活动时的活跃度、语言准确性等综合表现。由于跨文化交际课程本身对语言交互的特殊要求，辅导教师要尽量鼓励学生积极参与面授辅导，参与师生、生生语言实践活动、小组活动、及网上的语言交互活动。24语言实践综合表现的要求评分原则：能够参加60%以上的面授辅导并能在与教师和其他学员的语言实践交互活动中表现积极，语言交流能够有实质性内容，计17-14分；能够参加50%以上的面授辅导并能比较积极地参与同教师和其他学员的语言实践交互活动，语言交流有一定内容，计13-10分；只参加50%~30%面授辅导，并在与教师和其他学员的语言实践交互活动中表现不很积极，计9-6分；参加面授辅导总量不到30%，并很少参加在与教师和其他学员的语言实践交互活动，计5-0分。26终结性考试的形式及要求多项选择题目考查学生对跨文化交际知识和技巧的了解程度；案例分析题目综合考查学生的跨文化交际知识和分析技能。案例分析题目要求学生能够综合利用教材中所学习过的跨文化交际的基本知识和技巧，能够紧密结合具体案例来理解、分析、和判断其中所揭示的跨文化交际现象或问题，并寻求应对和解决的办法。27关于考核质量的监控

课程辅导教师必须在形成性考核各项内容提交日期后一周内给予具有实质性指导意义的反馈和评价。中央广播电视大学课程主持教师和试点班课程辅导教师组成跨文化交际课程改革小组（简称课程组），课程组应随时紧密跟踪每个小组实时和非实时网上讨论的情况，了解每个组员参与讨论的程度，适时予以提醒和督促。28关于考核质量的监控

课程组每周进行一次60分钟的网上值班